Консультация для родителей: Как правильно понимать детскую дисциплину

Что такое дисциплина?

Дисциплинировать – значит учить. Одним из самых важных умений к концу дошкольного возраста должно стать умение контролировать себя. Высшая цель дисциплины – научить ребёнка настолько контролировать себя, чтобы не зависеть от поведения других. Очень полезно проводить разницу между дисциплинарными мерами и наказанием с целью добиться покорности.

Одной из самых распространенных причин дезадаптивного поведения детей ( упрямство, агрессия, капризы и т.д. ) чрезмерная опека (особенно у мам воспитывающих ребёнка без отца), не соблюдение единых требований ( когда мама говорит нельзя. А папа можно), непоследовательность в поведении родителей ( сегодня можно, завтра нельзя), попустительский стиль в воспитания.

Предпосылки для хорошей дисциплины

Установление контакта.

Первая составная часть эффективной дисциплины – установление доверительных отношений с вашим ребёнком.

Поддерживание своего авторитета. Многие считают, что авторитет – это сильное затягивание гаек и пресечение малейшего непослушания. Но другое определение слова авторитет – это специалист. Например, авторитетный учёный является специалистом в определённой науке. Другие относятся к такому авторитету с уважением и доверием. Специалист не завоевывает авторитет, заявляя Я устанавливаю правила и будет так как я сказал. Специалист всегда демократичен.

Завоевывая родительский авторитет дети часто используют различные хитрости и уловки : Почему я должен делать? Это нечестно ит.д. Обычно родители, реагируя на такие замечания, вступают в споры, забывая, в конце концов, о своей просьбе.

Вот некоторые советы, о том, как стать авторитетом в глазах своего ребёнка:

Сначала просим делать то, что необходимо. Например, «Помой, пожалуйста, руки»?

Просите только один раз, а затем заставляйте выполнить то что просили. Если Вы уверены, что ребёнок услышал вашу просьбу, ещё раз повторять нет необходимости. Повторение только приучает вас ворчать, а ребёнка – не слушаться.

Лучше начинать с одного требования. И после того как он начал его исполнять, можно добавить ещё. Например, после того как ребёнок научился мыть руки перед едой в ответ на вашу просьбу, добавьте следующую.

Требования необходимо произносить твёрдым решительным голосом.

Будьте последовательны. Если Вы один раз говорите» Пора домой», а в другой раз позвав ребёнка , не потребуете объяснений, если он пришёл через пол часа, ваш ребёнок, когда услышит, что вы его зовёте, всегда будет колебаться, идти или ещё погулять. Непоследовательность в требованиях приводит к непоследовательности ребёнка в исполнении просьб.

Будьте последовательны в выборе методов наказания при определённом поступке ребёнка. Дети чувствуют себя увереннее, когда они могу предвидеть Ваше поведение в определённой ситуации. Последовательность в этом отношении поможет Вашему ребёнку предвидеть результаты своего поведения. Таким образом, он сможет принять осознанное решение о том, как себя вести.

Действовать сообща.

Спланировать режим дня и деятельности ребёнка.

Постоянный режим дня – это часть любой хорошо спланированной программы. Это то, что лучше всего помогает контролировать себя в ситуациях, когда нет выбора. Это помогает быть уверенными и знать, что предстоит после очередного занятия в течение дня. Например, если ребёнок знает, что после просмотра Спокойной ночи нужно ложиться спать, он легче воспримет необходимость Сна, чем, если бы он не знал, когда его положат.

Определите границы. Четко определить ограничения и придерживаться их. Если ребёнок знает, какое поведение считается приемлемым, он будет чувствовать себя увереннее и сможет себя контролировать. Многие родители непоследовательны в контроле, за самими же, установленными правилами. Поскольку их может быть очень много, так что не они, не дети их не запомнили

Попробуйте установить три правила для начала

не причинять вред себе;

не причинять вред другим;

не портить вещи

.

Избегайте необоснованных запретов. Можно я пойду гулять?

Нет

Почему?

Потому что на улице никого нет, а я с тобой не могу пойти.

Зачем тебе идти со мной

Я же сказала ,нет

Бабушка за мной присмотрит.

Я сказала, нет

Так почему же нельзя. Убедительной причины нет, и решение меняется «ну ладно, иди! Вывод если поклянчить, можно добиться.

Поощряйте успехи. Осуждайте поступок, а не самого ребёнка.

Детей, хочется сравнить с яблоками, которые бывают разного цвета, размера, формы. Подобно яблокам, имеющим различный вкус, дети тоже имеют разные харак5теры: одни добрые и мягкие. Другие строптивые. Некоторые кажутся немного подпорченными сверху, а порой даже кажется, что порча пошла и вовнутрь. Но, несмотря на эти различия, все дети в чем-то похожи.

Возьмите любое яблоко и сделайте поперечный срез – в центре появиться звёздочка. Так же и с детьми. В глубине каждого ребёнка скрывается нечто прекрасное, достойное, ценное – то, что нужно развивать и совершенствовать.

Задача родителей – помочь детям стать счастливыми, образованными, смелыми людьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294290-konsultacija-dlja-roditelej