Календарно-тематическое планирование уроков кубановедения в 7 классе

Кол-во часов

Раздел, тема

Содержание

Дата проведения

Оборудование

УУД Регулятивные. Познавательные. Коммуникативные.

План

Факт

1

1

Введение

Модуль «Кубань – многонациональный край»:Земля отцов — моя Земля

Источники информации о природе, населении и истории малой родины. Важнейшие процессы и явления, характеризующие развитие кубанского региона в эпоху Средневековья (повторение изученного в 6 классе). История малой родины как часть всеобщей и российской истории. Печатная и электронная форма (ЭФУ) учебного пособия по кубановедению для 7 класса. Структура и основное содержание курса; аппарат усвоения знаний.

Геополитическое положение региона в XVII – XVIII вв. Полиэтничный состав населения.

.09

Карта Краснодарского края, учебник, атлас Краснодарского края, ММК

Называть основные события истории Кубани предше­ствовавших периодов. Приводить примеры зависимо­сти уровня развития общества от окружающей среды. Объяснять значение понятий природный территори­альный комплексиприродно-хозяйственный комплекс. Ознакомиться со структурой учебного пособия и ап­паратом усвоения знаний.

РАЗДЕЛ I. ПРИРОДА КУБАНИ.

ПРИРОДНО-ХОЗЯЙСТВЕННЫЕ КОМПЛЕКСЫ (10 ч)

Тема 1. Степи. Азово-Кубанская равнина 3 ч

2

1

Степи. Азово-Кубанская равнина

.Географическое положение. Основные формы рельефа: равнины, низменности, возвышенности. Климатиче­ские условия; неблагоприятные природные явления: засухи, суховеи, пыльные бури и др. Степные реки: Ея, Бейсуг, Челбас, Кирпили и др. Озеро Ханское. Происхождение названий водных объектов, экологиче­ские проблемы. Почвы степей - чернозёмы. Растения и животные степ­ной зоны.

Карта Краснодарского края, учебник, атлас Краснодарского края, ММК

Раскрывать значение понятий степь, природный ком­плекс, природная зона, природные компоненты, сухо­вей.Характеризовать географическое положение и природные особенности Азово-Кубанской равнины. Показывать на карте степные реки: Понуру, Кочеты, Кирпили, Бейсуг, Челбас, Албаши, Ясени, Ею. Объ­яснять происхождение географических названий. Комментировать высказывание: «Чернозёмные по­чвы - богатство Краснодарского края». Объяснять взаимосвязь между климатическими условиями и видовым составом растительного и животного мира Азово-Кубанской равнины

3

1

Природа Таманского полуострова и Закубанской равнины

. Формы рельефа - грязевые вул­каны, холмы, гряды. Климатические условия. Озёра Голубицкое и Со­лёное. Южные чернозёмы и засолённые почвы сухих степей. Расти­тельный и животный мир Таманского полуострова. Памятник природы Краснодарского края - гора Дубовый Рынок.

Природные особенности левобережья Куба­ни: рельеф, особенности климата. Закубанские реки: Абин, Иль, Хабль и др.; происхождение названий и характерные особенности. Закубан­ские плавни. Основные типы почв (чернозёмы, серые лесные, луговые). Типичные представители растительного и животного мира.

Карта Краснодарского края, учебник, атлас Краснодарского края, ММК

Раскрывать значение понятий сопки, галофиты, гря­зевой вулкан, лиман, плавни.Характеризовать при­родные комплексы Таманского полуострова и За- кубанской равнины, объяснять причины сходства и различий. Показывать на карте реки: Абин, Иль, Хабль, Адагум, Афипс, а также озёра: Солёное, Голубицкое. Объяснять происхождение географических названий. Рассказывать об особенностях животного и расти­тельного мира Закубанья и Таманского полуострова.

4

1

Хозяйственное освоение кубанских степей

Формирование природ­но-хозяйственных комплексов. Мероприятия по возрождению угаса­ющих водоёмов равнинной части края. Проблемы сохранения плодо­родия степных почв и естественной растительности кубанской степи. Обитатели степной зоны, занесённые в Красную книгу. Добыча полез­ных ископаемых; проблемы рационального использования природных ресурсов

Карта Краснодарского края, учебник, атлас Краснодарского края, ММК, тренажер

Раскрывать значение понятий ветровая эрозия, струк­тура почвы, севооборот, орошение, мелиорация. Объяснять, почему степная и лесостепная зоны ин­тенсивно осваиваются человеком. Анализировать по­следствия воздействия человека на природный ком­плекс кубанской степи.

Оценивать обеспеченность равнинной части края природными богатствами и делать выводы. Назы­вать крупные населённые пункты, расположенные в степной и лесостепной зонах Краснодарского края. Приводить примеры хозяйственной деятельности, на­правленной на сохранение природных компонентов. Высказывать и аргументировать свою точку зрения по вопросам охраны природы.

Тема 2 . Предгорья и горы Западного Кавказа 3 ч

5

1

Природа предгорий

Географическое положение предгорной зоны, разнообразие форм рельефа. Климат и погодные аномалии (заморозки, град и др.). Реки - притоки Кубани (Белая, Пшеха, Пшиш, Лаба, Уруп, Псекупс) и их характерные особенности. Происхождение географиче­ских названий. Разнообразие почвенного покрова, растительный и жи­вотный мир предгорий Западного Кавказа. Богатства недр.

Карта Краснодарского края, учебник, атлас Краснодарского края, ММК

Раскрывать значение понятий паводок, отряд воро­бьиные.

Характеризовать природные условия предгорной зоны Краснодарского края.

Рассказывать об особенностях рек - притоков Кубани (Белая, Пшиш, Уруп, Лаба). Уметь находить и показы­вать их на карте. Объяснять происхождение названий. Оценивать природные условия предгорий Западно­го Кавказа с точки зрения удобства для проживания людей.

Называть полезные ископаемые, добываемые в пред­горье, раскрывать их роль в развитии хозяйства края. Готовить проекты по теме.

6

1

Горы Западного Кавказа

Природно-климатические условия низко- горий, среднегорной зоны и высокогорья. Самая высокая точка Красно­дарского края - гора Цахвоа. Горные реки. Озёра: Кардывач и др. Фор­мирование высотных поясов. Ледники Западного Кавказа. Живой мир горной части Краснодарского края. Эндемичные и реликтовые виды.

Раскрывать значение понятий эндемики, реликты, злаки. Объяснять, в чём заключается своеобразие при­родных условий горной части Краснодарского края. Называть высотные пояса в горах Кавказа. Показывать на карте гору Цахвоа.

Характеризовать живой мир; приводить примеры эн­демичных и реликтовых видов растений и животных. Анализировать влияние природных условий горной местности на образ жизни и здоровье человека.

7

1

Воздействие человека на природу предгорий и гор

Формирование природно-хозяйственных комплексов. Добыча полезных ископаемых. Мероприятия по охране природных комплексов горной части края.

Раскрывать значение понятий рафтинг, карстовые колодцы, браконьерство.

Называть причины сокращения площади лесов и высокогорных лугов на территории Краснодарского края.

Показывать на карте административные районы края, территория которых располагается на северных скло­нах Кавказских гор.

Давать оценку степени воздействия человека на при­роду гор Западного Кавказа.

Рассказывать о мероприятиях, проводимых в крае с целью сохранения древесной растительности. Предлагать варианты разумного использования природных богатств горной части края

Тема 3. Природа Азовского и Черноморского побережий Краснодарского края. 2 ч

8

1

Природно-хозяйственный комплекс Азовского побережья.

Геогра­фическое положение, особенности рельефа и береговой линии. Наличие морских кос. Приазовская низменность. Лиманы Приазовья: Бейсугский, Ахтарский, Ейский и др. Лугово-чернозёмные почвы дельты Кубани. Па­мятник природы Краснодарского края озеро Ханское - место миграций птиц. Живой мир Приазовских лиманов и плавней. Хозяйственное осво­ение Азовского побережья. Мероприятия по сохранению экологического равновесия в зоне побережья.

Раскрывать значение понятий нерестилище, гидро­технические сооружения. Характеризовать природ­ные особенности Азовского побережья. Называть и показывать на карте наиболее крупные косы и лима­ны на берегу Азовского моря.

Определять роль лиманов и плавней в формирова­нии природного комплекса Приазовья. Давать оценку хозяйственной деятельности человека на территории Приазовья. Показывать на карте административные районы и крупные населённые пункты Краснодар­ского края, расположенные на Азовском побережье. Учиться прогнозировать изменение природно-хозяй­ственных комплексов во времени на примерах терри­тории Приазовья.

9

1

Географическое положение и особенности природы Черноморско­го побережья.

Хозяйственное освоение территории.

Географическое положение и особенности природы Черноморско­го побережья. Рельеф, климатические особенности, неблагоприятные природные явления (бора, смерчи, наводнения и др.). Реки Черномор­ского побережья: Мзымта, Псоу, Сочи и др. Озёра: Абрау, Кардывач и др. Происхождение географических названий. Почвы: бурые горно-лес­ные, подзолисто-желтозёмные, желтозёмы. Своеобразие растительно­го покрова. Растения субтропиков: пальмы, бамбук, олеандр, магнолия и др. Животный мир прибрежной зоны.

Хозяйственное освоение территории. Формирование природно­хозяйственного комплекса Черноморского побережья. Черноморское побережье - благоприятная зона для отдыха и развития туризма. Со­чинский дендрарий, тисо-самшитовая роща. Мероприятия по охране природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья Крас­нодарского края

Раскрывать значение понятий пляжная полоса, бонсай. Характеризовать природные особенности Черномор­ского побережья в пределах Краснодарского края. Называть и показывать на карте реки: Мзымта, Псоу, Сочи, Туапсе, Шахе и др., а также озёра: Абрау, Чем- бурское. Рассказывать о почвах, растительном и жи­вотном мире. Знать охраняемые природные объекты и достопримечательности Черноморского побережья. Сравнивать хозяйственную деятельность жителей Азовского и Черноморского побережий. Делать вывод о своеобразии природно-хозяйственного комплекса Черноморского побережья. Прогнозировать измене­ние во времени природно-хозяйственного комплекса побережья Чёрного моря.

Тема 4. Моря . 2ч

10

1

Черное море

Чёрное море. Географическое положение, особенности береговой линии в пределах Краснодарского края. Площадь поверхности, наи­большая глубина, солёность и температура воды, наличие сероводо­родного слоя. Морские обитатели, в том числе промысловые виды. Проблемы охраны экосистемы Азово-Черноморского бассейна. Между­народный день Чёрного моря.

Раскрывать значение понятий буны, солёность, кон­венция. Характеризовать географическое положение и природные особенности Черноморского бассейна. Сравнивать Чёрное море с другими морями России; устанавливать черты сходства и различия. Раскрывать роль и значение Чёрного моря в развитии кубанского региона. Рассказывать об обитателях Черноморского бассейна. Называть основные причины нарушения природного равновесия в Азово-Черноморском бас­сейне, предлагать меры по сохранению экосистемы водоёма.

11.

1

Азовское море.

Азовское море. Географическое положение. Площадь бассейна, мак­симальная глубина, особенности береговой линии, наличие морских кос. Температура и солёность воды. Природные особенности: мелко- водность, колебания уровня воды, подводный грязевой вулканизм.

Роль водоёма в развитии хозяйства кубанского региона. Влияние че­ловека на природный комплекс Азовского бассейна. Мероприятия по охране экосистемы Азовского моря.

Раскрывать значение понятий биомасса, планктон. Характеризовать природные особенности Азовского моря. Объяснять, в чём состоит уникальность и своео­бразие водоёма.Рассказывать о народах, проживавших на территории Кубани в Средние века, особенностях их хозяйствен­ной деятельности, культуре, верованиях. Активизиро­вать знания об основных событиях, происходивших на кубанской земле в период с IV по XVI в. Подгото­вить проект на одну из изученных тем или разрабо­тать сценарий фестиваля «Кубань - наш общий дом».

12

1

Итоговое повторение и проектная деятельность

Природно-хозяйственные комплексы, сформировавшиеся на тер­ритории Краснодарского края. Характеристика природно-хозяйствен­ных зон: рельеф и полезные ископаемые, климат, воды, почвы, расти­тельный и животный мир. Проблемы охраны природных компонентов. Разработка проекта на тему «Природно-хозяйственный комплекс моей местности».

Называть основные природно-хозяйственныекомплек­сы, сформировавшиеся на территории Краснодарского края.

Знать, в чём заключается своеобразие каждого из них. Характеризовать современное состояние природных компонентов равнин и горной части края. Оценивать роль деятельности человека в изменении природного облика кубанского региона.

Называть проблемы охраны природных компонентов и предлагать пути их решения. Готовить проект по теме «Природно-хозяйственные комплексы моей местности».

РАЗДЕЛ II. ИСТОРИЯ КУБАНИ В КОНЦЕ XVI - XVII в. (13 ч)

13

1

Тема 5.

Турецкие и крымско-татарские поселения на Кубани.

Повседневная жизнь гарнизонов турецких крепостей («Шахский остров» Тамань, Копыл, Ачу и др.). Управление территориями. Свиде­тельства турецкого путешественника Эвлии Челеби о Кубани.

Характеризовать образ жизни народов, населявших Кубань. Устанавливать связь между природными ус­ловиями проживания и хозяйственной деятельно­стью. Определять территорию проживания народов по исторической карте. Представлять проект по из­учаемой теме.

Тема 6. Население кубанских земель в конце 16-17 в. 9 ч.

14

1

Население кубанских земель в конце 16-17 в.

. Полиэтничность Северо-Западного Кавказа. Области расселения различных этнических групп на территории Кубани. Межэтнические контакты.

Раскрывать особенности хозяйственной деятельности адыгов. Рассказывать о традиционных занятиях на­селения. Объяснять, почему торговля у адыгов была меновой и что препятствовало развитию денежного обращения.

15

1

Материальная культура и быт адыгов

. Традиционные занятия. Ре­мёсла и промыслы. Мастерство оружейников. Обработка рога и кости. Изготовление ковров и циновок. Художественная керамика. Резьба по дереву и металлу

Раскрывать особенности хозяйственной деятельности адыгов. Рассказывать о традиционных занятиях на­селения. Объяснять, почему торговля у адыгов была меновой и что препятствовало развитию денежного обращения.

16

1

Поселения западных адыгов

Жилища, утварь. Жен­ский и мужской костюмы. Золотошвейное искусство.

Раскрывать значение понятия аул. Характеризовать элементы адыгского мужского и женского костюмов. Рассказывать о своеобразии адыгской кухни. Характе­ризовать социальные различия в одежде адыгов.

17

1

Военизированный клад жизни черкесов

Система набегов. Адыг­ские, русские и зарубежные авторы о наездничестве: Хан-Гирей, А. Бес- тужев-Марлинский, Э. Кемпфер

Раскрывать значение понятий наездничество, систе­ма набегов. Называть факторы, способствовавшие формированию военизированного уклада жизни ады­гов. Раскрывать цели набегов и рассказывать, как рас­пределялась добыча. Делать вывод о роли набегов в жизни адыгского общества. Характеризовать качества адыгских воинов.

18

1

Обычаи и традиции адыгов

Гостеприимство, куначество, взаимопо­мощь. Аталычество.

Раскрывать значение понятий куначество, аталыче­ство. Описывать обычаи адыгов. Характеризовать систему воспитания в адыгском обществе. Раскрывать роль гостеприимства и куначества в системе адыгской морали. Оценивать значимость куначества в многона­циональном кавказском регионе.

19

1

Духовная культура адыгов

Устное народное творчество, обряды и праздники. Предания и легенды адыгов. Значение обычаев для сохра­нения историко-культурных традиций. Нартский эпос - воплощение духовных ценностей народа. Религия - важнейший компонент духов­ной культуры адыгов.

Определять значение нартского эпоса. Называть и ха­рактеризовать основные жанры адыгского фолькло­ра. Раскрывать своеобразие религиозных верований адыгов.

20

1

Ногайцы- кочевники Прикубанья

Кубанская Ногайская Орда. Её от­ношения с Россией и Крымским ханством.

Раскрывать значение понятия Ногайская Орда. Ха­рактеризовать её отношения с Россией и Крымским ханством. Показывать на карте территории кочевий ногайцев.

21

1

Традиционные занятия и материальная культура ногайцев

Кочевое скотоводство: коневодство, верблюдоводство, овцеводство. Жилище и одежда ногайцев.

Характеризовать повседневную жизнь кубанских но­гайцев. Сравнивать жилища кочевников с жилищами соседних народов. Рассказывать, как выглядели по­стоянные жилые дома оседлых ногайцев. Описывать мужски и женский костюмы ногайцев. Называть тра­диционные блюда ногайской кухни. Готовить проекты по изученной теме.

22

1

Духовная культура ногайцев

Представления о мире, верования. Но­гайский героический эпос «Эдиге».

Раскрывать значение понятий «Эдиге», хаджи, зякат, ураза, шариат. Характеризовать особенности устно­го народного творчества ногайцев. Рассказывать о героическом эпосе «Эдиге» и отражении в нём исто­рии ногайского народа. Объяснять, какую роль играет песенный фольклор в изучении географии перемеще­ния ногайцев.

Тема 7. Освоение Кубани русскими переселенцами в 17 в. 3 ч

23

1

Освоение Кубани русскими переселенцами в 17 в.

Последствия церковной реформы XVII в. Социальные потрясения «бунташного века». Переселенческие потоки на Кубань: беглые кре­стьяне, донские казаки, старообрядцы. Отношения с официальной вла­стью. Образ жизни и занятия кубанских казаков-раскольников. Кубан­ские казаки-раскольники и Великое войско Донское.

Раскрывать значение понятия анафема. Устанавли­вать взаимосвязь между появлением русских пере­селенцев на Кубани и церковной реформой XVII в. Показывать на карте пути переселения казаков-рас- кольников на Кубань. Выделять причины и этапы их переселения на Кубань. Определять роль лидеров казачьего переселения в процессе освоения новых территорий. Характеризовать особенности взаимо­отношений переселенцев с крымскими татарами и донскими казаками, образ жизни, а также занятия ку­банских казаков-раскольников.

24

1

Борьба России за укрепление южных рубежей

Борьба России за укрепление южных рубежей. Насущные задачи Российского государства на юге.

Объяснять значение понятия Османская империя. Рас­крывать основные задачи внешней политики Россий­ского государства на юге в конце XVII в. Рассказывать об Азовском походе 1695 г.; называть причины не­удач русской армии.

25

1

Осада Азова и ее уроки

Осада Азова и её уроки. Подвиг донцов и хопёрцев. Взятие Азова.

Рассказывать о героических действиях донцов и хо- пёрцев в битве с турецкой эскадрой и при взятии Азова.

Раскрывать роль казаков в решении внешнеполитиче­ских задач России на южном направлении. Объяснять, каким образом история Хопёрского полка связана с историей Кубанского казачьего войска.

26.

1

Итоговое повторение и проектная деятельность

Исследовательский проект на одну из тем: «Отражение истории на­рода в его эпосе на примере адыгов и ногайцев»; «Кубань и внешняя политика России в конце XVI - XVII в.» или др.

Показывать на карте территорию проживания адыгов и места кочевий ногайцев.

Характеризовать материальную, духовную культуру и быт народов, населявших кубанские земли в конце XVI - XVII в.

Комментировать обычаи и традиции адыгов.

Иметь представление об устном народном творчестве адыгов и ногайцев.

Сравнивать личностные качества героев «Нартов» и «Эдиге».

РАЗДЕЛ III. КУБАНЬ В «КНИГЕ БОЛЬШОМУ ЧЕРТЕЖУ»,

В ЗАПИСКАХ ПУТЕШЕСТВЕННИКОВ, В ДОКУМЕНТАХ (3 ч)

Тема 8.

Кубанская тематика в исторических документах, в трудах путешественников и ученых

3 ч

27

1

Кубанская тематика в «Книге Большому чертежу», в записках католических миссионеров, в документах.

Составление русскими землеме­рами «Чертежа всему Московскому государству» («Большой чертёж»), «Книга Большому чертежу» Афанасия Мезенцова. Изображение на кар­те верховьев Кубани.

Рассказывать о первых картах Российского государ­ства. Знать историю создания «Книги Большому чер­тежу», называть имя её автора - А. Мезенцова. Делать вывод о значении его работы для изучения географии Кубани.

28

1

«Описание Черного моря и Татарии» Эмиддио Дортелли д/Асколи

Описание Темрюка, характеристика быта и нравов червесов в работе Джованни да Лука «Отчет святой конгрегации». Отражение русско-адыгских связей в боярскмх списках и дворцовых разрядах.

Объяснять значение понятий миссионер, миссионер­ская деятельность. Рассказывать о католических миссионерах конца XVI - XVII в., побывавших на тер­ритории Кубани. Называть их произведения, содер­жащие сведения о кубанской земле. Раскрывать исто­рическое значение документов, свидетельствующих о русско-адыгских связях в XVI-XVII вв.

29

1

Кубанские страницы «Книги путешествия» Эвлии Челеби

Быт и нра­вы черкесов и ногайцев. Вопросы веры.

Рассказывать о «Книге путешествии» Эвлии Челеби. Сравнивать описание кубанской земли, выполненное турецким путешественником и историком, с совре­менной характеристикой территории Кубани. Оцени­вать роль «Книги путешествия» в изучении истории кубанского региона.

30

1

Итоговое повторение и проектная деятельность

Население Кубани в конце XVI - XVII в. Освоение кубанских земель русскими переселенцами. Быт, материальная и духовная культура на­родов, населявших Кубань. Знакомство с декоративно-прикладным ис­кусством, народными мастерами, фольклорными коллективами своего населённого пункта. Посещение местного музея.

Исследовательский проект по одной из изученных тем.

Характеризовать основные события, произошедшие на территории Кубани в конце XVI - XVII в. Раскры­вать особенности быта, традиций, материальной и ду­ховной культуры народов, проживавших на кубанской земле в этот период. Готовить проекты по изученным темам.

Раздел 5. Духовные истоки Кубани. 4 ч

31

Освоение черноморскими казаками земель Кубани. Казак без веры не казак.

Возрождение Православия на Кубани после переселения черноморских казаков. Православная вера казачества. Походные церкви казачества. Учреждение епархии Кавказской и Черноморской. Иеремия (Соловьев), Иоаникий (Образцов), свт. Игнатий (Брянчанинов).

Отвечать на проблемные вопросы. Формулировать основные понятия,

составлять рассказ по предложенным темам

знать уклад жизни казаков

32

Духовные покровители казачества

Почитаемые святые и небесные покровители казачества. Святой великомученик Георгий Победоносец и Святитель Николай Мир Ликийских чудотворец. Свято-Георгиевские и Свято- Никольские храмы на Кубани.

Формулировать главную мысль, , понимать православную терминологию,

конструировать устное монологическое высказывание

анализировать увиденное

33

Старейшие храмы на Кубани.

Свято-Покровский храм в Тамани - один из первых храмов на Кубани. История его возникновения и особенности устройства. Образ Богородицы в культурных традициях и храмовом строительстве Кубанских казаков. Богородичные праздники и их отражение в названиях храмов и станиц Кубани. Старейшие деревянные храмы Кубани.

Знать основные православные праздники, оценивать свои эмоциональные реакции.

Посмотреть видеосюжет о храмах, обсудить увиденное, ответить на проблемные вопросы.

34

Духовный подвиг русского воинства.

Кубань – многонациональный край»: Уголок России - отчий дом

Жизнь, отданная Богу, царю и Отечеству. Духовный облик русского воина. Святой благоверный князь Александр Невский - покровитель Кубанского казачьего войска. Димитрий Донской; святой воин Феодор Ушаков; святой праведный Иоанн Русский. Полковой священник Кубанского казачьего войска Константин Образцов. Духовный подвиг воина Евгения Родионова.

Особенности этнокультуры народов, населяющих Кубань. Принятие традиций, ценностей, особых форм культурно-исторческой и духовной жизни родного села, станицы, города, района, края.

формулировать главную мысль, отбирать материал, логично и последовательно строить свой ответ, высказывать свое мнение, знать покровителей Кубанского казачьего войска.

34

34

Итого