Конспект занятия

Конспект НОД для детей старшей группы по профориентации

Цель – расширять и конкретизировать представления детей о профессиях людей.Задачи:Образовательные: закреплять в речи существительные с обобщающим значением «профессия».Совершенствовать грамматический строй речи.Совершенствовать навыки образования прилагательных от существительного.Развивающие: развивать речевую активность детей.Развивать слуховое внимание, память, мышление. Воспитательные: воспитывать мотивацию к обучению, эмоциональные чувства.Воспитывать доброе и уважительное отношение к труду людей разных профессий.Воспитывать навыки сотрудничества, инициативности.Материал: предметные картинки (врач, повар, парикмахер); сумка кондуктора с билетами, руль, «монеты», предметы для врача: градусник, слушалка, шприц, микстура, бинт, вата, игрушечная гитара, конфета; предметы для повара: муляжи хлеба, торта, пирога; предметы для парикмахера: щипцы, фен, бигуди, ножницы, расческа; мяч.Методические приемы: игровая ситуация, загадывание загадки, вопросы, физкультминутка «Мы топаем ногами», подведение итогов.

Ход НОД

Воспитатель:- Сегодня мы с вами отправимся в путешествие по «Городу профессий», для того, чтобы ещё больше узнать о профессиях и лучше запомнить их названия. А вот на чём мы будем путешествовать, вы узнаете, разгадав загадку:-Дом по улице идёт,На работу нас везёт,Не на курьих тонких ножках,А в резиновых сапожках.Носит обувь из резиныИ питается бензином (дети отвечают - автобус).-Верно, мы поедем на автобусе. Кто управляет автобусом? (шофёр). А кто проверяет билеты? (кондуктор). Как называют людей, находящихся в автобусе? (пассажиры).Назначаются дети на роль шофёра и кондуктора. Дети оплачивают проезд у кондуктора. С приобретенными билетами, рассаживаются по своим местам на стульчики, расставленные в два ряда, а впереди занимает место шофёр.-За проезд все заплатили, значит, мы можем ехать.Подъезжаем к знаку «Столовая».-Что означает этот знак? (что здесь находится столовая).Подходим к столу, где перевёрнута картинка с изображением повара. Лежат муляжи хлеба, торта, пирога.-Кто готовит все эти вкусные блюда? (повар)-Верно. Скажите, что ещё делает повар? (готовит, варит, солит, перчит, жарит, печёт, режет и т.д.)- Я больше всего люблю сладкие блинчики. А что любите вы? Начните свой ответ со слов «Я люблю…» (каждый ребёнок называет своё любимое блюдо).Игровое упражнение «Какой сок?» (Цель: развитие умения образования прилагательных от существительных). - После занятий мы пьём с вами соки. Соки делают из фруктов, ягод. Если его приготовили из яблок, какой он? (яблочный) Из груши? Из вишни? Из лимона? Из малины? Из клюквы? (ответы детей).- Молодцы, правильно отвечали. Продолжим с вами путь, заняли все свои места.- Посмотрите, какой знак мы видим? (красный крест) Что он обозначает? (что здесь находится медицинский пункт).Дети выходят из автобуса и подходят к столу, на котором лежит перевёрнутая картинка с изображением врача, под салфеткой предметы для игрового упражнения (градусник, слушалка, шприц, микстура, бинт, вата, игрушечная гитара, конфета).Воспитатель загадывает загадку.-От этого человека пахнет лекарствами.Он в дни болезней всех излечит, исцелит,И ангину и бронхит. Кто это? (врач)-А как ещё по-другому называют врача? (доктор)-Что делает доктор? (лечит людей, делает уколы, измеряет температуру)-Где он работает? (в поликлинике, в больнице)Игровое упражнение «Что нужно врачу?» (Цель: закрепить знания о профессии врача, учить называть предметы, необходимые для работы врача, пополнять словарный запас детей)-Проверим, какие предметы нужны врачу для работы. Выберите каждый по одному предмету и скажите, как он называется и для чего он нужен.-Что выбрал Степан? (Я выбрал градусник. Он нужен врачу для измерения температуры и т.д.)-А я выбрала гитару. Она нужна врачу для работы? (нет)-Молодцы. А сейчас мы с вами отдохнем.Физкультминутка «Мы топаем ногами»Дети выполняют движения по тексту стихотворения.-Мы топаем ногами:Топ-топ-топ,Мы хлопаем руками:Хлоп-хлоп-хлоп.Киваем головой.Мы руки поднимаем,Мы руки опускаем.Мы руки разведемПо круги все пойдем.-Нам пора ехать дальше. Останавливаемся возле «Парикмахерской».Дети подходят к столу, на котором лежит перевёрнутая картинка с изображением парикмахера, под салфеткой предметы для игрового упражнения ( щипцы, фен, бигуди, ножницы, расческа)Воспитатель загадывает загадку.-У этой волшебницы,Этой художницыНе кисти и краски,А гребень и ножницы.Она обладает таинственной силой:К кому прикоснётся,Тот станет красивей! Кто это? (парикмахер)- Что делает парикмахер? (стрижёт, делает прически, завивает волосы)Игровое упражнение «Что нужно парикмахеру?» (Цель: закрепить знания о парикмахере, учить называть предметы, необходимые для работы парикмахера, пополнять словарный запас детей.)- Выберите по одному предмету и скажите, как он называется и для чего он нужен.- Что выбрала Милана? (Я выбрала фен. Он нужен парикмахеру, чтобы сушить волосы и т.д.)- Молодцы. Речевая игра с мячом «Назови профессию».(Цель: развитие внимания и быстроты реакции)- Становитесь, дети в круг, мы немного поиграем с мячом. Игра называется «Назови профессию». Я задаю вопрос и бросаю вам мяч, тот, кто ловит, называет ответ и бросает мяч мне обратно.- Кто строит дома? (строитель)Кто тушит пожар? (пожарный)Кто подметает двор? (дворник)Кто разносит почту? (почтальон)Кто управляет самолётом? (пилот)Кто красит стены? (маляр)- Молодцы. Заняли свои места. Наше путешествие заканчивается. Мы возвращаемся в детский сад. Вспомните, с какими профессиями встречались по пути (с поваром, с парикмахером, с врачом). А кем бы вы хотели стать когда вырастите? (ответы детей)- Вот и приехали мы в детский сад. Наше путешествие подошло к концу. Спасибо вам за поездку

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293394-konspekt-zanjatija