Технологическая карта урока ОРКСЭ: Учимся дружить и ценить дружбу в начальной школе

Цели деятельности

педагога

Создание представлений у учащихся о понятии «дружба», «настоящем друге», присвоение их нравственной ценности

и раскрытие значения в жизни каждого человека.

Тип урока

Изучение нового материала

Планируемые

образовательные

результаты

Предметные:продолжить знакомство с общечеловеческими ценностями; формировать нравственные качества личности: умение дружить, беречь дружбу, дружески общаться в коллективе; воспитывать доброжелательность, уважение друг к другу; извлекать из учебника необходимую информацию; работать со словарём.

Метапредметные:

познавательные:воспроизводить по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; моделировать

различные отношения между объектами; находить нужную информацию в словаря; выступать перед учащимися.

регулятивные:умение выполнять действия по намеченному плану; адекватно воспринимать оценку своих высказываний товарищами, учителем; принимать причины успеха / неуспеха в дружбе.

коммуникативные:формировать умения объяснить свой выбор; строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать; находить в тексте информацию, необходимую для её решения; применять приобретённые умения в практике свободного общения.

Личностные:знакомство с идеей прощения другого как мировоззренческой ценностью; соблюдать правила дружбы и дружески общаться в коллективе; соблюдать доброжелательность и уважение друг к другу.

Прогнозируемый результат

В результате знакомства с примерами, ситуативными задачами у учащихся должны сформироваться чёткие определения о данных этических категориях; осознание, что взаимопомощь, взаимовыручка, доброе отношение и уважение друг к другу очень важны, что дружба – человеческое богатство; формирование навыков работы в группах.

Методы и формы

обучения

Индивидуальная, фронтальная, объяснительно – иллюстративный, групповая.

Основные понятия

и термины

Дружба, настоящий друг, приятель, товарищ, доверие, ответственность, надёжность, обида.

Образовательные

ресурсы

Интернет – ресурсы.

Наглядно – демонстра-

ционный материал

Мультимедийная презентация; музыкальный ряд: М. Пляцковского и В. Шаинского «О дружбе», «Когда мои друзья со мной», портрет Цицерона, В. Даля.

Оборудование

Компьютер, учебник «Основы светской этики», конверты с карточками, бумага, рисунок цветка.

Этапы урока

Обучающие

и развивающие

компоненты,

задания и

упражнения

Деятельность учителя

Деятельность

учащихся

Формы организации

совзаимодействия

Универсальные

учебные действия

1.Организа-

ционный

момент

Эмоциональная,

психологическая и мотивационная подготовка учащихся

Диагностика эмоционального состояния учащихся (с помощью смайликов)

Отзывчиво и эмоционально выражают своё отношение к уроку

2.Самоопре-

деление к деятельности.

Постановка

целей и задач урока.

3.Открытие

новых знаний

4. Продолжение

изучения

нового материала

5.Рефлексия

6.Подведение

итогов.

Словесный

рассказ

Работа с учебником,

словарём

Практическая работа

Физкультминутка

Беседа

Практическая

работа

- Прочитать эпиграф к уроку. (Слайд №1)

- Зачем нужны корни дереву?

- А что имеют в виду, когда говорят о корнях человека?

- Послушайте песню.

Звучит запись песни Пляцковского и Шаинского «О Дружбе»

- О чём эта песня?

- Предположите, о чём пойдёт речь на уроке. (Слайд №2)

- А что вы хотите узнать о дружбе?

- Живя в обществе и общаясь с людьми,

человек вступает в разные отношения с ними. С одними он находится в родственных отношениях, с другими – в

служебных отношениях, связанных с работой или учёбой. С третьими они могут быть приятельские, соседские. А

могут быть дружеские отношения – отношения между друзьями.

Что такое дружба? Каждый знает.

Может быть, и спрашивать смешно?

Ну а всё же, что обозначает это слово?

Это слово? Значит что оно?

- А что такое дружба? Как вы понимаете?

- открыть учебник и прочитать понятие

«дружба».

- Подберите однокоренные слова к этому слову. (Слайд №3)

- А теперь посмотрим в толковом словаре В.Даля толкование этого слова.

(Слайд №4)

- Обычно дружат люди, похожие друг на друга, сходство характеров облегчает им взаимное понимание. Не случайно появилась поговорка: «Скажи, кто твой друг, и я скажу, кто ты».

Игра «Цветок дружбы»

- Напишите на лепестке этого красивого цветка по одному самому главному качеству, без которого дружба состояться не может.

Дети делают вывод:

Настоящий друг обладает такими качествами, как честность, доброта, порядочность, трудолюбие, понимание, бескорыстие, справедливость, не держит зла после ссоры и быстро умеет мириться.

- А нужно ли вам самим обладать такими же нравственными качествами?

- Почему?

Физкультминутка

В.Шаинский «Когда мои друзья со мной»

- Послушайте стихотворение и скажите,

все ли на свете должны дружить.

Стихотворение читает подготовленные ученики.

Что такое дружба?

- Что такое дружба? –

Спросила я у птицы.

- Это, когда коршун

Летит рядом с синицей.

Спросила я у зверя:

- Что такое дружба?

- Это, когда зайцу

Лисицы бояться не нужно.

А после спросила я у девочки:

- Дружба – что такое?

- Это что – то огромное,

Радостное, большое.

Это, когда ребята все сразу,

Вместе играют.

Это, когда мальчишки

Девчонок не задирают.

Дружить должны все на свете:

И звери, и птицы, и дети!

- Итак, все ли на свете должны дружить?

- А кто это все на свете?

- Почему должны дружить все на свете?

- Прочитать высказывание древнего философа. (Слайд №5)

- Как вы понимаете эти слова?

- А вот что сказал христианский святой Иоанн Златоуст, который жилв начале v века: «Если плачущие разделяют чужие горести, если они одними слезами много делают для тех, кого постигло горе, значительно облегчая их горесть, то тем более приятности должен доставлять другим тот, кто радуется с другими… Сорадование служит доказательством не только того, что ты чист от завистливости, но и того, что в сердце твоём укоренилась любовь».

Вывод: надо уметь радовать вместе с другом, разделяя его успехи, его счастье.

- Очень часто в речи мы слышим слова «приятель», «товарищ», «друг». Одинаковы ли их значения?

Ответ на этот вопрос мы найдём в учебнике.

- Так в чём же разница между этими словами?

Вывод: друг может быть только один, а приятелей, товарищей несколько.

- Ещё издавна люди складывали много пословиц и поговорок о дружбе. Их очень много.

1.Карточки с пословицами

- Соединить начало пословицы и её конец.

Объяснить их смысл.

2.Ситуационный практикум.

- А теперь я вам предлагаю поработать

консультантами. В конвертах вы найдёте описание той или иной ситуации. Задача группы – прокомментировать её.

а)Игра « Кто с кем дружит»

(Слайд №6)

б)Шире круг

Дети встают в круг, взявшись за руки.

По очереди говорят соседу что – нибудь

приятное.

- О чём говорили на уроке?

- Что такое дружба?

- Чему научил вас это урок?

- Когда дружбу можно считать настоящей?

- Пригодятся ли вам знания, полученные

на уроке?

Отвечают на

вопросы, выражают своё

отношение

Отвечают на

вопросы

Слушают учителя,

анализируют информацию,

отвечают на

вопросы учителя

Работают с учебником, со словарём

Слушают учителя,

анализируют информацию

Выполняют задание, делают вывод, отвечают на вопросы

Отвечают на

вопросы учителя

Выполняют

упражнения

Слушают

одноклассников

Отвечают на

вопросы, обсуждают

Слушают учителя,

анализируют,

обсуждают,

делают выводы,

отвечать на вопросы

Выполняют

работу

Выполняют

задания

Отвечают на

вопросы

Фронтальная

Работа

Фронтальная

работа

Фронтальная

работа

Индивидуальная

работа

Фронтальная

работа

Фронтальная

Работа

Фронтальная

работа

Работа в группах

Фронтальная

работа

Фронтальная

работа

Регулятивные:

принимают и сохраняют учебную задачу.

Познавательные:

осуществлять поиск существенной информации

Познавательные:

извлекают необходимую информацию из

прослушанного объяснения

Коммуникативные:

уметь инициативно сотрудничать в поиске и сборе информации

Познавательные:

под руководством

учителя и в сотрудничестве с одноклассниками осуществляют поиск нужной информации в учебнике и словаре

Регулятивные:

планировать свою

деятельность

Коммуникативные:

Уметь делать выводы

Личностные:

проявлять интерес к занятиям практической деятельности

Личностные:

положительно

относятся к занятиям двигательной деятельности

Коммуникативные:

уметь слушать друг друга, рассуждать и

находить ответы на вопросы, формулировать их

Регулятивные:

принимать и сохранять учебную

задачу

Познавательные:

осуществлять поиск

необходимой информации в учебнике, уметь анализировать информацию, производить логические мыслительные операции (анализ,

сравнение)

Регулятивные:

понимать смысл

инструкции учителя,

контролировать и

оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Личностные:

сориентированы на

плодотворную работу на уроке

Личностные:

уметь применять знания, полученные на уроке на практике

Регулятивные:

оценивать свою работу на уроке,

уметь адекватно воспринимать оценку учителя или товарища