Методическое пособие

Картотека экологических игр

Отгадайте на вкус.

Цель: учить детей различать по вкусу яблоко, грушу, сливы, виноград, морковь, капусту, помидор, огурец, определять - овощ это или фрукт; развивать речь; воспитывать внимание.

Материал: на тарелочке лежат разрезанные на кусочки и накрытые салфеткой овощи и фрукты.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям закрыть глаза и попробовать овощ или фрукт. Ребенок пробует, угадывает, что это, а потом называет: это овощ или фрукт.

Сварите вкусный борщ.

Цель: учить детей называть старинную посуду (горшок, миска, ложка, кувшин) учить выбирать нужные овощи для борща; развивать логическое мышление, внимательность.

Материал: посуда (горшок, ложка, миска, кувшин) муляжи овощей и фруктов.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям «сварить» блюдо - борщ. Дети называют посуду, в которой они будут «варить» борщ, и выбирают ее среди поставленной перед ними. Вызванные дети выбирают среди положенных перед ними овощей и фруктов нужные овощи для борща и складывают их в горшок.

Дети по очереди выбирают овощи, а остальные дети знаками показывают: да или нет.

Что где растет.

Цель: расширять и уточнять представления детей об овощах и фруктах, развивать память, речь, внимательность.

Материал: вырезанные овощи и фрукты, макет дерева, макет огорода.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям по очереди подойти к столу и взять один овощ или фрукт, назвать его, определить, где он растет и соответственно положить на макет огорода или повесить на макет дерева. Например: ребенок берет яблоко и говорит: «Это яблоко, оно растет в саду на дереве», потом подходит к макету дерева и вешает вырезанный фрукт на него.

Где живут витамины.

Цель: учить детей отбирать только те картинки, на которых нарисованы полезная для здоровья пища; развивать внимательность, память, мышление.

Материал: игрушечный медвежонок; предметные картинки с изображением овощей, фруктов, цитрусовых, мороженого, конфет, печенья, торта и тому подобное.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям «полечить» мишку не таблетками, а витаминами. Для этого нужно выбрать только те картинки с изображением продуктов, в которых «живут» витамины. Дети поочередно или группами подходят и выбирают картинки, называют предмет, а остальные дети знаками показывают согласны ли они с тем, что там «живут» витамины или нет. Если задание выполнено правильно, то ребенок кладет картинку у медвежонка.

Узнайте по описанию.

Цель: совершенствовать знания ребенка об овощах и фруктах; учить находить предмет по описанию; развивать внимательность, дисциплинированность.

Материал: муляжи овощей, фруктов и цитрусов.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям найти тот предмет, который он опишет.

Воспитатель. Круглое, желтое, с красным бочком, бывает кисло-сладким, растет на дереве, полезное. Ребенок выходит, выбирает среди муляжей яблоко, показывает его детям, а дети знаками отвечают: согласны они или нет.

Узнайте животного по описанию.

Цель: совершенствовать знания детей о домашних животных; учить находить картинки по описанию; развивать внимательность, память, мышление.

Материал: предметные картинки с домашними животными.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям найти то животное, которое он опишет.

Воспитатель. Это животное имеет голову, ушки, острые зубы, туловище, ноги, хвост. Она охраняет дом, любит грызть кости.

Ребенок выходит и находит картинку с собакой, показывает ее детям, а дети знаками отвечают: согласны они или нет.

Кто что ест.

Цель: закреплять знания детей о домашних животных (что они едят) развивать мышление, внимание, память, воспитывать желание заботиться о домашних животных.

Материал: предметные картинки с изображением домашних животных и пищи для них.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям «покормить» животных во дворе у бабушки. Воспитатель вызывает детей парами. Один ребенок называет животное и выставляет его, а второй - ищет для нее пищу, ставит картину рядом с животным.

Кто как кричит.

Цель: развивать умение детей узнавать голоса животных; воспитывать желание заботиться о животных.

Материал: набор игрушек «Домашние животные».

Ход игры: Воспитатель выставляет игрушки на стол, спрашивает: кто это, где живет, как кричит.

Картотека экологических игр

«Посади огород» - овладение действием замещения.

***«Узнай  на вкус» - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)

***«Угадай растение по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность

***«Найди листок, какой покажу» - учить детей находить листочки по показу.

***«Лото» -упражнять в умении объединять предметы по месту их произрастания

***

«Сложи картинку» (пейзажные) – учить собирать из частей целое изображение

***«Да и нет» (игр. упр)- закрепить знания о частях тела котенка и какие звуки он издает

***

«Такой листок, лети ко мне» - упражнять в нахождении листьев по сходству

***«Раз, два, три – дерево назови» (береза, сосна, рябина) – закрепить названия деревьев

***«Собери дерево из частей» - учить собирать из частей целое (синтез)

***«Где, спряталась матрешка» - закрепить названия растений, воспитывать любознательность.

***«Найди, о ком расскажу» - воспитывать умение находить животное по его характерным признакам.

***«Ботаническое лото с элементами моделирования» (овощи, фрукты) – закреплять умение называть овощи и фрукты.

***«Угадай по запаху» (овощи, фрукты) – учить определять овощи и фрукты по запаху.

***

«Отгадай мою загадку» (о животных леса)-учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

***«Кто, что любит» (домашние животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются домашние животные.

***«Угадай, что в руке» (игр.упр)-учить узнавать названный предмет, с помощью одного из анализаторов.

***«Когда это бывает» - учить по словесному описанию, находить нужные картинки.

***«Угадай, чей хвост» - закреплять умение различать и называть животных, развивать способность анализировать.

***«Найди растение похожее на травку» - по словесному указанию находить нужное растение. закреплять название  комнатных растений.

***

«Так бывает или нет?» - закреплять знания о временах года.

***«Какое время года» - учить отгадывать загадки по характерным признакам.

***«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.

***

«Сложи картинку» (изображения лисы и зайца) – учить собирать из частей целое (синтез)

***«Где, спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений.

***

«Научи мишку мыть растение» - учить детей ухаживать за растениями

***«Да или нет» - закрепить знания о частях тела собаки.

***

«Кто, чем питается зимой»(дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются  дикие животные зимой.

***«Кто, где живет»(лото с элементами моделирования) – закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.

***«Сложи картинку из 4 частей (птицы) - учить собирать из частей целое (синтез)

***«Кого не стало (дом. животные) – развивать наблюдательность, закреплять названия дом. животных.

***«Найди то, о чем расскажу» (овощи, фрукты) – учить находить предмет по словесному описанию.

***«Что мы делали сначала, что потом») (уход за комнатными растениями) - формировать элементарные знания детей по уходу за комнатными растениями.

***«Чей детеныш» (дом. животные) - учить называть животных и  их детёнышей.

***

«Что, умеет делать рыбка»( слов, игра) - закреплять знания детей о повадках животных

***

«В зимней столовой»- закрепить знания детей о зимующих птицах и их названия. Развивать умение подражать их повадкам.

***«Птички» (игр.упр)– упражнять детей в умении согласовывать свои слова и действия, активизировать речь детей.

***« Узнай по голосу, какая это птичка» -закрепить представления детей об издаваемых птицами звуках. Закрепит названия птиц.

***«Угадай растение по описанию» (комнатные растения) - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность

***

«Кто, что любит» (дикие животные) - уточнить представления детей о том, чем питаются дикие животные.

***«Кто ползает. летает, прыгает» - закреплять знания детей о способе передвижения животных.

***

«Цветы цветут» (лото) –учить подбирать парные картинки.

***«Отбери и назови цветы, которые ты знаешь» - закреплять название цветов.

***«Птицы, которые прилетают весной» - закрепить знания детей о перелетных птицах и их названия.

***«Где спряталась рыбка» - развивать умение анализировать, закреплять названия растений.

***«Кто во что одет» (лото с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по покрову тела (перья, чешуя, шерсть). Формировать навык пользования моделями.

***«Угадай, где что растет» - формировать у детей элементарное представление о том, где растут овощи , фрукты, цветы.

***

«Когда это бывает» (загадки) - учить отгадывать загадки по характерным признакам.

***

«Какая сегодня погода» (сюжетные картинки) – учить по описанию выбирать нужные картинки.

***«Найди маму» (дикие животные) - учить называть животных и  их детёнышей. Подбирать парные картинки.

***«Узнай по вкусу» (овощи и фрукты) - упражнять в определении вкуса овощей и фруктов(сладкий, кислый, соленый, горький)

***«Вороны» (слов игра) – развитие слухового внимания, умения двигаться в соответствии с произносимыми словами.

***

«Найди дерево по описанию» - умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность

*** «Кто, где живет» (с элементами моделирования) - закреплять умение детей систематизировать животных по среде обитания.

***«Собери цветок из частей» - учить собирать из частей целое (синтез). Закреплять названия частей растения.

***«Кто, как двигается» (с элементами моделирования) - закрепить умение детей систематизировать животных по способу передвижения. (ноги, крылья, плавники).

***

«Чья это тень» - закреплять названия животных, учить определять животное по силуэту.

***«Найди ошибку» (сюжетные картинки) – развивать внимание, учить находить ошибки в изображении времен года.

Детские экологические сказки

Детские экологические сказки

«Сохраняя воду, сохраняем жизнь!»

Цель данных сказок – научить бережно относиться к природным ресурсам, в частности, к  воде – источнику всего живого, научить любить свой край.

Предыстория

В тихом заброшенном пруду жил с незапамятных времён Водяной. Он давно постарел и оброс тиной. А в последние годы всё чаще можно было

услышать его грустную песню:

«Я Водяной, я Водяной.

Никто не водится со мной.

В моём пруду – болото,

Пришёл бы ну хоть кто-то

Вокруг меня жестянки,

Бумага, банки, склянки..

Давно я без лягушек -

Покинули подружки.

Эх, жизнь моя…»

Услышали печальную песню дети:

- Как это? Почему в пруду склянки?  А куда исчезли лягушки?

Водяной, прежде не показывающийся на глаза людям, на этот раз не стал скрываться в глубине пруда. Он рассказал, каким прекрасным местом был его родной пруд совсем ещё недавно.  От  воспоминаний совсем расстроился Водяной и горько заплакал:

- Придётся перебираться в соседнее озеро, на чужбину, а моё, родное, оставить.

Жалко стало детям несчастного Водяного.

- Без чистой воды он погибнет, -  решили ребята. – Нужно вернуть этому месту  былую чистоту и красоту.

А людям дети захотели рассказать, что будет с планетой, если не станет ВОДЫ.

История одной Капли (грустная сказка о воде)

Прозрачная струйка воды бежала из незакрытого крана. Вода падала прямо на землю и исчезала, безвозвратно впитываясь в потрескавшуюся от палящих солнечных лучей почву.

Тяжёлая капля воды, робко выглянувшая из этой струйки, с опаской посмотрела вниз. В какую-то долю секунды у неё в голове пронеслась вся её долгая, насыщенная событиями жизнь.

Она вспомнила, как, резвясь и играя на солнце, появилась она, Маленькая Капелька, из несмело пробившегося из земли, юного и дерзкого Родника. Со своими  сёстрами, такими же озорными Маленькими Капельками, она резвилась среди  шепчущих им ласковые слова берёзок, среди пылающих яркими красками цветов лугов, среди благоухающих лесных трав. Как любила Маленькая Капелька смотреть в чистое высокое небо, на лёгкие, как пёрышко, облака, медленно плывущие и отражающиеся в маленьком зеркале Родника.

 Капелька вспомнила, как Родник, ставший со временем дерзким и сильным, превратился в шумный поток и, сбивая на своём пути камни, холмики и песчаные насыпи, пронёсся по низине, облюбовывая место для своего нового пристанища.  

Так родилась Река, которая вилась, словно серпантин, в обход девственных лесов и высоких гор.

И вот, став зрелой и полноводной, Река приютила в своих водах налима и окуня, леща и судака. Резвилась в теплых её волнах мелкая рыбёшка, а хищная щука вела на неё охоту. По берегам гнездилось множество птиц: утки, дикие гуси, лебеди-шипуны, серые цапли. Наведывались с восходом солнца на водопой косуля и олень, гроза здешних лесов – кабан со своим выводком -  был не против отведать самой чистой и вкусной студёной воды.

 Нередко на берег приходил Человек, располагался у Реки, наслаждался её прохладой в летний зной, любовался рассветами и закатами, дивился стройному хору лягушек под вечер, с умилением взирал на пару лебедей, поселившихся неподалёку у воды.

А зимой у Речки раздавался детский смех, малыши  и взрослые устроили на Реке каток и теперь скользили по сверкающему зеркалу льда на санках и коньках. И где уж тут было усидеть на месте! Капельки наблюдали за ними из-под толщи льда и делили вместе с людьми их радость.

Всё это было. Но было, кажется, так давно!

За столько лет Капелька многое повидала.  Узнала она и то, что РОДНИКИ И РЕКИ НЕ НЕИССЯКАЕМЫ. А Человек, тот самый Человек, который так любил бывать на берегу, наслаждаться Рекой, пить холодную ключевую воду, этот Человек берёт эту воду для своих нужд. Да не просто берёт, а расходует её совсем не по-хозяйски.

Вот и сейчас вода вытекала тонкой струйкой из крана, а Капля воды, зажмурившись, отправлялась в пугающее, неизведанное будущее.

«А ЕСТЬ ЛИ У МЕНЯ БУДУЩЕЕ? – с ужасом подумала Капля. – Ведь я отправляюсь, кажется, в НИКУДА»

Как Тучка была в пустыне (сказка о месте, где нет воды)

Заблудилась однажды Тучка. Попала она в пустыню.

- Как тут красиво! – подумала Тучка, глядя вокруг. – Всё такое жёлтенькое…

Налетел ветер, выровнял песчаные холмы.

- Как тут красиво! – вновь подумала Тучка. – Всё такое ровненькое…

Сильнее стало припекать солнце.

- Как тут красиво! – в очередной раз подумала Тучка. – Всё такое тёплое…

Так прошёл целый день. За ним второй, третий… Тучка всё ещё восторгалась увиденным в пустыне.

Неделя прошла. Месяц. В пустыне было и тепло, и светло. Солнышко облюбовало это место на земле. Ветер часто наведывался сюда.

Не было здесь только одного – голубых озёр, зелёных лугов, пения птиц, всплеска рыб в реке.

Заплакала Тучка. Нет, не видать пустыне ни пышных лугов, ни густых дубрав, не вдыхать её обитателям аромат цветов, не слышать ей звонкую трель соловья.

Нет здесь самого главного – ВОДЫ, а, значит, нет и ЖИЗНИ.

Сила Дождя и Дружбы (сказка о живительной силе воды)

Над лужайкой кружила встревоженная Пчёлка.

- Как ж-ж-же быть? Дож-ж-ждя  нет уж-ж-же много дней.

Она оглядела лужайку. Понуро опустили свои головки колокольчики.  Ромашки сложили белоснежные лепестки. С надеждой глядели в небо поникшие травы. Невесело переговаривались между собой берёзки и рябинки. Их листочки постепенно из нежно-зелёных превращались в грязно-серые, желтели на глазах. Тяжело стало Жучкам, Стрекозам, Пчёлкам и Бабочкам. Изнывали от жары в своих тёплых шубах, прячась в норы, и не обращая друг на друга внимания, Заяц, Лиса и Волк. А Дедушка Медведь забрался в тенистый малинник, чтобы хоть там спастись от палящего солнца.

 Надоела жара. А Дождя всё не было.

- Дедушка Медведь, - прожужжала Пчёлка, - подскаж-ж-жи, как быть. Нет спасения от ж-ж-жары. Дож-ж-ждик, наверное, забыл про нашу луж-ж-жайку.

- А ты найди вольный Ветер- ветерок, - ответил старый мудрый Медведь, - он гуляет по всему миру, знает обо всём, что делается на свете. Он поможет.

Полетела Пчёлка на поиски Ветерка.

А тот озорничал в это время в дальних странах. Еле-еле нашла его Пчёлка, рассказала о беде. Поспешили они на забытую Дождиком  лужайку, а по пути прихватили с собой лёгкое Облачко, отдыхающее на небосводе. Не сразу поняло Облачко, почему потревожили его Пчёлка и Ветерок. А когда увидело засыхающие леса, поля, луга, несчастных животных, заволновалось:

- Помогу лужайке и её обитателям!

Нахмурилось Облачко и превратилось…в  дождевую Тучку. Тучка начала раздуваться, застилая собой всё небо.

 Дулась – дулась, пока не разразилась тёплым летним Дождём.

Дождик лихо отплясывал по ожившей лужайке. Он шёл по Земле, и всё вокруг

питалось ВОДОЙ, сверкало, радовалось, пело ГИМН ДОЖДЮ И ДРУЖБЕ.

А Пчёлка, довольная и счастливая, в это время сидела под широким листом Одуванчика и думала о ЖИВИТЕЛЬНОЙ СИЛЕ ВОДЫ  и о том, что часто мы не ценим этот удивительный дар природы.

История Маленького Лягушонка (добрая сказка о круговороте воды в природе)

Маленький Лягушонок скучал. Все Лягушки вокруг были взрослыми, и ему не с кем было играть. Сейчас он лежал на широком листе речной лилии и внимательно смотрел в небо.

- Небо такое синее и живое, словно вода в нашем пруду. Должно быть, это и есть пруд, только наоборот. А раз так, то там наверняка водятся лягушки.

Он вскочил на тоненькие лапки и закричал:

- Эй! Лягушата из небесного пруда! Если вы меня слышите, отзовитесь! Давайте дружить!

Но никто не отозвался.

- Ах, так! – воскликнул Лягушонок. – Вы со мной в прятки играть?! Вот вам!

И он скорчил забавную гримасу.

Мама – Лягушка, неподалёку выслеживающая комара, только рассмеялась.

- Глупыш! Небо ведь не пруд, и там нет лягушат.

- Но ведь с неба  часто капает дождь, а ночью оно темнеет, как и наша вода в пруду. И эти вкусные комары так часто взмывают ввысь!

- Какой ты у меня маленький, - вновь засмеялась Мама. – Комарикам ведь нужно спасаться от нас, вот они и поднимаются в воздух. А вода в нашем пруду в жаркие дни испаряется, поднимается в небо, а потом снова возвращается в наш пруд в виде дождя. Понял, малыш?

- Угу, - кивнул зелёной головкой Лягушонок.

А про себя подумал:

- Всё равно когда-нибудь найду себе друга с неба. Ведь там есть вода! А значит, есть и Лягушата!!!

Разве озеро – свалка? (современная сказка о Рыбаке и Рыбке)

Жил Старик со своею Старухой у самого синего озера.

Жили уже тридцать лет и три года.

Старик ловил неводом рыбу, а Старуха пряла свою пряжу.

Раз пошёл Старик к озеру.

Закинул он невод в воду – пришёл невод с тиной тёмною.

Он в другой раз закинул свой невод – пришёл невод с мусором,

и было его тут видимо-невидимо.

В третий раз закинул он невод – показалась

из воды старая автомобильная шина.

Удивился Старик, испугался:

«Тридцать лет я рыбачил и три года,

а такого ни разу не лавливал.

Раньше-то всё рыбка попадалась».

Хотел  уж было Старик

воротиться к своей Старухе,

да услышал за спиной всплеск слабый.

Вновь закинул Старик в воду невод.

Пришёл невод с одной Рыбкою.

С непростою Рыбкою – еле живою.

Как тут взмолится Рыбка!

Голосом молвит человечьим:

«Спаси, старче, озеро наше,

сохрани живым для потомков».

Задумался Старик:

«Жил я у озера тридцать лет и три года

и  не ведал,

что творится у самого моего порога.

Уничтожали озеро постепенно,

сваливая мусор у берегов,

забрасывая его в прозрачную воду

и не думая о том,

что губят озеро и его обитателей».

Отбросил Старик невод,

собрал вдоль берегов банки, бутылки,

бумагу и целлофановые пакеты,

выкатил из воды автомобильные шины.

Стал он кликать Рыбку.

Приплыла к нему Рыбка,

но ничего не сказала,

лишь хвостом по воде плеснула

и ушла в глубокое озеро.

И с тех пор приходит Старик к озеру,

но не рыбачить,

а охранять покой Рыбки,

ведь очень сильно обидели её люди,

ПРЕВРАТИВ ОЗЕРО В СВАЛКУ.

Святой источник на Хопре (правдивая  история об одном родничке)

История этого родника началась очень давно.  Ещё в 1827 году.

На пологом берегу Хопра много деревьев наросло, кустарников. И вот одна девчушка набрела как-то раз на кустик, а на нём висела странная дощечка с рисунком. Девочка рассказала о находке местному священнику. Когда люди пришли на берег за дощечкой, её не было на месте. Пропала! Только после молитвы вновь оказалась странная дощечка на месте. И это была не просто дощечка, это была икона Божьей Матери. Иконку назвали Явленной, потому как явилась она людям на радость.

Так гласит легенда.

Но есть у легенды продолжение с тех времён и по сию пору.

На месте находки появился из земли родничок. Он был маленький, но живой. Нашёл он маленькую ямку и наполнил её водой чистой, прозрачной, студёной. Жил родник, радовал путников и паломников, которые часто стали приходить к этому святому месту.

Но не долгим оказалось безоблачное существование родника.

Пришли злые люди, которые завидовали, что есть на земле Хоперской такое чудесное место, засыпали родник  землёй, чтобы не посмел на свет показаться. Но пробился упрямый родничок сквозь преграду, показался на радость людям из земли.

Тогда злые люди пришли снова к роднику и заковали его в бетон. Только напрасно. Родничок так любил жизнь, что никакой бетон не удержал его. Просочился через бетон и забил радостным фонтанчиком. Не посмели больше злые люди обижать родник. Ведь оказался он сильнее зла и зависти.

Место у родника стали называть Святым источником – ИСТОЧНИКОМ ВЕРЫ, ЛЮБВИ И ТОРЖЕСТВА ЖИЗНИ.

И сейчас приходят к Святому источнику и стар, и млад, просят Явленную о защите, пьют чистую родниковую воду и верят, что вода эта прибавит им силы и здоровья.

Заключение

Когда детские сказки услышал старый Водяной, он тихо сказал:«Надеюсь, что нынешнее поколение будет мудрее своих предков и сохранит на Земле воду, а значит, сохранит и жизнь!»

ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ДЕТСКОМ САДУ

Сценарий экологической сказки-драматизации «Теремок»

во второй младшей группе

Ход занятия:

(в зале звучит музыка «В мире много сказок»,

входят дети, занавес закрыта, за ней стоит теремок, лес, печка…)

Ведущий: - Дети! Сегодня к нам в гости пришло много гостей. Они хотят посмотреть, как вы подросли, как занимаетесь, какие вы Молодцы!

(в руках у одного из воспитателей красивая коробочка,

внутри игрушки по сюжету сказки, он встает и говорит):

- Дети! По дорожке мы шли, красивую коробочку нашли. А коробочка – то не простая, она волшебная – вот какая!

(звучит волшебная музыка, когда гость отдает коробочку воспитателю).

Дети и ведущий: - Спасибо большое!

Ведущий:- Какая красивая коробочка, интересно, что в ней? (пытается открыть, но она не открывается) Может сказка?

Сказка спряталась в загадку.

Ну, попробуй, отгадать.

Если верной будет отгадка

Сказка к нам придет опять!!!

(воспитатель начинает загадывать загадки).

1. Маленький шарик под лавкою шарит.(Мышка).

(коробочка открывается, и воспитатель достает мягкую игрушку-мышку, ставит ее на стол).

2. Летом в болоте вы ее найдете. Зеленая квакушка, кто это? (Лягушка).

3. Мчится без оглядки, лишь сверкают пятки. Живо отгадай-ка, кто же это? (Зайка).

4. Посмотрите, по дорожке ходят маленькие ножки. На голове гребешок. Кто же это? (Петушок).

5. Хитрая плутовка, рыжая головка. Хвост пушистый - краса! Как зовут ее? (Лиса).

6. Зимой спит, - летом ульи ворошит.(Медведь).

Ведущий: - Молодцы, детки! Все загадки отгадали, вот, сколько игрушек подарила нам волшебная коробочка!

(звучит волшебная, сказочная музыка).

Ведущий: - Детки, тише, не шумите,

Нашу сказку не спугните.

Здесь бывают чудеса....

Сказка спряталась пока!

Не грусти, улыбнись,

Сказка дарит вам сюрприз!

(воспитатель дотрагивается волшебной палочкой до игрушек и говорит):

- Сказка, сказка, приходи, и игрушки оживи!

Где ты, сказка, покажись.

И ребятам отзовись!

(дети закрывают глаза, в это время открывается занавес, и появляются дети, переодетые в костюмы мышки, лягушки, зайца, петушка, лисички, медведя).

Ведущий: - Сказку дети очень ждали!

Сказку дети в гости звали?

Сказка здесь уже, друзья.

Сказка вновь пришла сюда!

А как называется она?

Дети: - Теремок!

(Дети-герои сказки садятся около детей на стулья)

Ведущий:- Русская народная сказка «Теремок».

(включается проектор с мультимедийной презентацией «Теремок»

Экологическая сказка-драматизация «Теремок»

Сценарий экологической сказки-драматизации «Теремок» во второй младшей группе в рамках театрализованной деятельности в детском саду.

Программное содержание:

- Формировать у детей правильные экологические оценки, создавая ситуации, требующие проявления заботы, внимания, сочувствия, отзывчивости, сострадания, а так же зачатки экологического идеала с помощью загадок и сказок о животных, где добро побеждает зло, прекрасное над безобразным.

- Совершенствовать умение передавать эмоциональное состояние героев мимикой, жестами, телодвижением. Закреплять представления детей о закономерной последовательности, сезонных изменениях в природе через устное народное творчество.

- Учить детей имитировать характерные действия персонажей в сказке «Теремок» (зайчик – скачет, колет дрова, промок под дождем; лягушка – прыгает, топит печь, варит щи, дрожит от холода; мышка – убирает, печет блины, спряталась в теремке от дождя; петушок – играет на гармошке, поет песни, ищет друзей и т. д.), а так же сопровождать движения героев простыми песенками под музыкальное сопровождение. Поощрять фантазию, творчество, индивидуальность в передаче образов. Вызывать желание у детей играть роли в костюмах, выступать перед своими сверстниками в определенной последовательности.

- Развивать умение детей последовательно и выразительно рассказывать сказку «Теремок». Развивать речь, мышление, воображение.

- Воспитывать дружбу, товарищество, умение действовать согласованно, чувство прекрасного, сострадание к природе, желание беречь ее и сохранять.

Предварительная работа:

- Беседа о сезонных изменениях в природе (переход от осени к зиме).

- Отгадывание загадок о животных.

- Чтение русской народной сказки «Теремок» и беседа по ее содержанию.

- Показ сказки «Теремок» на фланелеграфе.

- Просмотр диафильма «Теремок».

- Имитирование и подражание героям сказки.

- Пение песенок под музыкальное сопровождение.

- Показ настольного театра «Теремок».

- На занятиях по лепке и в повседневной жизни лепили героев сказки «Теремок».

- На занятиях по рисованию и в повседневной жизни рисовали героев сказки «Теремок».

Материал к занятию:

1. Домик-теремок, лес, елка, береза, заборчик, лавочка у домика, зонтик, печка, чугунок, хохломские столы с хохломской утварью, самовар с баранками, красивая, сказочная коробочка с мягкими игрушками по сюжету сказки (мышка, лягушка, заяц, петушок, лисичка, медведь), волшебная палочка, угощение для чаепития.

2. Костюмы: мышка, лягушка, заяц, петушок, лисичка, медведь; веник – мышке, топор –  зайцу, гармошку – петушку.

3. Занавес.

4. Проектор,  экран, мультимедийная презентация «Теремок», волшебная, сказочная музыка, магнитофон, песня в звукозаписи «Настоящий друг».

(В зале стоит теремок, около теремка заборчик, вблизи елочки, березка).

(выходит ведущий под зонтиком).

Ведущий: - Промчалось лето красное.

Настали дни ненастные.

Нет, сыровато под дождем, (показывает на теремок).

А вот сухой отличный дом.

Он, право слово, не плохой.

Но до сих пор стоит пустой.

Ему хозяин очень нужен...(оглядывается).

Кто это шлепает по лужам? (к теремку подходит мышка, поет песню)

Песня: « Мышки».

Как просторен теремок!

Дверь запру я на замок.

Лягу спать под печкой.

Заживу беспечно!

Как я промокла под дождем,

А вот стоит чудесный дом.

Ну что за терем теремок? (обходит теремок кругом).

Никто здесь видно не живет, А может мне...

Ведущий: - Смелей, вперед!

Взбирайся мышка на крылечко,

Все уберешь, затопишь печку,

Тут будешь жить, да поживать.

Не плохо перезимовать в тепле, когда метель бушует...

Мышка: - Да, я избушечку такую давно мечтала завести.

Ведущий: - Должно ж когда-то повести!

Мышка: - Сейчас я все здесь уберу, из леса хворост принесу.

(появляется Лягушка, она замечает избушку и направляется к ней, поет песню).

Песня: «Лягушки».

В терем я хочу вселиться.

Танцевать и веселиться.

Мне наскучила трава,

Отоприте! Ква-ква-ква!

Какая славная избушка! (стучит лапкой в дверь).Мышка: - Кто там?

Лягушка: - Да это я, Лягушка!(мышка выходит на крыльцо)

Мышка: - Чего тебе подружка надо?

Ты знаешь, я ужасно рада.

Скажи, не хочешь ли пожить со мною в этом теремке? (лягушка трясется от холода).

Лягушка: - Да, холодно на ветерке!

Мышка: - Скорей зайди, затопим печку, помоем окна и крылечко!

Лягушка: - И, правда, веселей вдвоем. Спасибо, Мышка, я согласна.

Мышка: - Мы зиму проведем прекрасно!

(Лягушка и Мышка хлопочут, убираются, суетятся.

Они то забегают в теремок, то делают что-то на улице, то выглядывают в окошко).

Ведущий: - Лягушка с Мышкой за уборку так дружно, весело взялись, что очень быстро убрались.

Сияет окнами избушка.

Они пекут блины, да плюшки.

Вдвоем им весело живется,

Вон над трубой дымок как вьется!

(По полю бежит Заяц.

Он подбегает к теремку и заглядывает в окошко, поет песенку).

Песня: « Зайца».

Не люблю грозу и стужу.

Теплый дом мне очень нужен.

Кто живет в терему?

Скучно мне одному!

Ведущий: - Стучи смелее, не робей, втроем вам будет веселей!

(Заяц стучится робко, Мышка и Лягушка выходят на крылечко).

Лягушка: - Вот это кто, привет, косой!

Мышка: - Чего ты грустненький такой?

Заяц: - Привет вам, Мышка и Лягушка!

У вас чудесная избушка!

А не найдется ли местечка?

Мне б только уголок под печкой.

Во всем вам стану помогать: дров наколоть, воды набрать!

Лягушка: - Да пусть живет, втроем не хуже!

Мышка: - Что ж, нам такой помощник нужен!

Лягушка: - Что ж, заходи скорее в дом.

Мышка: - Жить будет веселей втроем!

(Заяц, Мышка, Лягушка дружно хлопочут, помогая друг другу).

Ведущий: - Опять проходят день за днем.

И в теремке уже втроем живут

Лягушка, Заяц, Мышка,

Щи варят, пироги, да пышки пекут,

К зиме они готовы,

Ухожен теремок, как новый.

Мороз и холод им не страшен,

Так хорошо зверушкам нашим!

(появляется Петушок с гармошкой, он шагает по дорожке и поет песенку).

Песня: «Петушка».

Иду куда глаза глядят, никто меня не ждет.

Все листья скоро облетят и вновь зима придет.

Друзей надежных завести мечтаю я давно.

Пусть нелегко таких найти, их встречу все равно!

Ведущий: - Эй, Петя, Петя, погоди!

Избушку видишь впереди?

Скорей в избушку постучи,

Погреться пустят на печи.

Накормят пирогами, там встретишься с друзьями!

Петух: - Ой, теремок!

А в нем друзья.

Сбывается мечта моя.

Мне хочется чайку попить, да посидеть, поговорить.

(Петушок подходит к избушке и стучится в окошко)

Мышка: - Стучится кто-то к нам в окно!

Лягушка: - А на дворе уже темно!

Заяц: - А может это волк пришел?

Стоит он голоден и зол...

Но, прежде чем открыть,

Кто там давайте спросим все же?

Петух: - С друзьями так негоже! Я это, Петя-Петушок!

Заяц: - Сейчас я отопру замок!(все выбегают на крылечко).

Лягушка: - А хочешь оставайся жить,

Мы будем вчетвером дружить! (все заходят в теремок).

Ведущий: - Так и зажили вчетвером,

Теперь веселья полон дом!

Ведь каждый вечер у окошка

Петух играет на гармошке,

Танцует Мышка и Лягушка,

А Зайка хлопает подружкам.

(появляется Лиса, идет по дороге, поет песню,

увидела теремок, подошла к нему).

Песня: «Лисички».

Я, красавица, Лисица!

Ночью мне в лесу не спится.

Там и сыро и темно.

Да не ела я давно.

Я хочу, чтоб спали ушки.

На пуховенькой подушке.

Чтобы хвост мой спал в постели,

В нежной теплой колыбели.

Какая славная изба? (стучится в дверь).

Мышка: - Кто там?

Лиса: - Да это я, Лиса!

Лягушка: - Переводи скорее дух, входи, садись и отдыхай.

Заяц: - Лягушка подогреет чай,

Я пироги из печки выну.

Небось, с дороги ломит спину! (обнимает Лису и усаживает за стол)

Ведущий: - Так и зажили впятером,

Теперь веселья полон дом!

Зима стоит уж у порога,

Осталось ждать совсем немного! (ведущий прислушивается, глядит в лес).

Кто это по лесу идет?

Медведь через кусты вперед,

Он лезет, продирается, и выбраться пытается.

Шагает прямо к теремку (обращается к Медведю)

Куда ты, Мишенька, ку-ку!

(Медведь идет, поет песню, подходит к теремку).

Песня: «Медведя».

Что за дом стоит красивый?

Поживу я в доме том!

Теремок хорош, высок!

Просто чудо теремок!

Медведь:

Что это тут за теремок?

В окошках свет, идет дымок.

Я тоже жить в таком хочу,

Сейчас в окошко постучу!

(Медведь стучится в окошко, из окна выглядывает Петушок,

а Мышка, Лягушка и Заяц выходят на крыльцо).

Петушок:- Здорово, Миша, как дела?(жмет Медведю лапу).

Медведь: - Друзья, я с вами жить хочу!

Заяц: - Прости, тебя я огорчу, но в доме нашем тесновато!

Медведь: - Я втиснусь как-нибудь, куда-то!

Лиса: - Что ж, и его пустить придется,

Чего уж ладно,

Нам не жалко!

Медведь:(лезет на крышу). - Я здесь тихонько посижу!

Заяц: - Постой, куда ты, треснет балка!!!

(под тяжестью Медведя теремок разваливается).

Лягушка: - Я от испуга вся дрожу!

Мышка: - Зима идет, а ты наш дом сломал, куда теперь пойдем?

Медведь: - Простите, я ведь не нарочно!

Давайте новый строить!

Все звери: - Точно!

Побольше, чтоб и Мишка влез,

Построим терем до небес!!!

(все дружно строят теремок под веселую музыку).

Ведущий: - И новый теремок на диво построят быстро и красиво!

Да станут жить, да поживать,

Прохожих в гости зазывать!!!

Все дети-герои обращаются к остальным детям:

Дети полно отдыхать.

Быстро, быстро всем вставать.

Приглашаем весь народ

На веселый хоровод!!!

Хоровод: «Настоящий друг».

(во время хоровода дети приглашают и всех гостей танцевать).

Ведущий:Артистами ребята побывали!

И сказку, вы, ребята, показали!

Артисты и зрители - все были хороши!

Похлопаем друг другу от души!!!!!!!!

Конспект НООД по экологическому воспитанию во второй младшей группе "Осенняя сказка"Цели:

-Закрепить знания детей о приметах осени, вспомнить названия деревьев, растущих на участке детского сада.

- Учить детей замечать красоту природных явлений.

- Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

- С помощью исследовательской деятельности учить различать плоды по особенностям формы, цвета, поверхности, вкуса и запаха.

- Развивать сенсорные ощущения.

- Ощущать радость от восприятия красивых плодов, их запаха.

- Воспитывать благодарное чувство к природе.

- Начать воспитывать понимание ценности здоровья, формировать желание не болеть, укреплять здоровье с помощью пищи, богатой витаминами.

Активизация и обогащение словаря: золотая осень, листопад, ароматное, шершавое

Предварительная работа:

Наблюдения на прогулках за осенними явлениями в природе:

- листопад;

- у цветочной клумбы;

- деревья нашего участка;

- дождь.

Сделали видеозапись наблюдений. Рассматривание иллюстраций об осени; дидактические игры «Что нам осень подарила», «Овощи и фрукты – полезные продукты». Поместили в уголок природы корзину с овощами и фруктами, растущими в нашем регионе (для самостоятельной деятельности детей).

Оборудование: видеозапись наблюдения на прогулке, зонт, «лужи» из картона, корзина с фруктами и овощами, поднос, шпажки для фруктов, салфетка, костюм для «Осени», модели «глаз», «рука», «нос», «язык».

ХОД НООД

Воспитатель: Ребята, вы любите сказки?

Дети: Любим!

Воспитатель: Тогда рассаживайтесь удобнее, я вам расскажу сказку о волшебнице Осени. В одном детском саду жили-были красивые, умные, добрые дети: Антон, Федя, Настя, Лиза, Гера и Полина. Однажды пошли они гулять, приметы осени искать. Давайте посмотрим, какие приметы осени ребята увидели на улице.

(Просмотр видеозаписи – фрагмент наблюдений на прогулке)

Воспитатель: Кого вы увидели в фильме?

Дети: Себя, Антона, Геру,… Мы гуляли.

Воспитатель: А где мы гуляли?

Дети: На участке, около детского сада.

Воспитатель: А какие деревья растут около детского сада?

Дети: Береза, карагач, сирень, клен. Они стоят голые, все листья упали на землю.

Воспитатель: Начинается листопад, насекомые прячутся от холода, птицы улетают в теплые края, когда это бывает?

Дети: Осенью.

Воспитатель: Осень – чудесное время года, и погода осенью бывает разная: то солнышко выглянет, то дождик пойдет. Дети в нашей сказке любят играть в веселую игру «Солнышко и дождик».

Воспитатель вместе с детьми раскладывает «лужи» по группе, спрашивает, почему нельзя ходить по лужам.

Звучит спокойная музыка. Дети свободно передвигаются.

«Солнце весело сияет, Детвора в лесу гуляет».

Звук дождя, гром. Дети прячутся под зонт.

«Загремел ужасный гром, Дождь в лесу идет густом».

Игра повторяется 2-3 раза.

Воспитатель: Молодцы, ребята, никто не промок, все успели спрятаться от дождя. В сказках происходят разные чудеса и живут разные волшебники. А вот и сама волшебница Осень!

Появляется Осень.

Осень: Здравствуйте, ребята!

Дети: Здравствуй, красавица Осень!

Осень: Какие вы нарядные, красивые, умные! Щечки румяные, глазки блестят, зубки белые!

Воспитатель: Это потому, что наши дети здоровые.

Осень: Что вы делаете, чтобы быть здоровыми?

Дети: Делаем зарядку, чистим зубы, гуляем на улице – дышим свежим воздухом, едим полезные продукты, богатые витаминами.

Осень: Молодцы! Я принесла вам подарок, тоже для здоровья. Пусть дети сами догадываются, что в корзине.

Дети садятся вокруг стола, на который Осень ставит корзину, накрытую салфеткой.

Воспитатель достает из корзины один плод (морковь).

Воспитатель: Что это?

Дети: Морковь.

Воспитатель: Какая она?

Дети: Длинная, оранжевая, с хвостиком.

Воспитатель: А это что за плод? Какой он?

Дети: Помидор. Красный, круглый, блестящий.

Воспитатель: Как можно назвать одним словом морковь и помидор?

Дети: Овощи.

Осень: А как вы узнали, что это за овощи? (Показывает модель «глаз»).

Дети: Глазками увидели!

Воспитатель: А как ещё можно узнать, что в корзинке? (Показ модели «рука»).

Дети: Руками потрогать.

Воспитатель накрывает корзину салфеткой. Дети узнают на ощупь яблоко, грушу, сливу.

Осень: Молодцы, и так узнали! А как ещё можно догадаться, что за плод? (показ моделей «нос», «язык»).

Дети: Можно понюхать носом и можно попробовать на вкус.

Воспитатель: Сейчас мы будем играть в игру «Угадай, что съел».

Воспитатель несет поднос с подготовленными нарезанными фруктами. Угощает одного из детей кусочком плода, предварительно попросив его закрыть глаза.

Воспитатель: Теперь скажи, что съел? Найди такой же в корзине.

После того, как все дети выполняют задание, Осень прощается.

Осень: Мне пора. До свидания, ребята!

Воспитатель: Спасибо, тебе, Осень, за овощи и фрукты, которые ты нам даришь, заботясь о нашем здоровье.

Как и каждая сказка, наша сказка подошла к концу. До свидания, волшебница Осень.

Конспект НООД

по ознакомлению с окружающим миром

«Путешествие Красной Шапочки»

Задачи:

Образовательные:

- закреплять знания детей о деревьях, о птицах;

- уточнять и закреплять знания детей о домашних и диких животных;

- закреплять название посуды.

- закреплять название мебели.

Развивающие:

- развивать внимание детей;

- развивать речь, память.

Воспитательные:

- воспитывать интерес и желание к познанию окружающего мира.

Методы и приемы:

- словесный (беседа, диалог)

- наглядный (демонстрационный материал, мягкие игрушки  домашних и диких животных, деревья, посуда, мебель кукольная, макет дома);

- игровой (дидактические игры « Собери урожай», « Назови птиц», « Кто в лесу живёт?», « Кто живёт  дома?», подвижная игра « Зайка серенький сидит»).

- использование здоровьесберегающих технологий;

- использование демонстрационного материала.

Воспитатель встречает детей в образе « Красной Шапочки».

- Ребята, из какой сказки я к вам пришла?

Дети: « Из сказки « Красная Шапочка».

Воспитатель: Ребята, я пошла в гости  к  бабушке,   она живёт далеко в лесу. Хотите пойти со мной?

Дети: Да.

Воспитатель: Но путь до бабушкиного дома будет нелёгкий, на пути нам встретятся разные  препятствия.

Воспитатель: Скажите мне, ребята, какое время года сейчас?

Дети: Весна.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Воспитатель: Мы пойдём  с вами через лес, какую одежду нам нужно одеть?

Дети: Шапку, резиновые сапоги, куртку, штаны.

    ( Имитация одевания)

Воспитатель: Правильно. Теперь мы можем идти.

        Звучит музыка из песни « Красная шапочка»

                        автор Шаинский В.Я.

Воспитатель: Ребята, а что это у нас?

Дети: Ручей.

Воспитатель: Как мы можем пройти дальше?

Дети: Перепрыгнуть, перешагнуть. (Выполняем действия)

Воспитатель: Молодцы, пойдём дальше. (Звучит музыка)

Воспитатель: Ребята, мы дошли до болота, вот какие мы молодцы.

 На болоте нужно быть  осторожными, если мы упадём в болото, то утонем.

Чтобы нам не упасть в болото, мы пойдём по кочкам. Идите аккуратно, осторожно друг за другом, не толкайтесь.

Воспитатель:  Мы преодолели и это препятствие. Молодцы.

Воспитатель: Вот ребята, мы и  очутились в весеннем лесу.

Воспитатель: Ребята, в лесу есть свои правила поведения, громко не разговаривать, не кричать, не шуметь, так как  можно напугать лесных зверей. А кто ещё живёт в лесу?

Дети:Птицы.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: Послушайте, как красиво поют птички в лесу.

( Музыка пения птиц)

Воспитатель: Оглянитесь вокруг, какие деревья нас окружают?

Дети: Ёлка, берёза.

Воспитатель: Правильно, молодцы.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, как много птиц разных на деревьях. Назовите мне, какие птицы сидят на ветках деревьев?

Дети: Ворона, сорока, дятел, синица, воробей.

Воспитатель: «Яна, какая птица сидит на берёзе?»(Сорока, воробей)

- Кристина, а какие птицы сидят на ёлке?(Ворона, дятел, синица)

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: Ребята, а кто же ещё живёт в лесу?

Дети: Звери.

Воспитатель: Заяц, белка, медведь, лиса, волк.

Воспитатель: Правильно, они все живут в лесу, как их можно назвать одним словом?

Дети: Дикие животные.

Воспитатель: А почему их называют дикими животными?

Леша: Потому что они живут в лесу.

 Правильно, а  какие животные живут в лесу: волк, заяц, лиса.

Воспитатель: Молодец.

Воспитатель: Даша, а кто ещё живёт в лесу: медведь, белка.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель:  Ребята, а где мы с вами находимся?

Дети:  В лесу.

Воспитатель:  А сейчас мы с вами поиграем.

Воспитатель: Представим, что мы все зайчики.

Физминутка:

Зайка серенький сидит

И ушами шевелит

Вот-так, вот-так

И ушами шевелит.

Зайке холодно сидеть

Надо лапки погреть

Вот-так, вот-так.

Надо лапки погреть.

Зайке холодно стоять

Надо зайке поскакать

Вот-так, вот-так,

Надо зайке поскакать.

Зайку кто-то испугал

Зайка прыг и убежал.

Воспитатель: Пора ребята нам идти дальше (музыка красной шапочки)   Вот мы и пришли к домику, в котором живёт бабушка.

Ребята посмотрите, кто сидит возле домика?

Дети: Собака.

Воспитатель: Правильно.

Воспитатель: А на лавочке кто лежит?

Дети: Кошка.

Воспитатель: Ребята посмотрите, а кто там, на лугу пасётся?

Дети: Корова.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Воспитатель: «Ребята, скажите мне, пожалуйста. Кошка, собака, корова - эти животные,  где живут?»

Дети: Рядом с человеком, как можно их одним словом назвать?

Дети: Домашние животные.

Воспитатель: Молодцы, правильно.

Воспитатель: А каких ещё домашних животных вы знаете?

Дети: Коза, лошадь, свинья.

Воспитатель: Ребята, посмотрите, какой красивый стол бабушка накрыла. А скажите, что стоит на столе?

Дети: Посуда.

Воспитатель: Назовите мне, что здесь стоит.

Дети: Чашка, сахарница, чайник.

Воспитатель: Молодцы.

Воспитатель: А на чём стоит посуда?

Дети: На столе.

Воспитатель: А возле стола, что стоит?

Дети: Стулья.

Воспитатель: Молодцы, а одним словом, как это называется?

Дети: Мебель.

Воспитатель: Ребята, бабушка оставила нам письмо:

   « Внученька! Я собрала урожай.

    Помоги мне, разложи овощи и фрукты в разные корзинки».

Воспитатель: Поможем ребята бабушке.

Игра« Разложи овощи, фрукты»

Цель: Закрепить знания детей об овощах и фруктах.

Воспитатель: Молодцы, вот бабушка обрадуется.

«Лиза, скажи, что лежит в этой корзинке?» ( Овощи)

«Никита, повтори, что лежит в корзинке?»

( Морковь, помидор, огурец, капуста)

Лера, а в этой корзинке  что лежит? ( Фрукты)

Полина повтори, что лежит в этой корзинке?(Яблоко, банан, груша, лимон).

Воспитатель: Молодцы.

Ребята бабушка нам оставила гостинцы.

Воспитатель:  А  нам пора возвращаться в детский сад. Пойдём снова через лес, болото, ручеёк.

 Вот мы и пришли в детский сад.

Скажите мне,  вам понравилось? А, что вам понравилось?

А мне понравилось, как вы мне сегодня все помогали.

Конспект интегрированной непосредственно образовательной деятельности во второй младшей группе «К нам пришла весна»

Задачи:

- Расширять представление о сезонных изменениях в природе весной, простейших взаимосвязях.

- Развивать психические процессы, мелкую моторику руки.

- Воспитывать интерес к совместной деятельности с взрослыми и сверстниками.

Ход занятия

Дети заходят в группу, встают в круг.

Проводится коммуникативная игра «С добрым утром! »

С добрым утром, глазки! ( Указательным пальцем поглаживаем

глазки.)

Вы проснулись?

С добрым утром, ушки! ( Ладошками поглаживаем глазки).

Вы проснулись?

С добрым утром, ручки! ( Поглаживаем ручки).

Вы проснулись?

С добрым утром, ножки! ( Поглаживаем ножки).

Вы проснулись?

С добрым утром, солнце! ( Поднять ручки вверх и посмотреть

Мы проснулись! глазками наверх).

Беседа о весне.

Приходит с добром,

Веет теплом,

Светом солнечным красна,

А зовут ее (весна) .

1 Воспитатель задает вопросы.

Что бывает весной?

Весной…

Весной…

Весной…

1 Воспитатель рассказывает детям о сказочной стране, жители которой не знают о весне. Воспитатель предлагает сделать для них картину «Весна».

Закличка «Солнышко»

Солнышко ясное, нарядись! ( хлопки по плечам скрестив руки

на груди).

Солнышко красное, покажись! ( хлопки в ладоши).

Платье алое надень, ( хлопки по коленям).

Подари нам красный день! ( хлопки над головой).

1 Воспитатель прикрепляет картинку солнышка без лучиков. И рассказывает детям, что Солнышко, пока до нас добиралось, раздарило лучики. Предлагает детям помочь Солнышку.

(Дети прикрепляют прищепки желтого и красного цвета на картинку

солнышко) .

Воспитатель обращает внимание детей на то, что весной солнышко пригрело, птички ожили, звонко запели.

На дерево прикрепляются картинки птичек (ворона, воробей, синица, снегирь).

Проводится игра «Кто лишний? ».

Пальчиковая гимнастика: «10 птичек - стайка»

Пой – ка, подпевай – ка:

Десять птичек – стайка.

Эта птичка – соловей,

Эта птичка – воробей,

Эта птичка – совушка, сонная головушка.

Эта птичка – свиристель,

Эта птичка – коростель,

Эта птичка – скворушка, серенькое перышко.

Это – зяблик, это - стриж,

Это – развеселый чиж.

Ну а это – злой орлан.

Птички – птички, по домам!

(обе ручки быстро сжать в кулачки, «пряча» птичек)

Беседа о солнышке и небе.

1 Воспитатель задает вопросы:

- Ребята, где светит солнышко, и летают птички?

- Когда солнце светит небо, какое?

- Весной набегают тучи, закрывают солнце и идет?

Воспитатель предлагает детям сделать дождинки: в нарисованной тучке сделаны дырочки, в которые дети вставляют тесьму.

Воспитатель замечает детям что, у природы нет плохой погоды и любая погода хороша по- своему.

- Когда пройдет дождь, на земле появляются?

- Воспитатель предлагает сделать зеленую лужайку (дети комкают зеленую салфеточку и складывают в обруч) и ручеек (дети рвут голубую бумагу на узкие полоски выкладывают ручеек).

Физкультминутка «Весна пришла»

Солнце, солнце высоко ( на цыпочках руки тянем вверх).

Нам от солнышка тепло. ( легкие поглаживания руками по лицу).

Тает снег от лучей, ( приседание).

Звонко побежал ручей. ( бег по кругу).

Вы за ручейком бегите,

Лужи все перешагните. ( ходьба по кругу).

Игра «Выложи дорожку из камешков»

1 Воспитатель говорит детям, что иногда разливаются широкие ручейки, не пройти, нам помогут камешки.

Воспитатель предлагает рассказать жителям сказочной страны, во что мы любим играть.

КРД «Неделька»

В понедельник я купался, (изображаем плавание)

А во вторник – рисовал. (изображаем рисование)

В среду долго умывался, ( «умываемся»)

А в четверг в футбол играл. (бег на месте)

В пятницу я прыгал, бегал, (прыгаем)

Очень долго танцевал. (кружимся на месте)

А в субботу, воскресенье (хлопки в ладоши)

Целый день я отдыхал.(дети садятся на корточки, руки под щеку—засыпают)

1 Воспитатель говорит, что жители приготовили для детей игру «Мячики» (дети перекладывают мячик в правую руку, в левую руку, над головой, прячут за спину, перед собой) .

Дети прыгают и говорят:

Девочки и мальчики

Запрыгали как мячики.

Попрыгали, устали,

На носочки привстали,

Потихоньку закружились

И на коврик опустились.

1 Воспитатель.

- А пока мы с вами катаем мячик в руках, вспомним стихотворение «Весна»

Пришла весна – красна и вот

Свои подарки раздает:

Лесным деревьям и зверям,

Пушисто – белым облакам.

Кому – то листья и траву,

Кому – то неба синеву,

Кому – то звонкую капель,

Кому – то птиц веселых трель,

Кому – то шубки поменяет

Кого – то ветром приласкает

И теплым солнечным лучом

И первым ласковым цветком.

1 Воспитатель предлагает детям посмотреть на готовую картину для сказочных жителей.

2 Воспитатель.

- А чего не хватает на вашей картине, вы узнаете, если отгадаете загадку.

Капли солнца спозаранку

Появились на полянке.

Это в жёлтый сарафанчик

Нарядился … (Одуванчик.)

2 Воспитатель предлагает сделать для жителей сказочной страны цветочную поляну.

На столах у детей лежит зеленый картон, с нарисованными кружочками, дети намазывают кружочки клеем и насыпают кукурузную крупу.

Воспитатель сопровождает объяснение примерным показом.

Беседа об одуванчике.

2 Воспитатель задает вопросы.

- Ребята, посмотрите, что еще есть у одуванчика?

- Чем можно нарисовать?

- Но у нас нет кисточек.

- Не беда, у нас всегда готовы 10 кисточек, которые постоянно с нами. Кто знает, что это за кисточки? Догадались?

Воспитатель предлагает нарисовать стебель прямыми линиями, а листочки примакиванием пальчика. Дети рисуют одуванчики. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости.

2 Воспитатель. Ребята, одуванчик, какого цвета? А что происходит потом с одуванчиком?

Дыхательная гимнастика «Одуванчик».

Белым шариком пушистым

Красовался в поле чистом.

На него подуй слегка,

Был цветок – и нет цветка.

Дидактическое упражнение «Подбери слово»

Одуванчик желтый, как…

Круглый, как …

Мягкий, как …

Пушистый, как …

Хрупкий, как…

Вот какой удивительный цветок!

Пальчиковая игра: «Цветы»

Одуванчики цветы ( ладони сложены виде закрытого бутона),

Распускают лепестки. ( постепенно раскрывают ладони)

Ветерок чуть дышит,

Лепестки колышет.( шевелят пальцами)

Одуванчики цветы

Закрывают лепестки, ( закрывают ладони)

Головой качают, ( качают сложенными ладонями)

Тихо засыпают. ( сложенные ладони под щеку)

2 Воспитатель задает вопросы.

- Что нужно чтобы одуванчик проснулся?

Уронило солнце

Лучик золотой

Вырос одуванчик –

Первый молодой!

У него чудесный

Золотистый цвет,

Он большого солнца

Маленький портрет!

2 Воспитатель предлагает слепить солнышко из пластилина.

Задает вопросы.

- Из чего можно сделать лучики?

- Сколько лучиков у солнышка?

Дети лепят солнышко. Воспитатель оказывает индивидуальную помощь

по мере необходимости.

2 Воспитатель предлагает посмотреть, сколько выросло одуванчиков. Какие замечательные получились цветы. Молодцы.

Ребята, мы с вами сейчас увидели столько много цветов, а в руках у нас нет ни одного. Почему?

Мы не будем рвать цветы-

Это капли красоты!

Пусть они растут, цветут,

Радость нам они несут!

Как мы назовем нашу картину?

Жители сказочной страны благодарят вас за картину и передают вкусные подарки.

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад №125 комбинированного вида»

Методическое пособие по экологии

«Мир, в котором я живу»

Составители:

Бузланова И.М

г.о.Саранск

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292059-metodicheskoe-posobie