Рабочие программы по предмету «Математика» , «Письмо и развитие речи» для 5-9 специальных (коррекционных) классов

Рабочая программа

по предмету «Математика»

для 5-9 специальных (коррекционных) классов

Рабочая программа разработана на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы

под редакцией В. В. Воронковой.

.

Автор-составитель –

Шарипова О.М., учитель высшей квалификационной категории

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

- в соответсвии с п.5 ст.14 Закона РФ «Об образовании», приказом Министерства Образования № 103/3404 от 31 июля 2009 года «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в общеобразовательных учреждениях» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин».

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

- Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», на 2013-2014 учебный год.

- Школьный учебный план на 2013-2014 учебный год.

- Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов и индивидуально-групповых занятий. Принят на заседании педагогического совета, протокол №1 от 01.09.2012, приказ №1 от 01.09.2012г

Рабочая программа рассчитана на 204 часа в год, 6 часов – в неделю.

Рабочая программа основана на государственной программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Владос»,2012, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации. Математика является одним из ведущих общеобразовательных предметов в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида. Рабочая программа реализует следующие цели и задачи, предусмотренные федеральным компонентом государственного стандарта и программой основного общего образования по математике.

Цель: подготовить учащихся с отклонениями в интеллектуальном развитии к жизни и овладению доступными профессионально-трудовыми навыками.

Задачи:

- формирование доступных учащимся математических знаний и умений, их практического применения в повседневной жизни, основных видах трудовой деятельности, при изучении других учебных предметов;

- максимальное общее развитие учащихся, коррекция недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств с учетом индивидуальных возможностей каждого ученика на различных этапах обучения;

- воспитание у школьников целенаправленной деятельности, трудолюбия, самостоятельности, навыков контроля и самоконтроля, аккуратности, умения принимать решение, устанавливать адекватные деловые, производственные и общечеловеческие отношения в современном обществе.

Наряду с этими задачами на занятиях решаются и специальные задачи, направленные на коррекцию умственной деятельности школьников.

Основные направления коррекционной работы:

развитие зрительного восприятия и узнавания;

развитие пространственных представлений и ориентации;

развитие основных мыслительных операций;

развитие наглядно-образного и словесно-логического мышления;

коррекция нарушений эмоционально-личностной сферы;

обогащение словаря;

коррекция индивидуальных пробелов в знаниях, умениях, навыках.

Программа определяет оптимальный объем знаний и умений по математике. Некоторые учащиеся незначительно, но постоянно отстают от одноклассников в усвоении знаний. Они должны участвовать во фронтальной работе со всем классом. Для самостоятельного выполнения таким учащимся следует давать посильные для них задания. Учитывая особенности этой группы школьников, программа определила те упрощения, которые могут быть сделаны, чтобы облегчить усвоение основного программного материала. В старших классах школьники знакомятся с многозначными числами в пределах 1 000 000. Они учатся читать числа, записыватьих под диктовку, сравнивать, выделять классы и разряды. Знание основ десятичной системы счисления должно помочь учащимся овладеть счетом различными разрядными единицами. При изучении первой тысячи наряду с другими пособиями должно быть использовано реальное количество в 1 000 предметов. В дальнейшем основными пособиями остаются нумерационная таб­лица и счеты.

При обучении письменным вычислениям необходимо добиться, прежде всего четкости и точности в записях арифметических дей­ствий, правильности вычислений и умений проверять решения. Умения правильно производить арифметические записи, безоши­бочно вычислять и проверять эти вычисления возможно лишь при условии систематического повседневного контроля за работой уче­ников, включая проверку письменных работ учителем. Образцы арифметических записей учителя, его объяснения, на­правленные на раскрытие последовательности в решении примера,служат лучшими средствами обучения вычислениям. Обязательной на уроке должна стать работа, направленная на формирование уме­ния слушать и повторять рассуждения учителя, сопровождающая­ся выполнением письменных вычислений. Воспитанию прочных вычислительных умений способствуют самостоятельные письменные работы учащихся, которым отводится значительное место.

Устное решение примеров и простых задач с целыми числами дополняется введением примеров и задач с обыкновенными дробями. Для устного решения даются не только простые арифметические задачи, но и задачи в два действия. Можно познакомить учащихся и с некоторыми частными приемами выполнения устных вычислений.

Параллельно с изучением целых чисел продолжается ознакомление с величинами, с приемами письменных арифметических действий с числами, полученными при измерении величин. Учащиеся должны получить реальные представления о каждой единице измерения, знать их последовательность от самой мелкой до самой крупной (и в обратном порядке), свободно пользоваться зависимостью между крупными и мелкими единицами для выполнения преобразований чисел, их записи с полным набором знаков в мелких мерах (5 км 003 м, 14 р. 02 к. и т. п.). Десятичные дроби рассматриваются как частный слу­чай обыкновенных, имеющих знаменатель единицу с нулями. Оба вида дробей необходимо сравнивать (учить видеть черты сходства и различия, соотносить с единицей). Для решения примеров на сложение и вычитание обыкновен­ных дробей берутся дроби с небольшими знаменателями. На решение арифметических задач необходимо отводить не менее половины учебного времени, уделяя большое внимание самостоятельной работе, осуществляя при этом дифференцированный и индивидуальный подход. Наряду с решением готовых текстовых арифметических задач учитель должен учить преобразованию и составлению задач, т. е. творческой работе над задачей. Самостоятельное составление и пре­образование задач помогает усвоению структурных компонентов задачи и общих приемов работы над задачей.

Геометрический материал занимает важное место в обучении математике. На уроках геометрии учащиеся учатся распознавать геометрические фигуры, тела на моделях, рисунках, чертежах. Оп­ределять форму реальных предметов. Они знакомятся со свойства­ми фигур, овладевают элементарными графическими умениями, приемами применения измерительных и чертежных инструментов, приобретают практические умения в решении задач измерительно­го и вычислительного характера. Необходима тесная связь этих уроков с трудовым обучением и жизнью, с другими учебными предметами.

5 класс (6 часов в неделю, 204 часа)

Перечень разделов программы

1. Повторение – 6 часов

2. Сотня – 17 часов

3. Геометрический материал (повторение)- 4 часа

4. Тысяча – 31 час

5. Геометрический материал (треугольники) – 14 часов

6. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд – 19 часов

7. Обыкновенные дроби – 66 часов

8. Геометрический материал- 8 часов

9. Все действия в пределах 1000- 23 часа

10. Геометрический материал ( треугольник, круг) – 7 часов

Содержание учебного материала

1. Повторение.

2. Сотня. Единицы, десятки, сотня – 8 часов.Нахождение неизвестного слагаемого, уменьшаемого , вычитаемого-4 часа.Устное сложение и вычитание чисел в пределах 100 с переходом через разряд - 5 часов

3 Геометрический материал

Линия, отрезок, луч – 2 часа. Углы – 2 часа

4. Тысяча

Нумерация чисел в пределах 1000 - 3 часа. Округление чисел до десятков, сотен-3 часа.

Римские цифры – 1 час. Меры стоимости длинны и массы-3 часа.

Устное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении мерами длинны и стоимости- 3 часа. Сложение и вычитание круглых сотен и десятков-8 часов. Сложение и вычитание без перехода через разряд – 10 часов.

5. Геометрический материал(треугольники)

Периметр многоугольника – 2 часа. Треугольники – 1 час. Различие треугольников по видам углов – 2 часа. Различие треугольников по длинам сторон – 4 часов. Разностное сравнение чисел – 2 часа. Кратное сравнение чисел – 3 часа.

6. Сложение и вычитание в пределах 1000 с переходом через разряд

Сложение с переходом через разряд – 6 часов. Вычитание с переходом через разряд – 7 часов

Нахождение одной, нескольких долей предмета, числа – 6 часов.

7.Обыкновенные дроби

Образование дробей – 3 часа. Сравнение дробей – 2 часа. Правильные и неправильные дроби – 6 часов. Умножение чисел 10, 100. Умножение и деление на 10, 100 – 7 часов. Замена крупных мер мелкими – 2 часа. Замены мелких мер крупными – 2 часа. Меры времени. Год – 5 часов.

Умножение и деление круглых десятков, сотен на однозначное число – 6 часов.

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел без перехода через разряд на

однозначное число – 11 часов. Проверка умножения и деления – 5 часов

Умножение и деление двузначных и трехзначных чисел с переходом через разряд на однозначное число – 17 часов.

8. Геометрический материал

Построение треугольников – 2 часа. Круг, окружность. Линии в круге – 2 час. Масштаб – 4 часов

9. Все действия в пределах 1000

Обобщение материала – 23 часа

10. Геометрический материал

Прямоугольник (квадрат) – 3 часа. Куб, брус, шар – 4 часа

Перечень обязательных контрольных работ

контрольная работа №1 « повторение 4 класса»

контрольная работа №2 «сотня, арифметические действия с числами»

контрольная работа №3 «треугольники»

контрольная работа №4 «сложение и вычитание в пределах тысячи»

контрольная работа №5 «обыкновенные дроби»

контрольная работа №6 «умножение чисел. Меры времени»

контрольная работа №7 «треугольник. круг. окружность. масштаб»

контрольная работа №8 « умножение и деление 2-х – 3-х чисел на однозначное число и задачи с числами»

контрольная работа №9 итоговая

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения курса математики учащиеся должны знать: класс единиц, разряды в классе единиц, десятичный состав чисел в пределах 1000, единицы измерения длины, массы, времени; их соотношения, римские цифры, дроби, их виды, виды треугольников в зависимости от величины углов и длин сторон ; уметь:выполнять устное сложение и вычитание чисел в пределах 100, читать, записывать под диктовку числа в пределах 1000, разряды, выполнять сравнение чисел в пределах 1000, выполнять арифметические операции с числами до 1000, получать, обозначать, сравнивать обыкновенные дроби, решать простые задачи, уметь строить треугольник по заданным сторонам, различать радиус и диаметр.

Список литературы:

1. Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика 5 класс. Москва «Просвещение» 2011

6 класс (6 часов в неделю, 204 часа)

Перечень разделов программы

1. Повторение – 7 часов

2. Тысяча –90 часов

3. Обыкновенные дроби - 26 часов

4. Геометрический материал – 44 часа

5. Геометрический материал (продолжение) – 17 часов

6. Повторение -20 часов

Содержание учебного материала

1.Повторение – 7 часов

2.Тысяча

Нумерация (повторение) – 9 часов. Просты е и составные числа – 3 часа. Арифметические действия с целыми числами – 15 часов. Преобразование чисел, полученных при измерении – 18 часов. Нумерация многозначных чисел (1 миллион) – 12 часов. Римская нумерация – 7 часов. Сложение и вычитание чисел в пределах 10000 – 20 часов. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении – 6 часо.

3. Обыкновенные дроби

Образование смешанного числа – 2 часа. Сравнение смешанных чисел – 11 часов. Основное свойство дроби – 2 часа. Преобразование обыкновенных дробей – 4 часа. Нахождение части от числа – 3 часа. Нахождение нескольких частей от числа – 3часа

4. Геометрический материал

Взаимное положение прямых на плоскости – 1 час. Высота треугольника – 2 часа. Параллельные прямые – 1 час. Построение параллельных прямых – 4 часа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями – 7 часов. Сложение и вычитание смешанных чисел – 7 часов. Скорость . Время. Расстояние(путь) – 2 часа. Умножение многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 8 часов. Деление многозначных чисел на однозначное число и круглые десятки – 6 часов. Деление с остатком – 5 часов

5.Геометрический материал

Взаимное положение прямых в пространстве: вертикальное, горизонтальное, наклонное – 7 часов

Куб, брус, шар – 5 часов. Масштаб – 5 часов.

6. Повторение – 20 часов

Перечень обязательных контрольных работ:

Контрольная работа №1 «Повторение»

Контрольная работа №2 «Нумерация. Арифметические действия с целыми числами»

Контрольная работа №3 «Преобразование чисел, полученных при измерении»

Контрольная работа №4 «Нумерация многозначных чисел (1 миллион). Римская нумерация»

Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание чисел в пределах 10000»

Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении»

Контрольная работа №7 «Обыкновенные дроби. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями»

Контрольная работа №8 «Умножение и деление многозначных чисел на однозначное число и

круглые десятки»

Контрольная работа №9 «. Итоговая»

Требования к уровню подготовки обучающихся:

В результате изучения курса математики учащиеся должны знать: десятичный состав чисел в пределах 1 000 000, разряды и классы, основное свойство обыкновенных дробей, зависимость между расстоянием, скоростью и временем, различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве; свойства граней и ребер куба и бруса; уметь: устно складывать и вычитать круглые числа, читать , записывать под диктовку, откладывать на счетах, калькуляторе, сравнивать числа в пределах 1 000 000, чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы; вписывать в нее числа; сравнивать; записывать числа, внесенные в таблицу, вне ее; округлять числа до любого заданного разряда в пределах 1 000 000, выполнять арифметические действия и их проверку однозначных чисел и круглых десятков в пределах10000, выполнять деление с остатком; выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длинны и массы, сравнивать смешанные числа, заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целыми или смешанными числами, решать простые задачи на нахождение дроби от числа, разностное и кратное сравнение чисел, решать и составлять составные задачи на встречное движение двух тел, складывать и вычитать обыкновенные дроби с одинаковыми знаменателями, чертить перпендикулярные и параллельные прямые, на заданном расстоянии, высоту в треугольнике, выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Список литературы :

1. Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика 6 класс. Москва «Просвещение» 2011

7 класс (5 часов в неделю, 170 час)

Перечень разделов программы

1. Повторение –5 часов

2. Тысяча –104 часов

3. Геометрический материал - 13 часов

4. Обыкновенные дроби - 31 час

5. Геометрический материал – 4 часа

6. Повторение -4 часа

Содержание учебного материала

Повторение– 5 часов

2. Тысяча

Нумерация – 9 часов. Числа, полученные при измерении величин – 4 часа. Сложение и вычитание многозначных чисел - 11 часов. Устное умножение и деление на однозначное число - 4 часа. Письменное умножение и деление на однозначное число - 6 часов. Деление с остатком - 2 часа

3. Геометрический материал - 8 часов

Умножение и деление на 10,100,1000 - 6 часов. Деление с остатком на 10,100,1000 - 3 часа. Преобразование чисел, полученных при измерении - 4 часа. Сложение и вычитание чисел, полученных при измерении - 7 часов. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на однозначное число - 7 часов. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на 10,100,1000 –6 часов. Умножение и деление на круглые десятки – 4 часа. Деление на круглые десятки – 5 часов. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на круглые десятки - 6 часов.

3. Геометрический материал – 5 часов.

Умножение на двузначное число – 6 часов. Деление на двузначное число – 6 часов.

Деление с остатком на двузначное число - 3 часа. Умножение и деление чисел, полученных при измерении, на двузначное число – 5 часов

4. Обыкновенные дроби

Дроби - 6 часов. Приведение обыкновенных дробей к общему знаменателю -3 часа. Сложение и вычитание обыкновенных дробей с разными знаменателями – 4 часа. Получение, запись и чтение десятичных дробей - 2 часа. Сравнение десятичных долей и дробей - 1 часа. Сложение и вычитание десятичных дробей – 4 часа.

5 . Геометрический материал

Геометрические фигуры–1 часа. Симметрия – 1 часа. Нахождение десятичной дроби от числа –2 часа. Меры времени – 6 часов. Задачи на движение – 3 часа.

5. Геометрический материал

Куб–1 часа. Масштаб – 1 часа.

6. Повторение – 4 часа

Перечень обязательных контрольных работ:

Контрольная работа №1 « Повторение курса математики за 6 класс»

Контрольная работа №2 «Нумерация. Сложение и вычитание многозначных чисел»

Контрольная работа №3 «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на

однозначное число»

Контрольная работа №4 «Умножение и деление чисел, полученных при измерении на

двузначное число»

Контрольная работа №5 «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Контрольная работа №6 «Умножение и деление на двузначное число»

Контрольная работа №7 «Меры времени»

Контрольная работа №8 «Умножение и деление на круглые десятки»

Контрольная работа №9 «Итоговая»

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Обучающиеся должны уметь и знать: числовой ряд в пределах 1 000 000, алгоритмы арифметических действий с многозначными числами, полученными при измерении двумя единицами стоимости, длины, массы, элементы десятичной дроби, место десятичных дробей в нумерационной таблице, симметричные предметы, геометрические фигуры, виды четырехугольников, умножать и делить числа в пределах 1000000 на двузначное число складывать и вычитать дроби, складывать и вычитать числа связанные с мерами времени, событий, решать задачи в три – четыре арифметических действия, вычислять периметр многоугольника, работать с фигурами.

Список литературы :

1 Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика 7 класс. Москва «Просвещение» 2011

8 класс (5 часов в неделю, 170 часов)

Перечень разделов программы

1. Повторение - 4 часа

2. Нумерация - 48 часов

3. Обыкновенные и десятичные дроби - 49 часов

4. Геометрический материал - 55 часов

5. Повторение - 14 часов

Содержание учебного материала

1. Повторение - 4 часа

2. Нумерация

Отсчитывание чисел 2, 20, 200, 2000, 20000; 5, 50, 5000, 50000; 25, 250, 2500, 25000 в

пределах 1000000, устно, с записью получаемых при счете чисел, с использованием

счетов – 24часа. Письменное сложение и вычитание чисел, полученных из измерений одной; двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях - 24 часа.

3. Обыкновенные и десятичные дроби

Замена целых и смешанных чисел неправильными дробями-10 часов. Умножение и деление обыкновенных и десятичных дробей (в том числе чисел, полученных при измерении одной, двумя единицами стоимости, длины, массы, выраженных в десятичных дробях) на однозначные, двузначные целые числа-10 часов. Простые задачи на нахождение числа по одной его доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью, среднего арифметического двух и более чисел- 14 часов. Составные задачи на пропорциональное деление, на части, способом принятия общего количества за единицу -15 часов.

4.Геометрический материал

Градус, обозначение: 1 - 4 часа. Градусное измерение углов -4 часа. Величина острого, тупого, развернутого, полного угла - 4 часа. Транспортир, построение и измерение углов с помощью транспортира - 4 часа. Смежные углы, сумма смежных углов, углов треугольника - 4 часа. Построение треугольников по заданным длинам двух сторон и градусной мере угла, заключенного между ними, по длине стороны и градусной мере углов, принадлежащих к ней - 4 часа. Площадь. Обозначение: S- 4 часа. Единицы измерения площади: 1 кв.мм, (1 мм2), 1 кв.см (1 см2), 1 кв.дм 1 дм2), 1 кв.м (1 м2), 1 кв.км 1км2), их соотношения - 4 часа. Единицы измерения земельных площадей: 1 га, 1 а, их соотношения- 4 часа. Измерение и вычисление площади прямоугольника- 4 часа. Числа, полученные при измерении одной, двумя единицами площади, их преобразования, выражение в десятичных дробях- 3 часа. Длина окружности C=2 пR, сектор, сегмент- 3 часа. Площадь круга S=пR- 3 часа. Линейные, столбчатые, круговые диаграммы- 3 часа. Построение точки, отреза, треугольника, четырехугольника, окружности симметричных данным относительно оси, центра симметрии- 3 часа.

5. Повторение- 14 часов

Перечень обязательных контрольных работ:

Контрольная работа №1 « Повторение курса математики за 7 класс»

Контрольная работа №2 «Нумерация. Сложение и вычитание многозначных чисел»

Контрольная работа №3 «Обыкновенные дроби»

Контрольная работа №4 «Сложение и вычитание обыкновенных дробей»

Контрольная работа №5 «Десятичные дроби»

Контрольная работа №6 «Сложение и вычитание десятичных дробей»

Контрольная работа №7 «Меры времени»

Контрольная работа №8 «Геометрическая»

Контрольная работа №9 «Итоговая»

Требования к уровню подготовки обучающихся:

Учащиеся должны знать: величину 1; размеры прямого, острого, тупого, развернутого, полного, смежных углов, сумму углов треугольника; элементы транспортира; единицы измерения площади, их соотношения; формулы длины окружности, площади круга.

Учащиеся должны уметь: выполнять сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное, двузначное целое число натуральных чисел, обыкновенных и десятичных дробей;

находить число по одной доле, выраженной обыкновенной или десятичной дробью; находить среднее арифметическое нескольких чисел; решать арифметические задачи на пропорциональное деление; строить и измерять углы с помощью транспортира; строить треугольники по заданным длинам сторон и величине углов; вычислять площадь прямоугольника (квадрата); вычислять длину окружности и площади круга по заданной длине радиуса; строить точки, отрезки симметричные данным относительно оси, центра симметрии.

Список литературы :

1 Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика 8 класс. Москва «Просвещение» 2011

9 класс (4 часа в неделю, 136часов)

Перечень разделов программы

1. Повторение – 7 часов

2. Нумерация – 4 часа

3. Десятичные дроби – 28 часов

4. Геометрический материал – 12 часов

5. Проценты – 29 часов

6. Геометрический материал – 11 часов

7. Обыкновенные и десятичные дроби – 26 часов

8. Геометрический материал – 12 часов

9. Повторение – 7 часов

Содержание учебного материала

1. Повторение – 7 часов

2. Нумерация – 4 часа

3.Десятичные дроби. Преобразование, сравнение, запись – 6 часов.Сложение и вычитание дробей – 11 часов.Умножение и деление дробей – 11 часов

4. Геометрический материал

Меры времени – часов. Параллелепипед и куб – 7 часов.

5. Проценты Замена и нахождение процента – 15 часов.Нахождение числа по одному проценту – 3 часа.Запись дробей – 11 часов.

6. Геометрический материал. Объем – 11 часов.

7. Обыкновенные и десятичные дроби.

Образования, преобразования дробей – 4 часа. Сложение и вычитание дробей – 4 часа. Умножение и деление дробей – 5 часов. Все действия с дробями – 13 часов.

8. Геометрический материал. Фигуры – 3 час.Тела – 8 часов.

9. Повторение – 7 часов

Перечень обязательных контрольных работ:

контрольная работа №1 « Повторение 8 класса»

контрольная работа №2 «Десятичные дроби»

контрольная работа №3 «Геометрическая»

контрольная работа №4 «Проценты»

контрольная работа №5 «Геометрическая»

контрольная работа №6 «Обыкновенные и десятичные дроби»

контрольная работа №7 «Геометрическая»

контрольная работа №8 «Меры времени»

Контрольная работа №9 «Итоговая»

Требования к уровню подготовки обучающихся :

Обучающиеся должны знать и уметь: таблицы сложения однозначных чисел, табличные случаи умножения и получаемые из них случаи деления, названия, обозначения, соотношения круглых и мелких единиц измерения, натуральный ряд чисел от 1 до 1000000, геометрические фигуры и тела и их свойства, выполнять арифметические действия, складывать, вычитать, умножать, делить числа на однозначное, двузначное число, находить дробь, проценты от числа, решать задачи, вычислять объем прямоугольного параллелепипеда, различать геометрические фигуры,

строить различные фигуры на плоскости с помощью разных инструментов.

Список литературы :

1 Перова М.Н., Капустина Г.М. Математика 9 класс. Москва «Просвещение» 2011

ЦОРы

Демонстрационное оборудование:

Таблица умножения, таблица классов и разрядов, таблица «Римские цифры», Таблица «Компоненты при сложении и вычитании», Таблица нахождения неизвестных компонентов, Таблица «Порядок действия в примерах», Таблица «Письменное сложение многозначных чисел», Таблица «Письменное вычитание многозначных чисел», Таблица «Письменное умножение многозначных чисел», Таблица «Умножение и деление на 10, 100, 1000», Таблица «Письменное деление многозначных чисел на однозначное число», Таблица «Соотношение мер длины, массы, времени», Таблица «Скорость, время, расстояние», Таблица-алгоритм «Округление чисел до десятков, сотен, тысяч», Таблица «Целое и дробное», Таблица «Сложение и вычитание дробей с одинаковым знаменателем», Таблица «Умножение и деление обыкновенной дроби на целое число», Таблица «Нахождение части от числа», Таблица «Нахождение целого по его части», Таблица «Геометрические фигуры».

Характеристика контрольно-измерительных материалов.

Источники контрольно-измерительных материалов

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Знания и умения учащихся по математике оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

1. Оценка устных ответов

Оценка «5» ставится ученику, если он; а) дает правильные, осознанные ответы на все поставленные вопросы, может подтвердить правильность ответа предметно-практическими действиями, знает и умеет применять правила умеет самостоятельно оперировать изученными математическими представлениями; б) умеет самостоятельно, с минимальной помощью учителя, правильно решить задачу, объяснить ход решения; в) умеет производить и объяснять устные и письменные вычисления; г) правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур по отношению друг к другу на плоскости их пространстве, д) правильно выполняет работы по измерению и черчению с помощью измерительного и чертежного инструментов, умеет объяснить последовательность работы.

Оценка «4» ставится ученику, если его ответ в основном соответствует требованиям, установленным для оценки «5», но: а) при ответе ученик допускает отдельные неточности, оговорки, нуждается в дополнительных вопросах, помогающих ему уточнить ответ; б) при вычислениях, в отдельных случаях, нуждается в дополнительных промежуточных записях, назывании промежуточных результатов вслух, опоре на образы реальных предметов; в) при решении задач нуждается в дополнительных вопросах учителя, помогающих анализу предложенной задачи уточнению вопросов задачи, объяснению выбора действий; г) с незначительной по мощью учителя правильно узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости, в пространстве, по отношению друг к другу; д) выполняет работы по измерению и черчению с недостаточной точностью.

Все недочеты в работе ученик легко исправляет при незначительной помощи учителя, сосредоточивающего внимание ученика на существенных особенностях задания, приемах его выполнения, способах объяснения. Если ученик в ходе ответа замечает и самостоятельно исправляет допущенные ошибки, то ему может быть поставлена оценка «5».

Оценка «З» ставится ученику, если он: а) при незначительной помощи учителя или учащихся класса дает правильные ответы на поставленные вопросы, формулирует правила может их применять; б) производит вычисления с опорой на различные виды счетного материала, но с соблюдением алгоритмов действий; в) понимает и записывает после обсуждения решение задачи под руководством учителя; г) узнает и называет геометрические фигуры, их элементы, положение фигур на плоскости и в пространстве со значительной помощью учителя или учащихся, или с использованием записей и чертежей в тетрадях, в учебниках, на таблицах, с помощью вопросов учителя; д) правильно выполняет измерение и черчение после предварительного обсуждения последовательности работы демонстрации приёмов ее выполнения.

Оценка «2» ставится ученику, если он обнаруживает, незнание большей части программного материала не может воспользоваться помощью учителя, других учащихся.

Оценка «1» ставится ученику в том случае, если он обнаруживает полное незнание программного материала, соответствующего его познавательным возможностям.

2. Письменная проверка знаний и умений учащихся

Учитель проверяет и оценивает все письменные работы учащихся. При оценке письменных работ используются нормы оценок письменных контрольных работ, при этом учитывается уровень самостоятельности ученика, особенности его развития.

По своему содержанию письменные контрольные работы могут быть либо однородными (только задачи, только примеры, только построение геометрических фигур и т. д.), либо комбинированными,— это зависит от цели работы, класса и объема проверяемого материала.

Объем контрольной работы должен быть таким, чтобы на ее выполнение учащимся требовалось: во втором полугодии I класса 25—35 мин, во II — IV классах 25—40 мин, в V — IХ классах 35 — 40 мин. Причем за указанное время учащиеся должны не только выполнить работу, но и успеть ее проверить.

В комбинированную контрольную работу могут быть включены; 1—3 простые задачи, или 1—3 простые задачи и составная (начиная со II класса), или 2 составные задачи, примеры в одно и несколько арифметических действий (в том числе и на порядок действий, начиная с III класса) математический диктант, сравнение чисел, математических выражений, вычислительные, измерительные задачи или другие геометрические задания.

При оценки письменных работ учащихся по математике грубыми ошибками следует считать; неверное выполнение вычислений вследствие неточного применения правил и неправильное решение задачи (неправильный выбор, пропуск действий, выполнение ненужных действий, искажение смысла вопроса, привлечение посторонних или потеря необходимых числовых данных), неумение правильно выполнить измерение и построение геометрических фигур.

Негрубыми ошибками считаются ошибки допущенные в процессе списывания числовых данных (искажение, замена), знаков арифметических действий, нарушение в формулировке вопроса (ответа) задачи, правильности расположения записей, чертежей. небольшая неточность в измерении и черчении.

Оценка не снижается за грамматические ошибки, допущенные в работе. Исключение составляют случаи написания тех слов и словосочетаний, которые широко используются на уроках математики (названия компонентов и результатов, действий, величин и др.).

При оценке комбинированных работ:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена без ошибок.

Оценка «4» ставится, если в работе имеются 2—3 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если решены простые задачи, но не решена составная или решена одна из двух составных задач, хотя и с негрубыми ошибками, правильно выполнена большая часть других заданий.

Оценка «2» ставится, если не решены задачи, но сделаны попытки их решить и выполнено менее половины других заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не приступал к решению задач; не выполнил других заданий.

При оценке работ, состоящих из примеров и других заданий, в которых не предусматривается решение задач:

Оценка «5» ставится, если все задания выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1—2 негрубые ошибки.

Оценка «3» ставится, если допущены 1—2 грубые ошибки или 3—4 негрубые.

Оценка «2» ставится, если допущены 3—4 грубые шибки и ряд негрубых.

Оценка «1» ставится, если допущены ошибки в выполнении большей части заданий.

При оценке работ, состоящих только из задач с геометрическим содержанием (решение задач на вычисление градусной меры углов, площадей, объемов и т. д.,задач на измерение и построение и др.):

Оценка «5» ставится, если все задачи выполнены правильно.

Оценка «4» ставится, если допущены 1-— 2 негрубые ошибки при решении задач на вычисление или измерение, а построение выполнено недостаточно точно.

Оценка «3» ставится, если не решена одна из двух-трех данных задач на вычисление, если при измерении допущены небольшие неточности; если построение выполнено правильно, но допущены ошибки при размещении чертежей на листе бумаги, а также при обозначении геометрических фигур буквами.

Оценка «2» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получен неверный результат при измерении или нарушена последовательность построения геометрических фигур.

Оценка «1» ставится, если не решены две задачи на вычисление, получены неверные результаты при измерениях, не построены заданные геометрические фигура.

3. Итоговая оценка знаний и умений учащихся

1. За год знания и умения учащихся оцениваются одним баллом.

2. При выставлении итоговой оценки учитывается как уровень знаний ученика, так и овладёние им практическими умениями.

З. Основанием для выставления итоговой отметки служат: результаты наблюдений учителя за повседневной работой ученика, текущих и итоговых контрольных работ.

Основные требования к знаниям и умениям учащихся

Учащиеся должны знать:

десятичный состав чисел в пределах 1 000 000;

разряды и классы;

основное свойство обыкновенных дробей;

смешанные числа

расстояние, скорость, время, зависимость между ними;

различные случаи взаимного положения прямых на плоскости и в пространстве;

свойства граней и ребер куба и бруса.

Учащиеся должны уметь:

устно складывать и вычитать круглые числа;

читать, записывать под диктовку, откладывать на калькуляторе, сравнивать (больше, меньше) числа в пределах 1 000 000;

чертить нумерационную таблицу: обозначать разряды и классы, вписывать в нее числа, сравнивать; записывать числа, внесенные таблицу, вне ее;

округлять числа до любого заданного разряда в пределах I 000 000;

складывать, вычитать, умножать и делить на однозначное число и круглые десятки числа в пределах 10 000, выполнять деление с остатком;

выполнять проверку арифметических действий;

выполнять письменное сложение и вычитание чисел, полученных при измерении двумя мерами стоимости, длины и массы письменно;

сравнивать смешанные числа;

заменять мелкие доли крупными, неправильные дроби целы­ми или смешанными числами;

складывать, вычитать обыкновенные дроби (и смешанные числа) с одинаковыми знаменателями;

решать простые задачи на соотношение, на отношение чисел с вопросами: «во сколько раз больше(меньше?)»; решать и составлять задачи на встречное движение двух тел;

чертить перпендикулярные прямые, параллельные прямые, на заданном расстоянии;

чертить высоту в треугольнике;

выделять, называть, пересчитывать элементы куба, бруса.

Темы контрольных работ:

Нумерация в пределах 1000

Арифметические действия в пределах 1000.

Нумерация в пределах 10 000

Сложение и вычитание в пределах 10000

Сложение и вычитание при измерении двумя мерами

Обыкновенные дроби. Параллельные прямые.

Сложение и вычитание дробей

Деление с остатком. Линии в круге

Итоговая контрольная работа за год. Сложение и вычитание в пределах 1000000

Перечень компонентов учебно-методического обеспечения

Учебный комплекс

М.Н. Перова «Математика» Учебники для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012г.

М.Н. Перова «Рабочая тетрадь по математике» Учебное пособие для 5-9 классов специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. М.: Просвещение, 2012г.

Дидактический комплекс

М.Н. Перова «Методика преподавания математики в коррекционной школе» М.: Владос, 1999г

Ф.Р. Залялетдинова «Нестандартные уроки математики в коррекционной школе» М.: Владос, 2007г

С.Е. Степурина «Математика 5-9 классы. Коррекционно-развивающие задания и упражнения» Из-во «Учитель» 2009г.

С.Е. Степурина «Математика 5-6 классы. Тематический и итоговый контроль, внеклассные занятия» Волгоград: Учитель 2007г.

М.В. Беденко «Сборник текстовых задач по математике» Москва: Вако, 2008г

Т.П. Иванова «Математика. Коррекционно-развивающее обучение: 5-9 классы» Москва: Школьная пресса, 2005 г.

Е.Б. Арутюнян «Математические диктанты для 5-9 классов» Москва: «Просвещение», 1991г.

В.В. Эк «Дидактический материал по математике» Москва 1992г.

О.И. Дмитриева «Поурочное разработки по математике» Москва: Вако 2009г

Я.Ф. Чекмарев «Методика устных вычислений» Москва: «Просвещение» 1970г.

О.А. Бибина «Изучение геометрического материала» Москва: Владос, 2005 г.

М.Н. Перова «Дидактические игры и упражнения по математике» Москва: «Просвещение» 1996г.

Н.И. Зильберберг «Урок математики. Подготовка и проведение» Москва: «Просвещение» 1996г.

Рабочая программа

по предмету «Письмо и развитие речи»

для 5-9 специальных (коррекционных) классов

Рабочая программа разработана на основе: Программы специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида. 5-9 классы

под редакцией В. В. Воронковой.

.

Автор-составитель –

Шарипова О.М., учитель высшей квалификационной категории

2013 – 2014 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа составлена на основании следующих нормативных документов:

- в соответсвии с п.5 ст.14 Закона РФ «Об образовании», приказом Министерства Образования (№ 103/3404 от 31 июля 2009 года «О разработке и утверждении рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин в общеобразовательных учреждениях» к компетенции образовательного учреждения относится «разработка и утверждение рабочих программ, учебных курсов, предметов, дисциплин».

- Приказ Министерства образования Российской Федерации от 05.03.2004 г. №1089 «Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего, среднего (полного) общего образования».

- Приказ МОиН РФ от 24 декабря 2010 г. № 2080 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию», на 2013-2014 учебный год.

- Школьный учебный план на 2013-2014 учебный год.

- Положение о порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных предметов, элективных курсов и индивидуально-групповых занятий. Принят на заседании педагогического совета, протокол №1 от 01.09.2012, приказ №1 от 01.09.2012г

Рабочая программа рассчитана на 136 часов в год, 4 часа – в неделю.

Рабочая программа основана на государственной программе специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида под редакцией доктора педагогических наук В.В.Воронковой, Москва «Владос»,2012, рекомендованной Министерством образования Российской Федерации.

Учебная программа по русскому языку и развитию речи для V-IX классов специальных (коррекционных) общеобразовательных школ VIII вида определяет содержание предмета и коррекционных курсов, последовательность его прохождения по годам обучения.

Коррекционные и групповые занятия проводятся по индивидуальным планам.

Программа учитывает особенности познавательной деятельности детей, обучающихся по программе 8 вида. Данная программа составлена на основе федерального компонента, что соответствует школьному. Она направлена на разностороннее развитие личности учащихся, способствует их умственному развитию, обеспечивают гражданское, нравственное, эстетическое воспитание. Программа содержит материал, помогающий

учащимся достичь того уровня общеобразовательных знаний и умений, который необходим им для социальной адаптации.

Содержание обучения по предметам имеет практическую направленность. В программе принцип коррекционной направленности обучения является ведущим. В ней конкретизированы пути и средства исправления недостатков общего речевого развития и нравственного воспитания детей, обучающихся по программе 8 вида в процессе овладения учебным предметом. Особое внимание обращено на коррекцию имеющихся

у отдельных учащихся специфических нарушений, на коррекцию всей личности в целом.

Обучение учащихся, обучающихся по программе 8 вида, носит воспитывающий характер. Аномальное состояние ребенка затрудняет решение задач воспитания, но не снимает их. При отборе программного учебного материала учтена необходимость формирования таких черт характера и всей личности в целом, которые помогут выпускникам стать полезными членами общества. Данная рабочая программа составлена на один учебный год.

Учащиеся должны:

- получить достаточно прочные навыки грамотного письма на основе изучения элементарного курса грамматики

-научить правильно и последовательно излагать свои мысли в устной и письменной форме

-быть социально адаптированным в плане общего развития и сформированности нравственных качеств.

Специальная задача коррекции речи и мышления школьников с психическим недоразвитием является составной частью учебного процесса и решается при формировании у них знаний, умений и навыков, воспитания личности.

В процессе изучения грамматики и правописания у школьников развивается устная и письменная речь, формируются практически значимые орфографические и пунктуационные навыки, воспитывается интерес к родному языку. Элементарный курс грамматики направлен на коррекцию высших психических функций учащихся с целью более успешного осуществления их умственного и речевого развития.

Звуки и буквы

В 5-9 классах продолжается работа по звукобуквенному анализу. Учащиеся овладевают правописанием значимых частей слова и различных частей речи. Большое внимание при этом уделяется фонетическому разбору.

Слово. С 5 класса начинается систематическое изучение элементарного курса грамматики и правописания. Основными темами являются состав слова и части речи.

Изучение состава, словообразующей роли значимых частей слова направлено на обогащение и активизацию словаря учащихся. В процессе упражнений формируются навыки правописания (единообразное написание гласных и согласных в корне слова и приставке). Большое значение для усвоения правописания имеет морфемный разбор, сравнительный анализ слов различных по произношении, сходных по правописанию (подбор гнезд родственных слов) и др. Части речи изучаются в том объеме, который необходим учащимся для выработке практических навыков устной и письменной речи – обогащения и активизации словаря, формирования навыков грамотного письма.

Предложение. Изучение предложений имеет особое значение для подготовки школьника с психическим недоразвитием к самостоятельной жизни, к общению. Эта тема включена в программу всех лет обучения. Необходимо организовать работу так, чтобы в процессе упражнений формировать у школьников навыки построения простого предложения

разной степени распространения и сложного предложения. Одновременно закрепляются орфографические и пунктуационные навыки.

Связная речь. Большое внимание уделяется формированию навыков связной письменной речи, т. к. возможности школьников с психическим недоразвитием излагать свои мысли в письменной форме весьма ограничены. В связи с этим ведется постоянная работа над развитием их фонематического слуха и правильного произношения, обогащением и уточнением словаря, обучением построению предложений, связному устному и письменному высказыванию во 2-4 классах. Подготовительные упражнения – ответы на последовательно поставленные вопросы, подписи под серией рисунков, работы с деформированным текстом создают основу, позволяющую учащимся 5-9 классов овладеть такими видами работ, как изложение и сочинение.

В этих же классах школьникам прививаются навыки делового письма. Обучение осуществляется по двум направлениям: учащиеся получаю образцы и упражняются в оформлении бумаг (бланков, квитанций и др.); в то же время предусматривается формирование навыков четкого, правильного, логичного и достаточно краткого изложения своих мыслей в письменной форме (при составлении автобиографии, заявления, расписки и др.).

Графические навыки у учащихся формируются главным образом во 2-4 классах, хотя внимание к четкому и аккуратному письму должно иметь место и в старших классах.

5 класс (4 часа в неделю, 136 часов)

Перечень разделов программы

1. Повторение - 7 часов

2. Звуки и буквы - 13 часов

3. Слово - 23 часа

4. Части речи - 56 часов

5. Предложение - 14 часов

6. Связная речь - 11 часов

7. Повторение - 3 часа

Содержание учебного материала

Повторение

Практические упражнения в составлении и распространении предложений – 1 часа. Связь слов в предложении – 2 часа. Главные и второстепенные члены предложения – 2 часа. Различение предложений по интонации– 2 часа.

2.Звуки и буквы

Звуки и буквы - 1 час. Звуки гласные и согласные - 1 час. Согласные твердые и мягкие - 1 час. Обозначение мягкости согласных буквами ь, е, ѐ, и, ю, я - 1 час. Согласные звонкие и глухие - 1 час. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова– 1 часа. Буквы е,ѐ, ю, я в начале слова и после гласных – 2 часа. Гласные ударные и безударные – 2 часа.

Проверка написания безударных гласных путем изменения формы слова – 2 часа. Алфавит- 1 час.

3. Слово

Состав слова - 2 часа. Корень и однокоренные слова-3 часа. Окончание, приставка, суффикс - 3 часа. Упражнения в образовании слов при помощи приставок и суффиксов- 3 часа. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слова - 3 часа. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов - 3 часа. Правописание приставок. Приставки и предлог - 3 часа. Разделительный ъ - 3 часа.

4. Части речи

Общее понятие о частях речи: существительное, глагол, прилагательное - 2 часа. Умение различать части речи по вопросам и значению - 2 часа. Имя существительное - 2 часа. Понятие об имени существительном - 2 часа. Имена существительные собственные и нарицательные, одушевленные и неодушевленные - 2 часа. Изменение имен существительных по числам (единственное и множественное число) - 2 часа. Род имен существительных, умение различать род (мужской и женский род, средний род) - 2 часа. Мягкий знак (ь) после шипящих на конце слов у существительных женского рода (ночь, мышь) и его отсутствие у существительных мужского рода (мяч, нож) - 2 часа. Изменение существительных по падежам - 2 часа. Умение различать падежи по вопросам - 2 часа. Понятие о 1, 2, 3-м склонениях существительных- 3 часа. Первое склонение имен существительных в единственном числе - 3 часа. Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 1- го склонения - 3 часа. Окончания –ы,-и в родительном падеже (из комнаты, из деревни), окончание –е в дательном и предложном падежах (к деревне, в деревне), окончания –ей, -ой в творительном падеже (за деревней, за страной) - 3 часа. Второе склонение имен существительных в единственном числе - 3 часа

Единообразное написание ударных и безударных окончаний существительных 2-го склонения - 3 часа. Окончания –а, -я в родительном падеже (с озера, с поля), окончания –у, -ю в дательном падеже (к огороду, к морю), -е в предложном падеже ( в городе, в море), окончания –ом, -ем в творительном падеже (за полем, за деревом) - 3 часа. Третье склонение имен существительных в единственном числе - 3 часа. Правописание падежных окончаний существительных 3-го склонения - 3 часа. Окончание –и в родительном , дательном и предложном падежах (с лошади, к лошади, на лошади), окончание –ью в творительном падеже (сиренью) - 3 часа. Упражнения в правописании падежных окончаний имен существительных 1, 2, 3-го склонения - 3 часа. Упражнения в одновременном склонении имен существительных, относящихся к различным склонениям (конь, лошадь; забор, ограда; тетрадь, книга) - 3 часа.

5. Предложение

Главные и второстепенные члены предложения –2 часа. Предложения нераспространенные и распространенные – 2 часа. Однородные члены предложения – 2 часа. Однородные подлежащие, сказуемые, второстепенные члены – 3 часа. Перечисление без союзов и с одиночным союзом и – 2 часа. Знаки препинания при однородных членах – 3 часа.

6. Связная речь

(Упражнения в связной письменной речи даются в процессе изучения всего программного материала по русскому языку). Заполнение дневника учащимися – 1 часа. Работа с деформированным текстом – 2 часа. Изложение по предложенному учителем плану (примерная тематика: из жизни животных, школьные дела, поступки учащихся, олимпийская тематика) – 2 часа. Составление предложений и рассказа по вопросам учителя, по картине, серии картин, материалам наблюдений – 2 часа. Составление рассказа по опорным словам после разбора с учителем (примерная тематика: жизнь класса, школы, проведение каникул, игры зимой) – 2 часа. Деловое письмо: адрес на открытке и конверте, поздравительная открытка, письмо родителям – 2 часа.

7. Повторение- 3 часа

Контрольные работы и работы по развитию речи.

контрольная работа №1 « Повторение 4 класса»

контрольная работа №2 «Звуки и буквы»

контрольная работа №3 «Слово»

контрольная работа №4 «Части речи»

контрольная работа №5 «Правописание падежных окончаний существительных»

контрольная работа №6 «Предложение»

контрольная работа №7 «Работа с деформированным текстом»

контрольная работа №8 «Составление предложений по картине»

контрольная работа №9 «Итоговая»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь: Различать звуки и буквы, звуки гласные и согласные, обозначать их на письме; Подбирать группы родственных слов (несложные случаи); Проверять написание безударных гласных, звонких и глухих согласных путем изменения формы слова; Обозначать мягкость согласных буквой ь; Разбирать слово по составу; Выделять имя существительное как часть речи; Строить простое распространенное предложение; Связно высказываться устно, письменно (с помощью учителя); Пользоваться словарем.

Учащиеся должны знать: Алфавит; Способ проверки написания гласных и согласных (путем изменения формы слова).

Список литературы.

Учебник «Русский язык» 5-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Воронковой В. В.- изд. «Просвещение», 2011.

6 класс (4 часа в неделю, 136 часов)

Перечень разделов программы:

1. Повторение - 8 часов

2. Звуки и буквы - 6 часов

3. Слово - 24 часов

4. Части речи - 50 часов

5. Предложение - 20 часов

6. Связная речь - 23 часа

7. Повторение - 5 часов

Содержание учебного материала

Повторение

Главные и второстепенные члены предложения -1 час. Предложения нераспространенные и распространенные - 1 час Однородные члены предложения- 2 часа Перечисление без союзов и с одиночным союзом и -2 часа Знаки препинания при однородных членах - 2 часа

Звуки и буквы

Звуки и буквы -1 час Алфавит -1 час Звуки гласные и согласные -1 час Правописание безударных гласных, звонких и глухих согласных -1 час Слова с разделительным ь -1 час. Двойные и непроизносимые согласные -1 час.

Слово

Состав слова -2 часа. Однокоренные слова -2 часа. Корень, приставка, суффикс и окончание -2 часа. Образование слов с помощью приставок и суффиксов -2 часа. Правописание проверяемых безударных гласных, звонких и глухих согласных в корне слов -2 часа. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов -2 часа. Правописание приставок - 3 часа.

Приставка и предлог -3 часа. Разделительный ъ -3 часа. Правописание приставок с о и а (от-, до-, по-, про-, за-, на-),приставка пере-, единообразное написание приставок на согласные вне зависимости от произношения (с-, в-, над-, под-, от-) -3 часа.

Части речи

Имя существительное

Значение имени существительного и его основные грамматические признаки: род, число, падеж – 5 часов. Правописание падежных окончаний имен существительных единственного числа– 5 часов. Склонение имен существительных во множественном числе – 5 часов.

Правописание падежных окончаний – 5 часов. Правописание родительного падежа существительных женского и среднего рода с основой на шипящий – 5 часов. Знакомство с именами существительными, употребляемыми только в единственном или только во множественном числе – 5 часов.

Имя прилагательное

Понятие об имени прилагательном – 5 часов. Значение имени прилагательного в речи – 5 часов. Умение различать род, число, падеж прилагательного по роду, числу и падежу существительного и согласовать прилагательное с существительным в роде, числе и падеже – 5 часов. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе – 5 часов.

Предложение

Простое предложение -2 часа. Простое предложение с однородными членами -2 часа.

Главные и второстепенные члены предложения в качестве однородных-2 часа. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, с союзами а, но -2 часа. Знаки препинания при однородных членах -2 часа. Сложное предложение -2 часа. Сложные предложения с союзами и, а, но -2 часа. Знаки препинания перед союзами -2 часа. Практическое употребление обращения -2 часа. Знаки препинания при обращении -2 часа.

Связная речь

(Упражнения в связной письменной речи даются в процессе всего программного материала по русскому языку). Работа с деформированным текстом -2 часа. Распространение текста путем включения в него имен прилагательных -2 часа. Изложение рассказа по коллективно составленному плану (тематика: общественные дела, достойный поступок товарища и т. д.) -2 часа. Составление рассказа по картине по коллективно составленному плану -2 часа. Составление рассказа по картине и данному началу с включением в рассказ имен прилагательных -3 часа. Составление рассказа по опорным словам и данному плану-3 часа

Составление рассказа с помощью учителя по предложенным темам («Прогулка в лес», «Летом на речке», «Лес осенью», «Катание на лыжах», « Спорт и моя семья», «Олимпиада в Сочи» и др.) -3 часа. Сочинение по коллективно составленному плану на материале экскурсий, личных наблюдений, практической деятельности -3 часа. Деловое письмо: письмо товарищу, заметка в стенгазету ( о проведении мероприятиях в классе, хороших и плохих поступках детей и др.), объявление ( о предстоящих внеклассных и школьных мероприятиях)- 3часа.

Повторение - 5часов

Контрольные работы и работы по развитию речи.

контрольная работа №1 « Повторение 5 класса»

контрольная работа №2 «Звуки и буквы»

контрольная работа №3 «Слово»

контрольная работа №4 «Имя существительное»

контрольная работа №5 «Имя прилагательное»

контрольная работа №6 «Предложение»

контрольная работа №7 «Работа с деформированным текстом»

контрольная работа №8 «Составление предложений по картине»

контрольная работа №9 «Итоговая»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь: Правильно обозначать звуки буквами на письме; Подбирать группы родственных слов (несложные случаи); Проверять написание в корне безударных гласных, звонких и глухих согласных путем подбора родственных слов; Разбирать слово по составу; Выделять имя существительное и имя прилагательное как часть речи; Строить простое распространенное предложение с однородными членами; Связно высказываться устно, письменно (по плану); Пользоваться словарем. Учащиеся должны знать: Способы проверки написания гласных и согласных в корне слова.

Список литературы:

Учебник «Русский язык» 6-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Галунчиковой Н. Г., Якубовской Э. В.- изд. «Просвещение», 2011г.

7 класс (4 часа в неделю, 136 часов)

Перечень разделов программы

1. Повторение - 7 часов

2. Состав слова - 14 часов

3. Части речи - 52 часов

4. Предложение - 25 часов

5. Связная речь – 23 часа

6. Повторение - 6 часов

Содержание учебного материала

Повторение

Простое и сложное предложение – 1 часа. Простые предложения с однородными членами – 2 часа. Перечисление без союзов, с одиночным союзом и, союзами а, но– 2 часа. Сложные предложения с союзами и, а, но – 2 часа.

Состав слова.

Корень, приставка, суффикс, окончание – 2 часа. Единообразное написание гласных и согласных в корнях слов, в приставках– 3 часа. Непроверяемые гласные и согласные в корне слов – 3 часа. Сложные слова – 3 часа. Простейшие случаи написания сложных слов с соединительными гласными о и е – 3 часа.

3. Части речи.

Имя существительное.

Основные грамматические категории имени существительного – род, число, падеж, склонение – 3 часа. Правописание падежных окончаний имен существительных в единственном и множественном числе – 4 часа.

Имя прилагательное.

Значение имени прилагательного в речи – 3 часа. Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде , числе и падеже – 4 часа. Правописание родовых и падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе – 4 часа.

Местоимение.

Понятие о местоимении – 3 часа. Значение местоимения в речи– 4 часа

Глагол.

Понятие о глаголе – 3 часа. Изменение глагола по временам (настоящее, прошедшее, будущее) и числам – 4 часа. Неопределенная частица не с глаголами– 4 часа. Изменение глаголов по лицам – 4 часа. Правописание окончаний глаголов 2-го лица – ишь, -шься – 4 часа. Изменение глаголов в прошедшем по родам и числам - 4 часа. Глаголы на –ся (сь) – 4 часа.

Предложение

Простое предложение – 1часа. Предложения распространенные и нераспространенные – 2часа. Главные и второстепенные члены предложений – 2часа. Простое предложение с однородными членами – 2часа. Знаки препинания при однородных членах – 2часа. Обращение. Знаки препинания при обращении – 2часа. Виды предложений по интонации – 2часа. Знаки препинаний в конце предложений – 2часа. Сложное предложение – 2часа. Сложные предложения с союза и, а, но и без союзов – 2часа. Сравнение простых предложений с однородными членами, соединенными союзами и, а, но со сложными предложениями с теми же союзами – 2часа. Сложные предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что– 2часа. Постановка знаков препинания перед этими словами – 2часа

Связная речь

Изложение по рассказу с оценкой описываемых событий– 3 часа. Сочинение по картинам русских и отечественных художников (в связи с прочитанными произведениями) – 4 часа.

Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний – 4 часа. Сочинения творческого характера («Кем хочу быть и почему», «Чему научила меня школа», « Спорт в моей жизни», «Олимпиада и я») – 4 часа

Отзыв о прочитанной книге – 4 часа. Деловое письмо; заметка в стенгазету (об участии общешкольных мероприятиях, о производственной практике, о выборе профессии и др.), заявление (о приеме на работу, об увольнении с работы, о материальной помощи и др.), автобиография, анкета, доверенность, расписка –4 часа.

Повторение - 6 часов

Контрольные работы и работы по развитию речи.

контрольная работа №1 « Повторение 6 класса»

контрольная работа №2 «Состав слова»

контрольная работа №3 «Имя существительное»

контрольная работа №4 «Имя прилагательное»

контрольная работа №5 «Местоимение»

контрольная работа №6 «Глагол»

контрольная работа №7 «Предложение»

контрольная работа №8 «Работа с деформированным текстом»

контрольная работа №9 «Итоговая»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст, применять правила проверки написания слов; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различать части речи; строить простое распространенное предложение, простое предложение соднородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться словарем. Учащиеся должны знать: Главные и второстепенные (без конкретизации) члены предложения; Название частей речи, их значение; Наиболее распространенные правила правописания.

Список литературы:

Учебник «Русский язык» 7-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской- изд. «Просвещение», 2011г.

8 класс (4 часа в неделю, 136 часов)

Перечень разделов программы

1. Повторение - 8 часов

2. Состав слова - 18 часов

3. Части речи - 59 часов

4. Предложение - 18 часов

5. Связная речь – 28 часов

6. Повторение часов – 5 часов

Содержание учебного материала

Повторение

Простое и сложное предложение – 2часа. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложениях – 2часа. Простое предложение с однородными членами – 2часа. Сложное предложение с союзами и, а, но и без союзов – 2часа.

Слово

Состав слова - 3 часа. Однокоренные слова; подбор однокоренных слов, относящихся к различным частям речи, разбор их по составу - 3 часа. Единообразное написание звонких и глухих согласных, ударных и безударных в корнях слов - 3 часа. Образование слов с помощью приставок и суффиксов - 3 часа. Сложные слова - 3 часа. Образование сложных слов с соединительными гласными без соединительных гласных- 3 часа.

Имя существительное.

Основные грамматические категории имени существительного – 2 часа. Склонение имен существительных – 3 часа. Правописание падежных окончаний существительных единственного и множественного числа – 3 часа. Несклоняемые существительные – 2 часа

Имя прилагательное.

Согласование имени прилагательного с именем существительным в роде , числе и падеже – 3 часа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных в единственном и множественном числе– 3 часа. Имена прилагательные на –ий, -ья, -ье, их склонение и правописание – 3 часа.

Местоимение.

Личные местоимение – 2 часа. Лицо и число местоимений – 2 часа. Склонение местоимений – 2 часа. Правописание личных местоимений – 2 часа. Род местоимений 3-го лица единственного числа – 3 часа. Личные местоимения единственного и множественного числа – 3 час. 1,2,3-е лицо местоимений – 3 часа. Склонение и правописание личных местоимений единственного и множественного числа – 3 часа. Раздельное написание предлогов с местоимениями – 2 часа.

Глагол.

Значение глагола – 2 часа. Неопределенная форма глагола на –ть, -чь, -ти – 3 часа. Изменение глаголов по временам – 2 часа. Изменение глаголов по лицам– 2 часа. Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам (спряжение) – 3 часа \Различение окончаний глаголов I и II спряжения (на материале более употребительных слов) – 3 часа. Правописание безударных личных окончаний глаголов I и II спряжения – 3 часа.

Предложение

Простое и сложное предложение – 2 часа. Подлежащее и сказуемое в простом и сложном предложении – 2 часа. Простое предложение с однородными членами – 2 часа. Главные и второстепенные члены предложений в качестве однородных – 2 часа. Распространенные однородные члены предложений – 2 часа. Бессоюзное перечисление однородных членов, с одиночным союзом и, союзами а, но, повторяющимся союзом и – 2 часа. Знаки препинания при однородных членах – 2 часа. Сложные предложения с союза и, а, но и без союзов – 2 часа. Обращение. Знаки препинания при обращении – 2 часа.

Связная речь

Работа с деформированным текстом - 4 часа. Изложение (с изменением лица и времени) - 4 часа. Сочинение по картине с дополнением предшествующих или последующих событий - 4 часа. Составление рассказа по опорным словам на олимпийскую тематику - 4 часа. Составление рассказа по данному началу- 4 часа. Сочинение по личным наблюдениям, на материале экскурсий, практической деятельности, на основе имеющихся знаний «История нашей улицы», «Исторические места в нашем районе» - 4 часа. Деловое письмо; объявление, заявление (о приеме на работу), телеграмма, заполнение бланков по платежам за коммунальные услуги - 4 часа.

Повторение – 5 часов

Контрольные работы и работы по развитию речи.

контрольная работа №1 « Повторение 7 класса»

контрольная работа №2 «Состав слова»

контрольная работа №3 «Имя существительное»

контрольная работа №4 «Имя прилагательное»

контрольная работа №5 «Местоимение»

контрольная работа №6 «Глагол»

контрольная работа №7 «Предложение»

контрольная работа №8 «Работа с деформированным текстом»

контрольная работа №9 «Итоговая»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь: писать под диктовку текст с соблюдением знаков препинания в конце предложения; разбирать слова по составу, образовывать слова с помощью приставок и суффиксов; различать части речи; строить простое распространенное предложение, простое предложение с однородными членами, сложное предложение; писать изложение и сочинение; оформлять деловые бумаги; пользоваться словарем. Учащиеся должны знать:

части речи; наиболее распространенные правила правописания.

Список литературы:

Учебник «Русский язык» 8-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской- изд. «Просвещение», 2011 г.

9 класс (4 часа в неделю, 136 часов)

Перечень разделов программы

1. Повторение - 8 часов

2. Звуки и буквы - 8 часов

3. Слово -16 часов

4. Части речи - 63 часов

5. Предложение – 24 часов

6. Связная речь – 12 часов

7. Повторение – 5 часов

Содержание учебного материала

Повторение

Простое предложение - 2 часа. Простое предложение с однородными членами - 2 часа. Обращение - 2 часа. Сложные предложения с союзами и, а, но со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что - 2 часа.

Звуки и буквы

Звуки гласные и согласные - 1 час. Согласные твердые и мягкие, звонкие и глухие - 1 час. Гласные ударные и безударные - 1 час. Обозначение мягкости согласных буквой ь - 1 час

Обозначение звонких и глухих согласных на письме - 1 час. Буквы е, ѐ, ю, я в начале слова - 1 час. Разделительные ъ и ь знаки - 1 час. Количество звуков и букв в слове - 1 час

Слово

Слова - 2 часа. Разбор слова по составу - 2 часа. Единообразное написание ударных и безударных гласных, звонких и глухих согласных в корнях слов - 2 часа. Единообразное написание ряда приставок на согласную вне зависимости от произношения - 2 часа. Правописание приставок, меняющих конечную согласную, в зависимости от произношения: без-(бес), воз(вос), из(ис), рас(раз) - 2 часа. Сложные слова - 2 часа. Образование сложных слов с помощью соединительных гласных и без соединительных гласных - 2 часа. Сложносокращенные слова - 2 часа

Имя существительное.

Роль существительного в речи - 2 часа. Основные грамматические категории имени существительного –2 часа. Правописание падежных окончаний имен существительных –2 часа. Несклоняемые имена существительные - 2 часа

Имя прилагательное.

Роль прилагательного в речи - 2 часа. Согласование имени прилагательного с именем существительным – 3 часа. Правописание падежных окончаний имен прилагательных – 3 часа

Личные местоимения.

Роль личных местоимений в речи - 2 часа. Правописание личных местоимений – 3 часа

Глагол.

Роль глагола в речи - 2 часа. Неопределенная форма глагола - 2 часа. Спряжение глаголов – 3 часа. Правописание личных окончаний глаголов Iи II спряжения, глаголов с –ться и –тся – 3 часа. Изменение глаголов в прошедшем времени по родам и числам – 3 часа. Повелительная форма глагола - 2 часа. Правописание глаголов повелительной формы единственного и множественного числа- 2 часа. Частица не с глаголами - 2 часа

Имя числительное.

Понятие об имени числительном - 2 часа. Числительные порядковые и количественные – 3 часа. Правописание числительных от5 до 20; 30; от 50 до 80и от 500 до 900; 200,300, 400, 90 – 3 часа

Наречие.

Понятие о наречии - 2 часа. Наречия, обозначающие время, место, способ действия - 2 часа

Правописание наречий с о и а на конце – 3 часа. Части речи – 2 часа. Существительное, глагол, прилагательное, наречие , предлог – 3 часа. Употребление в речи – 3 часа

Предложение

Простое предложение - 3 часа. Главные и второстепенные члены предложения, предложения распространенные и нераспространенные, с однородными членами, обращение - 3 часа

Сложное предложение - 3 часа. Предложения с союзами и, а и без союзов, предложения со словами который, когда, где, что, чтобы, потому что - 3 часа. Составление простых и сложных предложений - 3 часа. Постановка знаков препинания в предложениях - 3 часа Прямая речь (после слов автора) - 3 часа. Кавычки при прямой и двоеточие перед ней; большая буква в прямой речи - 3 часа.

Связная речь.

Изложение – 4 часа. Сочинения творческого характера с привлечением сведений из личных наблюдений на олимпийскую тематику, практической деятельности, прочитанных книг – 4 часа. Деловое письмо: стандартные деловые бумаги, связанные с поступлением на работу на конкретное предприятие; автобиография, доверенность, расписка – 4 часа

Повторение.

Контрольные работы и работы по развитию речи.

контрольная работа №1 « Повторение 8 класса»

контрольная работа №2 «Звуки и буквы»

контрольная работа №3 «Имя существительное»

контрольная работа №4 «Имя прилагательное»

контрольная работа №5 «Местоимение»

контрольная работа №6 «Глагол»

контрольная работа №7 «Имя числительное. Наречие»

контрольная работа №8 «Предложение»

контрольная работа №9 «Итоговая»

Основные требования к знаниям и умениям учащихся.

Учащиеся должны уметь: писать небольшие по объему изложения и сочинения творческого характера; оформлять все виды деловых бумаг; пользоваться словарем. Учащиеся должны знать: части речи, использовании их в речи;наиболее распространенные правила правописания слов.

Список литературы:

Учебник «Русский язык» 9-го класса для специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида Н. Г. Галунчиковой, Э. В. Якубовской- изд. «Просвещение», 2011 г.

ПРОВЕРКА ЗНАНИЙ И УМЕНИЙ УЧАЩИХСЯ

Знания и умения учащихся по русскому языку оцениваются по результатам их индивидуального и фронтального опроса, текущих и итоговых письменных работ.

К классным и домашним письменным работам обучающего характера относятся упражнения, выполняемые в целях тренировки по учебнику, по карточкам, по заданиям учителя, предупредительные, объяснительные и иные диктанты неконтрольного характера, грамматический разбор.

Контрольные работы состоят из контрольного списывания, контрольного диктанта, грамматического разбора и могут быть комбинированными (контрольные списывания с различными видами орфографических и грамматических заданий, диктант и грамматический разбор и т.д.). Основные виды контрольных работ– списывание и диктанты.

Для грамматического разбора следует использовать задания на опознание орфограмм, определение частей речи и членов предложения, конструирование предложений, классификацию слов по грамматическим признакам. Содержание грамматических заданий должно быть связано с грамматико-орфографическим материалом, изученным не только в данном классе, но и предыдущих.

Текст, для диктанта может быть связным или состоять из отдельных предложений. Следует избегать включения в него слов на правила, которые ещё не изучались. Если такие слова встречаются, их надо написать на доске или проговорить, выделив орфограмму. По содержанию и конструкции предложений тексты должны быть понятными учащимся.

Контрольные диктанты должны содержать по 2 – 3 орфограммы на каждое правило.

Примерный объём текстов контрольных работ– 30 – 50 слов. Учёту подлежат все слова, в том числе предлоги, союзы, частицы.

При небрежном выполнении письменных работ, большом количестве исправлений, искажений в начертании букв и их соединений оценка снижается на один балл, если это не связано с нарушением моторики у детей.

Дети, которые занимаются с логопедом, не освобождаются от написания контрольных диктантов в классе. Оцениваются такие работы в зависимости от индивидуальных успехов учащихся.

При оценке письменных работ следует руководствоваться следующими нормами:

Оценка «5» ставится за работу без ошибок.

Оценка «4» ставится за работу с одной – тремя ошибками.

Оценка «3» ставится за работу с четырьмя – пятью ошибками.

Оценка «2» ставится за работу, в которой допущено шесть – восемь ошибок.

Оценка «1» ставится за работу с большим количеством ошибок, чем допустимо при оценке «2».

В письменных работах не учитываются одно – два исправления или одна пунктуационная ошибка. Наличие трёх исправлений или двух пунктуационных ошибок на изученное правило соответствует одной орфографической ошибке. Ошибки на не пройдённые правила правописания также не учитываются.

За одну ошибку в диктанте считается:

повторение ошибок в одном и том же слове. Если же подобная ошибка на это правило встречается в другом слове, она учитывается;

две негрубые ошибки: повторение в слове одной и той же буквы; не дописывание слов; пропуск одной части слова при переносе; повторное написание одного и того же слова в предложении.

Ошибки, обусловленные тяжёлыми нарушениями речи и письма, следует рассматривать индивидуально для каждого ученика. Специфическими для них ошибками являются замена согласных, искажение звукобуквенного состава слов (пропуски, перестановки, добавления, не дописывание букв, замена гласных, грубое искажение структуры слова). При выставлении оценки все однотипные специфические ошибки приравниваются к одной орфографической ошибке.

При оценке грамматического разбора следует руководствоваться следующими нормами:

Оценка «5» ставится, если ученик обнаруживает осознанное усвоение грамматических понятий, правил в процессе грамматического разбора, работу выполняет без ошибок или допускает исправления.

Оценка «4» ставится, если ученик в основном обнаруживает усвоение изученного материала, умеет применить свои знания, хотя и допускает 2 – 3 ошибки.

Оценка «3» ставится, если ученик обнаруживает недостаточное понимание изученного материала, затрудняется в применении своих знаний, допускает 4 – 5 ошибок или не справляется с одним из заданий.

Оценка «2» ставится, если ученик обнаруживает плохое знание учебного материала, не справляется с большинством грамматических заданий.

Оценка «1» ставится, если ученик не смог правильно выполнить ни одного задания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292904-rabochie-programmy-po-predmetu-matematika-pis