Характеристика учащегося

Характеристика обучающейся … класса МБОУ СШ №… города

Ф.И.О.

Ф.И.О., … года рождения, проживает по адресу: ….

В данной школе обучается с 1-ого сентября 2016 года.

(Имя ребенка) воспитывается в полной семье: мама – Ф.И.О., папа – Ф.И.О. Стиль воспитания нельзя определить однозначно, так как родители комбинируют авторитарный и демократический стили. Редко применяют либеральный. Такие комбинации стилей используются в зависимости от ситуации.

Мама систематически интересуется успехами дочери, является активной помощницей ребенку в учёбе.

(Имя ребенка) плохо владеет сведениями о себе, своей семье, окружающем мире. Девочка прошла адаптационный период с тревогой и сильным стрессом. На уроках внешне спокойна.

Читать (имя) научилась в третьей четверти. Нет плавности, выразительности, допускает много «очиток», часто повторяет отдельные слова или фразы. Отсутствует понимание смысла прочитанного, затрудняется отвечать на вопросы по тексту, пересказать его не может.По прослушанному тексту ученица отвечает на вопросы односложно или не отвечает совсем. Словарный запас беден, неточен, связанная речь не развита. Ребенок пользуется простой или незначительно развернутой фразой. (Имя) составляет простые нераспространённые предложения с заданным словом или по картинке только с помощью учителя или после прослушанного образца, а усложнить структуру исходного предложения по вопросам, добавить несколько слов в незаконченное предложение затрудняется. Темп речи медленный, многие слова произносит неправильно, а сложные – с трудом. Заучивание стихотворения наизусть вызывает затруднение. Не может усвоить характеристику звуков.

Ведущая рука правая, но пишет медленно. Записи в тетрадях аккуратные. Под диктовку девочка не пишет. При списывании допускает большое количество ошибок.

Логическое мышление у (имя) развито слабо. Навыки пространственной ориентировки сформированы неполно. Затрудняется выполнять мыслительные операции. Осуществляет прямой счет в пределах 10, и с трудом обратный, допускает ошибки при счёте, сравнении чисел. Задачи решает только под руководством учителя. Схемы к задачам сама не составляет, чертежи аккуратные, но неточные.

На уроках девочка активна, старается отвечать на поставленные вопросы, но ответы чаще всего неправильные, в спор по теме урока с одноклассниками не вступает, свою точку зрения не высказывает. Затрудняется выполнять действия по аналогии. Учителя слушает внимательно.

При выполнении учебных заданий (имя) не может быстро переключатся с одного вида деятельности на другой, находить и исправлять ошибки. Утомляемость у ребенка возникает через 10-15 минут после начала урока и сказывается на качестве работы. За помощью к учителю обращается систематически.

(Имя) умеет самостоятельно организовать рабочее место. К школе относится позитивно, отношение к оценке учителя и одноклассников адекватное, похвала окрыляет.

(Имя) общительная, добрая и отзывчивая, избирательно вступает в контакт с детьми, любит на переменах рисовать, читать сучителем, с удовольствием откликается на просьбы взрослых и одноклассников. Принимает участие в жизни класса и школы.

13.03.2017 г.

Классный руководительФ.И.О.

Директор Ф. И.О.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292029-harakteristika-uchaschegosja