Экологический квест «Хочу всё знать»

Экологический квест « Хочу все знать»

Вид квеста: кольцевой

Участники: воспитатели ДОУ, дети подготовительной группы ФФНР, родители воспитанников.

Цель: Развитие познавательного интереса детей с нарушениями речи.

Задачи:1. Формировать навыки исследовательской деятельности через повышения интереса к экспериментальной деятельности. 2. Развивать речь детей, расширять кругозор через формирование познавательного интереса к тому, что нас окружает. Конкретизировать представления детей о свойствах воздуха (состоит из газов, не имеет запаха, вкуса, формы, бесцветен. 3.Воспитывать бережное отношение к природе, умение работать в коллективе, доводить начатое дело до конца.

Материалы: медали, маршрутные листы (схемы), карта- пазлы, письмо, стаканчики, коктейльные трубочки, пластмассовая трубочка с шариком, пакеты, кусочки бумаги; предметные игрушки, картинки, предметы (на выбор)…..

Порядок организации и проведения игры: Игра проводится в форме путешествия по направлениям маршрутных листов. Команды получают маршрутные листы с указанием очередности прохождения пунктов путешествия. В каждом пункте команды встречают хранители заданий, которые предлагают задания и выдают заработанные элементы карты (пазлы).

Время пребывания на станции 4-5 минут.

Ход:Ведущий 1: - Здравствуйте дети и родители! Сегодня к нам в детский сад пришло письмо, сейчас я его вам прочитаю:

«Здравствуйте друзья! Пишет Вам ваша давняя знакомая тетушка Сова. В новогодние праздники в нашем лесу бушевал сильный ветер и унес у меня кусочки фотографии, на которой был нарисован клад. Остался лишь один. Помогите мне, пожалуйста найти остальные кусочки, ведь я даже не знаю, что мне надо искать.»

- Дети и взрослые, кто хочет помочь Сове? Молодцы! Я знала, что вы всегда готовы придти на помощь другим.

- Ну, что ж. а теперь отгадайте загадку: « Он невидимый и все же без него мы жить не можем?» (Для проверки отгадки ведущий предлагает отгадать ребус: по первым буквам составить слово ( воробей, окна, заяц, дом, ухо, хлеб). Правильно, это воздух.

Ведущий 2 Воздух это смесь газов: кислорода, азота, углекислого газа. (Одновременно вывешиваются на магнитную доску название газов). Дети, а какой газ самый главный для людей? Верно, мы вдыхаем воздух, богатый кислородом, а выдыхаем углекислый газ. Давайте с вами поиграем:

Проводится игра « Возьми кружок»

(На полу разложены кружочки с начальными буквами названия газов, составляющих воздух : А-азот, К-кислород, У- углекислый газ. Дети и взрослые под музыку двигаются по кругу. По окончании музыки играющие берут кружки, тем самым распределяясь на команды с названиями: Азот, Кислород, Углекислый газ. Капитанами команд назначаются родители, помощниками капитанов – дети. Капитаны обозначены медалями с буквами, помощники- цветными ленточками). Команды получают маршрутные листы, на которых указаны направление и последовательность движения. Каждая команда проходит три пункта в определенной последовательности.

Пункт 1

- Дети, как называется газ, который мы вдыхаем? (кислород). Вдохнули, пропустили через себя и выдохнули. Какой газ мы выдыхаем? (углекислый газ). Предлагаю провести опыт, чтобы увидеть воздух, который мы вдыхаем и выдыхаем...

Проводятсяопыты с трубочками: детям предложены стаканчики с водой, коктейльные трубочки.

-Дети вдыхают воздух через нос, выдыхают через рот, используя трубочку. Что мы видим в стакане? (пузырьки - это воздух)

-Помощники капитанов дуют в логопедическую трубочку. Воздух, выходящий изо рта поднимает вверх пластмассовый шарик или ватку.

- Ребята, а как вам кажется: мы можем прожить без воздуха? (ответы детей). Проводится опыт «Водолазы»: детям предлагается зажать нос и рот, не дышать (вывод: долго человек без воздуха не может).

Молодцы, справились с заданиями. А вот и лабиринт для вас, который поможет отыскать кусочек фотографии.

Пункт 2

- Ребята, а как вы думаете, мы можем воздух увидеть? А потрогать? Давайте попробуем поймать «невидимку».

Проводитсяопыт с пакетами: дети и взрослые пытаются поймать воздух пакетами. Почему мы его не видим? (он прозрачный)

- Как вы думаете, везде ли есть воздух? Проводится опыт с бутылкой: бутылка погружается в воду, дети наблюдают за пузырьками воздуха. (вывод: воздух есть везде).

- У меня есть предмет, угадайте что: его бьют, а он не плачет, только выше скачет. Если я опущу мяч в таз с водой, что произойдет? Кто расскажет, почему? (вывод: воздух легче воды)

Молодцы дети и взрослые. Вы мне помогли найти ответы на важные вопросы. Вот вам ребус, отгадав который вы узнаете, где лежит пазл (ТОЛС

2 3 4 1) Дети ставят буквы по порядку, отгадывают предмет, ищут около этого предмета пазл, который прикреплен под стол.

Пункт 3

- Детишки, как вы думаете, а воздух может перемещать предметы? (ответы детей) Проводится опыт « Воздушные гонки» (Листочки бумаги отогнуты, капитаны команд машут картонками, листочки двигаются) Вывод: воздухом можно перемещать предметы.

-Ребята, как вы предполагаете: у воздуха есть запах? (ответы детей). Проводятся опыты с дезодорантом, кофе. Вывод: воздух не имеет запаха, но может эти запахи передавать.

-Дети, а давайте спросим у родителей: что общего в этих предметах.(На столе лежат: фен, пылесос, утюг, мяч, фотоаппарат, свисток, парашют….) Ответы родителей. Правильно, в работе этих предметов используется воздух или его свойства.

Дети получают пазл и двигаются по схеме дальше.

Пункт 4

В этом пункте собираются все команды. Молодцы! Вы отлично справились с заданиями, собрали пазлы. Пришла пора выложить фотографию (помощники капитанов выкладывают изображение- получается китайский фонарик). А вот и то, что должна найти тетушка Сова. Это фонарик. Я думаю, Сова будет довольна. Но как его запустить? Это задание для Вас ребята: «Нарисуйте дома фонарик. Зная свойства воздуха, расскажите, как его можно запустить, какое свойство воздуха поможет в этом..»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294422-jekologicheskij-kvest-hochu-vsjo-znat