Конспект занятия

Тема: «Экологическая пирамида»

Цель: Воспитывать экологическую культуру и интерес детей к объектам природы. Развивать в детях умение видеть изменения, происходящие в природе весной. Познакомить детей с экологической пирамидой-цепочкой. Убедить детей в полезности всех видов животных и растений, взаимозависимости их друг от друга. Воспитывать детей, способных понять природу, беречь ее, любить. Воспитывать в детях умение логически мыслить, правильно формируя выводы. Развивать умение слушать своего товарища, не перебивать его. Побуждать детей отвечать на вопросы. Познакомить детей с нетрадиционными способами изобразительной деятельности: рисование ластиком. Развивать творческие способности детей, эстетическое восприятие.

Развивать зрительное восприятие. Стимулировать зрительную функцию глаз. Развивать воображение, мышление, внимание, память.

Материал и оборудование: кубики для экопирамиды, картина леса, картинки живой и неживой природ, листы белого картона, заштрихованные простым карандашом, ластик на каждого ребенка

Предварительная работа: заштриховать простым карандашом листы для рисования ластиком.

Ход занятия:

Организационный момент.

Ребята давайте поздороваемся со всеми, повторяйте за мной.

Дети стоят в кругу.

Здравствуй солнце золотое, (руки скрестить над головой)

Здравствуй, небо голубое, (руки вверх )

Здравствуй, круглая земля, (руки вниз)

Здравствуй, воздух и вода,

Здравствуй мне, (руки к груди)

Здравствуй тебе, (руки вперёд)

Здравствуйте все на нашей земле! (руки сцепить вместе)

(дети садятся)

Воспитатель. Ребята, я хочу вам прочитать стихотворение, послушайте его внимательно (звучит музыка)

«Вот на земле огромный дом

Под крышей голубой.

Живут в нем солнце, дождь и гром,

Лес и морской прибой,

Живут в нем птицы и цветы,

Веселый звон ручья.

Живут в том доме светлом ты

И все твои друзья.

Куда б дороги ни вели,

Всегда ты будешь в нем.

Природою родной Земли

Зовется этот дом.

 О чем это стихотворение? (ответы детей).

А вы знаете, что такое природа?

Дети: Природа это: солнце, воздух, вода, растения, животные, птицы. (показ картинки с природой)

Воспитатель. Ребята, давайте природу представим в виде экологической пирамиды и построим для нее дом. Вы согласны? (на экране появляются кубы, дети считают их)

У каждого в этом доме есть свое место и свое дело. И мы сейчас представим этот дом в виде высокой пирамиды, построим ее. Сколько этажей в этом доме? Теперь мы с вами определим, кто заселит нашу пирамиду? В основании нашей экологической пирамиды должно располагаться самое важное, без чего не может существовать всё живое? Как вы думаете, что это?

Воспитатель. А я вам сейчас подскажу, загадаю вам загадку.

Что на небе расцветает

И теплом всех согревает?

Дети: Солнце

Воспитатель. Да, солнце – основа жизни. Без тепла и солнечного света не может существовать всё живое. А какое бывает солнце?

Игра «Кто больше?» (теплое, яркое, светлое, красное, желтое, лучистое, палящее и т.д.)

(ставим солнце в основе пирамиды)

Воспитатель. Продолжаем заселять нашу пирамиду. Тепла и света недостаточно для всего живого. Без чего не может существовать всё живое. Что еще необходимо для роста и жизни растений, животных?

Смею вам я доложить:

Без неё нам не прожить!

В жаркий день самой желанной бывает.

Меня пьют, меня льют.

Всем нужна я. Кто я такая?

Дети: Вода, почва (если затрудняются, задать наводящий вопрос – Откуда растут трава, деревья? – из земли)

Воспитатель. Да, нужна почва и вода (Ставит куб с почвой и водой)

Правильно, почва питает, вода - поливает и что вырастает?

И тогда вырастет растительный мир. А что мы называем растениями?

( это цветы, травы, кустарники, деревья. А зачем нам нужны растения?

( ответы детей)

(Ставит деревья)

Воспитатель. А сейчас я предлагаю поиграть в игру « Собери и назови» (дети из частей собирают дерево (корень, ствол, ветви, листья ) и цветок (корень, стебель, листья, цветок из лепестков)

Что у вас получилось? (береза и тюльпан) Это растения. А вы знаете, из каких частей состоит дерево? Давайте назовем (корень, ствол, ветви и листья), а цветок? (корень, стебель, листья и цветы)

Воспитатель. А сейчас, ребята, поиграем в игру «Веснянка», становитесь в круг.

Солнышко, солнышко, золотое донышко, (дети идут по кругу).

Гори, гори, ясно, чтобы не погасло!( поднимают руки вверх)

Побежал в саду ручей, (дети бегут по кругу).

Прилетело сто грачей, (Дети машут руками, стоя на месте).

Дождик , дождик поливай (Дети приседают на месте).

Травка, травка вырастай. (Дети медленно встают).

Воспитатель. Продолжаем заселять нашу пирамиду. Кого вы видите на картинках? Назови всех одним словом (насекомые)

А у меня для вас еще загадка.

Скажите-ка, что за букашка?

На ней в черных точках рубашка,

Умеет карабкаться ловко

По листикам божья(коровка)

Верно, угадали. И следующее задание для вас такое:

Игра « Сложи божью коровку из частей ».

Дети на паласе собирают пазл божьей коровки, рассматривают её, считают пятнышки на спинке(7), ножки(6).

Воспитатель. А каких еще насекомых вы знаете? А природе нужны насекомые? А кто же помогает опылять растения?

Дети: насекомые

Воспитатель. Да, заселим нашу экологическую пирамиду насекомыми (ставит куб насекомых)

Воспитатель. У нас остался один последний куб пустым. Кого же мы забыли? Посмотрите внимательно на нашу картину.

Дети: Птицу

Воспитатель. Правильно, ребята! А каких птиц вы знаете?

( дети называют)

Предлагаю вам проверить себя, как вы знаете птиц, согласны?

Игра « Кто лишний?» ( перелетные птицы и зимующая и наоборот)

Воспитатель. Заселим нашу экологическую пирамиду птицами (Ставит куб птиц)

Вот мы и составили с вами пирамиду жизни, многоэтажный огромный дом, в котором все этажи заселяли по очереди. И нельзя из этого дома никого выселить. Проверим это? Убираем солнце – разрушили пирамиду. Без солнечного света и тепла не будет жизни. Катастрофы делать не будем. В природе всё взаимосвязано, одно без другого жить не может. Ребята подумайте и скажите, что будет, если убрать птиц?

Дети: Много разведется насекомых, которые съедят растения.

Воспитатель. А если убрать растения?

Дети: ответы (растения выделяют кислород, которым мы дышим)

Воспитатель. Хотим мы этого?

Дети: нет

Воспитатель. Поставим пирамиду жизни, и никогда не будем разрушать её, ведь одно без другого в природе жить не может. И постараемся всегда защищать и беречь всё, что создано природой. Ведь каждому из нас нравится любоваться красотой природы, верно?

А вы сами когда - нибудь рисовали цветы, бабочек, деревья, солнце, небо? А чем вы обычно рисуете? ( ответы детей)

Воспитатель. Ребята, а сегодня я научу вас необычному способу рисования. Хотите? Тогда занимайте свои рабочие места (на столах у детей простые не заточенные карандаши с ластиком на конце, листы бумаги, затушеванные простым карандашом) С помощью ластика мы будем «рисовать» солнце, цветы, можно облако, бабочку- коробочку или просто бабочку проявляя рисунок. Но сначала приготовим наши пальчики к работе.

«ПТИЧКИ»

Эта птичка – соловей,

(Загибают пальцы на обеих руках.)

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель.

Эта птичка – злой орлан.

(Машут сложенными накрест ладонями.)

Птички, птички, по домам.(сжать пальцы в кулачки и спрятать за спину)

(Во время работы звучит музыка)

Что же у вас получилось? У кого житель первого уровня , второго, третьего и т. д. нашей экологической пирамиды? (дети показывают свой рисунок)

- Ребята, какие замечательные рисунки у вас получились. Вам понравилось их рисовать? А что вам еще понравилось? А вы мне тоже очень понравились и чтобы вы не забыли то, о чем мы сегодня с вами говорили, я предлагаю вам вот такие раскраски. Раскрашивайте их ярко и красиво, так, как вы хотели бы видеть это в природе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291825-konspekt-zanjatija