Методическая разработка «Технологическая карта урока по русскому языку в 5 классе. Тема: «Знаки препинания в сложном предложении (урок-детектив)»

Тема

Обобщение и систематизация сведений по теме «Сложное предложение».

Цели

Образовательные: обеспечить формирование системы знаний о сложном предложении, о пунктуации в сложном и осложнённом предложении.

Воспитывать культуру поведения при фронтальной работе, индивидуальной работе.

Формировать УУД:

- личностные УУД: мотивация учебной деятельности;

- регулятивные УУД: определять цель учебной деятельности, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем;

- коммуникативные УУД: слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию, с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли, задавать вопросы, необходимые для организации своей деятельности;

- познавательные УУД: систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы.

Планируемые результаты

Предметные.

Знать определения сложного предложения, обращения, вводного слова, обобщающего слова и однородных членов предложения;

Уметь находить их в предложении и расставлять знаки препинания, видеть структуру предложения, правильно писать словарные слова.

Личностные.

 Уметь проводить самооценку на основе критерия успешности учебной деятельности, мотивация учебной деятельности

Метапредметные.

Уметь оценивать результаты деятельности (своей – чужой), анализировать собственную работу, планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей, определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.(Регулятивные УУД).

Уметь определять цель учебной деятельности, слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию.

Уметь с точностью и достаточной полнотой выражать свои мысли.(Коммуникативные УУД).

Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках, ориентироваться в учебнике, находить нужную информацию, работать с разными по уровню заданиями, уметь составлять алгоритмы деятельности при решении проблемы (Познавательные УУД).

Основные понятия

Сложное предложение, осложнённое предложение, односоставное предложение, двусоставное предложение, обращение, вводное слово, обобщающее слово, однородные члены предложения, орфограмма, пунктограмма.

Межпредметные связи

Русский язык. Внеурочная деятельность.

Ресурсы:

- основные

- дополнительные

Русский язык. 5класс: учебник для общеобразовательных учреждений под редакцией профессора А.Ю.Купаловой. Москва. Дрофа.2013 год.

Распечатанные предложения, электронная доска.

Организация пространства

Фронтальная работа, самостоятельная индивидуальная работа

Этап урока

Деятельность

учеников

Деятельность

учителя

Планируемые результаты

УУД

I. Мотивация к учебной деятельности (5 мин)

Цели:

Уточнить тип урока;

Уточнить тематические рамки;

Создать атмосферу сотрудничества;

Мотивировать на успешную деятельность

Готовятся к восприятию информации

Слушают учителя, перерабатывают информацию, определяют цель учебной деятельности с помощью учителя и самостоятельно.

Записывают тему в тетради, но… учитель потерял текст

Целеполагание урока. Уточняет тип урока

Уточняет тематические рамки и важность урока для подготовки к контрольной работе.

Учитель обращает внимание на ценность любого развивающего задания

Коммуникативные УУД.

Уметь слушать собеседника

II Актуализация и постановка проблемы

Цели:

Замотивировать ученика на интересный урок и хорошую оценку

Сочувствуют учителю и готовы прийти на помощь

Постановка проблемы: текст проверочной работы потерян, нужно его восстановить

Познавательные УУД. Уметь систематизировать материал, полученный на предыдущих уроках.

Коммуникативные УУД.

Уметь определять цель учебной деятельности, уметь слушать собеседника, формулировать собственное мнение и позицию

Регулятивные УУД.

Уметь планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

III. Работа по теме урока.

Цель: повторить и систематизировать о сложном предложении и синтаксисе.

1) Составление схем по характеристикам предложений

Цели:

Повторить сведения о сложном и осложнённом предложении.

Ученики читают оставшиеся у учителя характеристики предложений и по ним составляют схемы предложений.

Организует работу учащихся

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.

Познавательные УУД.

Уметь ориентироваться в теоретических сведениях, находить нужную информацию.

Регулятивные УУД.

Уметь определять цель учебной деятельности (этапа) в сотрудничестве с учителем.

2) Восстановление текста по схемам и частям предложения

Цели:

Закрепить умение составлять текст по отдельно взятым фразам

Собирают текст

Организует работу учащихся

Познавательные УУД.

Уметь работать с текстом

Коммуникативные УУД.

Уметь составлять задания для партнера.

Регулятивные УУД.

Уметь оценивать (сравнивать с эталоном) результаты деятельности (своей –чужой), анализировать собственную работу.

3) Словарно-орфографическая работа

Цели:

Уметь находить «Ошибкоопасные места»

Записывают на доске и в тетрадях слова с «ошибкооопасными» буквами.

Организует работу учащихся

Регулятивные УУД.

Уметь выполнять учебные действия в умственной форме.

Познавательные УУД.

Уметь работать с разными по уровню словами.

4) Пишем проверочную работу

Цели:

Написать хорошо проверочную работу

Пишут текст

Диктует и собирает работы

Уметь грамотно писать

5) Проверь себя.

Цель: Научить видеть свои ошибки.

Учащиеся проверяют себя.

Учитель случайно нашёл текст, потерянный в начале урока.

Коммуникативные УУД.

Уметь анализировать и исправлять ошибки.

Познавательные УУД.

Самостоятельно делать выводы, выбирать решение, обосновывать выбор.

6) Домашнее задание. (1мин.)

Записывают домашнее задание. Упр. 339

Дает краткий инструктаж.

Познавательные УУД.

Уметь выбирать решение, обосновывать выбор.

7) Рефлексия. (2мин.)

Отвечают на предложенные учителем вопросы

Вопросы:

- Что было трудным?

- Что вызвало интерес?

- Стоило ли вам сегодня приходить на урок русского языка?

Личностные УУД. Мотивация учебной деятельности, способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Коммуникативные УУД.

Уметь оформлять свои мысли в устной форме, отвечать на вопросы учителя, слышать и понимать речь других.