Инновационная деятельность медицинских сестер по укреплению здоровья населения

Инновационная деятельность медицинских сестер по укреплению здоровья населения.

Единственная красота,

которую я знаю,

это здоровье.

(Генрих Гейне)

Н.В. Мухина, преподаватель филиала БПОУ ЧР «Чебоксарский медицинский колледж» Министерства здравоохранения Чувашии в г. Канаш

В статье представлены отличительные черты инноваций, рассмотрены аспекты подготовки будущих медицинских сестер к инновационной деятельности по вопросам укрепления здоровья населения.

Ключевые слова: инновации, инновационная деятельность, ЗОЖ, Школа здоровья пациента.

В настоящее время во многих областях и сферах происходят различные инновационные изменения. Не обошли стороной новшества и деятельность специалистов со средним медицинским образованием.

Сегодня инновации в здравоохранении востребованы как никогда ранее. Отечественные учреждения отрасли здравоохранения обладают высококвалифицированными кадрами, способными проводить фундаментальные и прикладные исследования не только в медицине, но и в смежных с ней областях, разрабатывать и внедрять инновации, управлять крупными инновационными проектами.

Инновации в здравоохранении понимаются как воплощение хорошей идеи в то, что может быть достигнуто, реализовано, использовано в медицине для повышения качества оказания медицинской помощи, охраны здоровья, профилактики заболеваний.

Во всем мире инновационную деятельность в сестринском деле рассматривается как основа ежедневной практики, направленная на повышение качества ухода за пациентами и снижение стоимости услуг системы здравоохранения. Потребность в инновационных решениях очень высока, так как именно сегодня системы здравоохранения борются за обеспечение доступных, безопасных и эффективных услуг при одновременном сдерживании роста их себестоимости. Однако вклад медицинских сестер в инновационную деятельность не всегда признаваем и известен как среди самого сестринского сообщества, так и среди широких слоев населения.

Латинское слово «innovatio» (обновление, улучшение) является основой английского слова «innovation», имеющего в переводе на русский язык значение нововведение, новшество. Термин инновация ассоциируется прежде всего с внесением нового, внедрением последних достижений науки и техники в производство и другие сферы жизни людей.

Впервые определение «инновация» появилось в научных трудах культурологов в 19 веке и означало тогда переход элементов одной культуры в другую.

Австрийский экономист Й. Шумпетер ввел данное слово в число экономических понятий в своей работе «Теории экономического развития», и он определил инновации как основу НТП.

Сформировавшиеся в настоящее время теоретические взгляды на понятие инновация можно разбить на два основных подхода к определения её сущности:

•инновации - результат инновационной деятельности, в частности инновации определяются как конечный результат инновационной деятельности, получивший воплощение в виде нового или усовершенствованного технологического процесса, продукта либо в новом подходе к социальным услугам;

•инновация - процесс включающий основные этапы инновационной деятельности, т.е. процесс в ходе которого научная идея доводится до стадии практического использования и начинает давать экономический эффект, т.е. приобретает экономическое содержание.

В нашей стране в соответствии с законом «Об основах государственной научно-технической политики РБ» от 30.01.1991 года под инновациями понимаются создаваемые (осваиваемые) новые или усовершенствованные технологии, виды новой продукции или услуг, а также организационно-технологические решения производственного, административного, коммерческого или иного характера, способствующие продвижению технологий, товарной продукции или услуг на рынок.

Отличительные черты инноваций:

•целенаправленность, т.е. неслучайный характер использования;

•завершенность и практическая применимость получаемых результатов;

•наличие новизны результатов, т.е. их качественное отличие от ранее существующих аналогов.

В последние годы в нормативных документах усиливается роль сестринского персонала в первичной медико-санитарной помощи, что значительно расширяет сферу сестринской деятельности в области профилактики заболеваний и укрепления здоровья населения.

Социальная значимость проблем со здоровьем определяется высоким ростом заболеваемости. По статистике только 8 из 100 пациентов узнают о своей болезни на ранней стадии проявления. Поэтому одним из составляющих успешной борьбы с заболеваниями является повышение информированности населения и готовности его к профилактике, формирование установки на здоровый образ жизни.

Возросла роль сестринского персонала в проведении санитарного просвещения населения по таким важнейшим направлениям, как формирование здорового образа жизни, профилактика заболеваний, отравлений, несчастных случаев, половое воспитание, планирование семьи и безопасное материнство.

Подготовка будущих медицинских сестер к инновационной деятельности по вопросам укрепления здоровья населения осуществляется преподавателями клинических дисциплин во время освоения студентами ПМ.01. Проведение профилактических мероприятий.

При изучении данного модуля даётся представление о здоровье в разные возрастные периоды, возможные факторы, влияющие на здоровье, направления сестринской деятельности по сохранению здоровья; об основах иммунопрофилактики различных групп населения; о принципах рационального и диетического питания; о роли сестринского персонала при проведении диспансеризации населения и работе «Школ здоровья».

Формируются следующие профессиональные компетенции:

•ПК 1.1.Проводить мероприятия по сохранению и укреплению здоровья населения, пациента и его окружения.

•ПК 1.2.Проводить санитарно-гигиеническое воспитание населения.

•ПК 1.3.Участвовать в проведении профилактики инфекционных и неинфекционных заболеваний.

Самостоятельная внеаудиторная работа студентов предусматривает оформление памяток, санбюллетеней, плакатов, стендов, составление анкет, подготовку презентаций, бесед с пациентами и их родственниками.

В ходе учебной практики и производственной практики студенты учавствуют в проведении мероприятий по санитарно-гигиеническому воспитанию населения, консультировании по вопросам ЗОЖ, знакомятся с работой по организации и проведению занятий в Школах здоровья пациента, организованных при отделениях врача общей практики БУ «Канашский ММЦ».

При выполнении курсовых и дипломных работ студенты проводят анализ работы Школ здоровья, делают самостоятельные выводы, составляют предложения и рекомендации по улучшению качества обучения пациентов.

Таким образом, сестринский персонал, составляющий самую многочисленную категорию работников здравоохранения, должен рассматриваться как ценный ресурс здравоохранения для предоставления населению доступной, приемлемой и экономически рентабельной помощи в области профилактики заболеваний в первичном звене здравоохранения.

Подготовка медицинских сестер, обладающих конкурентоспособных на рынке труда здравоохранения, обладающих креативным мышлением, способных ориентироваться в инновационных технологиях, в современных условиях является одной из приоритетных задач каждого преподавателя.

Список литературы:

1. Беспалько, В.П. Педагогика и прогрессивные технологии обучения/В.П. Беспалько. - М.: Издательство ИРПО МО РФ, 2011. – 336 с.

2. Кирсанова Е.В. Специальность «Сестринское дело» в программах Всемирной Организации Здравоохранения/ М.С. Цешковский, Е.В. Кирсанова // Социальные аспекты здоровья населения: электронный журнал. -2010. - №1 -URL: http://vestnik.mednet.ru/content/view/169/30/lang,ги/

3. Кирсанова Е.В. Кадры здравоохранения в программах Европейского бюро ВОЗ: ретроспектива и современное состояние вопроса/ М.С. Цешковский, Е.В. Кирсанова // Социальные аспекты здоровья населения: электронный журнал. -2010. - №3 - URL: http://vestnik.mednet.ru/content/view/226/30/lang,ги/

4. Коджаспирова, Г.М. Педагогика/Г.М. Коджаспирова. - М.:ВЛАДОС, 2010.-352 с

5. Кукушин, В. С. Теория и методика обучения: учебное пособие / В. С. Кукушин. - Ростов-на-Дону: Феникс, 2011. - 474 с.

6. Орлов, А.А. Введение в педагогическую деятельность: учеб.- метод. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / А.А. Орлов.- М.: Академия, 2012. – 281с.

7. Сластенин, В.А. Педагогика: учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В.А. Сластенин, И. Ф. Исаев. - М.: Академия, 2012. - 576 с.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293914-innovacionnaja-dejatelnost-medicinskih-sester