Рабочая программа к основной образовательной программе начального общего образования по учебному предмету «Математика» 3 класса

Общая характеристика учебного предмета

Основное её содержание составляют сведения о сложении и вычитании в пределах 1000; табличном умножении и делении; внетабличных приёмах умножения и деления; способах решения задач различных видов; свойствах геометрических фигур (квадрат, прямоугольник и др.); зависимости между пропорциональными величинами.

Построена с учетом реализации межпредметных связей с предметом русского языка, окружающего мира, литературного чтения, где изучаются основные сведения из исторического прошлого нашей страны; об отраслях промышленности; о современных достижениях России в области космонавтики; о богатом культурном наследии нашей страны (Например, о годах жизни А.С.Пушкина, о собрании сочинений Л.Н.Толстого, о посещении музеев и т.д.).

Представленные в учебниках задания и способы работы над ними дают возможность понять, что математические положения не только применяются на практике, но и представляют собой результат анализа и обобщения человеком практической деятельности и наблюдаемых им явлений окружающего мира, разные стороны которого изучают различные школьные дисциплины.

Методические особенности изучения предмета:

Содержание предмета математики открывает возможность сформировать у обучающихся общепредметные/специальные предметные умения:

1) работать с таблицами, схемами, графиками, диаграммами, цепочками. Представлять, анализировать и интерпритировать данные.;

2) выполнять простые учебно-познавательные и учебно-практические задачи, используя математические знания;

3) учит школьников использовать приобретённые знания для описания и объяснения окружающих предметов, процессов, явлений, а также оценки их количественных и пространственных отношений.

Программа направлена на формирование учебно-управленческих умений и навыков, учебно-коммуникативных, учебно-информационных умений и навыков, развитие логического мышления на основе формирования умений сравнивать, классифицировать, обобщать, делать выводы, анализировать, сопоставлять.

Планируемые результаты освоения предмета

Личностные результаты

будут сформированы:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;

основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

положительное отношение к урокам математики, к учебе, к школе;

понимание значения математических знаний в собственной жизни;

**понимание значения математики в жизни и деятельности человека;

восприятие критериев оценки учебной деятельности и понимание оценок учителя успешности учебной деятельности;

умение самостоятельно выполнять определенные учителем виды работ (деятельности), понимая личную ответственность за результат;

**знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

*начальные представления об основах гражданской идентичности (через систему определенных заданий и упражнений);

*уважение и принятие семейных ценностей, понимания необходимости бережного отношения к природе, к своему здоровью и здоровью других людей.

получит возможность для формирования:

начальных представлений об универсальности математических способов познания окружающего мира;

понимания важности математических знаний в жизни человека, при изучении других школьных дисциплин;

навыков проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности;

интереса к изучению учебного предмета математика: количественных и пространственных отношений, зависимостей между объектами, процессами и явлениями окружающего мира и способами их описания на языке математики, к освоению математических способов решения познавательных задач.

Метапредметные результаты РЕГУЛЯТИВНЫЕ

научится:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной задачи;

находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;

планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

проводить пошаговый контроль под руководством учителя, а в некоторых случаях – самостоятельно;

выполнять самоконтроль и самооценку результатов своей учебной деятельности на уроке и по результатам изучения отдельных тем.

получит возможность научиться:

самостоятельно планировать и контролировать учебные действия в соответствии с поставленной целью; находить способ решения учебной задачи;

адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;

самостоятельно делать несложные выводы о математических объектах и их свойствах;

** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе.

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ

научится:

устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме, строить модели, отражающие различные отношения между объектами;

проводить сравнение по одному или нескольким признакам и на этой основе делать выводы;

устанавливать закономерность следования объектов (чисел, числовых выражений, равенств, геометрических фигур и др.) и определять недостающие в ней элементы;

выполнять классификацию по нескольким предложенным или самостоятельно найденным основаниям;

делать выводы по аналогии и проверять эти выводы;

проводить несложные обобщения и использовать математические знания в расширенной области применения;

понимать базовые межпредметные предметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;

фиксировать математические отношения между объектами и группами объектов в знаково-символической форме (на моделях);

стремление полнее использовать свои творческие возможности;

общее умение смыслового чтения текстов математического содержания в соответствии с поставленными целями и задачами;

самостоятельно осуществлять расширенный поиск необходимой информации в учебнике, в справочнике и в других источниках;

осуществлять расширенный поиск информации и представлять информацию в предложенной форме.

получит возможность научиться:

самостоятельно находить необходимую информацию и использовать знаково-символические средства для ее представления, для построения моделей изучаемых объектов и процессов;

осуществлять поиск и выделять необходимую информацию для выполнения учебных и поисково-творческих заданий.

КОММУНИКАТИВНЫЕ

научится:

строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию;

понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения;

принимать активное участие в работе в паре и в группе, использовать умения вести диалог, речевые коммуникативные средства;

принимать участие в обсуждении математических фактов, в обсуждении стратегии успешной математической игры, высказывать свою позицию;

** знать и применять правила общения, осваивать навыки сотрудничества в учебной деятельности;

контролировать свои действия при работе в группе и осознавать важность своевременного и качественного выполнения взятого на себя обязательства для общего дела.

получит возможность научиться:

использовать речевые средства и средства информационных и коммуникационных технологий при работе в паре, в группе в ходе решения учебно-познавательных задач, во время участия в проектной деятельности;

согласовывать свою позицию с позицией участников по работе в группе, в паре, признавать возможность существования различных точек зрения, корректно отстаивать свою позицию;

** контролировать свои действия и соотносить их с поставленными целями и действиями других участников, работающих в паре, в группе;

конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества.

Предметные результаты ЧИСЛА И ВЕЛИЧИНЫ

научится:

образовывать, называть, читать, записывать числа от 0 до 1 000;

сравнивать трехзначные числа и записывать результат сравнения упорядочивать заданные числа заменять трехзначное число суммой разрядных слагаемых уметь заменять мелкие единицы счета крупными и наоборот;

устанавливать закономерность – правило, по которому составлена числовая последовательность (увеличение/уменьшение числа на несколько единиц, увеличение/уменьшение числа в несколько раз); продолжать ее или восстанавливать пропущенные в ней числа;

группировать числа по заданному или самостоятельно установленному одному или нескольким признакам;

читать, записывать и сравнивать значения величины площади, используя изученные единицы измерения этой величины (квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр), и соотношения между ними: 1 дм2 = 100 см2, 1 м2 = 100 дм2; переводить одни единицы площади в другие;

читать, записывать и сравнивать значения величины массы, используя изученные единицы измерения этой величины (килограмм, грамм) и соотношение между ними: 1 кг = 1 000 г; переводить мелкие единицы массы в более крупные, сравнивать и упорядочивать объекты по массе.

получит возможность научиться:

классифицировать числа по нескольким основаниям (в более сложных случаях) и объяснять свои действия;

самостоятельно выбирать единицу для измерения таких величин как площадь, масса в конкретных условиях и объяснять свой выбор.

АРИФМЕТИЧЕСКИЕ ДЕЙСТВИЯ

научится:

выполнять табличное умножение и деление чисел; выполнять умножение на 1 и на 0, выполнять деление вида: а : а, 0 : а;

выполнять внетабличное умножение и деление, в том числе деление с остатком; выполнять проверку арифметических действий умножение и деление;

выполнять письменно действия сложение, вычитание, умножение и деление на однозначное число в пределах 1 000;

вычислять значение числового выражения, содержащего 2 – 3 действия (со скобками и без скобок).

получит возможность научиться:

использовать свойства арифметических действий для удобства вычислений;

вычислять значение буквенного выражения при заданных значениях входящих в него букв;

решать уравнения на основе связи между компонентами и результатами умножения и деления.

РАБОТА С ТЕКСТОВЫМИ ЗАДАЧАМИ

научится:

анализировать задачу, выполнять краткую запись задачи в различных видах: в таблице, на схематическом рисунке, на схематическом чертеже;

составлять план решения задачи в 2 – 3 действия, объяснять его и следовать ему при записи решения задачи;

преобразовывать задачу в новую, изменяя ее условие или вопрос;

составлять задачу по краткой записи, по схеме, по ее решению;

решать задачи, рассматривающие взаимосвязи: цена, количество, стоимость; расход материала на 1 предмет, количество предметов, общий расход материала на все указанные предметы и др.; задачи на увеличение/уменьшение числа в несколько раз.

получит возможность научиться:

сравнивать задачи по сходству и различию отношений между объектами, рассматриваемых в задачах;

дополнять задачу с недостающими данными возможными числами;

находить разные способы решения одной и той же задачи, сравнивать их и выбирать наиболее рациональный;

решать задачи на нахождение доли числа и числа по его доле;

решать задачи практического содержания, в том числе задачи-расчеты.

ПРОСТРАНСТВЕННЫЕ ОТНОШЕНИЯ.ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФИГУРЫ

научится:

обозначать геометрические фигуры буквами;

различать круг и окружность;

чертить окружность заданного радиуса с использованием циркуля.

получит возможность научиться:

различать треугольники по соотношению длин сторон; по видам углов;

изображать геометрические фигуры (отрезок, прямоугольник) в заданном масштабе;

читать план участка (комнаты, сада и др.).

ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ВЕЛИЧИНЫ

научится:

измерять длину отрезка;

вычислять площадь прямоугольника (квадрата) по заданным длинам его сторон;

выражать площадь объектов в разных единицах площади (квадратный сантиметр, квадратный дециметр. квадратный метр), используя соотношения между ними.

получит возможность научиться:

выбирать наиболее подходящие единицы площади для конкретной ситуации;

вычислять площадь прямоугольного треугольника, достраивая его до прямоугольника.

№п/п

Тема урока

Кол. часов

Основные виды

учебной

деятельности

Дата проведения

Скорректированные сроки прохождения

планируемая

фактическая

Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание (8 ч)

1

Повторение. Нумерация чисел. Устные и письменные приёмы сложения и вычитания.

1

Выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 100.

2

Выражения с переменной.

1

Решать уравнения на нахождение неизвестного слагаемого, неизвестного уменьшаемого, неизвестного вычитаемого на основе знаний о взаимосвязи чисел при сложении, при вычитании.

Обозначать геометрические фигуры буквами.

3

Решение уравнений.

1

4

Решение уравнений. Обозначение фигур буквами.

1

5

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

6

Что узнали? Чему научились?

1

Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

7

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Сложение и вычитание»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

8

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок.

Числа от 1 до 100.

Табличное умножение и деление (56 часов)

9

Связь умножения и сложения.

1

Выполнять вычисления, устанавливать связь между умножением и сложением,различать чётные и нечётные числа.

10

Связь между компонентами и результатом умножения. Чётные и нечётные числа.

1

11

Таблица умножения и деления с числом 3.

1

12

Решение задач с величинами «цена», «количество», «стоимость».

1

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме. Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.Объяснять выбор действий для решения.

13

Решение задач с понятиями «масса» и «количество».

1

14-15.

Порядок выполнения действий.

2

Применять правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях со скобками и без скобок при вычислениях значений числовых выражений.

Вычислять значения числовых выражений в два-три действия со скобками и без скобок.

Использовать математическую терминологию при чтении и записи числовых выражений.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычисления значения числового выражения (с опорой на свойства арифметических действий, на правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях).

16

Что узнали? Чему научились?

1

Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

17

Что узнали? Чему научились?

Математический диктант.

1

Повторение пройденного.

Выполнять задания изученных видов.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

18

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

19

Контрольная работа по теме: «Числа от 1 до 100. Умножение и деление».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

20

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок.

21

Таблица умножения и деления с числом 4.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Составлять план решения задачи.

22

Закрепление изученного. Решение примеров и задач.

1

23-24

Задачи на увеличение числа в несколько раз.

2

Анализировать текстовую задачу.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Наблюдать и описывать изменения в решении задачи при изменении её условия и, наоборот, вносить изменения в условие (вопрос) задачи при изменении в её решении. Обнаруживать и устранять ошибки логического (в ходе решения) и вычислительного характера, допущенные при решении.

25

Задачи на уменьшение числа в несколькораз.

1

26

Решение задач.

1

27

Таблица умножения и деления с числом 5.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

28-29

Задачи на кратное сравнение.

2

Анализировать текстовую задачу.

Решать задачи на кратное сравнение чисел арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

30

Решение задач.

1

31

Таблица умножения и деления с числом 6.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

32

Решение задач.

1

Анализировать текстовую задачу и выполнять краткую запись задачи разными способами, в том числе в табличной форме.

Моделировать с использованием схематических чертежей зависимости между пропорциональными величинами.

Решать задачи арифметическими способами.

Объяснять выбор действий для решения.

Сравнивать задачи на увеличение ( уменьшение) числа на несколько единиц и на увеличение (уменьшение) числа в несколько раз, приводить объяснения.

Составлять план решения задачи.

Действовать по предложенному или самостоятельно составленному плану.

Пояснять ход решения задачи.

33

Таблица умножения и деления с числом 7.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления с числами 2, 3, 4, 5, 6, 7. Применять знания таблицы умножения при вычислении значений числовых выражений.

34

Странички для любознательных. Наши проекты.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера, применять знания и способы действий в изменённых условиях. Работать в паре.

Составлять план успешной игры. Составлять сказки, рассказы с использованием математических понятий, взаимозависимостей, отношений, чисел, геометрических фигур, математических терминов.Анализировать и оценивать составленные сказки с точки зрения правильности использования в них математических элементов. Собирать и классифицировать информацию. Работать в паре. Оценивать ход и результат работы.

35

Что узнали? Чему научились?

1

.

Выполнять задания изученных видов.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

36

Что узнали? Чему научились?

Математический диктант.

1

Выполнять задания изученных видов.

Прогнозировать результат вычисления.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

37

Контрольная работа по теме: «Табличное умножение и деление»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

38

Анализ контрольной работы. Решение задач.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок.

39-40

Площадь. Сравнение площадей фигур.

2

Сравнивать геометрические фигуры по площади.

41

Квадратный сантиметр.

1

Измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах.

42

Площадь прямоугольника.

1

Вычислять площадь прямоугольника разными способами.

43

Таблица умножения и деления с числом 8.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

44

Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

45.

Решение задач.

1

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

46

Таблица умножения и деления с числом 9.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

47

Квадратный дециметр.

1

Вычислять площадь прямоугольника разными способами, применяя нужные единицы площади.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

48

Таблица умножения. Закрепление.

1

Воспроизводить по памяти таблицу умножения и соответствующие случаи деления.Применять знания таблицы умножения при выполнении вычислений.

49

Квадратный метр.

1

Вычислять площадь прямоугольника разными способами, применяя нужные единицы площади.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

50.

Закрепление изученного.

Математический диктант.

1

Выполнять задания изученных видов.

Прогнозировать результат вычисления.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

51

Странички для любознательных.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их. Располагать предметы на плане комнаты по описанию.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы.

52

Что узнали? Чему научились?

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

53

Умножение на 1.

1

Умножать числа на 1 и на 0. Выполнять деление 0 на число, не равное 0.

54

Умножение на 0.

1

55

Умножение и деление с числами 1, 0. Деление нуля на число.

1

Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

57

Доли.

1

Находить долю величины и величину по её доле.

Сравнивать разные доли одной и той же величины.

58

Окружность. Круг.

1

Чертить окружность (круг) с использованием циркуля.

Моделировать различное расположение кругов на плоскости. Классифицировать геометрические фигуры по заданному или найденному основанию классификации.

59

Диаметр круга.

1

60

Решение задач.

Математический диктант.

1

Анализировать задачи, устанавливать зависимости между величинами, составлять план решения задачи, решать текстовые задачи разных видов.

61

Единицы времени.

1

Описывать явления и события е использованием величин времени.

Переводить одни единицы времени в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.

62

Контрольная работа по теме «Числа от 1 до 100. Табличное умножение и деление»

1

Контроль и учёт знаний.

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

63

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

64

Странички для любознательных. Что узнали? Чему научились?

1

Выполнять задания творческого и поискового характера.

Дополнять задачи-расчёты недостающими данными и решать их.

Работать (по рисунку) на вычислительной машине, осуществляющей выбор продолжения работы. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

Числа от 1 до 100.

Внетабличное умножение и деление (27 часов)

65.

Умножение и деление круглых чисел.

1

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

66

Деление вида 80:20

1

67

Умножение суммы на число.

1

68

Умножение двузначного числа на однозначное.

1

69

Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

70-71

Деление суммы на число.

2

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать наиболее удобный.

Использовать разные способы для проверки выполненных действий умножение и деление.

72

Деление двузначного числа на однозначное.

1

73

Делимое. Делитель.

1

74

Проверка деления.

1

75

Случаи деления вида 87: 29.

1

76

Проверка умножения.

1

77-78

Решение уравнений.

2

Вычислять значения выражений с двумя переменными при заданных значениях входящих в них букв, используя правила о порядке выполнения действий в числовых выражениях, свойства сложения, прикидку результата.

Решать уравнения на нахождение неизвестного множителя, неизвестного делимого, неизвестного делителя.

79

Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

80

Закрепление изученного.

Математический диктант.

1

Составлять план действий и определять наиболее эффективные способы решения задач.

Применять изученные правила вычислений.

Прогнозировать результат вычислений.

81

Контрольная работа по теме: «Внетабличное умножение и деление»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

82

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

83-85

Деление с остатком.

3

Разъяснять смысл деления с остатком.

86

Решение задач на деление с остатком.

1

Решать текстовые задачи арифметическим способом.

Составлять и решать практические задачи с жизненными сюжетами.

87

Случаи деления, когда делитель больше делимого.

1

Разъяснять смысл деления с остатком в случае, когда делитель больше делимого.

88

Проверка деления с остатком.

1

Разъяснять смысл деления с остатком, выполнять

деление с остатком и его проверку.

89

Что узнали? Чему научились? Наши проекты.

1

Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими. Проводить сбор информации, чтобы дополнять условия задач; с недостающими данными, и решать их.

Работать в парах, анализировать и оценивать результат работы.

90

Контрольная работа № 6 по теме: «Деление с остатком»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

91

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Нумерация (13 часов)

92

Тысяча.

1

Читать и записывать трёхзначные числа.

93

Образование и названия трёхзначных чисел.

1

94

Запись трёхзначных чисел.

1

95

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

96

Увеличение и уменьшение чисел в 10 раз, в 100 раз.

1

Увеличивать и уменьшать числа в 10, 100 раз.

97

Представление трёхзначных чисел в виде суммы разрядных слагаемых.

1

Заменять трёхзначное число суммой разрядных слагаемых. Упорядочивать заданные числа.

98

Письменная нумерация в пределах 1000. Приёмы устных вычислений.

1

Читать и записывать трёхзначные числа.

Выполнять устно простейшие вычисления.Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

99

Сравнение трёхзначных чисел.

Математический диктант.

1

Сравнивать трёхзначные числа.

Устанавливать правило, по которому составлена числовая последовательность, продолжать её или восстанавливать пропущенные в ней числа.

Выполнять вычисления изученных видов.

100

Письменная нумерация в пределах 1000.

1

Читать и записывать трёхзначные числа.

101

Единицы массы. Грамм.

1

Переводить одни единицы массы в другие: мелкие в более крупные и крупные в более мелкие, используя соотношения между ними.Сравнивать предметы по массе, упорядочивать их.

102

Странички для любознательных. Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Выполнять задания творческого и поискового характера: читать и записывать числа римскими цифрами; сравнивать позиционную десятичную систему счисления с римской непозиционной системой записи чисел.

Читать записи, представленные римскими цифрами, на циферблатах часов, в оглавлении книг, в обозначении веков. Оценивать результаты освоения темы, проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий. Анализировать свои действия и управлять ими.

103

Контрольная работа по теме: «Нумерация в пределах 1000»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

104

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Сложение и вычитание (10 часов)

105

Приёмы устных вычислений.

1

Выполнять устно вычисления в случаях, сводимых к действиям в пределах 100, используя различные приёмы устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений , выбирать удобный.

106

Приёмы устных вычислений вида 450 + 30, 620 -200.

1

107

Приёмы устных вычислений вида 470 + 80, 560 – 90.

1

108

Приёмы устных вычислений вида 260 + 310, 670 – 140.

1

109

Приёмы письменных вычислений.

1

Применять алгоритмы письменного сложения и вычитания чисел и выполнять эти действия с числами в пределах 1 000.

Контролировать пошагово правильность применения алгоритмов арифметических действий при письменных вычислениях.

Использовать различные приёмы проверки правильности вычислений.

110

Алгоритм сложения трёхзначных чисел.

1

111

Алгоритм вычитания трёхзначных чисел.

1

112

Виды треугольников. Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Различать треугольники по видам (разносторонние и равнобедренные, а среди равнобедренных — равносторонние) и называть их. Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

113

Контрольная работа по теме: « Сложение и вычитание трёхзначных чисел».

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

114

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Числа от 1 до 1000. Умножение и деление (15 часов)

115-117

Приёмы устных вычислений.

3

Использовать различные приёмы для устных вычислений.

Сравнивать разные способы вычислений, выбирать удобный.

118

Виды треугольников.

1

Различать треугольники: прямоугольный, тупоугольный, остроугольный.

Находить их в более сложных фигурах.

119

Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

120

Приёмы письменного умножения в пределах 1000.

1

Применять алгоритмы письменного умножения многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

121

Алгоритм письменного умножения трёхзначного числа на однозначное.

1

122-123

Закрепление изученного. Решение примеров и задач изученных видов.

2

Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

124

Приёмы письменного деления в пределах 1000.

1

Применять алгоритмы письменного деления многозначного числа на однозначное и выполнять эти действия.

125

Алгоритм деления трёхзначного числа на однозначное.

1

126

Проверка деления.

1

Использовать различные приемы проверки правильности вычислений.

127

Закрепление изученного.

Математический диктант.

1

Выполнять задания изученных видов.

Контролировать и оценивать свою деятельность.

128

Итоговая контрольная работа. «Умножение и деление»

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы.

129

Анализ контрольной работы. Решение примеров и задач изученных видов.

1

Находить пути исправления допущенных ошибок. Проявлять личностную заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий.

Повторение (6 часов)

130-135

Что узнали? Чему научились?

5

Анализировать достигнутые результаты и недочёты, проявлять личностную заинтересованность в расширении знаний и способов действий.

136

Обобщающий урок.

1

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении материала, оценивать их и делать выводы.