Урок русского языка по теме «Причастие как часть речи»

Дзюба Лариса Евгеньевна,

учитель русского языка и литературы

БОУ г. Омска «Средняя общеобразовательная школа №144»

Класс: 7

Тема урока: «Причастие как часть речи»

Грамматическое значение причастия

Тип урока: открытие новых знаний.

Цели:Обучающие:

познакомить с причастием как особой формой глагола

дать понятие о том, каковы основные признаки причастия

формировать умение определять причастие по его морфологическим признакам

формировать умение определять исходный глагол, от которого образовано причастие

учить видеть семантическую, словообразовательную и грамматическую разницу между причастием, прилагательным и глаголом

Развивающие:

развитие мышления: умение выделять общие и существенные признаки, связи, отношения

умение делать обобщённые выводы, выделять главное, наблюдать

развивать умения поисковой деятельности, частичной постановки проблемы и её решения

развитие речи (развивать лингвистическое отношение к слову), активизация словаря, формирование связной речи

Воспитательные:

воспитание интереса к русскому языку, стремления к творчеству

Методы обучения:

проблемно- диалоговый , метод самостоятельной работы с заданиями, наглядный

Оборудование:

Интерактивная доска, презентация по причастиям, карточки для работы на уроке

Методы и приемы:

словесный (подводящий диалог);

практический (самостоятельная работа, работа с карточками-заданиями);

метод дифференцированной проверки знаний;

наглядный (интерактивная доска, карточки);

частично-поисковый.

Ход урока

I Орг. момент. Проверка готовности к уроку. Оформление тетради

Ребята, здравствуйте, садитесь. Вы готовы к уроку? Как вы подготовились?

Записали число, классная работа. Пишем аккуратно, спинки выпрямили.

2. Языковая разминка (актуализация знаний, полученных на предыдущих уроках).

Какую часть речи вы изучали на прошлых уроках? Ребята, давайте прочитаем задание и ответим на вопросы

Найдите лишнее: ( слайд №1)

Твой, ваш, свой, этот.

Некто, некоторый, тот, нечто,

Сам, самый, такой, всякий

По каким признакам мы определяем любую часть речи?

(запись на доске)

Лексическое значение

Морфологические признаки

Синтаксическая роль

3 Актуализация изученного.

Слово учителя

Сегодня на уроке мы с вами отправимся в путешествие в заснеженный лес, который сейчас выглядит сказочным. Гуляя по заснеженным тропам, вглядываясь в красоту зимнего леса, мы с вами узнаем много нового и интересного.

Мы входим в заснеженный лес!

Чародейкою зимою Околдован лес стоит И под снежной бахромою Неподвижною, немою Чудной жизнью он блестит. Ф. Тютчев.

Поэт Ф.И. Тютчев о зиме и зимнем лесе написал стихотворение, а художник: Ивана Иванович Шишкин написал картину «Зима

Работа по картине

-1Что изображено на картине? (слайд №2)

(На картине запечатлён зимний лес)

-2.Какое настроение создаётся у вас, когда вы смотрите на эту картину?

(Покоем и тишиной веет от картины, спокойствием. Немного грустно. Во всём умиротворённость, которая наступает в предвечерний час).

(Мы в сосновом бору. Снег…везде снег. Настоящее царство снега. Все в лесу в сказочно белых сугробах. Снег, наверное, выпал недавно, а мороз уже сковал стволы деревьев. Волшебница зима торжествует, властвует.

В этот морозный день лес стоит как в сказке, он весь укутан снежным покрывалом. Застыли маленькие ёлочки, одетые в нарядные белые платья. Воздух кажется неподвижным. Все замерло. Ничто не нарушает тишину леса.

В лесу пустынно. У подножия сосен лежат засыпанные пушистым, мягким снегом старые деревья, выкорчёванные когда-то бурями.

Зимний лес стоит печальный. Кто под снегом спрятал тайны? Почему река молчит? Птичья песня не звучит? Осторожно в лес входи, Тайны леса не буди.

--- А вот что о зимнем лесе написал писатель Иван Сергеевич Соколов-Микитов. Этот текст есть у вас на парте. Прочитайте внимательно текст про себя , а затем выразительно

Чтение текста.

Красив, чудесен русский лес зимою! Ели, засыпанные снегом, надели дорогие теплые шубы. Лежащие под деревьями сугробы глубокие и чистые. Всюду сверкающий на солнце белый снег.

(По И. Соколову-Микитову).

Работа по тексту

Задание:

1).О чем этот текст? ( о зимнем лесе)

2).Какова основная мысль этого текста? (красив лес зимой) , (автор хотел передать всю красоту зимнего леса

3).Как бы вы его озаглавили? (Зимний лес)

4).Определите стиль текста. (художественный)

5Каков тип? (описание)

6).Почему вы так решили? (много прилагательных)

4 Создание проблемной ситуации. (подводящий диалог)

1)- Найдите прилагательные в тексте и выпишите их в строчку.

(красив, чудесен, русский, дорогие, тёплые, глубокие, чистые, белый---8 прилагательн)

2) Проверка.

3) Все согласны? А у кого не так?

(засыпанные, лежащие, сверкающий)

4 )Итак, задание было одно? Да

5) А выполнили вы его как? (по-разному, осознание противоречия)

6) Почему так получилось? Чего мы пока не знаем? (какой частью речи являются слова ( сверкающий, лежащие, засыпанные)

7) По каким признакам вы определяли прилагательные? (отвечают на вопрос какой?, обозначают признак предмета)

-8) Давайте поразмышляем над словами «сверкающий», «лежащие», «засыпанные».

9) Какой вопрос зададим к ним? (Какой?) такой же, как у прилагательных

10) Замените слова «сверкающий» и т.д. словосочетаниями, близким по значению (который сверкает).

11) От какого слова образовано слово сверкающий? (сверкать)

12) С помощью чего? (суффикса «ющ»)

13) Признак какой части речи налицо? (глагола)

14) Какой вопрос, похожий на вопрос глагола, можно задать к этому слову? (что делающий?)

15) В чём особенность этих слов?

16) Признаки каких частей речи вместило это слово? (прилагательного и глагола)

5Определяем проблему урока.

-1) Какую проблему нам надо с вами решить?

( В чём особенность этой части речи? (Какая же это часть речи?))

Какой частью речи является это слово? (слайд № 3)

Об этой части речи Владимир Иванович Даль говорил: «Часть речи, причастная к глаголу, в образе прилагательного».

Догадайтесь, о какой же части речи говорил Даль? (Причастие)

6 Запись темы урока.

Грамматическое значение причастия.

7 Какими могут быть цели нашего урока?

1) Попробуем сформулировать вместе.

- Узнать, что такое причастие. На какие вопросы отвечает?

-Какие морфологические признаки имеет?

-Научиться находить причастие среди других частей речи.

-Уметь пользоваться причастием в речи.

-Познакомиться с причастием и с отличительными признаками этой формы глагола

-Учиться отличать причастия от прилагательных и глаголов.

8) Решаем проблему, отрываем новые знания

Достичь поставленных целей вам помогут разнообразные задания, которые мы будем выполнять сегодня на уроке.

Первое задание. Задание на карточке №2

Сопоставьте столбики слов, которые характеризуют существительное снег

2 Слова какого столбика обозначают постоянный признак? Какие это признаки? (прилагательные)

3 Какие слова обозначают признак , рассчитанный только на время, пока происходит действие.

4 Признак какой части речи «наследует» причастие? (глагол)

5. Рядом с причастиями запишите глаголы, от которых они образованы.

Снег

Белый сверкающий

Глубокий сверкавший

Пушистый лежащий

Красивый переливающийся

Рыхлый растаявший

Серый белеющий

1)Чем различаются слова сверкающий и сверкавший. (суффиксы)

-ющ- -вш-

2)Какие суффиксы выражают форму настоящего времени у причастия?

-ущ- (-ющ-); -ащ- (-ящ-);

-ем- (-ом-), -им-;

3) Какие суффиксы выражают форму прошедшего времени?

-вш-, -ш-, -енн-, -нн-, -т-.

Чем же еще отличаются причастия от прилагательных?

(имеют форму наст. и прош. времени).

Выводы:

- 1) Итак, что мы узнали о причастии? (образовано от глагола, отвечает на вопрос «что делающий? изменяется во времени)

2)Запишите, какие грамматические категории демонстрируют причастия каждой группы.

а)род б)число в)падеж

г)время д)вид е) возвратность

4)От каких частей речи берет эти признаки причастие ?

5)Укажите признаки глагола и признаки прилагательного.

Признаки глагола: время, вид, возвратность.

Признаки прилагательного: род, число, падеж. (на доске либо слайд)

9 Открытие нового знания, формулирование правила.

1)Откройте учебник стр. 49.

2)Прочитайте информационный текст в рамке (про себя) и дополните характеристику.

-3)Какое определение причастию дают авторы учебника?

4) Что значит «особая форма глагола»? (т.е образуется от глагола)

5) Общее грамматическое значение? ( обозначает признак предмета по действию).

6) Как изменяется этот признак? (во времени)

7) Как выражаются формы времени у причастия? (при помощи суффиксов)

10. Закрепление.

А теперь попробуем найти причастия в тексте. Нам помогут в этом яркие морфемные признаки причастия — суффиксы. Запишем их в тетрадь:

Слайд 8.

-ущ- (-ющ- -ом- (-ем-)

-ащ- (-ящ-) -им-

-ш-, -вш- -т-, -нн-, -н-, -енн-

Найдите в тексте причастия, выпишите их в тетрадь

1I. Развитие умений – применение нового знания.

Разноуровневые задания .

2группа Найти и выписать причастия по данным суффиксам-ущ- (-ющ-),

-ащ- (-ящ-) -ом- (-ем-) -им-

-ш-, -вш--т-, -нн-, -н-, -енн-

Сосновый лес, покрытый снегом, погружен в зимний сон. Всё сковано морозом и погружено в тень. Застыли елочки, отягощенные снежными хлопьями. Темный дремучий лес стоит непроходимой стеной, и только в глубине луч солнца осветил полянку, слегка окрасив её в розовый тон. От этого снег, толстым слоем лежащий на земле, на ветвях сосен, кажется ещё голубее…

1 группа . Найдите устно среди данных однокоренных слов только причастия., выписать, выделить суффиксы.

1) Синий, синеет, синеющий, синева.

2) Кружиться, кружившийся, круг, круглый.

3)Свет, светлый, освещать, освещенный.

4) Белый, белить, белизна, побелевший.

3 группа составьте 3-5 предложений по теме «Зимний лес», используя причастия

Мини-итог.

Итак, вспомните цели нашего урока. Что мы уже сделали?

1)Узнали, что такое причастие.

2) Научились распознавать причастие среди других частей речи.

- А зачем нужны причастия в речи?

Ответить на этот вопрос, нам поможет высказывание

М.В. Ломоносова о причастии. «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу». (М.В. Ломоносов).

- Как вы понимаете слова Ломоносова?

Умелое использование причастий в художественных текстах делают речь более яркой, выразительной, придают тексту напряженность, точность, емкость и особую энергию. Посмотрите на предложение.

- Сравните два предложения.

Мы встретили старика, который жил в избе, которая стояла на опушке леса.

Мы встретили старика, который жил в избе, стоящей на опушке леса.

Вывод: причастия позволяют избегать повтора слов, делают речь более яркой и выразительной.

А теперь немного поиграем

Игра называется «Кто быстрее» (работа в парах)

Играть будем по рядам. Каждому ряду я дам одну карточку, на которой написано 5 глаголов. Ваша задача, передавая карточку по ряду (с первого к последнему столу), образовать причастия от глагола. Кто быстрее и правильнее выполнит задание, тот победит.

Задание: Карточка №1. 1ряд

Какой бывает снег?

Падать

Лететь–

Идти –

Сверкать –

искриться

Карточка№2 2 ряд

Каким бывает лес?

Осветить

Притихнуть

Заколдовать

Завораживать

Спать

Карточка№3 3 ряд

Какими бывают сосны?

Замёрзнуть

Припорошить

Притихнуть

Усыпать

Покрыть (снегом)

11. Подведение итогов урока.

Вспомните, какие цели мы ставили перед собой в начале урока?

-Узнать, что такое причастие.

-Научиться находить причастие среди других частей речи.

-Уметь пользоваться причастием в речи.

-Выполнили ли мы эти задачи?

- Назовите ключевые слова урока.

Какие открытия сделали

Итог урока.

Мы с вами побывали в заснеженном лесу. Убедились в том, что причастия помогают нам ярко, образно описать все “прелести русского пейзажа”.

Под синим солнцем снег искрится. Какая в мире благодать! Я мог бы просто не родиться И этот день не увидать! М.Лисянский

Оценки (комментирование оценок)

Домашнее задание.

1 группа составить словосочетания с причастиями на тему «Зимний лес»

2 группа составить предложения с причастиями на тему «Зимний лес»

3 группа написать мини-сочинение

на тему “Путешествие по заснеженному лесу” с использованием причастий

_{10. Рефлексия}

_{Беседа.}

- Поделимся впечатлением о нашем уроке.

Сегодня на уроке:

- мне больше всего понравилось…

- мне было интересно…

- я понял, что…

Своей работой на уроке:

- я доволен, потому что…

- не совсем доволен, потому что…

На этом наш урок заканчивается, надеюсь,вам понравилось наше путешествие по зимнему лесу!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/292983-urok-russkogo-jazyka-po-teme-prichastie-kak-c