Открытый урок «The Present Simple Tense»

Частное образовательное учреждение

дополнительного профессионального образования

«Образовательный центр «Открытое образование»

Курсы профессиональной переподготовки

Педагогическое образование: учитель английского языка

ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИОННАЯ РАБОТА

Методическая разработка урока по английскому языку в соответствии с

требованиями ФГОС по теме «ThePresentSimpleTense»

Выполнила:

Тимофеева Мария Максимовна,

учитель английского языка

Урюпинской кадетской школы

имени генерал-лейтенанта С. И. Горшкова

г. Урюпинска

Урюпинск, 2017

Аннотация

Данная методическая разработка урока английского языка в пятом классе посвящена рассмотрению проблемы временных форм глагола в английском языке, а именно формы Present Simple. PresentSimple является первым изучаемым временем, и, как следствие, важно усвоение материала по данной теме всеми учениками во избежание трудностей в дальнейшем изучении времен английского языка.

В ходе урока, на который представлена данная методическая разработка, не используется учебник. Это сделано в целях адаптации плана урока под разные школы с разными учебными программами. Для более глубокого усвоения материала учениками используются индивидуальные карточки с заданиями.

Данная методическая разработка может быть использована учителем английского языка для проведения урока в образовательном учреждении, а также пользователем, изучающим английский язык самостоятельно.

План-конспект урока английского языка в кадетской школе (5 класс)

Тип урока: урок - знакомство с новым грамматическим явлением (предложения в Present Simple)

Длительность урока: 45 минут

Тема урока: «ThePresentSimpleTense: Настоящее простое время».

Учитель:Тимофеева Мария Максимовна

Класс: 5

Нравственно-педагогическая идея занятия: Познакомить класс с новым для них понятием «The Present Simple Tense». На основе уже полученных знаний о составлении предложений в английском языке, сформировать четкое представление о понятии «Present Simple», а также развить навык составления предложений в PresentSimple от разных лиц. Развивать навык сотрудничества со сверстниками, логическое мышление и способность формулировать свои мысли в процессе обобщения изученного.

Цель  урока:познакомиться с первым из двенадцати основных времен английского языка; сформировать четкое понимание случаев функционирования данного времени; отработать навык правильного составления утвердительных предложений в Present Simple.

Задачи:

-образовательные:

освоить учебный материал по Present Simple;

отработать практические навыки образования правильной формы сказуемого в предложении;

научиться самостоятельно составлять предложения в Present Simple;

научиться корректно передавать услышанную информацию от третьего лица.

- развивающие:

развитие логического мышления, памяти, внимания, аналитических и аргументационных способностей, монологической речи;

развитие навыка работы в группе;

развитие навыка кратко формулировать информацию;

развитие познавательного интереса и инициативы в осуществлении иноязычной речевой деятельности.

-воспитательные:

воспитать у учащихся интерес к изучению иностранного языка.

Методические приемы: беседа, наглядное объяснение (работа с мультимедийным проектором), упражнение (работа по индивидуальным карточкам), демонстрация, индивидуальный опрос.

Формируемые УУД:

личностные: сформировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками, готовность к саморазвитию и самообразованию;

коммуникативные: слушать и отвечать на вопросы, выражать свои мысли в соответствии с поставленной задачей, участвовать в коллективном обсуждении проблемы, строить сотрудничество со сверстниками и учителем;

регулятивные: понимать задачи урока, соотносить свои действия с планируемым результатом, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата; уметь оценить свои достижения на уроке;

познавательные: отвечать на вопросы учителя, обобщать и фиксировать нужную информацию, делать выводы, осознанно строить своё высказывание в соответствии с поставленной коммуникативной задачей; самостоятельно работать, рационально организовывая свой труд в классе.

Основные понятия и термины:PresentSimple, окончание, сказуемое, регулярное действие, лицо, форма глагола.

Ресурсы для проведения занятия: ПК, мультимедийный проектор, экран, презентация, раздаточный материал (карточки с заданиями).

Критерии оценивания:

Оценка «5» - учеником допущено не более 2-ух ошибок.

Оценка «4» - учеником допущено не более 5-и ошибок.

Оценка «3» - учеником допущено 6-9 ошибок.

Оценка «2» - учеником допущено более 9-и ошибок.

Ход урока

Заключение

В данной методической разработке урока английского языка в 5 классе рассматривалась проблема изучения The Present Simple Tense, простого настоящего времени, являющимся первым временем, изучаемым школьниками.

Усвоение материала по данной теме необходимо по нескольким причинам: Present Simple является наиболее употребительным временем английского языка, его усвоение и умение корректно использовать его глагольные формы гарантирует более легкое понимание материала по остальным одиннадцати основным временам английского языка. Исходя из этого, перед учителем ставится нелегкая задача донести информацию по теме наиболее понятно.

Как было озвучено в названии работы, методический прием, используемый на данном уроке, это создание проблемной ситуации, то есть дети должны на примере сами дойти до определения Present Simple, а также выявить случаи использования окончания s. Примеры предложений в Present Simple, представленные на слайде для демонстрации новой темы, отличаются краткостью и представляют собой действия, знакомые учащимся. Это сделано для упрощения понимания ареала функционирования данного времени.

Важным этапом в освоении новой темы является ее закрепление, как устное, так и письменное. В методической разработке представлено использование разных заданий на закрепление материала (письменное и устное).

Письменное задание направлено на тренировку выбора окончания глагольной формы, что призвано тренировать внимательность и аналитические способности учащихся. Также при выполнении данного задания ученикам предстоит перевести предложения на английский язык, а, следовательно, это задание также направлено на тренировку лексической составляющей.

Устное задание, помимо акцентирования на закреплении новой информации, также направлено на формирование коммуникативных навыков учащихся, поскольку в ходе выполнения им предстоит сотрудничать со своими одноклассниками.

Еще одним моментом, на который, возможно, следует обратить внимание является тот факт, что при выполнении второго задания учащимся также предстоит передать услышанную информацию от другого лица. Данное задание направлено на формирование у учащихся навыков усвоения информации, ее обработки и дальнейшего использования.

Оба задания также учат школьников развивать внимательность, мышление, память и аргументационные способности, поскольку от учеников также требуется аргументировать свой ответ, подкрепив его усвоенным материалом.

Как уже было сказано,в ходе представленного урока не используется учебник, как и какая-либо авторская учебная программа. Это сделано в целях адаптации плана урока под разные школы с разными учебными программами.

На уроке и в качестве домашнего задания предлагается использовать раздаточный материал в виде индивидуальных карточек с заданиями для закрепления материала. Причиной тому является вышеуказанный пункт про адаптацию методической разработки под разные учебные программы, а также данный метод дачи домашнего задания гарантирует учителю самостоятельную работу учеников над выполнением задания без использования ключей к заданиям, данным в конце некоторых изданий учебников.

В ходе урока также применяются современные технологии, именно ПК, экран и мультимедийный проектор. Данный метод донесения информации до учащихся пользуется популярностью среди педагогов в нынешний век современных технологий.

В течение урока от учеников постоянно требуется подкреплять свои ответы правилом. Такое повторение способствует более быстрому усвоению материала.

Что также важно, урок начинается с фонетической разминки. Данное упражнение направлено на погружение учеников в иноязычную атмосферу: их речевой аппарат начинает адаптироваться к англоязычной речи.

В конце занятия ученикам предлагается самим ответить, чему они научились за урок. Для это они должны использовать английские фразы. Это учит детей правильно формулировать свои мысли, подводить итоги проделанной ими работы и передавать их на английском языке.

Домашнее задание дифференцированно по уровням сложности. Предлагается три уровня сложности. Данный метод дает возможность слабым ученикам получить оценку, соответствующую их знаниям, однако при этом они будут понимать, что делают.

Мы считаем цели, поставленные в начале работы, достигнутыми, задачи – выполненными.

Данная методическая разработка может быть использована учителем английского языка для проведения урока в образовательном учреждении, а также пользователем, изучающим английский язык самостоятельно.

Список использованных источников и литературы

Английский язык. 5 класс: поурочные планы по учебнику И. Н. Верещагиной, О. В. Афанасьевой./ О. С. Миронова . – М. Учитель, 2006. – 159 с. - ( Для преподавателей).

Английский язык. 5-11 классы: карточки для индивидуального контроля знаний./ И. П. Ермаченко, Н. В. Криушина. – М. Учитель, 2017. – 144 с. - (Дидактический материал)

Английский язык. 5-11 кл. Нестандартные уроки по уч. Т. Б. Клементьевой, В. П. Кузовлева./ Е. Л. Базаркина, В. В. Гордеева и др. – М. Учитель, 2007. – 119 с. – (Нестандартные уроки)

Английский язык. 5-11 классы: развернутое тематическое планирование./ Е. Н.  Попова. – М. Учитель, 2010. – 131 с. – (Тематическое планирование)

Изучение и оценка личностных результатов школьников в соответствии с требованиями ФГОС. Методики./ Е. Степанов. – М. Учитель, 2016. – 92 с. – (Образовательный мониторинг).

Примерная основная образовательная программа образовательного учреждения. Основная школа / Е. С. Савинов. — М. : Просвещение, 2011. — 342 с. — (Стандарты второго поколения).

Федеральный государственный образовательный стандарт основного общего образования/ Редактор: Гончарова Н. В., Абрамян Г. С. - М. : Просвещение, 2017. – 61 с. - (Стандарты второго поколения).

Формирование универсальных учебных действий в основной школе :от действия к мысли :система заданий :учебное пособие для общеобразовательных организаций (ФГОС)/ А. Г. Асмолов, Г. В. Бурменская, И. А. Володарская и др. - М. : Просвещение, 2016. – 159 с. - (Стандарты второго поколения).

П риложение карточка 1 (домашнее задание)

Расставьте слова в правильном порядке, чтобы получились предложения

Lives, on, friend, the 4^th, my, floor, flat, in, a.

Evening, I, hot, drink, every, tea.

Of, table, the corner, the, stands, green, in, the room.

Twice, students, exams, a year, pass.

П риложение карточка 2 (задание на уроке)

Переведите предложения в Present Simple

Я хожу в школу каждый день.

Она встает в 7 часов.

Мы читаем много книг.

Он живет здесь.

Они любят сладости.

Ты хорошо поешь.

Моя собака любит мясо.

Моя мама готовит пиццу каждую неделю.

Мы учимся вместе.

Моя сестра собирает марки.

Мои родители работают здесь.

Я знаю его.

Вспомогательные карточки для выполнения второго задания

Приложение карточка 3

Takea bath – принимать ванну

Приложение карточка 4

Go to school – идтившколу

П

Go to school – идти вшколу

Meet one’s friends – встречаться с друзьями

Приложение карточка 6

Brush my teeth – чистить зубы

Приложение карточка 7

Have ____ for breakfast – есть ____ на завтрак

Приложение карточка 8

Doone’s homework – учить уроки

Приложение карточка 9

Getup– вставать (просыпаться)

Приложение карточка 10

Goto bed – идти спать

Getup– вставать (просыпаться)

Goto bed – идти спать

П риложение карточка 11 (домашнее задание на следующий урок)

Образуйте форму Present Simple (уровень сложности 1)

She (to live) in a big house.

I (to travel) by car.

We (to go) to school every day.

He (to have) a cat.

I (to study) in this school.

They (to eat) a lot.

You (to sing) well.

He (to clean) his room every weekend.

We (to visit) our grandma every week.

She (to like) roses.

П риложение карточка 12 (домашнее задание на следующий урок)

Образуйте форму Present Simple (уровень сложности 2)

My sister (to speak) French very well.

My parents (to allow) me to watch TV till 9 o’clock.

Not all birds (to fly).

Police (to catch) criminals.

All my friends (to like) reading.

Pupils (to raise) their hands, if they (to know) the answer.

Mrs. Brown (to teach) us Biology.

My little brother (to refuse) to wash his hands.

These children (to catch) butterflies.

The sun (to rise) in the East.

П риложение карточка 13 (домашнее задание на следующий урок)

Образуйте форму Present Simple (уровень сложности 3)

Usually my mother (to have) a lot to do, but today she (to have) a day off.

All my relatives (to work) as doctors, and they (to want) me to be a doctor too.

This man (to say) that he (to want) to see my mother.

I (to know) that you (to have) a brother, who (to live) here.

My friends (to go) to my school, but my best friend (to go) to another school.

Every time I (to call) you, you (to seem) to be out.

We (to say) “Bless you” any time someone (to sneeze).

Although the first lesson (to start) at 9 o’clock, I (to wake up) at 6 o’clock.

People, who (to live) here, (to need) help.

Not all people (to know) that the Earth (to revolve) around the sun.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294127-otkrytyj-urok-the-present-simple-tense