Конспект урока по литературному чтению. Обозначение звука [й'] с помощью букв Я, Е, Ё, Ю

Этапы урока

Ход урока

Формирование УУД

Ι. Актуализация знаний, мотивирующие установки.

1 3 4 11 2 1

- Ребята, мы много букв изучили? Кто скажет какие мы буквы изучили?

- А зачем нам нужны буквы? (Чтобы писать звуки)

- А на какие группы мы можем разделить звуки?

- В каких домиках живут звуки?

- Какие звуки живут в красном домике?

- Какие звуки живут в синем домике?

- Как много вы знаете. Ну тогда не составит труда вам составить в наших тетрадях несколько схем. Первое слово, которое мы запишем схемой – слово май. У доски будет работать… Мы записываем слово, а под звуками буквы.

Произносим слово по звукам. Работа у доски и в тетрадях, проверка.

- Теперь мы запишем слово майка. У доски работает…

Произносим слово по звукам. Работа у доски и в тетрадях, проверка.

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

5. Обобщать и классифицировать по признакам.

6. Находить ответы на вопросы в иллюстрации.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом учебника.

2.Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Личностные результаты

1. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Коммуникативные УУД

1.Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

II. Формулирование проблемы.

112

- А сейчас нам нужно составить схему и записать слово маяк. К доске пойдет…

Произносим слово по звукам.Работа у доски и в тетради, проверка.

- Ребята, а почему мы написали слово май и майка одинаково, а слово маяк по-разному?

- Посмотрите внимательно на слово маяк: после звука [й'] какой звук идет? А после слов май и майка?

- Мы всегда записывали звук [й'] в позиции либо в конце слова, либо в середине слова перед согласным звуком, и у нас проблем не было. - А теперь оказывается есть позиция звука [й'] в середине слова перед гласной буквой, и тут у нас проблема. Мы не знаем, как нам обозначить правильно звук [й'].

- Давайте заглянем в букварь. Посмотрите, как решили записать это слово Авосик и Небойсик. Как вы думаете, они правильно записали это слово?

- Когда мы пишем букву й?(Когда в конце [й'] последний звук, либо перед согласным звуком) + схема.

- А перед гласным звуком мы какую букву будем писать?

- А теперь давайте посмотрим на табличку Дядюшки Уса. Так как правильно пишется слово маяк? Как записан звук [й']? (Он записан с помощью буквы я)

- Так какую же работу выполняет буквая?(обозначение звука [й’] и гласного звука [а].)+ схема

III. Развитие умений.

11 3

- Посмотрите на слова ниже, они показаны в картинках. Первое слово какое? (Юла) Сколько звуков в слове юла? (4) А сколько букв? (3) Почему так? (Буква ю работает за 2 звука: [й’] и [у].)

Аналогичная работа с остальными словами.

- Так может ли быть в слове разное количество букв и звуков? (Да) Почему?

IV. Итог урока.

34

- Что мы с вами сегодня делали на уроке?

- Что нового узнали?

- Что вам больше всего понравилось?

V. Домашнее задание.

Без задания