- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Навыки успешного разрешения споров»
- «Здоровьесберегающие технологии в системе дополнительного образования»
- «Каллиграфия: основы формирования и развития навыков письменной выразительности»
- «Основы конфликтологии и урегулирования споров с помощью процедуры медиации»
- «Медиация: техники и приемы урегулирования споров»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по английскому языку для 4 класса
835
0
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №2» Г.АЛЬМЕТЬЕВСКА
Рассмотрено Согласовано Утверждено
на заседании ШМО зам. директора по УР и введено в действие
протокол №______ «_____» _______________2013 г. приказ № __
от «_____» _______________2013 г. ______________________ от «_____» ____________2013 г.
_________________________ /Фаттахова Э.И./ ______________________
/Гарифьянова А.М./ /Г.Н.Панкова/
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по курсу «Английский язык»
4 класс
Составитель: учитель Архиреева А. М.
2013-2014 учебный год
Пояснительная записка
Рабочая программа составлена на основе:
- Федерального государственного образовательного начального стандарта общего образования (2009 г.);
- Основной образовательной программы общего образования МБОУ «СОШ №2»;
-Учебного плана МБОУ «СОШ №2» на 2013-2014 учебный год
- Положения МБОУ «СОШ №2» «О рабочих программах»
- Авторской программы Биболетова М.З.
Данный учебный предмет имеет своейцелью:
- формирование умений общаться на английском языке с учетом речевых возможностей и потребностей младших школьников; элементарных коммуникативных умений в говорении, аудировании, чтении и письме;
-развитие личности, речевых способностей, внимания, мышления, памяти и воображения младших школьников; мотивации к дальнейшему овладению английским языком;
-обеспечение коммуникативно – психологической адаптации младших школьников к новому языковому миру для преодоления в дальнейшем психологического барьера и использования английского языка как средства общения;
- освоение элементарных лингвистических представлений, доступных младшим школьникам и необходимых для овладения устной и письменной речью на английском языке;
- приобщение детей к новому социальному опыту с использованием английского языка: знакомство младших школьников с миром зарубежных сверстников, с зарубежным детским фольклором и доступными образцами художественной литературы; воспитание дружелюбного отношения к представителям других стран;
- формирование речевых, интеллектуальных и познавательных способностей младших школьников, а также их общеучебных умений.
Данная программа содержит все темы, включенные в федеральный компонент содержания образования. Учебный предмет изучается в 4 классе, рассчитан на 68 часов при 2 часах в неделю. Из них 1 час на входящий тест в начале года, 7 часов на итоговые тесты в конце каждых двух разделов. При проведении уроков используются индивидуальная, парная и групповая формы работы; игры, конкурсы, проектная деятельность и др.
Итоговый контроль проводится в форме тестов. Материалы контроля представлены в таблице.
Виды речевой деятельности
Говорение. Участие в диалоге в ситуациях повседневного общения, а также в связи с прочитанным или прослушанным произведением детского фольклора: диалог этикетного характера – уметь приветствовать и отвечать на приветствие, познакомиться, представиться, вежливо попрощаться, поздравить и поблагодарить за поздравление, извиниться; диалог-расспрос – уметь расспрашивать; диалог – побуждение к действию – уметь обратиться с просьбой, выразить готовность или отказ ее выполнить.
Соблюдение элементарных норм речевого этикета, принятых в стране изучаемого языка.
Составление небольших монологических высказываний: рассказ о себе, о своем друге, своей семье; описание предмета, картинки; описание персонажей прочитанной сказки с опорой на иллюстрацию.
Слушание (аудирование). Восприятие и понимание речи учителя и собеседников в процессе диалогического общения; небольших простых сообщений; понимание основного содержания несложных сказок, рассказов (с опорой на иллюстрации, языковую догадку).
Чтение. Чтение вслух небольших текстов, содержащих изученный языковой материал; соблюдение правильного ударения в словах и фразах, правильной интонации. Чтение про себя и понимание небольших текстов (содержащих только изученный материал), а также несложных текстов, содержащих отдельные новые слова; нахождение в тексте необходимой информации (имени главного героя, места действия). Использование двуязычного словаря учебника.
Письмо и письменная речь. Списывание текста; выписывание из него слов, словосочетаний и предложений. Написание с опорой на образец поздравления, короткого личного письма.
Языковые знания и навыки
(практическое усвоение)
Графика и орфография. Алфавит изучаемого иностранного языка, основные буквосочетания; звукобуквенные соответствия, знаки транскрипции, основные правила чтения и орфографии (умение их принимать при чтении и письме).
Фонетическая сторона речи. Адекватное произношение и различение на слух звуков изучаемого иностранного языка, в том числе долгих и кратких гласных, гласных с твердым приступом, звонких и гласных согласных. Оглушение/ неоглушение согласных в конце слога или слова. Отсутствие смягчения согласных перед гласными. Словесное и фразовое ударение, членение предложений на смысловые группы. Ритмико-интонационные особенности основных коммуникативных типов предложений (утверждения, вопроса, побуждения).
Лексическая сторона речи. Лексические единицы, обслуживающие ситуации общения в пределах тематики начальной школы, простейшие устойчивые словосочетания, оценочная лексика и реплики-клише как элементы речевого этикета, отражающие культуру стран изучаемого языка. Начальное представление о способах словообразования (словосложение и аффиксация), о заимствованиях из других языков.
Грамматическая сторона речи. Основные коммуникативные типы простого предложения (утверждение, вопрос, побуждение), предложения типа «Я могу…», «Я должен…»; предложения с глоголом-связкой; предложения с оборотами, типичными для изучаемого иностранного языка.
Правильные и неправильные глаголы, глаголы в настоящем, будущем и прошедшем времени (распознавание, различение, употребление в речи).
Артикли (неопределенный/определенный/нулевой/частичный/слитный), артикли мужского, женского и среднего рода. Склонение существительных. Наиболее распространенные в речи местоимения, прилагательные, количественные числительные до 100, порядковые числительные до 20, простые предлоги места и направления (распознавание и употребление в речи).
Программа рассчитана:
Количество часов в год – 68 Количество часов во II четверти – 14
Количество часов в неделю – 2 Количество часов в III четверти – 20
Количество часов в I четверти – 18 Количество часов в IV четверти – 16
Контрольные работы – 7
Содержательная и практическая части программы выполняются за счёт уплотнения программного материала.
Содержание программы:
4 класс
(68 часов)
№ пп | Разделы Тема. | Всего часов | Теоретический Материал | Практический Материал | Виды контроля | Прим. кол-во часов |
1 | Speaking about seasons and weather | 9 | 9 | |||
1 | Вводный урок. Знакомство | 1 | Present Simple Tense. | Составление предложений с новой лексикой | Текущий | |
2 | Учимся рассказывать о погоде | 1 | Безличные предложения: It`s winter. It’s cold. When it’s cold I… | Текущий | ||
3 | Погода в разные времена года | 1 | Future Simple Tense. | Построение утвердительного предложения в будущем времени: It will be cold | Текущий | |
4 | Знакомимся с будущим временем | 1 | Future Simple Tense. | Текущий | ||
5 | Планы на неделю | 1 | Сокращение I`ll, we`ll, won`t | Текущий | ||
6 | Пикник | 1 | Образование вопросительных предложений в будущем времени | Текущий | ||
7 | Закрепление полученных знаний | 1 | Future Simple Tense. It will be | Текущий | ||
8 | Контрольная работа по теме «Времена года и погода» | 1 | Грамматический тест | |||
9 | Работа над ошибками. Повторение пройденной темы | 1 | Текущий | |||
2 | Enjoying your home | 9 | 9 | |||
10 | Мой дом | 1 | Множественное число существительных, слова-исключения | Текущий | ||
11 | Моя комната | 1 | Структура There is…\ There are... | Составление монологического высказывания по картинке | Текущий |
12 | Предлоги места | 1 | Prepositions of place | Текущий | ||
13 | Комната Мисс Чэттер | 1 | Монологическое высказывание о комнате | Текущий | ||
14 | Закрепление полученных знаний | 1 | Монологическое высказывание (сравнительная характеристика комнат). | Описание своей любимой комнаты. | Текущий | |
15 | Контрольная работа по теме «Мой дом» | 1 | Оборот There is… There are… | Монологическое высказывание (описание комнаты) | Грамматический тест | |
16 | Работа над ошибками. Повторение | 1 | Текущий | |||
17 | Проектная работа «Мы посетим сказочную страну на следующих каникулах». | 1 | Проект | |||
18 | Защита проекта | 1 | Проект | |||
3 | Being happy in the country and in the city | 7 | 7 | |||
19 | Город и село | 1 | Множественное число существительных, слова-исключения | Текущий | ||
20 | Великобритания и Россия | 1 | Образование степеней сравнения прилагательных. | Are there any..? There are… | Текущий | |
21 | Степени сравнения прилагательных | 1 | Образование степеней сравнения прилагательных (исключения) | Текущий | ||
22 | Рекламное объявление мисс Чэттер | 1 | Present Simple Tense. | Текущий | ||
23 | Среда обитания животных | 1 | Степени сравнения прилагательных | Present Simple Tense. Рассказ о домашнем питомце. | Текущий | |
24 | Контрольная работа по теме «Город. Село» | 1 | Грамматический тест | |||
25 | Работа над ошибками. Повторение | 1 | Текущий | |||
4 | Telling stories | 7 | 7 | |||
26 | Простое прошедшее время | 1 | Past Simplе | Составление предложений в Past Simple, используя данные глаголы | Текущий | |
27 | Забавные истории | 1 | Неправильные глаголы | Составление монологического высказывания в Past Simple (сказка). | Текущий | |
28 | Слова-спутники прошедшего времени | 1 | Интонация утвердительных предложений в Past Simple | Составление самостоятельных монологических высказываний. | Текущий | |
29 | Вопросы в прошедшем времени | 1 | Вопросы в Past Simple в предложениях со смысловым глаголом did. What did… | Текущий | ||
30 | Рассказ про волка и овечку | 1 | Соблюдение словесного и фразового ударения. PastSimple Tense. | Текущий | ||
31 | Контрольная работа по теме «Сочиняем сказки» | 1 | Грамматический тест | |||
32 | Работа над ошибками. Проектная работа «Сочиняем сказки». | 1 | Проект | |||
5 | Having a good time with your family | 11 | 11 | |||
33 | Семья девочки Мэг | 1 | To do smth.; for smb. Употреблениев Present и Past Simple Tenses | Текущий | ||
34 | Краткие формы вспомогательных глаголов | 1 | Общие и специальные вопросы в PastSimple Tense | Составление диалогов по теме, запрос информации о действии людей в прошлом. | Текущий | |
35 | Семья Вилсон | 1 | Употребление may: May I help you? Can you help? Употреблениев Past Simple Tense | Монологическое высказывание в Present иPast SimpleTenses. | Текущий | |
36 | Домашние обязанности | 1 | Употребление модальных глаголов | Текущий | ||
37 | Диалоги о домашних делах | 1 | Текущий | |||
38 | Ленивая Джейн | 1 | Интонация предложений разного типа. Телефонные номера | Текущий | ||
39 | Учимся называть время | 1 | Текущий |
40 | Рассказ про птичку и кошку | 1 | Don’t be… | Текущий | ||
41 | Правила поведения в гостях | 1 | Составление диалогов по теме «Манеры». | Текущий | ||
42 | Контрольная работа по теме «Моя счастливая семья » | 1 | Грамматический тест | |||
43 | Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. | 1 | Текущий | |||
6 | Shopping for everything | 9 | 9 | |||
44 45 | Различные предметы одежды Новая одежда слоненка | 1 1 | Структура I like to buy… | Составление предложений с новой лексикой | Текущий | |
46 47 | Одежда для разной погоды Счастливый слоненок | 1 1 | Составление диалогов с использованием новой лексики. | Чтение текста | Текущий | |
48 | Продукты питания | 1 | Have on, put on | Текущий | ||
49 | Контрольная работа по теме «Покупки» | 1 | Употребление местоимений: some, any, no. | Завтрак, обед, ужин в англоговорящих странах | Текущий | |
50 | Работа над ошибками. | 1 | Грамматический тест | |||
51 | Проектная работа “MFM forstars” | 1 | Текущий | |||
52 | Защита проекта | 1 | Проект | |||
7 | School is fun | 16 | 16 | |||
53 54 | Правила поведения в школе Буратино в гостях у ребят | 1 1 | Составление предложений с must и mustn`t | Составление рассказов о том, что учащиеся обычно делают на уроках и во время перемен. | Текущий | |
55 | Школьные принадлежности | 1 | Presentи Past Simple Tenses | Составление рассказов | Текущий | |
56 | Неопределенные местоимения | 1 | Описание внешнего вида людей | Текущий | ||
57 | Учебные предметы | 1 | Специальные вопросы | Конструирование вопросов | ||
58 | Указательные местоимения | 1 | Текущий | |||
59 | Мой любимый школьный предмет | 1 | Школьные предметы. Расписание уроков. | Текущий | ||
60 | Повторение местоимений | 1 | Местоимения | Текущий | ||
61 | Сказка про короля и мышей | 1 | Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение. | Составление рассказа «Описание классной комнаты» | Текущий | |
62 | Решение проблемы короля | 1 | Неправильные глаголы | Составление диалогов | ||
63 | Учимся заполнять анкету | 1 | Порядок слов в предложении. | Аудирование | Текущий | |
64 | Закрепление знаний | 1 | Present Simple и Past Simple | Текущий | ||
65 | Контрольная работа по теме «Школа – это весело» | 1 | Тест | Грамматический тест | ||
66 | Работа над ошибками. Повторение | 1 | Повторение | Текущий | ||
67 | Проектная работа «Диплом». | 1 | Заполнение диплома | Проект | ||
68 | Защита проекта | 1 | Проект |
График контрольных работ по английскому языку на 2013-2014 уч. г.
Тема | Дата проведения |
“Времена года и погода» | |
«Мой дом» | |
«Город. Село.» | |
«Сочиняем сказки» | |
«Моя счастливая семья» | |
«Покупки» | |
«Школа – это весело» |
Требования к уровню подготовки оканчивающих начальную школу:
В результате изучения иностранного языка ученик должен:
знать/понимать
алфавит, буквы, основные буквосочетания, звуки изучаемого языка;
основные правила чтения и орфографии изучаемого языка;
особенности интонации основных типов предложений;
название страны изучаемого языка, её столицу;
имена наиболее известных персонажей детских литературных произведений страны изучаемого языка;
наизусть рифмованные произведения детского фольклора (доступные по содержанию и форме);
уметь
понимать на слух речь учителя, одноклассников, основное содержание облегченных текстов с опорой на зрительную наглядность;
участвовать в элементарном этикетном диалоге (знакомство, поздравление, благодарность, приветствие;
расспрашивать собеседника, задавая простые вопросы (Кто? Что? Где? Когда?) и отвечать на вопросы собеседника;
кратко рассказывать о себе, своей семье, друге;
составлять небольшие описания предмета, картинки (о природе, школе) по образцу;
читать вслух текст, построенный на изученном языковом материале, соблюдая правила произношения и соответствующую интонацию;
читать про себя, понимать основное содержание небольших текстов (не более 0,5 страницы, доступных по содержанию и языковому материалу, пользуясь в случае необходимости двуязычным словарем;
списывать текст на английском языке, выписывать из него и (или) вставлять в него слова в соответствии с решаемой учебной задачей;
писать краткое поздравление (с днем рождения, с Новым годом) с опорой на образец;
использовать приобретенные знания и коммуникативные умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
устного общения с носителями английского язык в доступных младшим школьникам пределах; развития дружелюбного отношения к представителям других стран;
преодоление психологических барьеров в использовании английского языка как средства общения;
ознакомление с детским зарубежным фольклором и доступными образцами художественной литературы на английском языке;
более глубокое осознание некоторых особенностей родного языка.
УМК
Учебник английского языка для 4 класса общеобразовательных учреждений «Enjoy English» авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева. «Титул», Москва, изданного Обнинск: Титул, 2012.
Книга для учителя к учебнику «Enjoy English» для 4 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева изданного Обнинск: Титул, 2012.
Рабочая тетрадь к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева изданного Обнинск: Титул, 2012.
DVD диск к учебнику английского языка «Enjoy English» для 4 класса общеобразовательных учреждений. Авторы: М.З. Биболетова, О.А. Денисенко, Н.Н. Трубанева изданного Обнинск: Титул, 2012.
Календарно-тематическое планирование
4 класс
(68класс)
№ | Тема урока | Кол-во часов | Тип урока | Характеристика учебной деятельности | Требования к уровню подготовки учащихся | Обязательный элемент содержания | Вид контроля | Дата проведения | ||
План | Факт | |||||||||
Unit 1. Speaking about seasons and weather (Социально-бытоваясфера. Мир вокруг меня) (9 часов) | ||||||||||
1 | Вводный урок. Знакомство | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | А – воспринимать и понимать в процессе диалогического общения; Г – расспросить и рассказать о любимых играх и видах спорта | Present Simple Tense. | Текущий | |||
2 | Учимся рассказывать о погоде | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | ЧА – читать с оценкой полученной информации | Безличные предложения: It`s winter. It’s cold. When it’s cold I… | Текущий | |||
3 | Погода в разные времена года | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | П – написать безличные предложения, используя новую лексику; Г – рассказать, что делают дети в разную погоду | Future Simple Tense. | Текущий | |||
4 | Знакомимся с будущим временем | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | А – воспринимать предложения в будущем времени; П – образовать предложения в будущем времени | Future Simple Tense. | Текущий | |||
5 | Планы на неделю | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – рассказать о том, что учащиеся планируют или не планируют делать завтра | Лексика по теме | Текущий | |||
6 | Пикник | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | П – написать предложения в будущем времени и образовать отрицательные и вопросительные формы; Г – отвечать на вопросы и задавать их | Образование вопросительных предложений в будущем времени | Текущий | |||
7 | Закрепление полученных знаний | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | АГ – рассказать о планах на будущее | Текущий | ||||
8 | Контрольная работа по теме «Времена года и погода» | 1 | Контроль | Тест | Тест | Грамматический тест | ||||
9 | Работа над ошибками. Повторение пройденной темы | 1 | Повторение | Повторение | Текущий | |||||
Unit 2. Enjoying your home (Мир вокруг меня) (9 часов) | ||||||||||
10 | Мой дом | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | ЧГ – читать новые слова по теме «Твой дом»; рассказать о доме Джима и Джил и своем, используя образец, картинку; Ч – читать мини-диалоги с целью запоминания слов «свой», «делить»; Г – в режиме диалога обсудить вопрос «У кого какая комната?» | Множественное число существительных, слова-исключения | Текущий | |||
11 | Моя комната | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – сказать, сколько комнат в твоей квартире, используя оборот Thereis… Thereare…; ЧГ – читать вслух и про себя текст «The BigSecret. Part 1”, извлечь необходимую информацию, дополнить предложения, ответить на вопросы | Структура There is…\ There are... | Текущий | |||
12 | Предлоги места | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | Ч – читать новые слова о доме, использовать их в предложениях методом подстановки, с опорой на образец; Г – спрашивать, есть ли данный предмет в комнате, используя оборот | Prepositions of place | Текущий | |||
13 | Комната Мисс Чэттер | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | АГ – прослушать текст про комнату Сэма и сравнить ее со своей комнатой; Г – расспросить о предметах своего соседа, используя общие вопросы; ЧГ – читать вслух и про себя текст «The BigSecret. Part 2”, извлечь необходимую информацию | Лексика по теме | Текущий | |||
14 | Закрепление полученных знаний | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | Г – составить предложения по образцу, используя предлоги места; Г – описать комнату Сэма | Монологическое высказывание (сравнительная характеристика комнат). | Текущий | |||
15 16 | Контрольная работа по теме «Мой дом» Работа над ошибками. Повторение | 1 1 | Контроль Комби-ниро-ванный | Тест | Тест Оборот There is… There are… | Грамматический тест | ||||
17 | Проектная работа «Мы посетим сказочную страну». | 1 | Проект | Повторение | Текущий | |||||
18 | Защита проекта | 1 | Урок-проект | Защита проекта | Защита проекта | Повторение | Проект | |||
Unit 3. Being happy in the country and in the city (Социально-бытоваясфера. Я и мои друзья) (7 часов) | ||||||||||
19 | Город и село | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – высказываться монологически в структуре There is…\ There are; Ч – читать текст про себя (поисковое чтение) | Множественное число существительных, слова-исключения | Текущий | |||
20 | Великобритания и Россия | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Ч – читать выразительно; Г – составлять предложения и высказывания описательного характера по схемам | Образование степеней сравнения прилагательных. | Текущий | |||
21 | Степени сравнения прилагательных | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | П – употреблять и писать прилагательные в разной степени | Повторение | Текущий | |||
22 | Рекламное объявление мисс Чэттер | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | ЧА – извлекать информацию из текста и использовать ее в собственных высказываниях; Г – рассказать о животных, их внешности, качествах и месте проживания | Present Simple Tense | Текущий | |||
23 | Среда обитания животных | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | А – воспринимать текст «The Apple Pie»; Ч – выполнять задания из раздела «Home Reading» и извлекать информацию | Степени сравнения прилагательных | Текущий | |||
24 | Контрольная работа по теме «Город. Село » | 1 | Тест | Грамматический тест | Тест | Грамматический тест | ||||
25 | Работа над ошибками. Повторение | 1 | Повторение | Повторение | Повторение | Текущий | ||||
Unit 4. Telling stories (Социально-бытовая сфера. Я и мир вокруг меня) (7 часов) | ||||||||||
26 | Простое прошедшее время | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | Ч – читать вслух; А – воспринимать на слух глаголы в прошедшем времени | Past Simplе | Текущий | |||
27 | Забавные истории | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | П – записывать глаголы в прошедшем времени, составлять предложения в Past Simple | Неправильные глаголы | Текущий | |||
28 | Слова-спутники прошедшего времени | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | Г – восстанавливать рассказ по схеме, составлять сочинения, сказки в Past Simple | Интонация утвердительных предложений в Past Simple | Текущий | |||
29 | Вопросы в прошедшем времени | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | П – составлять и записывать вопросы разного типа к утвердительным предложениям; АГ – воспринимать на слух вопросы в PastSimple и отвечать на них | Вопросы в Past Simple в предложениях со смысловым глаголом did. What did… | Текущий | |||
30 | Рассказ про волка и овечку | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | А – воспринимать текст «The Sun and the Wind» с извлечением нужной информации; П – закрепить умения записывать сокращенную форму отрицания и вопросов | Лексика по теме | Текущий | |||
31 | Контрольная работа по теме «Рассказываем истории» | 1 | Контроль | Грамматический тест | Тест | Грамматический тест | ||||
32 | Работа над ошибками. Проектная работа «Сочиняем сказки». | 1 | Урок проект | Защита проекта | Защита проекта | Повторение | Проект | |||
Unit 5. Having a good time with your family (Социально-бытоваясфера. Я и моя семья) (11 часов) | ||||||||||
33 | Семья девочки Мэг | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | ЧА – читать и воспринимать на слух текст с извлечением необходимой информации; Г – составлять высказывание о семье и о том, что люди делают дома вместе | To do smth.; for smb. Употреблениев Present и Past Simple Tenses | Текущий | |||
34 | Краткие формы вспомогательных глаголов | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | П – работать по карточкам с формами глаголов, составлять письмо о том, что ты делал два дня назад | Общие и специальные вопросы в PastSimple Tense | Текущий | |||
35 | Семья Вилсон | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – составлять диалоги о том, что дети обычно делают по дому | Употребление may: May I help you? Can you help? Употребление в Past SimpleTense | Текущий | |||
36 | Домашние обязанности | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | ЧА – прочитать стихотворение «One Busy Housewife»; Г – рассказать, что дети умеют делать по дому, используя активную лексику Г – высказываться о том, что дети делали вчера, используя фразовые глаголы | Употребление модальных глаголов | Текущий | |||
37 | Диалоги о домашних делах | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | П – работать по карточкам с формами глаголов, составлять письмо о том, что ты делал два дня назад | Лексика по теме | Текущий | |||
38 | Ленивая Джейн | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | Ч – читать про себя связный текст с извлечением информации; | Лексика по теме | Текущий | |||
39 | Учимся называть время | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | Ч – читать про себя связный текст с извлечением информации; | Повторение | Текущий | |||
40 | Рассказ про птичку и кошку | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | П – уметь давать краткие ответы на вопросы разного типа | Don’t be… | Текущий | |||
41 | Правила поведения в гостях | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – уметь вежливо попросить что-то и дать вежливый ответ | Лексика по теме | Текущий | |||
42 | Контрольная работа по теме «Моя счастливая семья » | 1 | Контроль | Лексико-грамматический тест | Тест | Грамматический тест | ||||
43 | Работа над ошибками. Повторение пройденного материала. | 1 | Повторение | Повторение | Повторение | Текущий | ||||
Unit 6. Shopping for everything (Социально-бытовая сфера) (9 часов) | ||||||||||
44 45 | Различные предметы одежды Новая одежда слоненка | 1 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – говорить и спрашивать, что они любят надевать и какая одежда у них есть; уметь вести диалог-разговор с продавцом в отделе одежды | Структура I like to buy… | Текущий | |||
46 47 | Одежда для разной погоды Счастливый слоненок | 1 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – уметь вести диалог между продавцом и покупателем, выражать просьбу и благодарность; описывать сказочных героев, их внешность | Составление диалогов с использованием новой лексики. | Текущий | |||
48 | Продукты питания | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | ЧА – воспринимать на слух информацию, полно и точно воспринимать текст «В обувном магазине» | Have on, put on | Текущий | |||
49 | Контрольная работа по теме «Покупки» | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | Употребление местоимений: some, any, no. | Грамматический тест | ||||
50 | Работа над ошибками. | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | Повторение | Текущий | ||||
51 | Проектная работа “MFM forstars” | 1 | Контроль | Проект | Повторение | Проект | ||||
52 | Защита проекта | 1 | Урок-проект | Защита проекта | Защита проекта | Повторение | Проект | |||
Unit 7. School isfun (Учебно-трудовая сфера) (16 часов) | ||||||||||
53 54 | Правила поведения в школе Буратино в гостях у ребят | 1 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение Аудирование | Ч – уметь рассказывать о классе, учебных действиях, выполняемых в классе; А – распознавать новую лексику в речи | Составление предложений с must и mustn`t | Текущий | |||
55 | Школьные принадлежности | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – уметь говорить, что должны и чего не должны делать учащиеся в школе | Presentи Past Simple Tenses | Текущий | |||
56 | Неопределенные местоимения | 1 | Урок говорения | Говорение | Г – описывать внешность людей по картинкам | Неопределенные местоимения | Текущий | |||
57 58 | Учебные предметы Указательные местоимения | 1 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо Говорение | П – выполнять упражнения на восстановление предложений на базе новой лексики; Г – уметь вести диалог с использованием фраз: Have yougot? Did you need? | Специальные вопросы | Текущий | |||
59 | Мой любимый школьный предмет | 1 | Комби-ниро-ванный | Говорение | Г – уметь рассказать, что у детей в портфеле и для чего это нужно; Ч – уметь читать и использовать инструкции | Школьные предметы. Расписание уроков. | Текущий | |||
60 | Повторение местоимений | 1 | Комби-ниро-ванный | Тест | Г – использовать предлоги направления, высказываться о том, что любят читать дети | Местоимения | Текущий | |||
61 | Сказка про короля и мышей | 1 | Комби-ниро-ванный | Чтение | Ч – владеть чтением вслух и про себя, понимать полностью тест; | Интонация сложного распространенного предложения; логическое ударение | Текущий | |||
62 | Решение проблемы короля | 1 | Говорение | Г – уметь использовать в речи фразы: Do you like… Do you listen … | Неправильные глаголы фразы: Doyou like… Do you listen … | Текущий | ||||
63 | Учимся заполнять анкету | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | А – понимать на слух небольшой текст «The Clever Little Bird»; П – писать письмо другу о своей школе и о том, что они делают в школе | Порядок слов в предложении. | Текущий | |||
64 | Закрепление знаний | 1 | Комби-ниро-ванный | Аудирование | А – понимать на слух небольшой текст | Present Simple и Past Simple | Текущий | |||
65 | Контрольная работа по теме «Школа – это весело» | 1 | Контроль | Тест | Тест | Грамматический тест | ||||
66 | Работа над ошибками. Повторение | 1 | Комби-ниро-ванный | Письмо | Повторение | Текущий | ||||
67 | Проектная работа «Диплом». | 1 | Урок-проект | Проект | Заполнение диплома | Заполнение диплома | Проект | |||
68 | Защита проекта | 1 | Урок-проект | Защита проекта | Защита проекта | Повторение | Проект | |||
Используемая литература:
(Английский язык) Седунова Н.М. и др. - MAGIC BOX / ВОЛШЕБНАЯ ШКАТУЛКА - УМК для 4 классов
. Кузовлев В.П., Лапа Н.М., Костина И.П. и др. Английский язык. 3 кл. в 2-х частях
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29200-rabochaja-programma-po-anglijskomu-jazyku-dlj
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовое обеспечение деятельности школьного учителя-логопеда»
- «Организация работы с детьми дошкольного возраста с ОВЗ в детском саду»
- «Развитие и отдых: детские лагеря - виды, функции и нормативное обеспечение деятельности»
- «Основы формирования финансовой грамотности в образовательной организации»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание математики»
- «Делопроизводство в образовательной организации»
- Деятельность няни в рамках социального обслуживания населения: теоретические и практические основы
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Теория и методика преподавания физической культуры в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Тифлопедагогика: обучение и воспитание детей с нарушениями зрения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.