Открытый урок природоведения в 5 классе по теме: Земля

Открытый урок природоведения в 5 классе по теме: Земля

Учитель Красноперова С.Г.

Форма проведения – зачет.

Цель: Выявить уровень знаний и умений по изученной теме.

Знать:

-внутреннее строение Земли

-горные породы и минералы

-материки, части света, океаны

-грозные природные явления

-состав атмосферы, значение

Уметь:

-работать с картой полушарий

-определять и называть горные породы

-объяснять грозные природные явления

-называть составные части атмосферы

-давать определения

Оборудование:

-карта полушарий

-глобус

-дем. материал

-карты атласа

-таблицы

Содержание урока:

Орг. Момент (настрой на урок)

Актуализация опорных знаний учащихся:

- Ребята, на какой планете мы живем?

Тема нашего урока: ЗЕМЛЯ!

-Что вы должны знать?

-Что вы должны уметь?

Задание№1: Опрос по шаблону

-Пользуясь шаблоном «Внутреннее строение Земли», ответить на вопрос, что у Земли внутри?

(1 – внутреннее, твердое ядро, 2 – внешнее, расплавленное ядро, 3 – мантия, 4 – земная кора)

- Показали листочки с ответами друг другу и мне. Молодцы, справились.

Задание№2: Игра «Верно-неверно» по теме Земля, ее строение.

-Ребята, у вас на партах сигнальные карточки (да, нет), после моего утверждения и слова «ответ», вы поднимаете «да» или «нет».

1. Мантия, это верхняя оболочка Земли. Ответ.(нет)

2. Ядро состоит в основном из железа и никеля. (да)

3. Земная кора находится внутри нашей планеты (нет)

4. Слово «рельеф» переводится как «покрывало». (нет)

5. Земная кора состоит из горных пород. (да)

6. Горные породы состоят из минералов. (да)

7. Гранит – это минерал (нет)

8. Земная кора вместе с верхним слоем мантии сложена из подвижных плит (да)

9. Горные породы и минералы, которые использует человек, называют полезными ископаемыми. (да)

10. Материки совершенно неподвижны. (нет)

- Молодцы, ребята, и с этим заданием хорошо справились!

Задание№3: «Кот в мешке» по теме: горные породы и минералы.

Каждый ученик выбирает любую карточку с вопросом и отвечает сразу.

(карточки имеются)

Задание№4: Рассказать о грозном природном явлении «Землетрясение»

Задание№5:Работа в парах. Установите соответствие: слева-баллы, справа-последствия землетрясения. (дем. материал)

Задание№6: Еще одно не менее грозное природное явление «Извержениевулканов»

- Взяли в руки фломастеры и на листах, что вы работали в первом задании, с другой стороны нарисуйте схематично извергающийся вулкан (т.е. со всеми составными частями)

Задание№7: Этот рисунок, если вы правильно его нарисовали, поможет вам ответить на вопросы географического диктанта –устно.

Гео.Диктант: (по теме: Землетрясения и вулканы)

Грозное природное явление, сопровождающееся подземными толчками, называется… (землетрясение)

Районы, где особенно часты з.т. называют… (Сейсмически активными)

Место, где происходит сдвиг г.п., называют… (очагом з.т.)

Над очагом, на земной поверхности расположено место, которое называют…(эпицентром з.т.)

«Огнедышащими горами» образно называют… (вулканы)

На вершине вулкана имеется углубление, называемое…(вулканический кратер)

В толще вулкана проходит канал, который называется …(жерло)

Этот канал ведет в особую камеру, образующую…(очаг магмы)

Расплавленное вещество мантии называют…(магмой)

Излившуюся на поверхность магму называют…(лавой)

Если склоны вулкана крутые, то такой вулкан наз-ся…(коническим)

Если склоны вулкана пологие, то такой вулкан наз-ся…(щитовым)

Вулканы, которые извергаются регулярно наз-ся…(действующими)

Если извержения вулканов прекратились совсем, то такие вулканы наз-ся…(потухшими)

-Молодцы, ребята.

-А теперь вернитесь к своим рисункам : дорисуйте вулкан и подпишите, покажите друг другу – проверьте, все ли составные части вулкана нарисованы, если нет, то помогите исправить недочет.

- Ребята, отгадайте загадку:

«Большой, огромный, со всех сторон водой окруженный» (материк)

Задание№8: Гео. Кросс. (каждый ученик «бежит» за себя)

- Взяли в руки фломастеры-указки

- Показать на карте материки, части света, океаны.

1.Евразия 4. Австралия 7. Азия 10. Тихий океан

2.Африка 5. С. Америка 8. Европа 11. Индийский

3.Антарктида 6. Ю. Америка 9. Америка 12. Атлантический

13. Северный Ледовитый

Задание№9: Викторина – «Суша»

- Что вы знаете о суше?

1. Самые высокие горы на Земле (Гималаи)

2. Самое глубокое озеро мира (Байкал)

3. Величайшая пустыня планеты (Сахара)

4. Самая длинная река в мире (Нил)

5. Самая полноводная река планеты (Амазонка)

6. Самый маленький материк (Австралия)

7. Самый большой остров мира (Гренландия)

8. Самый сухой материк (Австралия)

9. Самая высокая гора в Гималаях (Эверест)

10. Самые длинные горы в Ю.Америке (Анды)

-Все справились и знаете карту, молодцы!

Задание№10:_Послушайтестихотворение:

«Если на карту посмотреть –

Земли на карте всего 1/3ть

Но странный вопрос возникает тогда

Планета должна называться – ВОДА?!»

- О чем эти стихи?

- Назовите океаны, составляющиеМировой океан:

1. Самый большой…

2. Самый теплый…

3. Самый холодный…

4. Какой остался?...

Задание№11:- Работаем по последней изученной теме: «Атмосфера»

Работа с табличками- терминами.

- Я показываю термин, а вы отвечаете все, что о нем знаете.

АТМОСФЕРА - ВОЗДУХ - ОБЛАКА - ОСАДКИ - ВЕТЕР - МОЛНИЯ - ПОГОДА -

КЛИМАТ - 2000км -

6*С –

Задание№12:

-Ребята, я просила вас выполнить задание в тетради, описать погоду дня. Кто выполнил? Прошу зачитать (дети читают)

Вот и подошел к концу наш зачет, давайте еще раз повторим, что мы делали на зачете?

- Что мы знаем?

- Что мы умеем? (ответы детей)

- Мы с вами очень хорошо поработали

«5» получили…

Ответы этих ребят были полными, точными, правильными. Ребята были активны весь урок.

«4» получили…

Эти ребята работали хорошо, немного ошибались, допускали незначительные неточности в ответах.

«3» получили…

Д/з: подготовить пересказ ст. Ураганы. Смерчи.

РЕФЛЕКСИЯ:

Надеюсь, что урок наш был полезен,

Зачет, как вид урока интересен.

Урока плюсы вы себе оставите

А ошибки и просчеты

Обязательно исправите!

-Благодарю за урок, все ребята постарались и сдали зачет!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291431-otkrytyj-urok-prirodovedenija-v-5-klasse-po-t