Характеристика обучающегося 3 класса

Характеристика обучающегося … класса МБОУ СШ №… город

Ф.И.О. обучающегося

Ф.И.О.ребенка, …. года рождения, проживает по адресу: …. В данной школе обучается с 23 сентября 20015 года. В настоящий момент обучается в … классе МБОУ СШ № …

Ребенок находится под опекой тети … Родители лишены родительских прав.

Мальчик имеет недостаточный уровень знаний о себе, своей семье, окружающем мире. (Имя ребенка) учится средне. Нелюбимые предметы у мальчика – русский и английский языки, любимые – математика, физическая культура, плавание.

Пропусков занятий без уважительной причины нет.

Сформированность учебных навыков по математике: вычислительные навыки развиты хорошо, геометрическими понятиями владеет на низком уровне. Затруднение вызывает решение задач. Плохо ориентируется в условии задачи, не может самостоятельно начертить схему к задаче, точно построить чертеж. Логическое мышление у мальчика развито слабо. Затрудняется выполнять мыслительные операции. Без затруднений (фамилия ребенка) выполняет действия по аналогии. Все основные разделы программы по математике ученик усвоил средне.

Владение письменной речью: скорость письма низкая; дополнительные повторы предложений во время диктанта требуются, ошибки, допускаемые учеником, дисграфические и орфографические. Бывает нарушение графического изображения букв, испытывает трудности в процессе соединения букв на письме, не соблюдается высота букв и наклон.

Чтение: испытывает значительное волнение во время чтения. Скорость чтения низкая (при норме 75 слов ученик читает 64), нет плавности, выразительности, допускает много «очиток». Отсутствует понимание смысла прочитанного текста: может воспроизвести текст после первого чтения только частично.

Развитие устной речи: самостоятельно составить рассказ по сюжетным картинкам не может, составление плана текста - не соответствует возрасту. Наизусть рассказывает стихотворения не выразительно, при пересказе диалога героев прочитанного текста не пытается передать чувства героев. На вопросы отвечает развёрнуто, если уверен в правильности ответа, если нет - ответы однозначные. (имя ребенка) грамматически не всегда верно строит фразы, в случае ошибки исправить фразу самостоятельно не может. Утомляемость у ребенка возникает через 10-15 минут письма и сказывается на качестве работы.

Сформированность школьно-значимых умений: со второго класса отношение к оценке учителя и одноклассников адекватное, похвала окрыляет, неуспех–обижает и возмущает. К школе отношение негативное. Умение контролировать себя, планировать свою деятельность развиты плохо. На уроках невнимателен, пассивен, заинтересованность проявляет редко. Задания творческого характера при изучении нового материала выполняет с неудовольствием, свою точку зрения не отстаивает, в спор с одноклассниками и учителем не вступает, так как не уверен в себе, своих знаниях и силах.

Поведение и общение в учебной ситуации: учебную ситуацию (имя ребенка) воспринимает адекватно, знает, но не всегда соблюдает правила поведения ученика. В общественной жизни класса и школы участия не принимает.

(Фамилия ребенка) замкнут. К общению со сверстниками и взрослыми не стремится, держится отдельно от коллектива, с учителями часто препирается. У ребенка не сформированы необходимые коммуникативные навыки, вследствие чего возникают многочисленные конфликты со сверстниками. Данные обстоятельства усугубляются тяжелой жизненной ситуацией, в которую попал ребенок: лишение родительских прав родителей по причине алкоголизма и переезд на новое место проживания к тете.

Навыки самообслуживания сформированы.

Тетя систематически интересуется делами и успехами ребенка.

13.03.17Классный руководительФ.И.О.

Директор Ф.И.О.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292041-harakteristika-obuchajuschegosja-3-klassa