Нравственное воспитание старшеклассников

Муниципальное образовательное учреждение

«Баппагайинская средняя общеобразовательная школа имени М.А.Алексеева»

Нравственное воспитание старшеклассников

Опыт работы классного руководителя Алексеевой Риты Романовны

апрель 2015 г

Содержание:

Краткие сведения об еле___________________________3 стр

Основные задачи воспитательной работы _________4 стр

Организация планирования классного коллектива______5 стр

Организация жизнедеятельности старшеклассников____6 стр

Роль семьи в воспитании ребенка___________________7 стр

Заключение _____________________________________8 стр

Краткие сведения об учителе

Алексеева Рита Романовна, учитель математики, учитель высшей категории, отличник образования Республики Саха (Якутия), обладатель нагрудного знака интернет-конкурса «Учитель ученических признаний», Почетная грамота МО и науки РФ, педагогический стаж 32 лет, стаж классного руководителя 19 лет. Депутат наслежного совета 2012-2017 гг.

Окончила в 1985 году Благовещенский Государственный педагогический институт имени М.И.Калинина физико-математический факультет.

Основные задачи воспитательной работы

Вопросами воспитательной работы я занимаюсь уже много лет. Переосмысливая задачи воспитательного процесса, на первое место ставлю развитие личности ученика как индивидуальности, создание единого образовательного пространства, позволяющего всесторонне обучать, воспитывать и развивать личность в современном обществе.

В связи с этим определяется цели задачи воспитательной работы:

Воспитывать человека гуманного, сочетающего в себе любовь к людям, ко всему, милосердию, доброте, способного к сопереживанию;

Создание оптимальных условий для развития каждого школьника на основе знания его индивидуальных способностей и потребностей;

Воспитание гражданских и нравственных качеств, развитие творческого мышления, необходимого для практической деятельности.

Организация планирования классного коллектива

Как другие классные руководители перед началом учебного года, я приступаю к планированию работы со своим классом, учитываю общешкольный план, мероприятия в определенной параллели и отражаю в своем плане, прежде всего именно те общественно полезные дела, которые организуются в масштабе всей школы.

Чтобы обеспечить всесторонность развития личности каждого школьника, необходимо включать в план, а затем в реальный учебно-воспитательный процесс, организуемый на основе плана, познавательную, трудовую, общественно-полезную, физкультурно-спортивную, художественно-эстетическую деятельность учащихся.

Обсуждаем план воспитательной работы с классом на классном собрании и утверждаем, выбираем актив класса по выполнению намеченных в плане мероприятий.

Планируя работу с родителями учащихся, я намечаю на учебный год круг вопросов для обсуждения на родительском собрании. Планируя темы бесед и лекций по педагогическому, психологическому просвещению родителей, намечаю сроки посещения учащихся на дому в целях изучения условий жизни и воспитания, учащихся в семье. Отношения между мной и родителями – только тесное сотрудничество и взаимодействие.

Организация жизнедеятельности старшеклассников

Старшеклассники в любой школе определяют лицо школы, именно они составляют предмет гордости (или смущения). Старшеклассники являются носителями культуры, ценностей, традиций воспитательной системы, они являются носителями положительного, так и отрицательного нравственного опыта школьного сообщества и, безусловно, они являются объектом подражания для учащихся младших и средних классов. Тем самим очевидно воспитывающее воздействие старшеклассников на школьную среду.

Задача классного руководителя обратить внимание на этот фактор и максимально эффективно использовать положительный потенциал старшеклассников и потому в этом направлении я предпринимаю следующие меры:

Использовать организаторский потенциал старшеклассников;

Организация сплоченного коллектива, формирование здорового общественного мнения;

Анализировать каждую конкретную ситуацию учебно-воспитательного процесса;

Для решающей роли единства сплоченности класса необходимо отметить, что количество форм коллективной и групповой деятельности бесконечно:

Праздники и веселые конкурсы: концерты, праздники творчества, национальных обычаев, проводы зимы, «осенний калейдоскоп», таңха, спортивные игры.

Общественно-полезные, трудовые коллективные мероприятия: расчистка территории от снега и мусора, рассадка и уборка картофеля на пришкольном участке, озеленения классного кабинета, оформление классного уголка, помощь ветеранам войны и тыла и т.д.

Спорт и туризм: веселые старты, день туризма, день физкультурника, шахматно-шашечные турниры, конкурсы, смотр песни и строя, спартакиады и т.д.

Формы досугового общения классные часы, дни рождения в классе, вечера отдыха, выезды за селом с костром, турпоходы и т.д.

Каждый год для накопления опыта я делаю специальные картотеки так называемых воспитательных мероприятий.

Роль семьи в воспитании ребенка

Сейчас в моем классе учатся 14 учащихся. Для личностного развития детей изучаю условия жизни детей в семье. В результате появилась такая картина:

Состав семьи:

Имеют 1 или 2 детей – 21,4%;

Имеют 3 или 4 детей – 78,6%;

Имеют 5 или 6 детей -0%;

Матери одиночки – 21,4%

Педагогическая культура семьи:

Читают педагогическую литературу – 35,7%

В воспитании ребенка применяют народную педагогику – 64.3%;

Пьющие родители - 0%;

Относятся к своим детям как личность - 100%;

Смотр телевизора детьми (от 2 до 4 часов) – 35,7%;

Смотр телевизора детьми ( от4 до 6часов) – 14.3%;

Являются примерами в воспитании: мать – 71%, отец – 28,5%;

Роль бабушки и дедушки в воспитании ребенка – 42,8%;

Уровень воспитания учащихся:

Здоровые дети -50%;

Относятся к учебе серьезно – 64.3%;

Любят трудиться – 71%

Исходя, из этого следует педагогическая культура семьи. Деятельное участие родителей в педагогическом процессе способствует повышению уровня воспитанности учащихся.

Заключение

Педагогическая продуманная организация коллектива класса – магистральное направление всей работы классного руководителя.

Никто не вправе требовать от классного руководителя, чтобы он жил только интересами ребят, забывая об остальном. Но и забывать о своем классе, выходя после уроков из школы, вычеркивать из круга своих забот жизнь ребят до очередного звонка на урок настоящий классный руководитель не вправе. Классный коллектив – это прежде всего живые, формирующееся люди, у которых свои интересы, радости, огорчения.

В 2000 году я выпустила 10 учащихся. Из них 7 получили высшее образование, 3 – среднее специальное и все успешно работают учителями, экономистами, бухгалтерами и т.д. А из 14 учащихся второго выпуска - 2007 года 3 ученика окончили школу серебряной медалью. 8 учащихся получили высшее образование, 5 окончили средние специальные учебные заведения. Сейчас из этих выпускников двое работают преподавателями Северо-Восточного Федерального Университета.