Образовательная программа по дополнительному образованию «Маленькие волшебники» для детей младшей группы «Топотушки» , возраст детей 3-4 года

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы«Школа № 2073»

Образовательная программа

по дополнительному образованию

«Маленькие волшебники»

для детей младшей группы «Топотушки»,

возраст детей 3-4 года,

ГБОУ Школа № 2073 ОП «Кленочек»

Составлена на основе образовательных программ:

- «Развитие» под ред. А.И. Булычевой;

- Парциальной программе: Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» - П., 1981 г.

Срок реализации: 2017-18 учебный год

Воспитатель: Козаченко Н.А.

Проверил: Пономарева Ю.И

Москва, поселение Клёновское, с.Клёново, ул. Мичурина д. 6

СОДЕРЖАНИЕ

1.Целевой раздел…………………………………………………………………………….3

1.1.Пояснительная записка…………………………………………………………………..3

1.1.1.Цели и задачи реализации образовательной программы…………………………....4

1.1.2.Принципы и подходы к реализации рабочей программы……………………………4

1.1.3.Возрастные особенности контингента воспитанников ……………………………...5

1.2.Планируемые результаты освоения образовательной программы…………………….5

2.Содержательный раздел………………………………………………………………….6

2.1.Содержание психолого-педагогической работы ……………………………………….6

2.2.Комплексно-тематическое планирование……………………………………………….7

2.3.Взаимодействие с семьями воспитанников……………………………………………..8

3.Организационный раздел…………………………………………………………………8

3.1.Распределение объема образовательной нагрузки--------------------------------------….8

3.2.Распределение образовательной работы в форме образовательных ситуаций……….9

3.3.Организация предметно-пространственной среды …………………………………….9

3.4.Методическое обеспечение ……………………………………………………………...10

Целевой раздел

1.1 Пояснительная записка

Художественно-эстетическое развитие предполагает развитие способностей в литературной, изобразительной, музыкальной деятельности, включение ребенка в культурно-познавательный процесс. Центральной задачей развития художественных способностей авторы видят:

В развитии эмоциональной отзывчивости на средства художественной выразительности в разных областях искусства

Обучение выражать культурными средствами впечатления,  представления об окружающем мире, отношение к этому миру путем создания  художественных образов - это путь введения ребенка в культурное эстетическое пространство.

Обеспечить дошкольнику возможность быть субъектом собственной активной деятельности, в процессе которой он сам и во взаимодействии с другими людьми (взрослыми и сверстниками) мог бы осмыслить стоящие перед ним задачи, вести самостоятельный поиск и находить решения.

Изодеятельность – это искусство отображать окружающее в виде художественного образа с помощью определенного «языка», имеющегося в культуре (линия, цвет, цветовой и линейный ритм, композиция). Создание  детьми художественных образов действительности и обучение способам их изображения  с помощью художественных средств.

Изобразительное искусство располагает многообразием материалов и техник. Зачастую ребенку недостаточно привычных, традиционных способов и средств, чтобы выразить свои фантазии. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют необычные сочетания материалов и инструментов. Становление художественного образа у дошкольников происходит на основе практического интереса в развивающей деятельности. Образовательные ситуации по программе направлены на реализацию базисных задач художественно-эстетического развития детей. Данная программа базируется на положениях ФГОС о художественно – эстетическом развитии детей младшего дошкольного возраста. Структура программы предусматривает поэтапное знакомство детей с нетрадиционной техникой рисования. Занятия расположены по принципу от простого к сложному. Программа рассчитана на детей с 3-4 лет. Данная программа направлена на развитие творческих способностей и эстетическое воспитание детей. Программа разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандар­том дошкольного образования, на основе Примерной основной образовательной программы дошкольного образования, общеобразовательной программы дошкольного образования "Развитие» Булычевой А.И.

Цели и задачи реализации программы

Целью рабочей программы (далее в тексте – Программа) является создание в каждом возрасте специально образовательных ситуаций и использовать ситуации в естественной жизни детей, которые в максимальной степени развивают их общие способности в художественно –эстетической образовательной области.

Цели Программы реализуются через решение следующих задач:

– на развитие общих способностей дошкольников: умственных, коммуникативных, регуляторных в процессе специфических дошкольных видов деятельности, в процессе их коммуникации со взрослыми и другими детьми по все образовательным областям.

- по созданию образовательных ситуаций, способствующих овладению детьми конкретными средствами и способами, лежащими в основе познавательных, коммуникативных и регуляторных способностей, в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями,

- охраны и укрепления физического и психического здоровья детей, в том числе их эмоционального благополучия;

– обеспечения равных возможностей для полноценного развития каждого ребенка в период дошкольного детства независимо от места проживания, пола, нации, языка, социального статуса;

– обеспечения преемственности целей, задач и содержания дошкольного и начального общего образования;

- организация благоприятной развивающей предметно-пространственной среды,

- обеспечения психолого-педагогической поддержки семьи и повышения компетентности родителей (законных представителей) в вопросах развития и образования, охраны и укрепления здоровья детей, позитивной социализации.

1.1.2. Принципы и подходы к реализации программы

Основой организации работы с детьми в данной программе является система дидактических принципов:

Принцип активности. Характер активности дошкольника является главным показателем меры его сознательного отношения к учебному процессу.

Принцип доступности. Учебный материал должен быть доступен ребенку при условии затраты им оптимального усилия для его усвоения.

Принцип наглядности. Процесс обучения выстраивается таким образом, чтобы максимально использовать формы привлечения органов чувств ребенка к процессу познания.

Принцип повторности. Отражает эффект постепенного формирования двигательного умения и специальных знаний через многократные повторения.

Принцип системности. Основанием принципа является закономерность, раскрывающая зависимость эффекта обучения от степени целостности содержания педагогического процесса.

Принцип последовательности. В основе принципа лежит преемственность задач, средств и методов обучения в пределах одного занятия и серии занятий.

Принцип «комплексирования» и свободного зонирования

Методы проведения образовательных ситуаций:

словесные (беседа, художественное слово, загадки, напоминание о последовательности работы, совет);

наглядные

практические

игровые

1.1.3. Возрастные особенности контингента воспитанников

Возрастная периодизация контингента воспитанников младшей группы №1 «Топотушки» ГБОУ Школы №2073 ОП «Кленочек» составляет:

У детей 4 года жизни важнейшим показанием развития ребенка- дошкольника является уровень овладения им изобразительным видом детской деятельности, которая с одной стороны служит источником и движущей силой развития ребенка, с другой – именно в ней наиболее ярко проявляется все его достижения. Развитие художественных способностей наряду с развитием общих творческих способностей основывается на освоение специфических средств художественных видов деятельности, а так же на развитии эмоциональной отзывчивости на эти средства. Изобразительная деятельность ребёнка 3-4 лет зависит от его представлений о предмете. В этом возрасте они только начинают формироваться. Графические образы бедны. У одних детей в изобра­жениях отсутствуют детали, у других рисунки могут быть более детализированы. Дети уже могут использовать цвет.

В возрасте 3-4 лет начинает развиваться воображение, которое особенно на­глядно проявляется в игре, когда одни объекты выступают в качестве заместителей других. Начинает развиваться самооценка, при этом дети в значительной мере ориентируются на оценку воспитателя.

1.2. Планируемые результаты

В результате обучения по данной программе дети:

Создают образы, используя различные изобразительные материалы и техники.

Совершенствуют изобразительные навыки и умения в соответствии с возрастом.

Проявят творческую активность и уверенность в себе.

Разовьют внимание, память, мышление, пространственное воображение; мелкую моторику рук и глазомер; художественный вкус, творческие способности и фантазию.

Создают выразительный живописный образ, пользуясь действием опредмечивания цветового или тонального пятна с использованием нетрадиционной техники рисования.

Развитие мелкой моторики пальцев рук, воображения, самостоятельности.

Формы подведения итогов реализации дополнительной образовательной программы:

Проведение выставок детских работ в раздевальной комнате

Мастер- класс для родителей

Участие в творческом конкурсе с работами детей

2. Содержательный раздел

2.1 Содержание психолого-педагогической работы кружка

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования ватными палочками.

Показать приёмы получения точек и коротких линий;

Учить рисовать дождик из тучек, передавая его характер (мелкий капельками, сильный ливень), используя точку и линию как выразительные средства;

Познакомить детей с техникой «рисование пальчиками»

Познакомить с техникой «рисование ладошками», а так же с техникой «печать листьев».

Познакомить с техникой тычкования.

Познакомить с нетрадиционной изобразительной техникой рисования манной крупой.

Познакомить с нетрадиционной техникой рисование – штампами.

Совершенствовать умение делать отпечатки пальчиками и дорисовывать их до определенного образа;

Совершенствовать умение делать отпечаток всей кистью руки и дорисовывать его до определенного образа;

Совершенствовать умение детей в различных изобразительных техниках (тычок жесткой полусухой кистью, печатанье ладошкой, пальчиками, штампами)

Учить детей выразительно отображать в рисунке облик животных и знакомых им птиц.

Научить детей рисовать губкой. Упражнять в технике печатания ладошкой, пальчиками, ватными палочками.

Совершенствовать умения детей смешивать краски.

Познакомить с техникой монотипии.

Познакомить детей с техникой «по сырому» с использованием краски гуашь и гелевых ручек; рисование широкими линиями;

Учить детей выразительно отображать в рисунке свои впечатления;

Учить радоваться полученному результату;

Развивать воображение, творчество;

Развивать инициативу.

Закреплять знания цветов:

Воспитывать интерес к познанию природы и отражению своих впечатлений в изобразительной деятельности;

Воспитать художественный вкус;

Воспитывать аккуратность;

Воспитывать эстетическое отношение к природе через изображение образа неба;

Воспитывать аккуратность при работе с красками.

Воспитывать эстетическое отношение к природе.

2.2Комплексно-тематическое планирование работы кружка

2.3 Взаимодействие с семьями воспитанников детей кружка

Привлечение родителей к созданию условий в семье способствующих наиболее полному усвоению знаний, умений, навыков, полученных детьми на кружке.

Привлечение родителей к работе кружка.

Организация выставки рисунков (ноябрь, февраль, май)

Просветительская работа с родителями в форме: консультации , памятки, наглядное оформление.

3.Организационный раздел

3.1.Распределение объема образовательной нагрузки

3.2.Распределение образовательной деятельности

3.3.Организация предметно-пространственной среды

3.4. Методическое обеспечение

Давыдова Г.Н. «Нетрадиционные техники рисования в детском саду» - М.,2007 г.

«Дошкольное воспитание» - №8 2005 г.

«Дошкольное воспитание» - №6 2007 г.

«Дошкольное воспитание» - №7 2007 г.

Кихтева Е.Ю. «Рисуют малыши» - М-С 2008 г.

Комарова Т.С. «Занятия по изобразительной деятельности в детском саду» - П., 1981 г.

Утробина К.К., Утробин Г.Ф. «Увлекательное рисование методом тычка с детьми 3-7 лет»

Цквитария Т.А. «Нетрадиционные техники рисования» - ООО «ТЦ Сфера»,2011 г.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294143-obrazovatelnaja-programma-po-dopolnitelnomu-o