Проектирование индивидуального образовательного маршрута учащегося

МБОУ «Лицей г.Уварово им. А.И.Данилова»

393460, г. Уварово Тамбовской обл., 4-й мкрн., д.1, тел. (47558), 4-14-15, 4-70-93 4-13-31,

E-mail: luvr-oo@mail.ru www.luvr.68edu.ru

ИНН 6830003915, КПП 683001001, ОГРН 1056829384237

Победитель конкурсов ПНПО-06, ПНПО-08.

Рефлексия

Педагогическая поддержка, кураторство

Диагностика, анализ

Знаю – умею – достиг   1. Хороший уровень знаний по всем предметам. 2. Особый интерес вызывает математика и английский язык.

3.Умею решать олимпиадные задания. 4.Мои результаты:  Участие в конкурсах

«Весенний марафон»,

«Фоксфорд»,

Олимпиады и др.

Психолого-педагогической службой выявлены виды одаренности обучающегося: социальная, креативная.  Задачи педагога:  1.Обеспечить вариативность внеурочной деятельности обучающегося.  2.Составить ИМ с учетом интересов ребенка.  3.Развивать познавательные навыки.  4.Совершенствовать в дальнейшем творческий потенциал обучающегося

5.Развивать навыки самообучения.

Проектирование

Хочу узнать – научиться – достичь 1.Заниматься исследовательской деятельностью в области математики.  2. Продолжить успешное участие в конкурсах.

3. Достичь результатов в

научно-практических конференциях разного уровня. 

Для составления ИМ выбраны следующие виды деятельности:  1. Научно-исследовательская работа в рамках ОУ.  2. Участие в конкурсах, олимпиадах, викторинах различных уровней по интересам обучающегося. 

Организация

Мои шаги в достижении к цели  1. Чтение учебной и дополнительной литературы по математике. 2. Занятия по программе «Математический калейдоскоп». 3. Участие в предметных неделях, конкурсах различного уровня, научно-практических конференциях 

Индивидуальный маршрут

Мониторинг и анализ

Узнал – научился – достиг  Мои победы: 

призёр лицейского этапа всероссийской олимпиады школьников по математике (2016 г.)

участник лицейской научно-практической конференции «Исток»

победитель Международного конкурс по математике «Олимпис -2017»

Работа по ИОМ способствовала развитию интеллектуальных и творческих способностей обучающегося.

По результатам 2016-2017 учебного года – отличник.

Основное содержание по темам

Характеристика основных видов деятельности учащегося

Тема 1. Что такое модель. Классификация моделей

1

Введение в теорию игр.

Анализировать различные ситуации, проводить рассуждения, приводящие к ответу на поставленные вопросы, формулировать проблему.

Составлять план решения задачи, комментировать свои действия.

Составлять алгоритм решения проблемы (задачи). Переходить от алгоритма к модели.

Знать виды моделей.

Строить математические модели в ситуациях из реальной жизни.

Конструировать алгоритмы игр.

Анализировать и осмысливать текст задачи, моделировать условие с помощью схем и рисунков;

Строить логическую цепочку рассуждений; выполнять самоконтроль, проверяя ответ на соответствие условию.

Строить в несложных случаях столбчатые и круговые диаграммы по данным, представленным в табличной форме.

Проводить исследования

2

Игры, знакомые издавна.

3

Модели и игры.

4

Игры и математика.

5

Виды математических моделей.

6

Математические модели, составляемые при решении задач.

7

Что такое ТРИЗ. Как срабатывает иррациональное мышление.

8

Математические тренинги: мозговая атака, брейнрайтинг, пузырьки мыслей.

9-10

Компьютерное моделирование

Тема 2. От теории к практике: математические модели (14 ч)

11

Модель семейного бюджета.

торгов).

Самостоятельноформулировать цели занятия после предварительного обсуждения.

Составлять план решения проблемы (задачи).

Работая по плану, сравнивать свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки.

Учится работать с различными источниками информации.

Знакомится с термином «статистика».

Выполнять анализ семейного бюджета. Составлять сметы расходов семейного бюджета на определенные нужды.

Применяют алгоритм.

Знакомится с понятием «бизнес-план», с терминами «доход», «расход», «прибыль».

Объяснять, что такое процент, использовать и понимать стандартные обороты речи со словом «процент».Находят информацию, связанную с процентами, в СМИ.

Учится вычислять большие величины на микрокалькуляторе.

Заполнять таблицы, строить графики.

В диалоге с учителем учаться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Проводить исследования простейших социальных явлений по готовым диаграммам.

12

Задача–исследование «Рассчитать стоимость поездки/отдыха»

13

Решение задач на практические подсчеты по семейному бюджету

14

15

Проект «Делаем ремонт в доме».

16

Что такое «бизнес – план».

17

Составление математической модели бизнес – плана.

18

Игра в «Биржу» (игровое моделирование биржевых

19

«Математика в профессии моих родителей»

20-21

Банк-математическая модель денежных вкладов

22

Математические модели страхования

23

Математические модели в экологии

25

Математические модели в медицине и спорте.

Тема 3. Подведение итогов - 6 (ч)

26-27

Защита проекта: Мой бизнес-план»

В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев.

Анализировать и синтезировать систему знаний, объективно оценивать собственный результат.

Осуществлять рефлексию.

28-29

Защита проекта: «Делаем ремонт в доме»

29-30

Выступления на конференции

итого

30 ч