Интегрированный урок ( окружающий миртехнология)

Тема урока: Весна. Природа пробуждается: первоцветы.( 1 класс. Программа 2100)

Тип урока: интегрированный ( окружающий мир +технология)

Цель: Создание условий для формирования у детей понятий признаков весны.

Задачи:

1.Показать пробуждение природы и научить наблюдать признаки весны на всём её протяжении.

2.Научить определять последовательность событий в природе и их связи.

3.Учить устанавливать связи между живой и неживой природой.

4.Развивать мелкую моторику руки.

5. Познакомить с разными приёмами лепки из пластилина.

6.Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к природе.

Оборудование:

1.Карточки с названием весенних месяцев и первоцветов.

2.Репродукции картин А.К.Саврасова «Грачи прилетели», К.Юона «Март».

3.Алгоритм последовательности выполнения работы с пластилином.

4.Технологические карты.

5. Фотографии первоцветов.

Ход урока.

1.Орг.момент.

2.Актуализация знаний и постановка проблемы.

Загадка:

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт –

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

- О каком времени года идёт речь? Докажите. (Дети высказывают свои версии)

Дети выходят на тему с помощью учителя, ставят цель, составляют план.

Ученики рассаживаются по группам. Каждая группа получает своё задание.

1 группа: Найти и подчеркнуть в тексте признаки весны в неживой природе.

2 группа: Найти и подчеркнуть в тексте весны в живой природе (растения).

3группа: Найти и подчеркнуть в тексте весны в живой природе (животные).

4 группа: Найти и подчеркнуть в тексте весны в живой природе (человек).

Группы получили текст:

Пригрело весеннее солнце. На лесной полянке начал таять снег. А прошёл ещё день, другой - и его уже вовсе не осталось.

С пригорка по ложбинке побежал весёлый речек, наполнил до краёв большую, глубокую лужу, перелился через край и дальше в лес побежал.

Доберётся весенняя вода до земли, и подснежники пробудятся от зимнего сна. А расцветут они лишь тогда, когда сугроб растает совсем. Оживают леса. Загустели кроны деревьев, -это набухли почки на ветках. Зарумянились стволы берез.

Опустели зимние квартиры в старом пне. Выбрались из-под коры жучки и букашки, расправили крылышки и полетели кто куда. Проснулась ящерица, выбралась из норки на самый пенёк, уселась на солнышко погреться. И лягушки тоже от зимнего сна очнулись, запрыгали к луже. Под кучей хвороста проснулся ёжик, вылез сонный, взъерошенный. Ожил под теплым весенним солнцем огромный лесной дом- муравейник.

Зимующие птицы почувствовали приближение весны. Синицы запели, весело зачирикали воробьи, дятел в лесу начал стучать в свой барабан.

Возвращаются из тёплых краёв перелётные птицы. Теперь для них снова достаточно корма: появились насекомые, а там, где растаял снег, можно найти прошлогодние плоды и семена.

Главная забота человека – вовремя посеять и посадить культурные растения. От того, как люди выполнят эту работу, во многом зависит будущий урожай. Сначала на поля выходят тракторы с боронами. Затем в полях появляются тракторы с сеялками. Люди снимают тёплую одежду, радуются теплу и солнцу.

Выступления групп.

- Почему говорят, что весной природа пробуждается? ( ответы детей)

- А какой признак самый главный? С чего начинается пробуждение?

Мы говорим о том, что всё в природе взаимосвязано, изменяется что-то- и это влечет за собой целую цепочку изменений.

3. Совместное открытие новых знаний

Вернемся к уже названным признакам весны.

- Почему прилетают птицы?

- Почему распускаются листья на деревьях?

- Почему тает снег, лед на реках?

- А почему становится тепло? ( ответы детей)

Солнце выше, чем зимой

Дни стали длиннее; потепление

- небо голубое, высокое

- облака белые, легкие

- таяние снега, льда

- ледоход

- половодье

- осадки: снег, дождь

- таяние почвы

- набухание почек

- появление листьев

- цветение растений

- появление насекомых

- возвращение перелетных птиц

- изменение в жизни зверей

- изменения в жизни человека

Работа с картинами А. Саврасова « Грачи прилетели» и К Юона « Март»

- Какое время года изображено?

- Какие краски использовали художники, чтобы изобразить весну?

- А каких красок не хватает?

- Что в природе может заменить эти краски?

Рассматривание фотографий первоцветов.

- Что их объединяет?

- Как называют эти цветы?

Рассказ учителя: « Как только в лесу осядет рыхлый, потемневший снег, а на открытых местах появятся проталины, навстречу солнечным лучам раскроют свои венчики маленькие подснежники: стойкие и мужественные. Подснежник – цветок весны, идущий к нам по снегу, он несет радость и счастье.

Легенда уверяет, что подснежники – это Снегурочкины слезы. Плакала Снегурочка, зиму провожая. Шла она по лесу печальная, и там, где Снегурочкины слезы падали на землю, и вырастали подснежники.

Другая легенда рассказывает, что однажды сварливая старуха Зима со своими спутниками Морозом и Ветром решила не пускать на землю Весну, но самый маленький Подснежник расправил свои нежные лепестки и попросил защиты у ясного Солнца. Солнце заметило маленький цветочек, согрело землю жаркими лучами и открыло дорогу Весне».

А какие цветы назвали подснежниками, расскажут ребята. ( Небольшие сообщения о ветренице, мать- и –мачехе, сон-траве, медунице).

1. Ветреница. Все цветы, которые появляются ранней весной, называют подснежниками. Один из самых первых - белый подснежник - ВЕТРЕНИЦА. Головки цветов на длинных стеблях постоянно раскачивает весенний свежий ветер. Вот почему ветреница – самое подходящее название для этого растения. Ветреница- храбрый цветок: не боится она соседства холодных снежных сугробов, торопится порадовать всех своим цветением. Ветреница бывает не только белоснежной. Чисто белые крупные цветы у лесной ветреницы. Голубой оттенок – у цветов ветреницы алтайской. Есть ветреница и с желтыми цветами. Её называют ветреница лютичная.

Ученые встретили в наших лесах ещё одну ветреницу – отогнутую.Очень любопытной оказалась эта встреча! Далеко, за тысячи километров, пришлось переселиться этому цветку во время Великого оледенения Земли. Единственное место,где он остался на Западном Урале, Липовая гора близ Перми. Ледник обошёл это место стороной. Вот каким древним растением оказалась ветреница отогнутая.

2.Из первоцветов живым памятником природы стала СОН-ТРАВА. Встретишь сон-траву – обязательно остановишься, залюбуешься неброской красотой фиолетовых колокольчатых цветов, чем-то похожих на садовые тюльпаны. Мохнатые колокольчики кажутся мягкими и теплыми. Открыто и доверчиво смотрят они на мир своими большими глазами. На Урале и в Сибири сон-трава бывает не только лиловой, но и желтой. Желтая сон-трава особенно хороша, когда каждый её лепесток просвечивает на солнце. Сказочный цветок сон-травы пытался оживить Данила-мастер, когда задумал сделать свой Каменный цветок!

3.Мать – и – мачеха – небольшое травянистое растение высотой 10-15 см. Как только растает снег, с середины апреля до середины мая на глинистых откосах, в оврагах, вдоль дорог, на пустырях появляются желтые соцветия на недлинных стебельках. Листья появляются позже. Из-за листьев растение и получило свое название: верхняя сторона листьев гладкая и холодная, как злая мачеха в сказках, нижняя сторона- нежная и теплая, как родная мать.

4.Медуница – это один из первых весенних цветов. У неё широкие листья, чтобы ловить ещё не жаркие солнечные лучи. На одном стебле стоят разноцветные цветочки – розовые, голубые, синие. Если в течение нескольких дней наблюдать за медуницей, то можно заметить, что цветы меняют окраску. Цветок сначала розовый или красный, затем становится синим, потом фиолетовым. Ещё одна особенность медуницы: пчелы летят к ней только на розовые или красные цветки. Эта окраска говорит: « Нектар есть!» Пройдет время и цветок изменит окраску. Пчелы к нему не полетят. Это значит- нектара нет.

Пчел интересует нектар медуницы, а человека- её листья. Листья медуницы употребляют как лекарство от легочных заболеваний.

4. Самостоятельное применение знаний.

Работа в тетради ( стр.51 №1,2)

5.Подготовка рабочего места к работе с пластилином.

Повторение правил и способов работы с пластилином.

- Мы говорили о том, что на картинах художникам не хватило красок, передающих весеннее настроение.

- Назовите эти краски.

- Сегодня на уроке мы с вами создадим радостное весеннее настроение.

- Тема урока «Первоцветы».

-Какие цветы у нас в появляются первыми? ( Мать – и мачеха )

6.Анализ образца.

7.План работы:

Выбрать фон.

Выбрать цвет пластилина.

Обвести рисунок по контуру на картон.

Нанести слой пластилина на рисунок.

8. Практическая часть.

9.Выставка работ.

10.Рефлексия.

Он долго рос,

Он ждал весны,

И наконец расцвёл!..

Тебе другие снились сны –

Рукой его ты смёл.

Сорвал цветок с лица Земли,

А он хотел цвести!

Постигнуть трудно красоту

И так легко смести!

А под сосной, где ты украл

Природную красу,

Два одинокие листа

На землю льют росу. А.Новик

Список литературы:

1.Белковская Т.П.,Воронов Г.А. «О чёрном аисте и белом подснежнике». Пермское книжное издательство, 1987

2.Вахрушев А.А., Бурский О.В. «Окружающий мир» 1 класс. Методические рекомендации для учителя. – М.: Баласс, 2012

3. Вахрушев А.А., Бурский О.В. «Окружающий мир» 1 класс. Учебник – М.: Баласс, 2012

4. Вахрушев А.А., Бурский О.В. «Окружающий мир» 1 класс. Рабочая тетрадь – М.: Баласс, 2012

5.Казакова О.В., Сбоева Н.А. «Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир» -М.: «ВАКО», 2007

6.Лутцева Е.А. «Технология» 1,2 класс. Методические рекомендации для учителя. –М.: Баласс, 2012

7. Мариничева О.В., Ёлкина Н.В. «Учим детей наблюдать и рассказывать». Ярославль: Академия развития, 2002

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29263-integrirovannyj-urokokruzhajuschij-mirtehnol