- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
КТП по русскому языку 5 кл. ФГОС для детей с нарушением слуха 3 четверть
1148
0
Пояснительная записка Программа по русскому языку для 5 класса разработана на основе Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, планируемых результатов начального общего образования, Основной образовательной программы начального общего образования на период 2012-2017 годы (рассмотрена на Педагогическом совете, протокол № 01 от 31.08.12, утверждена приказом директора № 696 от 24.09.12 г.), «Методических рекомендаций по организации образовательного процесса по ФГОС на ступени начального общего образования» (АОИППК), локальных документов («Положение о рабочей программе педагога, реализующего ФГОС второго поколения», «Положение о системе оценок, формах и порядке промежуточной аттестации, о переводе обучающихся начальной ступени образования и ориентирована на работу по учебно-методическому комплекту «Школа России»: 1.Канакина В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1–4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина, М. Н. Дементьева, Н. А. Стефаненко. – М.: Просвещение, 2011. 2.Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Методические рекомендации: пособие для учителей общеобразовательных учреждений/В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 2014. 3.Канакина В. П. Русский язык. 4класс: учеб. для общеобразовательных учреждений: в 2 ч./В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. – М.: Просвещение, 2014. 4.Канакина В. П. Русский язык. 4 класс. Рабочая тетрадь: пособие для учащихся общеобразовательных учреждений: в 2 ч./В. П. Канакина. – М.: Просвещение, 2014. Общая характеристика учебного предмета Цели и задачи курса Целямиизучения предмета «Русский язык» в начальной школе являются: •ознакомление учащихся с основными положениями науки о языке и формирование на этой основе знаково-символического восприятия и логического мышления учащихся; •формирование коммуникативной компетенции учащихся: развитие устной и письменной речи, монологической и диалогической речи, а также навыков грамотного, безошибочного письма как показателя общей культуры человека. Задачи, решение которых обеспечит достижение основных целей изучения предмета: •развивать речь, мышление, воображение школьников, умение выбирать средства языка в соответствии с целями изучения предмета; •формировать у младших школьников первоначальные представления о системе и структуре русского языка: лексике, фонетике, графике, орфоэпии, морфемике (состав слова), морфологии и синтаксисе; •формировать навыки культуры речи во всех ее проявлениях, умения правильно писать и читать, участвовать в диалоге, составлять несложные устные монологические высказывания и письменные тексты; •воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к русскому языку, чувство сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты; пробуждать познавательный интерес к языку, стремление совершенствовать свою речь1. Календарно-тематическое планирование по русскому языку для 5б класса (учебник 4 класса) Условные обозначения: 1 – комбинированный урок 2 – урок изучения нового материала 3 – повторительно-обобщающий урок 4 – урок закрепления и развития знаний, умений и навыков 5 – урок применения знаний, умений и навыков 6 – урок контроля и учета знаний 7 – урок повторения 8 - уроккоррекции знаний и умений 9 – нетрадиционный урок РС – региональный компонент РР – урок развития речи |
№ | Дата проведения урока | Содержание (разделы, темы, тип урока) | Домашнее задание | Количество часов | Словарь | |
Всего | Практические работы, контрольные | |||||
III четверть (48 ч.)
81
Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Родительный, дательный, творительный, предложный падежи.2
Выучить правило, с.32 упр. 67.
1
Имя прилагательное, синоним, эпитет, волнистая линия, полная и краткая форма имени прилагательного. Чудно́й и чу́дный.
82
РРПодготовка к изложению «Лосиха и лосенок».3
с.36 упр.77
1
РР №11
83
РРИзложение «Лосиха и лосенок».3
Выполнить работу над ошибками.
1
Электростанция, электричество, электровоз, электрический. Известный писатель – известная фамилия. Вечернее небо – вечерние зори.
84
Склонение имён прилагательных женского рода в единственном числе. Винительный и творительный падежи.2
Выучить правило, с.35 упр. 75.
1
Ночная лампочка, спящая девочка. Игрушечный медвежонок, торчащие уши, задумчивое выражение.
85
Правописание имён прилагательных женского рода в единственном числе. Словарная работа№3.1
Выучить правило, с.33 упр. 76.
1
Сл.раб. №2
Слушатели, представить, понять, нравится. Запишите в словарик слово сейчас,поставьте ударение, подчеркните орфограмму.
86
Склонение имён прилагательных во множественном числе. Именительный и винительный падежи.4
Выучить правило на с.41, упр. 88.
1
Овощной суп, ночное небо, земная кора. Рассуждай по образцу, слова для справок.
87
РР Контрольное изложение описательного характера с грамматическим заданием.5
Повторить правило на с.35.
1
РР №12
Таблица «Склонение имен прилагательных». Падежные окончания имен прилагательных ед.ч. мужского и среднего рода. Способы проверки безударного падежного окончания.
88
РРРабота над ошибками.Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных.7
Раб. тет. №2 с.21, упр.49.
1
Именительный падеж имен прилагательных ед. ч. – это начальная форма имени прилагательного. Правительство, Российское правительство, правительственное сообщение.
89
Склонение имён прилагательных во множественном числе. Родительный и предложный падежи.2
с. 44 упр. 93.
1
Научиться различать имена прилагательные множественного числа в именительном и винительных падежах, правильно писать окончания таких имен прилагательных.
90
Склонение имён прилагательных во множественном числе. Дательный и творительный падежи.2
Выучить правило на с.45, упр. 96.
1
91
Обобщение по теме «Имя прилагательное». 7
с.48 упр.104.
1
Дочка, белочка, молочко, ленточка, пеночка. Мощные, точные, конечно, помощник, обманщик, банщик, болельщик, кончик
92
Упражнение в правописании падежных окончаний имен прилагательных и имен существительных
Упр. 107 устно. С. 50- «Проверь себя»
1
93
Контрольный диктант по теме «Имя прилагательное».6
Выполнить любое задание из рабочей тетради.
1
К.д. №1
Классификация допущенных ошибок, заполнение таблицы
94
Работа над ошибками, допущенными в контрольном диктанте. Проверка выполнения заданий рубрики «Проверь себя».8
Раб. тет. №2 с.29, упр.65.
1
Городской телефон, железнодорожный вокзал, зимний пейзаж, купейный вагон, интересное путешествие.
95
РР Подготовка к сочинению-отзыву по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».1
Составить рассказ по плану.
1
РР№14
Гимн белоствольным березам, сверкающее февральское небо, замысел картины, праздник лазоревого неба, жемчужных берез, коралловых веток.
96
РР Написание сочинения-отзыва по картине И.Э. Грабаря «Февральская лазурь».1
Выполнить работу над ошибками по сочинению.
1
РР№15
Местоимение (8 ч.)
97
Местоимение как часть речи.4
Выучить правило на с. 52 упр. 111.
1
Местоимение. Вспомнить, что такое местоимение, каковы особенности местоимений, распознавать местоимения.
98
РР Составление рассказа от 3-го лица. Личные местоимения. Роль местоимений в речи.1
Выучить правило на с. 54 упр. 114.
1
РР№16
Повторить грамматические признаки личных местоимений, научиться их определять. Начальная форма местоимения – это форма именительного падежа. Металл, железо, металлический. От него, за ней, вокруг них. Вопреки ему, благодаря ей, навстречу им.
Прекрасно. Превосходно. Победа, солдат. Одержал победу.
99
Изменение личных местоимений 1 -го и 2-го лица по падежам Правописание местоимений.2
Выучить правило на с. 56 упр. 121.
1
100
Изменение по падежам личных местоимений 3-го лица. 3
Выучить правило на с. 60 упр. 131.
1
101
РРРСУпражнение в правописании местоимений и правильном употреблении их в речи.5
с. 64 упр. 136.
1
РР№17
РС №7
102
РР Подробное изложение повествовательного текста по плану.1
Повторить правило на с.60, упр. 138.
1
РР№18
Определить тип текста. Повествование с элементами описания. Мимоза, веточка мимозы, букет мимозы; хрупкие, свежие, нежные; поблагодарить, отражаться.
103
РР Работа над ошибками. Упражнение в правильном написании местоимений.1
с. 66 – «Проверь себя»
1
РР№18
Правильность содержания текста, соблюдение структуры текста. Речевые, орфографические, грамматические ошибки
104
Проверочная работа по теме: «Местоимение».6
Задание в рабочей тетради по теме «Местоимение» (по выбору).
1
П.р.№2
Глагол (42 ч.)
105
Анализ контрольной работы. Глагол.4
Повторить определение глагола, с.68 упр.141.
1
Классификация допущенных ошибок, заполнение таблицы.
106
РР Восстановление деформированных предложений. Роль глаголов в языке.1
с. 70 упр. 145.
1
РР №19
Блестеть, шуршать, шуметь, булькать, переливаться; околица
107
Грамматические признаки глагола. Время глаголов (настоящее, прошедшее, будущее).5
с.71 упр.147.
1
В форме какого времени употреблен глагол? Какое действие обозначает глагол: действие, которое произошло до момента речи, в момент речи, после момента речи?
108
Неопределённая форма глагола.1
Выучить правило на с.73, упр. 151.
1
Глаголы прошедшего времени изменяются по родам. Веять - развеять, обидеть – обижать, решить – решать. Одеть кого-либо, надеть на себя. Настоящее время, прошедшее время, будущее время. Баловать. Балую, кашлянуть, кашляю, положить, положу, предложить, предложу, углубить, углублю.
109
Неопределённая форма глагола. Образование временных форм от глаголов в неопределённой форме.2
Выучить правило на с.75, упр. 156.
1
110
Упражнение в образовании форм глаголов и ознакомление с глагольными суффиксами.5
Выучить правило с. 75, упр. 161.
1
111
РР Изложение повествовательного текста по опорным словам.1
Составить предложения со словами из словаря.
1
РР №20
Речка Покша, полынья. Ладонь. Разлука, воля; приволок, заволновалась, взлетать, бегать, хлопать, нырять, выныривать.
112
РР Работа над ошибками. Спряжение глаголов.1
Выучить правило на с. 80, упр.167.
1
Правильность содержания текста, соблюдение структуры текста. Речевые, орфографические, грамматические ошибки.
113
Изменение глаголов в настоящем и будущем времени по лицам и числам. Формы лица и числа глаголов.2
Выучить правило на с.82, упр. 172.
1
Увидишь, вспомнишь, встретишь, поздравишь; звонишь, спишь, летишь, видишь, слушаешь. Мягкий знак в личных окончаниях глаголов 2-го лица ед. числа – это орфограмма.
114
2-е лицо глаголов настоящего и будущего времени в единственном числе.2
Раб. тет. №2 с.45, упр.101.
1
115
Употреблениеь в глаголах 2 –го лица единственного числа.1
Выучить правило на с.85, упр. 175.
1
116
РР Сочинение по репродукции картины И.И. Левитана «Весна. Большая вода».1
Выучить словарь, дополнить деформированный текст.
1
РР №21
Белые бумажные кораблики, весенний разлив, вешняя вода, весенние ручьи, суденышко, прикосновение ветерка, половодье, отражение; светло-голубая, темно-голубая, голубовато-серая.
117
РР Работа над ошибками.7
Раб. тет. №2 с.49, упр.110.
1
Правильность содержания текста, соблюдение структуры текста. Речевые, орфографические, грамматические ошибки.
118
1 и 2 спряжение глаголов.2
Выучить правило на с.88, упр. 182.
1
Первое и второе спряжение глаголов, личные окончания глаголов. Стучать – стучишь, стучит; петь – поешь, поет; шепнуть – шепнешь, шепнет; помолчать – помолчишь, помолчит.
119
Спряжение глаголов в настоящем и будущем времени.2
Раб. тет. №2 с.50, упр. 112, 113.
1
120
I и II спряжение глаголов будущего времени.2
Выучить правило на с.90, упр. 186.
1
121
Контрольная работа за III четверть.6
Индивидуальные задания.
1
К.р. №4
Распределили ошибки по группам в зависимости от вида орфограмм. Записали слова правильно. Объяснили их правописание.
122
Работа над ошибками.8
Выполнить задание в рабочей тетради по желанию.
1
123
Окончания глаголов 1 и 2 спряжения.3
Выучить правило на с.91, упр. 188.
1
Пословица, поговорка, исследование, исследовать. Коммуникативная проблема, правила работы в группе, идея и план проектной работы, распределение обязанностей.
124
РРРСНаши проекты «Пословицы и поговорки». 9
Подготовить презентацию проекта «Пословицы и поговорки» с. 92.
1
РР №22
РС №8
125
Упражнение в написании личных форм глагола с ударными окончаниями.5
Выполнение упражнений в рабочей тетради №2 по выбору.
1
Безударные личные окончания глаголов в настоящем и в будущем времени. Глаголы-исключения: слышать, гнать, дышать, держать; смотреть, видеть, ненавидеть, терпеть, обидеть, вертеть, зависеть.
126
Правописание безударных личных окончаний глаголов в настоящем и в будущем времени.2
Выучить таблицу на с.93, упр. 194.
1
127
Правописание глаголов с безударными личными окончаниями.5
с.96, упр. 196.
1
Ставлю глагол в неопределенную форму, неопределенная форма оканчивается на …, это глагол … спряжения, поэтому надо писать окончание…
128
РСУпражнение в распознавании спряжения глаголов по неопределенной форме.4
Выучить правило на с.96. Раб. тет. №2 с.55, упр. 124.
1
РС №9
Безударное личное окончание глагола – это орфограмма. Ласточка щебечет, стрижет, перечит, бережет, реет, догоняет, отдыхает.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/293993-ktp-po-russkomu-jazyku-5-klfgos-dlja-detej-s-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Подготовка к ЕГЭ по информатике в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Федеральный закон № 223-ФЗ: осуществление, контроль и управление закупками»
- «Реализация инновационных подходов при обучении младших школьников в условиях ФГОС НОО»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- «Профилактическая и просветительская работа в деятельности педагога-психолога»
- Физика и астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания технологии
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Воспитательная деятельность в образовательной организации
- Современные технологии социального обслуживания населения
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.