- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Нормативно-правовое обеспечение работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организационные аспекты работы педагога-психолога ДОУ»
- «Ранний детский аутизм»
- «Специальная психология»
- «Психолого-педагогическое сопровождение процесса адаптации детей-мигрантов в образовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
"Распиная осень"
390
0
ГАОУ РХ ДПО «Хакасский институт развития образования и повышения квалификации»
Республиканский конкурс методических разработок «ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ КАЛЕЙДОСКОП»
НОМИНАЦИЯ: Конспект образовательной деятельности
ТЕМА МЕТОДИЧЕСКОЙ ОБРАБОТКИ: Расписная осень
ВОЗРАСТНАЯ ГРУППА: Средняя группа
ФИО и ДОЛЖНОСТЬ АВТОРА:
Сагалакова Наталия Александровна, воспитатель
ТЕРРИТОРИЯ: РХ г. Абакан
МЕСТО РАБОТЫ: МБДОУ «ЦРР - д/с «Колокольчик
Абакан 2016
Цель: создание условий для развития представлений у детей о времени года - осень.
Задачи:
Образовательные:
Создать условия для формирования представлений у детей о листьях и деревьях осенью;
Создать условия для умения описывать осеннюю погоду;
Создать условия для умения работать с кистью и красками.
Развивающие:
Создать условия для развития умения наблюдать за изменениями в природе;
Создать условия для развития умения воспринимать образ осени через музыкальные и поэтические жанры.
Развивать творческие способности детей.
Воспитательные:
Воспитывать бережное отношение к природе;
Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.
Организация детских видов деятельностей:
совместная деятельность ребенка со взрослым;
совместная деятельность ребенка со сверстниками;
самостоятельная деятельность ребенка.
Предварительная работа педагога:
сбор сухих листьев различных деревьев;
изготовление листа - письмо.
Предварительная деятельность с детьми:
Чтение стихотворений, рассматривание картин об осени.
Оборудование:
Сухие листья деревьев, аудиозапись произведения Чайковского «Времена года. Октябрь», компьютер, проектор, экран.
Ход образовательной деятельности
Организация рабочего пространства | Деятельность взрослого | Деятельность детей | Психолого-педагогические условия/ задачи |
Вводная часть (организационный и мотивационный момент) | |||
В группе повсюду лежат сухие листья деревьев, звучит музыка Чайковского «Времена года. Октябрь». На экране картина осень (Слайд №1) | Воспитатель не обращает внимания на листья. | Дети увидели листья и стали их собирать, задавая вопросы воспитателю. | Мотивировать детей на проявление познавательного интереса. |
В центре группы лежит большой лист. | В.:- Ребята, как вы думаете, откуда здесь появились листья? Что за музыка играет? В:- Мне кажется, что здесь кто-то прошёл, пока нас не было. Посмотрите, этот «кто-то» обронил листочек и на нём что-то написано. В.:- А вы хотели бы узнать, что здесь написано? | Ответы детей. Дети предполагают, что они попали через открытое окно и т.д Дети смотрят на лист. Ответы детей. | Условия для выражения детьми своих предположений. Условия для принятия детьми решения. |
В.:- На этом листе написано, для того чтобы узнать меня, нужно отгадать загадку. Утром мы во двор идём- Листья сыплются дождём, Под ногами шелестят… И летят, летят, летят (осень) (Слайд №2) | Ответы детей | Условия для взаимодействия детей и взрослого. | |
В углу группы стоит компьютер, проектор и экран. На экране слайд с изображением деревьев и листьев. | В.:- Что у нас осенью происходит с листьями на деревьях? В:- А с каких деревьев упали эти листья? | Ответы детей. | Условия для взаимодействия детей и взрослого. |
В.:- Подойдите все к экрану, и сравните наши листья с листьями деревьев на экране, определите, какие они по цвету, размеру, какие они на ощупь. (Слайд №3, 4) | Дети подходят к экрану, рассматривают картинки, сравнивают листья. Обследовательские действия детей. | Мотивировать детей на проявление познавательного интереса. Условия для развития исследовательских действий. | |
В.:- Вот мы и узнали, с каких деревьев упали наши листья, вы молодцы! Скажите, а какая бывает погода осенью, опишите её? Возьмитесь все за руки и послушайте стихотворение Ивана Бунина «Листопад». Воспитатель берётся за руки вместе с детьми и читает. (Слайд №5) | Ответы детей. Дети берутся за руки и слушают стихотворение. | Условия для взаимодействия детей и взрослого, взаимодействия детей друг с другом. | |
Основная часть | |||
В группе стоят столы, на столах лежат листы формата А-4, краски, кисточки, баночки для воды. На экране фотография осени. (Слайд №6) | В.:- Ребята, вам понравилось стихотворение? О чем оно? Какого цвета осень? Вы хотите запечатлеть эту осень? А как мы это можем сделать? | Ответы детей. | Условия для выражения детьми своих мыслей. |
В.:- Возьмите все необходимые материалы для работы и займите рабочие места. Воспитатель оказывает помощь в работе детям. | Дети проходят за столы и начинают рисовать. | Условия для развития самостоятельности. | |
Физкультминутка: Ветер дует нам в лицо, Закачалось деревцо, Ветерок всё тише-тише, Деревцо всё выше-выше. В.:- Молодцы, продолжаем работать. | Дети встают со своих рабочих мест. Выполняют физкультминутку. Дети продолжают работать. | Условия для взаимодействия детей и взрослого. | |
Заключительная часть | |||
В.:- Ребята, какие красивые рисунки у вас получились. Воспитатель с детьми размещают рисунки на стенд «Наши работы». | Дети заканчивают свои рисунки и размещают рисунки на стенд «Наши работы». | Условия для взаимодействия детей и взрослого. | |
На экране слайд с похвальным словом. (Слайд №7) | В.:- О каком времени года мы сегодня говорили? Что необычного происходит в это время года? Чем мы занимались? Все ли у вас получилось? | Ответы детей. | Условия для выражения детьми своих мыслей. |
Список используемых источников.
И.Бунин «Листопад» (М., «Скорпион», 1901)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/291971-raspinaja-osen
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Содержание и методы преподавания учебного предмета «Литературное чтение» по ФГОС НОО»
- «Содержание и методы работы социального педагога образовательного учреждения»
- «Организация профориентационной работы в образовательном учреждении»
- «Специфика работы с травмой и посттравматическим стрессовым расстройством (ПТСР) у несовершеннолетних»
- «Инновационные технологии в сфере социального обслуживания»
- «Базовые техники арт-терапии»
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Теория и методика обучения и воспитания
- Теория и методика обучения астрономии в образовательной организации
- Основы тифлопедагогики в работе педагога с обучающимися с нарушениями зрения
- Теория и методика дополнительного образования детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.