Индия. Состав и государственное устройство. Природные условия и ресурсы

Тема урока: Общий обзор стран Зарубежной Азии. Ключевые развивающиеся страны. Индия. Состав и государственное устройство. Природные условия и ресурсы

Школа: осш им. М. Горького

Дата: 09.10.2017г.

ФИО учителя: Давлетова Виктория Игорьевна

Класс: 11

Кол. присутствующих:

Кол. отсутствующих:

Цели обучения, которые необходимо достичь на данном уроке

сформировать представление о роли Китая в истории мировой цивилизации и экономики

Цели обучения:

Все учащиеся смогут:

Определять состав, геополитическое положение, ЭГП, государственное устройство,

Большинство учащихся будут уметь: выделять особенности ЭГП

оценивать достижения и проблемы

Некоторые учащиеся смогут: анализировать

государственное устройство, история формирования,

Языковая цель:

Учащиеся смогут: анализировать положительные стороны внешнеэкономических связей стран

Ключевые слова и фразы:

Политическая карта мира, контурная карта, маркеры, ватманы, листы рефлексии Презентация

Стиль языка, подходящий для диалога/письма в классе: разговорный стиль

Вопросы для обсуждения:

Какими особенностями характеризуется географическое положение Индии?

Назовите основные особенности природных условий Индии.

Являются ли природные ресурсы Индии определяющей основной структуры хозяйства?

Можете ли вы сказать, почему..?

Почему между Индией и Пакистаном идут разноглася?

Подсказки:

Территориальные разногласия

Предыдущее обучение:

Основное хозяйство Китая

План

Планируемые сроки

Планируемые действия (замените ниже запланированными действиями)

Ресурсы

Начало урока

Орг.момент. Приветствие. Настрой на урок «Улыбнись» .

Фронтальный опрос. План характеристики страны.

«Мозговой штурм».

Каковы особенности развития хозяйства Китая?

Какие факторы оказали влияние на них?

Как повлияли природные ресурсы на развитие и отраслевую структуру промышленности страны?

Какова роль трудовых ресурсов КНР в определении значения структуры промышленности и сельского хозяйства?

Какие средства связи развиты в республике?

Экономическая карта Китая, разноуровневые задания для групп, ватманы, маркеры, атласы Презентация

Середина урока

Изучение новой темы.

 Беседа учителя.

Работа с учебником. Деление на группы по счёту.

Работа в парах:

1 - вариант Государственное устройство и экономико-географическое положение.

2 - вариант История формирование государство.

3-вариант Природа и природные ресурсы.

Задание: Составить по три сложного вопроса по подтеме.

Закрепление: тестовые вопросы.

Экономическая карта Китая, разноуровневые задания для групп, ватманы, маркеры, атласы

Презентация

Конец урока

Домашнее задание: Групповое задание (подготовить материал в виде коллажа)

Творческое задание- составить кроссворд на тему «Индия»

Итог урока. Комментирование оценок.

Рефлексия. Напишите над каждой буквой слово «Индия» особенности изученного материала

Экономическая карта Китая, разноуровневые задания для групп, ватманы, маркеры, атласы

Презентация

Дополнительная информация

Дифференциация. Как вы планируете поддерживать учащихся? Как вы планируете стимулировать способных учащихся?

1.Через вовлечение в парную или групповую работу.

2. Поддержка учащихся при выполнении заданий, при необходимости консультирование

Оценивание. Как вы планируете увидеть приобретенные знания учащихся?

Суммативное оценивание, работа с тестом. самооценивание, при защите проектов

Межпредметные связи - история

Соблюдение СанПиН – Музыкальная пауза (китайская музыка)

Связи с ценностями- способствовать воспитанию чувства толерантности и уважительного отношения к людям разных рас, этносов и вероисповеданий. Воспитывать чувство уважения к умственному труду, чувство товарищества и взаимоответственности.

Рефлексия:

Были ли цели обучения реалистичными?

Что учащиеся сегодня изучили?

На что было направлено обучение?

Хорошо ли сработала запланированная дифференциация? Выдерживалось ли время обучения?

Какие изменения из данного плана я реализовал и почему?

Итоги урока