Педагогический проект «Папа, мама, я Мы здоровая семья»

Педагогический проект «Папа, мама, я – Мы здоровая семья!»

Автор проекта: заместитель заведующего по ВМР Астапенко Юлия Валерьевна.

База реализации: Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад присмотра и оздоровления № 72 г. Ангарска.

Цель: инновационные преобразования ради достижения нового качества оздоровительной работы в ДОУ.

Тип проекта: методический, долгосрочный.

Сроки проведения проекта: 1 год.

Участники проекта: педагоги, медицинский персонал ДОУ, родители, дети.

Актуальность:

Здоровье ребёнка с первых дней жизни зависит от того микросоциума, который его окружает. Это обстоятельство налагает на членов семьи, и в первую очередь на родителей, особую ответственность. Часто знания родителей о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями. Ценностные ориентации относительно значимости здоровья не актуальны и в этой связи не реализованы в повседневной жизни родителей.

Таким образом, дальнейший поиск эффективных способов сохранения и укрепления здоровья дошкольников должен предусматривать повышение роли родителей в оздоровлении детей, приобщении их к здоровому образу жизни, создание традиций семейного физического воспитания. Важное место в решении этих социально значимых задач занимает детский сад, который может выступить в роли своеобразного центра пропаганды здорового образа жизни, воспитания культуры семьи, формирования у родителей знаний, умений и навыков по различным аспектам сохранения и укрепления здоровья, как детей, так и взрослых. Лишь при условии совместной целенаправленной деятельности родителей и педагогов может быть обеспечена положительная динамика показателей, характеризующих здоровье детей и их ориентацию на здоровый образ жизни.

Данный проект направлен на установление преемственных связей детского сада и родителей в вопросах здоровьесбережения и на повышение родительской компетентности в данных вопросах

В современных условиях детский сад призван не только обеспечить качество образовательного процесса, но и сохранить здоровье детей.

По мнению ученых, дошкольный возраст относится к так называемым "критическим" периодам жизни ребенка. В данном возрастном периоде происходит нарастание силы и подвижности нервных процессов, формирование нервной высшей деятельности. Нервные процессы отличаются быстрой истощаемостью. Поэтому эмоциональное перенапряжение сопряжено с ростом частоты пограничных состояний и невротических реакций. Вместе с тем это время, в течение которого ребенок находится в полной зависимости от окружающих взрослых - родителей, педагогов. Общепризнано, что фундамент здоровья ребенка закладывается в семье. Важным элементом семейного уклада является физическое воспитание. Оно способствует как полноценному развитию и укреплению здоровья детей, так и установлению благоприятного семейного микроклимата.

В соответствии с законом Российской Федерации "Об образовании" и типовым положением о дошкольном образовательном учреждении одной из основных задач, стоящих перед детским садом, является "взаимодействие с семьей для обеспечения полноценного развития ребенка". С этой позиции в центре работы по полноценному физическому развитию и оздоровлению детей должны находиться семья и детский сад как две основные социальные структуры, которые определяют уровень здоровья ребенка. Таким образом, чтобы сохранить и улучшить здоровье детей в один из самых ответственных периодов жизни, необходима огромная работа с семьей.

Проанализировав создавшуюся ситуацию по вопросам здоровьесбережения в практике дошкольного образования можно констатировать, что данной проблеме уделяется значительное внимание. Создана система физкультурно-оздоровительной работы. Опираясь на тот факт, что формирование навыков здоровьесбережения лежит, прежде всего, в семье, была проведена оценка оздоровительного потенциала.

Родители знают и понимают важность оздоровительных мероприятий, но более 80% не делают утреннюю гимнастику, не имеют дома элементарных спортивных снарядов, не посещают в выходные дни спортивные учреждения. Более 60% не соблюдают режим дня и питания. Основным профилактическим мероприятием в семье является вакцинация. Данное отношение родителей к вопросам здоровьесбережения напрямую влияет на здоровье детей. Знания родителей дошкольников о мерах по сохранению и укреплению здоровья не согласуются с их действиями и в этой связи не реализуются в повседневной жизнедеятельности.

В.Г.Алямовская указывает на то, что система здоровьесбережения должна быть понята не только педагогическим персоналом, но и родителями. Т.С.Овчинникова высказывает мнение о том, что в центре работы по здоровьесбережению детей должен находиться не только детский сад, но и семья, так как именно эти две социальные структуры в основном и определяют уровень здоровья ребенка.

В "Концепции дошкольного воспитания" подчеркивается: "Семья и детский сад связаны формой преемственности, что обеспечивает непрерывность воспитания и обучения детей. Важным условием преемственности является установление доверительного контакта между семьей и детским садом, в ходе которого корректируется воспитательная позиция родителей и педагогов".

Основные задачи проекта:

Актуализация роли семьи в физическом воспитании дошкольников, формирование гармоничных отношений между детьми и взрослыми;

Охрана и укрепление физического и психического здоровья детей (в том числе их эмоциональное благополучие);

Формирование у детей и родителей практических умений и навыков в области физического воспитания;

Создание системы мониторинга состояния здоровья воспитанников и родителей;

Проектирование инновационной модели сотрудничества детского сада и семьи по формированию осознанного, творческого, бережного отношения к здоровью детей с целью повышения его уровня;

Пополнение материальной базы дошкольного учреждения спортивным и медицинским оборудованием.

Особенность проекта:

Родители активные участники оздоровительных мероприятий, организуемых в ДОУ.

Гипотеза: Если в ДОУ создать здоровьеразвивающую среду, проводить в системе физкультурно-оздоровительные и профилактические мероприятия, соблюдать санитарно-гигиенические нормы и взаимодействовать с родителями по вопросам оздоровления детей, то это всё будет способствовать улучшению показателей здоровья воспитанников и снижению уровня заболеваемости.

Этапы проекта:

1.Организационно-подготовительный этап

«Мы, здоровью скажем «Да!»»

Цель: исследование профессиональных возможностей педагогов, знаний, умений, навыков воспитанников, педагогической просвещенности и культуры здорового образа жизни родителей.

Анкетирование педагогов.

Проведение мониторинга по психологическому здоровью дошкольников (О.Хухлаева).

Анкетирование родителей.

2. Практический этап «Занимаемся, играем и здоровье укрепляем»

Цель: привитие детям и родителям навыков укрепления и сохранения здоровья, формирование потребности в здоровом образе жизни, повышение уровня оздоровительной работы в детском саду и дома.

Работа с педагогами: разрабатываются сценарии проведения Дней и Недель здоровья, планируется деятельность клуба «Здоровая семья – здоровый ребенок», организуются мастер - классы.

Работа с воспитанниками: реализуется модель двигательного режима, проводятся соревнования, спортивные праздники.

Работа с родителями: участники спортивных развлечений, праздников.

3. Оценочный «Здоровая семья – здоровый ребенок»

Цель: анализ эффективности реализации проекта путем определения состояния здоровья воспитанников, сформированности мотивации к здоровому образу жизни детей и родителей.

Работа с педагогами: разработка методов оценки уровня знаний, обмен опыта.

Работа с детьми: итоги мониторинга по Психологическому здоровью дошкольника.

Работа с родителями: участие в итоговых занятиях, мероприятиях.

Ожидаемые результаты:

1. Осознание взрослыми и детьми понятия «здоровьесбережение»

2. Влияние образа жизни на состояние здоровья дошкольника

3. Снижение уровня заболеваемости.

4. Совершенствование комплексного подхода оздоровления дош­кольников.

5.Повышение культуры здоровья всех участников образовательного процесса.

Наш девиз ««Я здоровье берегу - сам себе я помогу»

Список литературы:

Е.Н. Дзятковская «Здоровьесберегающая работа образовательных учреждений» - И., 2003 г.

Кузнецова М.Н. «Система комплексных мероприятий по оздоровлению детей в ДОУ» Практическое пособие. М.:АРКТИ, 2002 г.

М.Л. Баранова «Практический опыт здоровьесберегающей деятельности в ДОУ» - КАРО, 2006 г.

Н.Е. Веракса, А.Н. Веракса «Проектная деятельность дошкольников – М.: Мозаика – Синтез, 2008 г.

Справочник Старшего воспитателя дошкольного учреждения № 5/2013 год, стр. 28.

Справочник Старшего воспитателя дошкольного учреждения № 1/2012 год, стр. 64.

Тарасова Т.А. «Контроль физического состояния детей дошкольного возраста. Методические рекомендации для руководителей и педагогов ДОУ» - М.: ТЦ Сфера, 2005 г.

ФОТО ПРИЛОЖЕНИЯ.

«Уголок здоровья»

«Папки здоровья».

Конкурс плакатов «Спортивный портрет нашей семьи»

Семейная спартакиада «Мама, папа, я – спортивная семья».

Обучающие занятие «Кругосветное путешествие за ослепительными улыбками»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29345-pedagogicheskij-proekt-papa-mama-jamy-zdorov