Отчет по самообразованию педагога ДОУ: анализ, практика и профессиональный рост

Управление образования Ленинск-Кузнецкого городского округа Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад № 16»

Отчет по работе по самообразованию

Тема: «Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»

Марченко Татьяна Михайловна.

Специальность: воспитатель.

Образование: высшее.

Стаж педагогической работы:24 года.

Квалификационная категория: высшая.

Курсы повышения квалификации: 2015 год.

Дата начала работы над темой: сентябрь 2015 год.

Предполагаемая дата окончания работы: май 2017 года.

2016

Отчет

по самообразованию за 2015 -2016г.

воспитателя МБДОУ № 16 Марченко Т.М.

В этом учебном году начала изучать тему по самообразованию:

«Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС»

Цель:развитие социальных умений и коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста, умения понимать свое эмоциональное состояние и распознавать чувства окружающих людей.

Задачи:

Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, самообразования.

Разработать перспективный план работы с детьми.

Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

Оформить уголок эмоциональных состояний.

Подготовить буклет для педагогов «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста».

Подготовить открытый показ «Как люди общаются на расстоянии».

В течение года продолжила изучение новых нормативных документов:

Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 октября 2013 г №1155 Москва «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»

В стандарте учитываются:

1. Индивидуальные потребности ребенка, связанные с его жизненной ситуацией и состоянием здоровья, определяющие особые условия получения им образования (далее – особые образовательные потребности), индивидуальные потребности отдельных категорий детей, в том числе с ограниченными возможностями здоровья;

2. Возможности освоения ребенком Программы на разных этапах ее реализации.

Стандарт направлен на достижение следующих целей:

Повышение социального статуса дошкольного образования;

Повышение государством равенства возможностей для каждого ребенка в получении качественного дошкольного образования;

Обеспечение государственных гарантий уровня и качества дошкольного образования на основе единства образовательных требований к условиям реализации образовательных программ дошкольного образования, их структуре и результатам их освоения;

Сохранение единства образовательного пространства Российской Федерации относительно уровня дошкольного образования.

Приказ от 30 августа 2013 г. №1014 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – общеобразовательным программам дошкольного образования»

Порядок организации и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам – образовательным программам дошкольного образования (далее – Порядок) регулирует организацию и осуществление образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования, в том числе особенности организации образовательной деятельности для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья.

Закон Кемеровской области от 5 июля 2013г. №86-30 «Об образовании»

Настоящий закон принят в соответствии с Федеральным законом «Об образовании в Российской Федерации» в целях установления правовых, организационных и экономических особенностей функционирования системы образования в Кемеровской области.

В течение года мной была изучена литература, которую я использовала в работе с детьми.

Программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., является инновационным общеобразовательным документом для работы в ДОУ, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.

В первой части пособия Коломейченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра» познакомилась с концепцией, программой и педагогической диагностикой социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников.

Во второй части Коломейченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра» изучила содержание планирования и занятий с детьми 3 – 5 и 6 – 7 лет, познакомилась с технологическими аспектами, обеспечивающими приобщение детей к разным видам социальной культуры.

1.Оправдал ли себя план. Как он сочетался с задачами ДОУ и индивидуальной темой самообразования. Планировалась ли исследовательская, проектная работа.

План себя оправдал, так как одной из задач годового плана была задача «». План сочетался с индивидуальной темой самообразования. Собирались материалы для проекта «Мое здоровье». Планировалась исследовательская работа по выявлению уровня знаний, умений, навыков детей младшего дошкольного возраста по теме «Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС».

2.Чей педагогический опыт и по каким вопросам изучался в соответствии с индивидуальной темой самообразования. Этапы проработки материала. Какая литература изучалась: психологическая, педагогическая, научная и т.д.;

В течение года изучила педагогический опыт по вопросам укрепления здоровья дошкольников средствами физического воспитания:

Дошкольное воспитание № 12 2014 года

Ж. Давыдова «Папа, мама, я – спортивная семья». Из этой статьи я узнала о наиболее эффективном способе формирования здоровья у детей – личном примере родителей и применила для пропаганды здорового образа жизни.

Дошкольное воспитание № 3 2013 года. Опыт работы Е. Кандола «Как сделать игрушку». Статья посвящена описанию одного из проектов опытно-экспериментальной работы, которая проводилась по программе «Развитие коммуникативных умений старших дошкольников в проектной деятельности, использую в работе при организации проектной деятельности с детьми.

Дошкольное воспитание № 3 2013 года. Д. Ситдикова «Игры по развитию речи». Познакомилась с играми по развитию речи «Помоги доктору Айболиту!», «Фокусники», «Фабрика игрушек», «Живые картинки», которые помогают развивать социально-коммуникативные навыки у детей старшего дошкольного возраста, использую в своей работе с детьми.

Дошкольное воспитание № 7 2014 года. И. Арефьева «Школа добрых волшебников» психолого-педагогический проект для детей подготовительной к школе группы, направленный на развитие эмоционального интеллекта изучила для использования в работе с детьми подготовительной к школе группы и планирования дальнейшей работы по теме самообразования.

Ребенок в детском саду № 5 2008 года. Изучила опыт работы Е. Железновой «Давайте познакомимся!» открытое занятие с детьми старшего дошкольного возраста по развитию социально – коммуникативных навыков.

В течение года мной была изучена литература, которую я использовала в работе с детьми.

Программа «От рождения до школы» под редакцией Вераксы Н.Е., является инновационным общеобразовательным документом для работы в ДОУ, подготовленным с учетом новейших достижений науки и практики отечественного и зарубежного дошкольного образования.

В первой части пособия Коломейченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра» познакомилась с концепцией, программой и педагогической диагностикой социально-коммуникативного развития и социального воспитания дошкольников.

Во второй части Коломейченко Л.В., Чугаевой Г.И., Юговой Л.И. «Дорогою добра» изучила содержание планирования и занятий с детьми 3 – 5 и 6 – 7 лет, познакомилась с технологическими аспектами, обеспечивающими приобщение детей к разным видам социальной культуры.

3.Практические выводы после проработки конкретной темы (тезисы, доклады и др.);

В сентябре провела диагностику социально - коммуникативного развития детей старшей группы; приступила к изучению литературы по теме самообразования.

В сентябре и октябре вела активную работу по привлечению родителей к оформлению уголка эмоциональных состояний.

В ноябре и декабре разучивала с детьми игры на развитие коммуникативных навыков: вербальные «Знакомство», «Вежливые слова», невербальные «Расскажи стихи руками», «Зеркало» и готовила материал для папки-передвижки: «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста». Подготовила буклет для педагогов «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста».

В январе и феврале организовала с детьми рисование красками «Мое настроение». Разместила папку-передвижку в уголке для родителей, предложила педагогам познакомиться с содержанием буклета «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста». Занималась изучением методических рекомендаций в периодической печати.

В марте оформляла выставку методической литературы для родителей по теме: «Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС».

В апреле подготовила материал для консультации «Формирование позитивной социализации у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС» и провела для педагогов. Готовилась к открытому показу для педагогов ДОУ «Как люди общаются на расстоянии».

В мае провела диагностику по формированию коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста. Провела открытый показ для педагогов «Как люди общаются на расстоянии»

Практические выходы:

Консультация для воспитателей «Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС».

Оформила папку-передвижку: «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста» для родителей.

Буклет для педагогов «Игры на развитие коммуникативных навыков у детей старшего дошкольного возраста».

Выставка методической литературы для родителей по теме: «Формирование коммуникативных качеств у детей старшего дошкольного возраста в соответствии с ФГОС».

Подготовила отчет о проделанной работе за учебный год.

Провела открытый показ для педагогов МБДОУ № 16 «Как люди общаются на расстоянии».

4.Творческое сотрудничество (с педагогами, старшим воспитателем, специалистами ДОУ);

Тесное творческое сотрудничество с педагогами, старшим воспитателем, специалистами ДОУ позволило подготовить материалы для педсовета, для консультации; пополнить методическую базу по теме самообразования, подготовить отчет о проделанной работе за учебный год, получить высокую оценку коллег.

5.Перечень вопросов, которые оказались трудными в процессе изучения литературы и опыта работы;

- Новые подходы к проведению НОД в рамках внедрения ФГОС;

- новые требования к оформлению документации (конспектов НОД).

Постановка новых задач.

Цель:развитие социальных умений и коммуникативных навыков у детей подготовительной к школе группы дошкольного возраста, умения понимать свое эмоциональное состояние и распознавать чувства окружающих людей.

Задачи:

Повысить собственный уровень знаний путем изучения необходимой литературы, самообразования.

Разработать перспективный план работы с детьми.

Подготовить диагностику на начало и конец учебного года.

Оформить уголок эмоциональных состояний.

Подготовить буклет для педагогов «Детская дружба».

Подготовить консультацию «Формирование позитивной социализации у детей подготовительной к школе дошкольного возраста в соответствии с ФГОС».

Перспективный план самообразования педагога:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293702-otchet-po-samoobrazovaniju