Конспект НОД для детей подготовительной группы «В стране звуков и букв»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение № 41

«Центр развития ребенка «Семицветик»

Конспект занятия.

« Страна звуков и букв ».

Учитель-логопед:

I квал. категории

Шишкина Л.В.

Тирасполь, 2015

Цель:

развитие фонематического восприятия, фонематического слуха;

закрепить понятия – «слово», «слог», «звук», «буква», «гласные», «твердые согласные», «мягкие согласные»;

умение определять количество звуков в слове и количество слогов в слове;

формировать устную речь, обогащать словарный запас детей;

продолжать использовать в речи предлоги, узнавать их на схемах, составлять с ними предложения;

закреплять навыки чтения слов;

развивать мелкую моторику и координацию движений;

развивать память, внимание, мышление;

прививать любовь к сказкам, поэзии, музыке.

Оборудование:

карточки с картинками; схемы предлогов – в, над, под; иллюстрации; разноцветные буквы; сюжетные картинки к сказке «Про буквы «Ш» и «Ж»»; карточки со словами.

Предварительная

работа:

чтение и пересказ сказок, упражнение в звуковом и слоговом анализе и синтезе слов; составление предложений с предлогами – в,над, под по схемам; проведение игр, идентичных играм занятия.

Ход занятия.

Логопед:

- Сегодня у нас необычное занятие, мы пригласили, ваших родителей, гостей. Поздороваемся с ними. Подарим гостям свои улыбки, а они нам свои.

- Дети, вы любите путешествовать? (Да, очень). Я тоже люблю путешествовать. Сегодня мы с вами отправимся в «Страну звуков и букв». Это - удивительная страна. Вы что-нибудь о ней слыхали?

Звучит волшебная музыка. Дети открывают глаза и видят изображение «Страны звуков и букв».

Логопед:

- Вот «Страна звуков и букв». Посмотрите, как много здесь жителей, все дружат с буквами и звуками. Но вся беда в том, что у некоторых жителей этой страны, пропали буквы. Их спрятала, и заколдовала, как вы думаете кто? (Баба Яга). Поможем жителям найти буквы? (Да). Готовы? Вспомним наше заветное правило:

Каждый день, всегда, везде,

На занятиях, в игре,

Громко, четко говорим,

Никогда мы не спешим.

Логопед:

- Но, чтобы найти буквы, нам надо будет выполнить интересные задания. Правильно выполняя, каждое задание, мы сможем вернуть жителям буквы.

- Из чего состоят слова, когда мы их произносим? (Звуков).

Задание 1.

Игра «Соединялочка». У детей на столах карточки с картинками, под которыми изображены схемы звуков. Дети определяют количество звуков в названиях картинок и соединяют их со схемой, при помощи палочек.

Логопед:

- Молодцы! С первым заданием вы справились. Вот и первая буква появилась – «О».

Логопед:

- Ребята, какую сказку вы знаете про буквы «Ш» и «Ж».

Дети рассказывают сказку.

Задание 2.

Игра«Волшебные ведра».Дети смотрят на картину, на которой изображены колодец и вёдра. На вёдрах написаны буквы: «И», «Ы». Нужно правильно вставить пропущенные буквы в словах.

Логопед:

- Молодцы! С этим заданием тоже справились. Вот и буква появилась – «Л».

Пальчиковая гимнастика «В гости».

Задание 3.

Игра «Посели картинку». Дети определяют количество слогов в словах, изображенных на картинках и «селят» эти картинки в соответствующее здания (дом, замок, избушка).

Логопед:

- Молодцы! А вот и ещё одна буква появилась – «Ы».

Задание 4.

Логопед:

- Вот болото на пути, боязно туда идти. В топи болотной буква спрятана, добраться до неё можно только по кочкам. Помоги Мишутке из двух слов выбрать правильное.

Игра«Из двух слов выбрать правильное».

Логопед читает рифмы – мудреные, обманные. Дети выбирают подходящее слово.

Вам скажет каждый старичок за печкою сверчит…

(бабочка, сверчок).

Слышал даже иностранец, всех в лесу хитрее…

(заяц, лиса).

Ночью каждое оконце слабо освещает…

(солнце, луна).

Белым снегом все одето, значит наступило…

(лето, зима).

Мимо улья проходил, косолапый…

(крокодил,медведь).

Логопед:

- Молодцы! Теперь есть ещё одна буква – «М».

Задание 5.

Логопед:

- Вот мы до избушки добрались, где-то здесь буква спрятана. Живет здесь очень милая старушка, а звать её Ягой. Посмотрите, а это верные друзья Яги – Гуси. Постройте гусей так, чтобы слово получилось.

Игра«Собери из букв слово».

Дети составляют из разбросанных на картинках букв, слова.

Логопед:

- Молодцы! Вот и буква нашлась – «Ц».

Задание 6.

Игра «Живые звуки». Дети делятся на две команды. Первая команда выполняет звуковой анализ слова «Бочка».Вторая команда проверяет правильность выполнения задания.

Логопед:

- Молодцы! Нахожу букву – «О».

Логопед:

- В этой сказочной стране живут сказочные герои. Давайте поприветствуем их.

Звучит музыка. Проводится инсценировка «Буратино».

Задание 7.

Игра «Придумай предложение с предлогами В, ПОД, НАД». Дети подходят к столу, находят карточку с картинкой и по ней составляют предложение с предлогами.

Логопед:

- Молодцы! Ещё одну букву мы нашли – «Д».

Логопед предлагает детям составить слово из букв, которые они нашли, выполняя задания. А потом читают это слово – «Молодцы».

Логопед:

- А ещё приятно слышать, как вы правильно, красиво произносите звуки. Ваша речь стала ярче, богаче.

Дети читают стихи.

1-й ребёнок:

Так же, как ручей журчит

Наша речь всегда звучит.

2-й ребёнок:

Как прекрасна! Как жива!

Слышим мы её слова.

Все дети:

Мама, дом, семья,

Отец, небо, солнышко, скворец.

3-й ребёнок:

Это главное наследство,

Чтобы должны беречь мы с детства.

4-й ребёнок:

Будем мы Родную речь

Изучать, любить, беречь!

Логопед:

Жители «Страны звуков и букв» очень довольны и благодарны за то, что вы вернули их любимые буквы! И шлют вам музыкальный привет и эти великолепные буквы, конечно же, подарки!

- Ну, вот подошло к концу наше путешествие. Пора возвращаться обратно в детский сад.

Звучит музыка.

Список литературы:

Васильева С., Васильева Н. – Логопедические игры для дошкольников. М. «Школа – Пресс», 1999.

Кузнецова Е.В., Тихонова И.А. – Ступеньки к школе. Обучение грамоте детей с нарушениями речи: конспекты занятий. Москва: «ТЦ Сфера», 2001.

Крутий Е. Л. – Волшебная логопедия. Д. «Сталкер», 1999.

Асташина И. В. – Развивающие игры для детей. От 3 до 7 лет.

М. «Владис», 2008.

Коноваленко В.В., Коноваленко С.В. – Развитие связной речи. Фронтальные логопедические занятия в подготовительной к школе группе для детей С ОНР по лексико-семантической теме. М.: «Гном и Д», 2001.

Козырева О.А., Борисова Н.Б. – Формирование лексико-грамматических средств языка и развитие связной речи. Пособие для логопеда. М.:

«Владос», 2016.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291896-konspekt-nod-dlja-detej-podgotovitelnoj-grupp