Конспект непосредственно образовательной деятельности в первой младшей группе на тему «В гостях у сказки»

МДОУ «Детский сад №120»

Конспект непосредственно образовательной деятельности

в первой младшей группе на тему

«В гостях у сказки»

Разработала: Фомина М.Я.

2018

Программное содержание:

1.Учить согласовывать существительные с прилагательными в роде и числе, закреплять в речи детей словосочетания (заяц белый, уши длинные).

2.Продолжать формировать фразовую речь.

3.Развивать у детей умение внимательно слушать и отвечать на вопросы воспитателя.

4.Расширять знания детей о диких животных.

5.Развивать память, зрительное внимание, мышление.

6.Воспитывать заботливое отношение к животным.

Словарная работа: зайчик, лисичка, шубка, шкурка, Мишутка, длинноухий.

Методы и приемы: беседа, дидактические игры, рассматривание игрушек, предметов, путешествие по групповой комнате, настольный театр.

Предварительная работа: рассказывание сказок « Волк и семеро козлят», «Теремок», «Курочка Ряба», «Маша и медведь», «Репка», «Колобок», рассматривание иллюстраций к сказке «Колобок», дидактические игры «Узнай по цвету», «Подбери перышко».

Наглядный материал: воздушный шарик, ленточки 4-х цветов (красная, синяя, желтая, зеленая), Винни-Пух, настольный театр «Колобок», игрушки: заяц, медведь, лиса, «чудесный мешочек», муляжи фруктов и овощей, плоскостные картинки рыбок разного размера, дорожка – узкая полоса бумаги.

Ход занятия

В гости к детям прилетает Винни - Пух на воздушном шарике.

Воспитатель: Ребята, к нам в гости прилетел Винни - Пух. На чем он прилетел?

Дети: На воздушном шарике.

Воспитатель: А что можно сказать про шарик? Какой он?

Дети: Шарик красный, круглый.

Воспитатель: Ребята, а какого цвета ленточки?

Дети: Красная, синяя, желтая, зеленая.

Воспитатель: Ребята, Винни – Пух приглашает нас в путешествие в «Страну сказок». Вы любите сказки? Какие сказки вы знаете? ( Дети называют). Сегодня мы побываем в гостях у сказки «Колобок». Давайте вспомним эту сказку. Жилы – были старик со старухой. Кого слепила старуха? Какой получился колобоку старухи? (круглый, румяный, веселый). Куда положила старуха колобка? А дальше что случилось с колобком? Правильно. Лежал, лежал, надоело ему лежать и покатился колобок по дорожке. Посмотрите, какие грустные старик со старухой. Они просят вас отправиться в путь и поискать колобка. Поможем найти колобка? (Дети идут по дорожке и видят зайчика под елкой. Дети подходят к зайчику.

-Ребята, давайте скажем зайчику «Здравствуй, зайчик». (Дети здороваются с зайчиком).

Воспитатель: Зайчик, зайчик, ты не видел, куда покатился колобок? Спроси, Наташа, у зайчика, куда покатился колобок, спроси Света. (Дети задают вопрос зайчику поочередно).

Воспитатель: Ребята, зайчик знает куда покатился колобок. Но он нам скажет лишь тогда, когда вы расскажете о нем.

- Какая шубка у зайчика?

Дети: У зайчика белая шубка.

Воспитатель: Дима, а ты как думаешь, какая шубка у зайчика?

Дети: У зайчика белая и мягкая шубка.

Воспитатель: Какой хвостик у зайца?

Дети: Хвостик короткий (пушистый, белый).

Воспитатель: Какие уши у зайца?

Дети:У зайца длинные уши.

Воспитатель: Ребята, зайчик говорит, что колобок покатился по дорожке. (Дети подходят к медведю).

- Давайте скажем Мишутке «Здравствуй, Мишутка» (Дети поочередно приветствуют медведя).

- Мишутка, Мишутка! Куда покатился колобок?

- Спроси, Лена, у Мишутки, куда покатился колобок.

Дети: Мишутка! Мишутка! Куда покатился колобок?

Воспитатель: Дети, Мишутка скажет куда покатился колобок, но ему нужно помочь разобраться, что у него лежит в мешочке.

(Воспитатель предлагает игру «Чудесный мешочек». Дети вынимают из мешочка фрукты и овощи и называют их: «Это морковь», «Это яблоко» и т.д.).

Дети благодарят медведя, идут по дорожке и видят лису. Подходят к лисичке и просят отдать колобка.

Воспитатель: Ребята, лисичка отдаст колобка, но мы должны помочь ей. Она хочет, чтобы вы ей рассказали про медведя и зайца. Предлагается игра «Подбери признаки».

- Медведь какой?

Дети: Бурый, косолапый, добрый.

Воспитатель: Заяц какой?

Дети: Белый, пушистый, длинноухий.

Воспитатель: А волк какой?

Дети: Злой, серый.

Воспитатель: Лиса какая?

Дети: Рыжая, хитрая, умная.

(Воспитатель предлагает изобразить животных (прыгает зайчик, переваливается медведь).

Воспитатель: Ребята, лисичка хитрая и еще придумала нам задание. Она просит помочь разложить рыбок в ведерки. Предлагается игра «Разложи правильно». (Дети раскладывают рыбок: в большое ведро – больших рыбок, в маленькое ведро – маленьких рыбок).

- Ребята, лисичка отдает нам колобка, давайте скажем ей «Спасибо». А нам пора возвращаться в детский сад.

(Дети возвращаются к старику со старухой и отдают колобка).

Воспитатель: Дети, вот и закончилось наше путешествие. В какой сказке мы побывали? Кого мы повстречали, когда искали колобка? Кому мы помогли найти колобка? И вот за то, что мы нашли колобка и вернули его домой, старик со старухой приготовили нам угощения (дети угощаются печеньем).

Литература

1.Маханева М.Д. Театрализованные занятия в детском саду. М. Творческий центр «Сфера», 2003.

2.Клюева Н.В., Касаткина Ю.В. Учим детей общению. Ярослав «Академия развития», 1996.

3.Молодова Л.П. Нравственно- экологическое воспитание дошкольников. Ленинград:ООО «Асер», 2001.

4.Антипина А.Е. Театрализованная деятельность в детском саду. М.: Творческий центр «Сфера», 2003.

5.Журнал. Ребенок в детском саду. №3,2008.

МДОУ «Детский сад №120»

Конспект НОД

в средней группе на тему «В гостях у сказки»

Разработала: Фомина М.Я.

2017

Программное содержание: 

-углублять, расширять и закреплять знания детей о сказках;

-привить детям любовь к художественному слову;

-формировать навыки нравственной оценки произведения;

--развивать способность сопереживать героям произведений, воспитывать чувство доброты и отзывчивости;

-формировать у детей представления о книге как источнике интересной и познавательной информации, воспитывать бережное отношение к ней;

-развивать связную речь, внимание, память, наблюдательность, мышление, развивать умение выполнять различные игровые задания.

Материал и оборудование:

- книги: «Петушок и бобовое зернышко», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса», «Петушок и курочка».

- игрушка петушок,

- иллюстрации к сказке.

- фланелеграф.

Предварительная работа:

- беседа о сказках;

- знакомство с русскими народными сказками: «Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса», «Петушок и курочка);

- рассматривание иллюстраций к сказкам;

-рассматривание иллюстраций к книгам.

- рассказывание сказок по схеме.

- дидактические игры: «Угадай сказку», «Угадай, из какой сказки герой».

Воспитатель. Ребята! Сегодня я вас приглашаю в мир сказок. А вы знаете сказки? (ответы детей). Назовите ваши самые любимые сказки. И расскажите, почему вы их любите. (Дети перечисляют сказки). А чему нас учат сказки? (быть добрыми, справедливыми, помогать друг другу, выручать из беды).

- Дети, к нам сегодня придет  гость. А кто, отгадайте:

Птица ходит по двору,

Будит деток поутру.

На макушке гребешок,

Кто же это? ( петушок)

Воспитатель показывает игрушку - петушка:

- Давайте, поздороваемся с петушком, подарим ему свои улыбки.

Воспитатель. Ребята, петушок заблудился и забыл из какой он сказки. Посмотрите, петушок грустный. Давайте ему поможем найти сказку: «Где ты сказка, отзовись, нам ребяткам покажись!»

Воспитатель подводит детей к выставке книг.

 - Ребята, в каких сказках можно встретить петушка? («Заюшкина избушка», «Зимовье зверей», «Кот, петух и лиса», «Петушок и курочка»).

Воспитатель. Правильно, молодцы! Давайте вспомним, какой петушок в сказке «Заюшкина избушка»? (смелый, храбрый, отважный.)

Воспитатель. Верно, а какой петушок в сказке «Кот, петух и лиса»? (Непослушный, любопытный.)

Воспитатель. Правильно, молодцы! Какой петушок в сказке «Петушок и курочка»? (капризный, непослушный).

Физкультминутка:

Петушок, петушок, ( Дети стоят, руки в стороны назад).

Золотой гребешок, (Руки домиком над головой).

Масляна головушка, (Руками обводят голову).

Шелкова бородушка. (Показывают рукой бородку).

Что ты рано встаешь, (Руки в стороны, пожимают плечами).

Голосисто поешь,

Деткам спать не даешь? (Грозят пальчиком).

Петушок встрепенулся,

Раз нагнулся, два нагнулся, (Наклоны).

Крыльями похлопал, (Взмахи руками в стороны).

Ножками потопал, (Топают ногами).

Шею вытянул, согнул. (Подбородок тянем вперед, потом к груди).

И по улице шагнул. (Маршируют на месте) (2 раза.)

Воспитатель.  Ребята, садитесь удобнее,  сейчас мы с вами познакомимся еще с одной русской народной сказкой (показывает книгу). Называется она «Петушок и бобовое зернышко».

Рассказывание сказки. Театр на фланелеграфе.

Воспитатель. Ребята, как называется эта сказка? Какой герой вам больше всех понравился? (Хозяюшка, кузнец, корова, хозяин.)

Воспитатель. Ребята, почему они вам понравились? (Добрые, отзывчивые, заботливые.)

Воспитатель. Правильно, они все помогли Курочке спасти Петушка. Так какая Курочка? (Вежливая, добрая, заботливая.)   

 Воспитатель. Ребята, вспомните, как Курочка обратилась к Корове? (Коровушка, голубушка, дай скорее молока.)

Воспитатель. Давайте поиграем в игру «Назови ласково». Я буду называть слова, а вы повторите их ласково: зерно – (зернышко), петух – (петушок), курица – (курочка), хозяйка – хозяюшка), масло – (маслице), корова – (коровушка),дом – (домик),забор – (заборчик),дерево – (деревце),елка – (елочка).

Воспитатель. Ребята, вспомните, какие слова говорила Курочка Петушку, когда просила его не торопиться? («Петя, не торопись. Петя, не торопись»).

Воспитатель. Ребята, а почему Курочка просила Петушка не торопиться? (Опасно для здоровья, можно подавиться.)

Воспитатель. Значит, Петушок, какой? (Непослушный, торопливый, капризный).

Воспитатель. Эта сказка учит всех не торопиться во время еды, есть не спеша, тщательно пережевывать пищу.

Воспитатель. Ой, петушок мне сказал, что он нашел свою сказку и ему надо идти туда. Давайте попрощаемся с петушком.

Воспитатель.Ребята! Наше занятие подошло к концу. С какой сказкой вы сегодня познакомились? Чему нас учит сказка? Я положу ее к другим сказкам на полку. Если захотите рассмотреть, то можете ее взять. Но сначала скажите, как мы должны обращаться с книгами? (не рвать, не мять, не рисовать на них, бережно обращаться и держать их на полке). Верно.

Литература1.Журнал. Дошкольное воспитание.2.2009.

2.Журнал. Дошкольное воспитание.11.2008.

3.Журнал. Дошкольное воспитание.12.2008.

4.Журнал. Дошкольное воспитание.5.2007.

5.Журнал. Дошкольное воспитание.5.2005.

6.Л.М.Гурович. Ребенок и книга. М.: «Просвещение»,1992.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294213-konspekt-neposredstvenno-obrazovatelnoj-dejat