Программа «Зелёный огонёк»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение средняя общеобразовательная школа № 5

Принято на Педагогическом совете

Протокол №1 от 3 сентября 2017 года

Программа  «Зеленый огонек»

Программа «Зеленый огонек»

Составитель: воспитатель

Алимпиева Ольга Викторовна

Содержание программы

Пояснительная записка

Основные принципы программы:

Нормативные документы:

Задачи программы:

Планируемый результат:

Содержание программы «Зеленый огонек»:

Пояснительная записка

         Внимание к проблеме предупреждения детско­го дорожно-транспортного травматизма возра­стает с каждым годом.  Безопасность пешехода во многом зависит от соблюдения им правил поведения на улице. в сложной ситуации, При появлении опас­ности взрослого человека иногда выручает ин­стинкт самосохранения, ловкость, быстрота реак­ций,   малыши этими качествами обладают не в полной мере и, оказавшись в кри­тической ситуации, не могут принять правильное решение, тем более, если они не знают правил уличного движения.  в этом им надо  помогать: прививать навыки безопасного поведения на улицах  и дорогах, формировать представления о наибо­лее частых и опасных ситуациях, чреватых полу­чением травм.

         Культура   безопасного поведения на дорогах  подразумевает неукоснительное соблюдение правил безопасности, умение применять их на практике. Толь­ко последовательное обучение детей правилам поведения и ориентации на улице поможет ре­шить эту проблему.

         Обучение детей культуре безопасности на дорогах состоит  в очень большом значении положительного примера в поведе­нии взрослых. Поэтому педагогам следует не только учитывать это са­мим, но и уделять значительное вни­мание работе с родителями, с кото­рыми необходимо достичь полного взаимопонимания. Родители должны осознать, что нельзя требовать от ре­бенка выполнения какого-либо пра­вила поведения, если взрослые сами не всегда ему следуют. (например, сложно объяснить детям, что  надо переходить дорогу в условленном месте, а самим не выполнять это правило.)  а равные требования, предъявляемые детям в дошкольном учреждении и дома, могут вызвать у них растерян­ность.

         Дошкольный возраст наиболее благоприятен для формирования устойчивых навыков и при­вычек.   Выработать привычку правильно вести себя на улице, умение ориентироваться в различной обстановке, воспитать в ребенке грамотного пе­шехода — ответственная задача каждого детско­го сада и каждой семьи. 

         В программе  М.А. Васильевой «Программа воспитания и обучения в детском саду», по которой работает детский сад, представлены  требования к уровню знаний детей правил поведения на дорогах и в транспорте. В  программе детского сада «Основы безопасности жизнедеятельности», разработанной  на основе проекта государственных стандартов дошкольного образования, выделен  раздел «Ребенок и улица», раскрывающий содержание работы с детьми по профилактике  детского дорожно-транспортного травматизма.  

         Однако важность проблемы предупреждения детско­го дорожно-транспортного травматизма побудила   систематизировать материал по изучению правил безопасного поведения на улицах и в транспорте  детьми   и составить программу   детского сада «Зеленый огонек».

         Основные принципы программы:

         Принцип возрастной адресованности. При работе с детьми разного возраста содержание выстраивается последовательно:   одно и то же содержание программы по разделам используется для работы в раз­ных возрастных группах, но используемые  ме­тоды, соответствуют возрастным особенностям детей.

         Принцип преемственности взаи­модействия с ребенком в условиях дошкольного учреждения и семьи. Основные содержание  программы долж­но стать достоянием родителей, ко­торые могут не только продолжать беседы с ребенком на конкретные предложенные педагогами темы, но и выступать активными участниками педагогического процесса, неукоснительно выполняя правила поведения на дорогах.

         В соответствии с современными психолого-педагогическими ориентирами  в методических рекомендациях к программе «Дорога и дети» даются примеры воз­можных занятий и методических приемов, способствующих более эффективному усвоению детьми соответствующего материала.

             Для ознакомления детей с правилами безопасного поведения на улице, на дороге, в транспорте, опираясь на уже имеющиеся у детей знания и опыт, педагоги могут  вы­брать адекватную методику:    беседы, дискуссии, Занятие, игра, чтение, беседа, мультфильм, практические занятия – тренировки и другое.

При обучении безопасному поведению на проезжей части дороги  необходимо:

1. Последовательное изучение правил поведения при переходе проезжей части без учета сигналов светофора, При наличии работающего светофора, с учетом сигналов регулировщика;

2. Чередование изучения правил дорожного движения в учебном помещении с практической отработкой навыков в реальных ситуациях на проезжей части улицы; 3.  Переход от изучения правил безопасного поведения в жилой зоне к обучению поведению на тротуаре вне жилой зоны и к изучению безопасности на проезжей части дорог.

Нормативные документы:

Постановление Правительства РФ от 28.06.02 № 472 "О внесении изменений и дополнений в правила дорожного движения Российской Федерации"

Постановление Правительства РФ от 20.06.02 № 100 «О федеральной целевой программе "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах"

Постановление Правительства РФ от 23.10.93 № 1090 "О правилах дорожного движения" (с изменениями и дополнениями)

Распоряжение правительства РФ от 17.10.05 № 1707-р «О концепции Федеральной целевой программы "Повышение безопасности дорожного движения в 2006-2012 годах"»

Постановление Госстандарта России от 05.04.00 № 920-ст «Технические средства организации дорожного движения. Знаки дорожные "Пункт контроля международ­ных автомобильных перевозок" и "Пост дорожно-патрульной службы". Общие технические требования, Правила Применения. гост р 51582-2000»

Задачи программы:

1.     Актуализация проблемы среди педагогического  коллектива доу для организации работы с родителями и детьми   По профилактике ДТП.

2.      Развитие у детей элементарных навыков  культуры  поведения на дороге и в транспорте.

Планируемый результат:

Повышение  активности педагогического коллектива, родителей и детей в обеспчении безопасности дорожного движения,    развитие у детей  самостоятельности и ответствен­ности при соблюдении правил дорожного движения.

Содержание программы «Зеленый огонек»:

1. Раздел «Улица полна неожиданностей»

2. Раздел «Наши верные друзья на улицах и дорогах»

3. Раздел «Мы – пассажиры»

4. Раздел « Опасные ситуации на дороге».

Приложения:

План работы на год по профилактике дорожно-транспортного травматизма;

Ситуационное обучение  детей правилам дорожного движения;

Диагностические  задания для проверки знаний детей    правил  безопасного поведения на дорогах и в транспорте;

Основные понятия и термины по ПДД;

Методические рекомендации к проведению мероприятий с детьми по ПДД.

Программа «Зеленый огонек» (содержание работы с детьми):

1. Раздел «Улица полна неожиданностей»

2. Раздел «Наши верные друзья на улицах и дорогах»

3. Раздел «Мы – пассажиры»

 4. Раздел « Опасные ситуации на дороге».

Программа «Зеленой огонек»

Перспективный план работы на год

По профилактике  дорожно-транспортного  травматизма

Приложение №1

Сценарий развлечения для детей старшего дошкольного возраста

Цель: сформировать у дошкольников навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.

Ход игры

Ведущий I:

На улице нашей машины, машины, машины – малютки, машины большие. Спешат легковые, фырчат грузовые. Торопятся, мчатся, как будто живые. У каждой машины дела и заботы, Машины уходят с утра на работу.

Здравствуйте, уважаемые пешеходы и пассажиры! Думаю, такое обращение к вам не вызывает удивления. Ведь всем известно, что когда мы идём по улице, то нас называют «пешеходами», а когда едем в транспорте, мы – пассажиры!

Ведущий II: Всем вам – пешеходам и пассажирам, предлагаем сегодня принять участия в игре «г». Вы будете отгадывать загадки, выполнять задания, участвовать в конкурсах.

Ведущий I: Для начала давайте поиграем в игру, где вам надо будет закончить предложение.

1. По полоскам чёрно – белым пешеход шагает смело, Эй, машина, тихий ход – пешеходный ... (переход).

2. Выходя на улицу, приготовь заранее,Вежливость и сдержанность, а главное ... (внимание).

3. Идёшь ты по улице, смотри, не зевай,Налево – автобус, направо ... (трамвай).

4. Жёлтый свет – предупрежденье: Жди сигнала для ... (движенья).

5. Красный свет нам говорит: Стоп! Опасно! Путь ... (закрыт).

6. Совет: не доверяй сноровке, Входи в трамвай на ... (остановке).

7. Экзамен важного значения Держи по правилам ... (движения).

8. Чтобы быть всегда здоровым, Чтобы быть к труду готовым, Эту азбуку, друзья, Надо знать от А до ... (Я).

Ведущий II: А вот, ребята, для вас, ещё одна загадка:

Он имеет по три глаза, но не смотрит ими сразу, На дороге с давних пор нам мигает ... (светофор).

Давайте поиграем в игру «Светофор». Зелёный – топаем ногами; жёлтый – хлопаем руками; красный – замираем.

Ведущий I:

Чтобы руки были целы, Чтобы ноги были целы,Знаки эти надо знать! Надо знаки уважать!

Ребята, а вы знаете, для чего нужны дорожные знаки?

Давайте проверим ваши знания. Перед вами дорожные знаки подойдите к знакомым вам дорожным знакам и назовите их.

Знаки сервиса .......

Знаки особых предупреждений .......

Информационные знаки .......

Запрещающие знаки .......

Знаки приоритета .......

Предупреждающие знаки .......

Вы слышали о такой профессии, как строитель дорог? Рабочие этих организации следят за состоянием дорог. Сейчас мы предлагаем вам поработать строителями дорог, вы будем восстанавливать дорожные знаки. Ваша задача собрать дорожный знак. (Пазлы.)

Ведущий II: Кто любит отгадывать загадки? (За правильный ответ надевается жилет водителя.)

Мы вам предлагаем отгадать загадки о транспорте.

1. Коль в городе бываешь редко Время утром не теряй У меня машина в клетку Хочешь в шахматы играй. (Такси.)

2. Машина с красным крестом На помощь к больному Помчалась бегом. У этой машины особенный цвет: Как будто халат белоснежный одет. (Скорая помощь, 03.)

3. Следом машина – бывалый солдат, Пушки её наготове стоят. С пожаром вступает в решительный бой. Чем заряжаются пушки?  (Водой, 01.)

4. По проспекту к магазину Едет медленно машина, Какая осторожная, Она везёт пирожные. (Продуктовая машина.)

5. Я мчусь, держусь за провода Не заблужусь я никогда. (Троллейбус.)

6. Дом по улице идёт, На работу всех везёт. Не на тонких курьих ножках А в резиновых сапожках. (Автобус.)

7. Не летает не жужжит, Жук по улице бежит И горят глаза жука, Два блестящих огонька. (Машина.)

Ведущий II:

Всем, кто любит погулять. Всем без исключения – Нужно помнить, нужно знать –Правила движения.

Сейчас мы проведём игру «Регулировщик» (дети делятся на пешеходов и водителей).

Ведущий I: Вот и подошла к концу наша встреча. В заключении мы вновь вам предлагаем ответить на вопросы о правилах дорожного движения: «плохо» или «хорошо».

Если пешеход правильно пошёл, И по переходу топал. Значит это всё – это ... хорошо (зол) А когда наоборот – ... плохо.Светофор горит ярко на пути, Смотрит каждый глаз строг, Слушаться его – это ... хорошо, А когда наоборот – ... плохо. Правила всегда всем нужны,Помнит даже пусть кроха, Если знаешь их – это ... хорошо, А когда наоборот – ... плохо.

А сейчас за участие в нашей игре «Азбука дорог» мы подарим памятку пешехода.

Литература:

Сахновская Е.Г.Обучение детей правилам дорожного движения. ГОУ ДОД ЦДОД «Дворец Молодёжи», - Екатеринбург, 2003г.

Томилова З.И.Организация работы по безопасности движения.объединение «Дворец молодёжи», - Екатеринбург, 1999г.

Перекатьева О.В. сценарии школьных праздников. Ростов н/Д: «Феникс», 2001г.

Трушина Л.И. «Счастливого пути» // Внешкольник, 2008г. № 3 стр. 52-55.

Приложение № 2

Проект по правилам дорожного движения для старшей и подготовительной группы

Адресация проекта: воспитателям дошкольных образовательных учреждений.Возраст воспитанников: 5-7 летОсобенности проекта: По характеру продукта: творческо-исследовательскийПо количеству детей: групповой.По продолжительности: краткосрочный (1 неделя).По профилю знаний: межпредметный (все образовательные области)Цель проекта: Предупреждение детского дорожно – транспортного травматизма, посредством включения родителей воспитанников в образовательную деятельность на основе активного взаимодействия, направленного на расширение и закрепление знаний воспитанников и их родителей о правилах дорожного движения.Задачи проекта: 1.Активизировать работу педагогов по пропаганде правил дорожного движения и безопасного образа жизни среди родителей группы; 2. Наладить партнёрские взаимоотношения педагогов и родителей; 3.Создавать условия для сознательного изучения детьми Правил дорожного движения; 4.Развитие у детей способности к предвидению возможной опасности в конкретно меняющейся ситуации и построению адекватного безопасного поведения. 5. Вырабатывать у дошкольников привычку правильно вести себя на дорогах 6. Воспитывать в детях грамотных пешеходов.Ресурсы проекта: • Любящие свою работу педагоги • Активные родители воспитанников • Заинтересованные воспитанники • Уголок по безопасности ДД в групповой • Д/игры, плакаты, детская художественная литература, энциклопедии по безопасности дорожного движения • Бросовый материал для изготовления фантастических моделей • Материалы для родительского уголка «Безопасность детей – забота взрослых», Предполагаемые результаты и продукты проекта: Результат деятельности педагогов: 1.Создание оптимальных и необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей; 2.Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге; 3.Гуманизация связи семьи с сотрудниками детского сада; 4.Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации; 5.Появление интереса у родителей к совместному обучению безопасному поведению на дорогах. Результат деятельности детей: макет перекрёстка с дорожными знаками, модели машин из бросового материала. Аннотация: Мероприятия проводятся в непосредственной образовательной деятельности, в совместной деятельности воспитателя и детей в виде: бесед, викторин, наблюдений за движением транспорта, чтение художественной литературы, отгадывания загадок; развивающие, познавательные, сюжетно-ролевые, подвижные игры, оформление уголка по «Правилам дорожного движения».Этапы работы над проектом: I этап «Составление «Банка идей» II этап «Основной» III этап «Заключительный» Работа в рамках проекта «Правила дорожного движения – нужно знать всем, без исключения!» осуществлялась поэтапно. На первом этапе проекта «Составление «Банка идей» с детьми был составлен план работы, на основе «модели трёх вопросов». Методика работы с «моделью трёх вопросов» такова. После того, как была определена интересующая нас тема, я включилась в разговор с детьми о том, что они знают или хотят узнать по предлагаемой им теме. Все идеи и высказывания детей записываются на специально подготовленном бланке после каждой записанной идеи ставится имя её автора.

Заполненную модель мы обсудили и дополнили своими идеями со вторым воспитателем группы Еленой Викторовной. Вечером я обращала внимание родителей на созданную модель. Это подталкивает взрослых невольно продолжать разговоры с детьми. Помогает родителям включиться в образовательную работу группы. «Банк идей» наглядно показывает, что мы знаем, что мы хотим узнать, что сделать, чтобы узнать. Исходя, из этого мы составили план работы нашего проекта на неделю.

Подготовительный этап

- Разработка и накопление методических материалов, разработок, рекомендаций по проблеме - Укрепление материально-технической базы: - Оформление игрового уголка для детей в группе и информационного стенда для родителей. - Создание методической базы для реализации проекта и обеспечение необходимой информацией родителей. - Пополнение уголка Безопасности в группе новыми игрушками и пособиями.

Первый этап «Составление «Банка идей»

«Банк идей» (поиск, изучение эффективных технологий и методик в области обучения детей правилам безопасного поведения на дороге) Участники: воспитатели группы, администрация ДОУ, родители.

Второй этап «Основной»

• Рассматривание плакатов по безопасности дорожного движения с детьми. • Чтение произведений, рассматривание иллюстраций к ним: Дружинина М. «Наш друг светофор»; «Правила поведения на улице»; «Правила езды на велосипеде»; Иванов А. «Азбука безопасности»; Кривицкая А. «Тайны дорожных знаков», Серяков И. «Улица полна неожиданностей» и т.д. • Конкурс на лучший рисунок по пропаганде ПДД совместно с родителями на тему « Я пешеход» • Проведение занятий по ПДД. • Проведение подвижных и дидактических игр. • Решение игровых и проблемных ситуаций. • проведение викторины по ПДД. • Разработка методических рекомендаций для педагогов по проблеме дорожно-транспортного травматизма. • Консультация для родителей на тему«Безопасность детей – забота взрослых». Результат: Систематизация знаний детей и их родителей по ПДД. • Закрепление с детьми правил дорожного движения через художественное слово. • Закрепление детьми и родителями знаний ПДД. • Воспитание у детей интереса к изучению правил дорожного движения, развитие творческих способностей, закрепление знаний ПДД.

Третий этап «Заключительный»

Подведение итогов проекта «Посвящение детей в пешеходы», вручение медалей. Презентация проекта. Закрепление знаний по правилам дорожного движения у детей.На втором «Основном» этапе мы с детьми осуществляли практическую образовательную деятельность по различным образовательным областям программы (ознакомление с окружающим, физическое развитие, художественно-продуктивная деятельность, развитие речи), а также вне занятий в игровой деятельности (подвижные, дидактические, сюжетно-ролевые игры) закрепляли, полученные на занятиях знания. Перед началом первого занятия по изготовлению макета с детьми была проведена беседа «Какие бывают перекрёстки?», где уточнялись понятия и представления детей о том, что перекрёсток – место, где пересекаются улицы; в зависимости от числа пересекающихся улиц и угла их пересечения перекрёстки бывают: четырёхсторонние (крестообразные), трёхсторонние (Т-образные, У-образные), многосторонние. Перекрёсток, который занимает большую территорию, называется площадью. Мною был изготовлен Макет «Перекрёсток» и Макет «Паркинг» (трёхэтажная автостоянка). После беседы было решено, что перекрёсток будет четырёхсторонний (крестообразный). Во время непосредственной образовательной деятельности детям было предложено сделать макет перекрёстка из бросового материала. На подготовленную педагогом основу перекрёстка дети наносили дорожную разметку, изготавливали и крепили дома. Наблюдая за деятельностью детей, я заметила, что работа над макетом их очень заинтересовала. Они очень старались в изготовлении домов. Вечером мы с ребятами доделали начатый нами макет. Приклеили дома, поставили светофоры. Из «Банка идей» мы взяли идею Даниила, где он предлагал узнать «Что внутри у автомобиля». Поэтому вечером мы читали энциклопедию и рассматривали иллюстрации «Об устройстве автомобиля». На следующий день мы с детьми расставили дорожные знаки для макета. При этом мы повторили виды дорожных знаков и их значение. Поиграли в дидактическую игру « Играй, да смекай», которая направлена на знание детьми запрещающих, указательных, предписывающих и предупреждающих дорожных знаков. На занятии мы почитали рассказ Н.Носова «Автомобиль». Закрепили правила поведения на улице, обсудили поведение мальчиков. Дети эмоционально реагировали на события, описанные в рассказе, активно включались в совместное обсуждение прочитанного. В четверг играли в дидактическую игру «Мы водители». Цель игры учить понимать символику и её специфику на примере дорожных знаков, самостоятельно придумывать графические символы. Вместе с детьми вспомнили театрализованное представление «Лунтик и светофор», которое дети посмотрели ранее в ДОУ. Закрепили знания сигналов светофора, сформировали знания детей о четырёхстороннем светофоре, расширили знания детей о правилах поведения на улице, наблюдали за действиями водителей, пешеходов формировать правильное взаимоотношение, закрепить понятия «тротуар», «проезжая часть». В пятницу утром играли в игру «Угадай транспорт». Цель игры закрепить представления о транспорте, развивать мышление, речевую активность. Так же с детьми беседовали на тему «Правила поведения в общественном транспорте». Что для того чтобы сесть в автобус, нужно подойти к остановке. Когда ждёшь нужный тебе транспорт – не стой на самом краю тротуара: можно оступиться или зимой поскользнуться и попасть под колесо. Во время движения нельзя баловаться, высовывать голову и руки в окно, нельзя трогать двери руками, пока их не откроет сам водитель. Нашу беседу закрепили игрой «Автобус» закрепили правила поведения пассажиров в автобусе, продолжать знакомить с профессией водителя, кондуктора, обыгрывание различных ситуаций: в автобус зашла женщина с ребёнком, пожилой мужчина и др.В течении недели играли с детьми в следующие игры: «Дорожные знаки» Развивающая игра и «Дорога» детское домино. Во время бесед использовался следующий материал: демонстрационный материал «Соблюдай правила дорожного движения» Детям от 5 лет и «Дорожная безопасность» Демонстрационное пособие с методическими материалами.Результатом нашего проекта стало то, что: Дети получили и усвоили знания о правилах поведения на дороге, научились применять полученные знания о правилах дорожного движения в играх, инсценировках, в повседневной жизни, а главное ставили перед собой задачи, находили пути их решения и воплощали свои задумки в жизнь. Были объединены усилия педагогов и родителей в вопросе ознакомления детей с правилами дорожного движения и их соблюдению в жизни; планомерно и активно распространялись знания о правилах дорожного движения среди родителей.Заключительное слово Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффективными методами. Первым учителем, который может помочь обществу решить эту проблему должен стать воспитатель детского сада. Известно, что многие родители слабо знают правила дорожного движения и имеют смутное представление об этой проблеме. В связи с этим большое значение приобретает обучение родителей правилам дорожного движения.Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача воспитателей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность несоблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями воспитателей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром перехода улиц и дорог. Предложенный проект – попытка организовать на практике систему деятельности родителей и воспитателей ДОУ по обучению дошкольников основным правилам движения и воспитания у них привычек и поведения умелых и осторожных пешеходов. Мы убедились, что такая система работы по обучению детей правилам дорожного движения дает, несомненно, положительные результаты, самое главное в нашем проекте, то, что мы смогли заинтересовать родителей и детей данной проблемой. Наш проект может быть использован в других ДОУ, а также в начальных классах школы. Мы считаем, что это направление работы должно всегда находиться в поле пристального внимания педагогов, родителей, а значит, необходим дальнейший поиск и совершенствование в организации работы по профилактике дорожно-транспортного травматизма.

Наши проекты

Приложение № 3

Сценарий конкурсно - игровой программы для детей старшего дошкольного возраста по правилам безопасного дорожного движения «Зеленый огонек здоровья»

Автор: Григорьева Людмила Алексеевна, старший воспитатель МАДОУ «ДС №83» г. Братска, Иркутской областиОписание методической разработки: данный сценарий будет интересен педагогам дошкольных образовательных учреждений для закрепления знаний детей 6-7 лет о правилах безопасного поведения на дороге. Сценарий может быть использован как итоговое мероприятие по теме безопасности, как часть родительского собрания, либо как досуговое мероприятие.Цель: совершенствование деятельности по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма с целью формирования у детей устойчивых навыков безопасного поведения на дороге, привитие дошкольникам устойчивого интереса к изучению правил дорожного движения.Задачи конкурса: -закрепление знаний детей о безопасном поведении на улицах и дорогах, правилах дорожного движения, дорожных знаках, различных видов транспортных средств; -умения применять полученные знания в играх и повседневной жизни; -формирование представлений и ответственного отношения к тому, что можно делать на улице, дороге, в транспорте; - совершенствование двигательных навыков; -создание положительного эмоционального настроения; -обобщение опыта работы педагогов дошкольных образовательных учреждений по вопросам обучения детей безопасному поведению на дороге

Ход :

Звучит веселая музыка, ведущий входит в зал и приветствует зрителей, членов жюри, болельщиков и команды: - Здравствуйте, уважаемые ребята, гости и зрители! (аплодисменты). Мы рады видеть вас в нашем детском саду, ведь сегодня у нас очень интересное и важное событие. Сегодня мы проводим самый настоящий, очень серьезный и очень ответственный конкурс – Конкурс на звание лучшего знатока правил дорожного движения! (аплодисменты) - Три команды разумных и внимательных будут соревноваться друг с другом и пойдут через 7 этапов испытаний. Затем мы подведем итоги, а в конце состоится церемония награждения участников. Ни одно соревнование, как известно, не проходит без оценки жюри. Поэтому я хочу представить вам членов нашего жюри. (Представляет членов жюри).- А теперь - представления команд. (проходит представление команд и их капитанов. После каждого приветствия ведущий предлагает поприветствовать команду)1 конкурс: «Нарисуй-ка!» - графический диктант Ведущий: Итак, три команды сегодня будут бороться за звание лучшего знатока правил дорожного движения. Всем известно, что знаток, это не только всезнающий, но и очень внимательный человек. А внимательность – это важное качество и для водителя, ведущего машину, и для пешехода, идущего по дороге. Поэтому первый конкурс на внимательность, называется, «А ну-ка, нарисуй-ка!». Все дети получают планшеты, на которых прикреплены листы с клетчатой разлиновкой (0.7 мм) и авторучки. В верхнем правом углу листа бумаги написан номер ДОУ. На каждом листе стоит исходная красная точка, от которой дети должны начать проводить линии в заданном направлении, на нужное количество клеток. Перед началом этапа ведущий просит вспомнить детей, где у них правая рука, где левая, и начинает диктовать задание по клеточкам. В результате должен получиться замкнутый контур, похожий на машину.

- От красной точки проведите линию на 1 клетку вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку вправо,3 клетки вверх, 5 клеток вправо, 4 клетки вниз, 1 клетку вправо, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вниз, 1 клетку влево, 1 клетку вверх, 2 клетки влево, 1 клетку вниз, 7 клеток влево, 1 клетку вверх, 2 клетки влево, 1 клетку вниз, 2 клетки влево, 1 клетку вверх, 1 клетку вправо, 4 клетки вверх, 6 клеток вправо.Музыкальная пауза 2 конкурс: «Объяснялки» Ведущий: Готовясь к сегодняшней игре, мы поговорили с ребятами из нашего детского сада о правилах дорожного движения. Оказалось, что они знают об этом достаточно много. А вот о чем они говорили, мы предлагаем угадать вам, уважаемые команды. Итак, наш второй конкурс называется «Объяснялки». Вы должны выслушать объяснение детей и назвать то, о чем идет речь. Играть будем по-очереди. Сначала объяснялки будут для одной команды, а потом для другой. Подсказки не допускаются. Отвечает только та команда, для которой загадка.(включается видеозапись). Варианты детских ответов с видеозаписи:автобус - на нём люди ездят на работу или в гости; - он бывает под разными номерами, может быть 5, а может 7 ; - он бывает и в городе и в поселке, а иногда на нем едут в другой город.дорожный знак - их можно встретить на любой улице; - они очень важные и для пешеходов, и для водителей; - они разного цвета, бывают круглые, квадратные, треугольные.переход - это такое место на дороге, где ходят люди; - его всегда рисуют белой краской; - если бы его не было, пешеходам пришлось бы труднопассажир - он участник дорожного движения, но не водитель; - ему приходится покупать проездной билет; - нельзя ездить зайцем.пешеход - он движется навстречу движению транспортных средств; - может идти, но может и воспользоваться транспортом; - для него нарисована зебра.светофор - он помогает пройти опасный путь; - горит и днём, и ночью, у него три цвета; - бывает двуцветный.велосипед - у него есть педали, но это не рояль; - не требует дозаправки; - когда я катаюсь на нём, у него спадает цепь.тротуар - это такая дорога; - мы с мамой ходим там, когда идём в детский сад; - по этой дороге нельзя ездить машинам.правила - их нужно знать всем водителям и пешеходам - их учат и в детском саду и в школе - если бы их не было, то на дороге был бы беспорядок и аварии3 конкурс: «Дорожные знаки» - эстафета Ведущий: Для того чтобы на дорогах был порядок придумали дорожные знаки. Но, оказывается, еще не везде эти дорожные знаки установлены. Мы предлагаем вам расставить дорожные знаки вот на этих дорогах. Подсказками вам будут дорожные ситуации, нарисованные на картинках. Ваша задача, по одному, добежать до картинки, выбрать любую из них и подставить к ней нужный дорожный знак. Например:

Игра малой подвижности с болельщиками4 конкурс: «Ловкие пальцы» - конкурс капитанов Ведущий: А сейчас я приглашаю на конкурс наших юных капитанов. Предлагаю поиграть в игру «Ловкий водитель». (К верёвке привязана машинка, на другом конце - карандаш.) Тот, кто быстрее смотает верёвку и пригонит машину к финишу, тот победит и принесёт дополнительное очко своей команде. - На старт, внимание, марш! (свисток)5 конкурс: «По дороге» Ведущий: игра с движением. «Крутой поворот» ( для мальчиков) - мальчики на самокате доезжают до ориентира, огибают его и возвращаются обратно. «Осторожно, дети!» (для девочек)- девочка с куклой в коляске доходит до пешеходного перехода смотрит налево, направо, выбирает разрешающий сигнал светофора для движения пешехода поднимает его, кладет обратно, и доходит до ориентира. Объезжает его и возвращается обратно (оценивается правильность выполнения)6 конкурс: «Несуществующий знак» Ведущий: Двигаться по дороге водителям и пешеходам помогают дорожные знаки. Они на что-то нам указывают, о чем-то предупреждают, что-то запрещают. Этими знаками пользуются во всем мире. Мы решили придумать новые несуществующие знаки. Итак, наш третий конкурс называется «Несуществующий знак». Задание: выберите 2 несуществующих знака из 5-ти предложенных, и попробуйте объяснить их смысл. (пример):

7 конкурс: «Домашнее задание» Домашнее задание - инсценировка любого небольшогохудожественного произведения по правилам дорожного движения, продолжительностью – не более 5 минут.Музыкальная пауза Итоги конкурса Ведущий: Наступил самый торжественный момент нашей встречи - объявление победителей. И для награждения команд слово предоставляется членам жюри. Награждение команд.Список литературы 1.Арнаутова Е. П. Основы сотрудничества педагога с семьей дошкольника. - М., 1994. 2.Арнаутова Е. П. Педагог и семья. - М., 2002. 3.Белая К. Ю. Инновационная деятельность в ДОУ: Методическое пособие. - М., 2004. 4.Бутырина Н. М., Боруха С. Ю., Гущина Т. Ю. Технология новых форм взаимодействия дошкольного образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. - М., 2004. 5.Бочкарева О. И. Взаимодействие ДОУ и семьи. - Волгоград: ИТД «Корифей», 2008. 6.Данилова Т.И. Программа «Светофор» Обучение детей дошкольного возраста ПДД. - СПб., издательство «ДЕТСТВО-ПРЕСС», 2009. 7.Деркунская В. А. Сотрудничество детского сада и семьи в воспитании культуры здоровья дошкольников // Дошкольная педагогика. 2006. N5. 8.Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н. А. Извекова, А. Ф. Медведева и др.; под ред. Е. А. Романовой, А. Б. Малюшкина. - М.: ТЦ Сфера, 2008. 9.Зенина Т. Н. Родительские собрания в детском саду. - М., 2006. 10.Козлов А. В., Дешеулина Р. П. Работа ДОУ с семьей. Диагностика, планирование, конспекты лекций, консультации, мониторинг. - М., 2000. 11.Козловская Е. Дорожно-транспортные происшествия с участием детей дошкольного возраста. Причины и условия, способствующие их возникновению // Дошкольное воспитание. 2011. №10. 12.Лиханов А. А. Письма в защиту детства. Издание второе, дополненное. - М.: ОО «Издательский образовательный и культурный центр «Детство. Отрочество. Юность», 2002. 13.Майер А. А., Проекты во взаимодействии ДОУ и семьи. // Управление Дошкольным образовательным учреждением. 2008. N3. 14.Правила дорожного движения. Младшая и средняя группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей». 15.Правила дорожного движения. Старшая и подготовительная группы. / Сост. Поддубная Л. Б. - Волгоград: ИТД «Корифей». 16.Хромцова Т. Г. Воспитание безопасного поведения дошкольников на улице: Учебное пособие - М.: Центр педагогического образования, 2007.

Приложение № 4

Выставка детских работ по пдд (рисование, аппликация)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293679-programma-zeljonyj-ogonjok