Проэкт «Насекомые» в средней группе

Проект в средней группе "Путешествие в мир насекомых"

Автор: Огурцова Татьяна Павловна, воспитатель I кв. категории, МДОУ «Детский сад №80» о.в. г. Магнитогорска.

Вид проекта:

краткосрочный, групповой , исследовательский .

Возраст:

  для детей 4-5 лет.

Продолжительность проекта:

 4 недели.

Участники проекта:

дети средней группы, родители воспитанников, воспитатели.

Образовательная область:

 экологическое образование - это формирование у дошкольников экологического сознания , экологической культуры, способности понимать и любить окружающий мир, бережно относиться к нему. При ознакомлении детей с природой открываются возможности для эстетического ,патриотического нравственного воспитания. Общение с природой обогащает духовную сферу ребенка , способствует формированию положительных моральных качеств.

Актуальность проблемы:

Дети, во время прогулки часто видят насекомых. Реакция ребят непредсказуема , одни наблюдают, другие сразу берут руками , а кто- то и топнет ногой. Беседуя с детьми, появляется сама проблема: « Приносят ли насекомые пользу или вред?» , «Нужны ли насекомые?»

Участие детей в проекте позволит сформировать представления о насекомых, их пользе или вреде;

развить творческие способности и поисковую деятельность.

Цель проекта:

формирование представлений о жизни насекомых.

Задачи проекта:

формировать у детей элементарные представления о насекомых (бабочка, муравей, жук, пчела, кузнечик), их строении, способах передвижения;

узнать о их пользе или вреде;

воспитывать бережное отношение к живому;

развивать эмоциональную отзывчивость;

формировать навыки исследовательской деятельности.

Предполагаемый результат:

дети будут знать и называть насекомых (бабочка, муравей, божья коровка, жук, пчела);

иметь простейшие представления о некоторых особенностях внешнего вида (форма тела, количество ног, наличие крыльев), способах передвижения (прыгает, летает, бегает), издаваемых звуках (жужжит, стрекочет), где и как зимуют насекомые;

знать о пользе или вреде, которую приносят людям и растениям;

находить сходства и различия;

владеть обобщающим понятием «насекомые»;

составлять описательный рассказ о насекомом с использованием опорной схемы.

Предварительная работа:

поисковая работа по подбору иллюстративного материала по теме «Насекомые»;

знакомство с литературными произведениями: Г. Х. Андерсен «Дюймовочка», А. Бианки «Как муравьишка домой спешил», «Паучок – пилот», Г. Глушнёв «Кузнечик и кузнечики», С. Михалков «Академия наук», Г. Скребицкий «Счастливый жучок», Пришвин «Охота за бабочкой» Платонов «Разноцветная бабочка» В. Зотов из книги «Лесная мозайка» («Божья коровка», «Кузнечик», «Майский жук»), К. Ушинский «Пчёлки на разведках», К. Чуковский «Муха-Цокотуха»;

разучивание стихов о насекомых «Сороконожка», «Песенка жука», «Про бабочку», пальчиковой гимнастики «Жук, стрекоза, осы», «Божьи коровки», загадывание загадок, словотворчество (сочинение детьми);

прослушивание аудиозаписи Н. Римского-Корсакова «Полёт шмеля»;

Сотрудничество с семьёй:

Консультации «Как привить любовь к природе», «Первая помощь при укусах насекомых».

Родители записывают, придуманный ребёнком, рассказ о насекомом

Изготовление макета муравейника

просмотр мультфильмов :

«Лунтик», «Пчёлка Майя», «Винни-Пух», «Под грибом».

Продукт проектной деятельности:

рассказ о каком-либо насекомом ,

дидактические игры,

фотографии ,

коллективная аппликация «На полянке»,

Украшение бабочками на нитке веранды

выставка рисунков «Букашечки-таракашечки».

План реализации проекта:

1 неделя:      «Знакомство с бабочкой» :

Понедельник: 1) Художественное слово, загадки о бабочке. Цель: познакомить детей с литературными произведениями о бабочке.

Вторник: 2) Рассматривание энциклопедий, журналов. Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых.

Наблюдение за бабочками на клумбе Цель: закрепить знания о внешнем виде, способе передвижения, питании бабочек, доставить радость от любования красотой цветов и бабочек

Среда: 3) Беседа с детьми о бабочке. Цель: познакомить с разновидностями бабочек, с циклом развития бабочки, о пользе или вреде.

Четверг: 4)  А) Изобразительная деятельность деятельность («Бабочки на цветах») Цель: учить детей вырезать трафарет бабочки и наклеивать его, закрепить знания об особенностях окраски бабочки (лимонница, капустница, наполеон)  Б)Украшение бабочками на нитке веранды Цель: вызвать желание украсить группу для всех.  Пятница:

5) Игра «Соедини точки и узнай, во что превратиться гусеница». Цель: развивать точность движения руки, мелкую моторику, воображение. 6) Подвижная игра «День и ночь» (дневные и ночные бабочки). Цель: развивать умение действовать по сигналу, соблюдать правила игры.2 неделя:   «Знакомство с муравьем».

Понедельник: 1)Художественное слово, загадки о муравье, чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил». Цель: познакомить детей с литературными произведениями о муравье.

Вторник: 2) Логоритмические упражнения: «Друзья помогли».

 Цель: развитие чувства ритма. 

1)Макет

Среда: Поиск муравейника. Цель: закрепить знания о жилище муравья, способе охраны муравейников. 3)НОД «Из жизни муравьев». Цель: закрепить и уточнить знание детей об образе жизни муравьев, повадках, пользе, активизировать словарь детей.

Четверг:

4)Экскурсия по территории детского сада . Наблюдение за муравейником. Цель: уточнить знания детей о поведении муравьев, месте обитания. 5)Опыт «Выделение муравьиной кислоты». Цель: развитие познавательной активности.

Пятница: 6) Изодеятельность:  «Кто помог муравьишке  добраться домой» Цель: закрепить изобразительные умения детей, изображать разных насекомых.

3 неделя:   «Знакомство с божьей коровкой».

Понедельник:

1) Художественное слово, загадки и стихи о божьей коровке. Цель: познакомить детей с литературными произведениями о божьей коровке.

 Вторник: 2) Рассматривание энциклопедий и журналов «Какие разные божьи коровки?» Цель: познакомить детей с видами божьих коровок,  о внешнем виде, местах обитания, пользе божьей коровки, развивать активную речь. 

Среда:

3)  Аппликация «Божья коровка». Цель: Закреплять  умения  вырезать круглые и овальные формы, умение их аккуратно наклеивать.

 Четверг: 4) Прослушивание песен о божьей коровке. Цель: развитие музыкального слуха.

5)Наблюдение на прогулке за божьей коровке Цель: развивать наблюдательность

Пятница: 

6)Игра «Соедини точки и увидишь, что получится». Цель: развитие мелкой моторики.

7) Раскрашивание раскрасок «Насекомые».

Цель: Развивать творческие способности.

4 неделяЗнакомство с пчелой.

Понедельник:

1) Художественное слово, загадки, чтение сказки Павлова «Находка» Цель: познакомить детей с литературными произведениями о пчеле 2) Рассматривание энциклопедий, журналов Цель: познакомить детей с внешним видом насекомых

Вторник 3) Беседа: « Что дети знают о насекомых?» Цель: уточнить знания детей о насекомых, их разнообразии, отличительных признаках, питании и передвижении, развить фразовую речь, активизировать словарь по теме

4)Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»

Цель: Цель: развитие чувства ритма. 

Среда 6) Наблюдение за пчелами на прогулке Цель: уточнить знания детей о том какие цветы выбирают пчелы для сбора нектара 7) Подвижная игра «Медведь и пчелы» Цель: развивать умение бегать в разных направлениях

Четверг 8) Хоровод насекомых Цель: развить музыкальный слух, пластичность, закрепить знания о способах передвижения пчелы 9) Разучивание стихотворения «Трудолюбивая пчелка» Цель: развивать память и чувство ритма, речь

Пятница

10) Викторина «Что мы знаем о насекомых» Цель: закрепление знаний детей о насекомых

III. Результативный этап

• у детей появилось желание общаться с природой, отражать свои впечатления через разные виды деятельности • дети научились понимать необходимость бережного отношения к природе • появилось желание получить больше информации о насекомыхРабота с родителями по проекту «Путешествие в мир насекомых» • памятка для родителей желающих участвовать в проекте • оказание помощи в подборе энциклопедий, художественной литературе, дидактических игр • оформление масок для подвижных игр • наблюдение с родителями в разных местах и в разное время за насекомыми • изготовление фотоальбома о насекомых

Материал к проекту: Стихотворение «Трудолюбивая пчелка»(по методике расскажи стихи руками)Пчёлка трудится весь день (Дети руками обрисовывают перед собой круг.) И работать ей не лень. (Покачивают указательным пальцем в знак отрицания.) От цветка летит к цветку, (Ритмично взмахивают руками-крылышками.) Клеит на брюшко пыльцу, (Совершают круговые движения ладонью по животу.) Хоботком нектар сосёт — (Одну руку вытягивают вперёд, затем — вниз, наклоняются.) За день много соберёт. (Раскрывают перед собой все пальцы.) Унесёт нектар в тот улей (Обрисовывают в воздухе треугольник.) И назад вернётся пулей. (Резко выбрасывают руку с вытянутым указательным пальцем вперёд.) В сотах утрамбует мёд, (Топают ногами.) Скоро ведь зима придёт. (Ёжатся.) Будет пчёлкам чем питаться (Имитируют движения ложкой.) Летом надо им стараться. (Имитируют накладывание мёда в соты.)

Логоритмическое упражнение «Друзья помогли»

От друзей муравьишка отстал. Ой-ой-ой-ой-ой-ой-ой.  Ножку тонкую он поломал. Ай-ай-ай-ай, ай-ай-ай. Травкой быстро ее обмотал, В муравейник скорей побежал. Ну а солнце за лес уж зашло. Ох-ох-ох-ох! Стало сразу так страшно, темно. Ах-ах-ах, ах-ах-ах! Хорошо, что друзья помогли, Муравьишку домой принесли. Мо-лод-цы! Дети прижимают ладони к щекам и ритмично покачивают головой.

Логоритмическое упражнение «Насекомые над лугом». — Жу-жу-жу, — жужжит пчела: — Я лечу издалека. — Зу-зу-зу, — комар пищит. — Уф-уф-уф, — как паровоз  Шмель пыхтит, пыльцу повез.  Жук гудит: «Гу-жу, гу-жу. Я любого разбужу». ( Дети поднимают руки в стороны и ритмично ими машут, как крылышками.  Ритмично «выбрасывают» указательные пальцы вперед. Ритмично притопывают ногами,  хлопают в ладоши.

Физкультминутка

Бабочка

Утром бабочка проснулась.

Потянулась, встрепенулась.

Раз – росой она умылась.

Два - изящно покружилась.

Три – нагнулась и присела.

На четыре – улетела.

Викторина «Удивительные насекомые»

Цель: уточнение и закрепление знаний детей о насекомых, их строении, образе жизни и значении в природе.

Ход.

Когда в душистом сосняке

Присядешь летом на пеньке,

Внимательно вглядись вокруг –

Там многое заметишь, друг!

Личинку тащит муравей,

Спешит куда-то меж корней

Большой сосны. На толстый сук

Уселся золотистый жук.

Порхает легкий мотылек,

Пьет хоботком душистый сок,

И собирает мед пчела,

Все заняты, у всех дела!

Мой друг, внимательно вглядись,

Волшебную увидишь жизнь.

Скажите, ребята, о ком это стихотворение? (О насекомых)

Правильно. Сегодня я предлагаю вам проверить, насколько хорошо вы знакомы с насекомыми. Итак, команды, займите свои места. Наша викторина начинается!

Слайд 1. Викторина «Удивительные насекомые»

Слайд 2. Конкурс загадок (правильные ответы по щелчку)

Слайд 3. В ярком платье модница –

Погулять охотница.

От цветка к цветку порхает,

Утомиться – отдыхает. (Бабочка)

Красненькие крылышки –

Черные горошки.

Кто это гуляет

По моей ладошке? (Божья коровка)

На ромашку у ворот

Опустился вертолет –

Золотистые глаза.

Кто же это? (Стрекоза)

Слайд 4. С ветки на тропинку,

С травинки на травинку,

Прыгает пружинка –

Зелененькая спинка. (Кузнечик)

Мастерица золотая

С песней по полям летает.

Над подсолнухом звенит,

В домике пыльцу хранит. (Пчела)

Он из веточек и хвои

Настоящий дом построит.

Без пилы и без гвоздей,

Кто строитель? (Муравей)

Слайд 5. Конкурс «Кого не стало?»

Слайд 6, 8. (Дети в течение некоторого времени запоминают насекомых)

Слайд 7, 9. (Найти пропавшее насекомое) Муравей, жук (ответ появляется по щелчку).

Слайд 10. Конкурс «Чья же это песня?»

Слайд 11. Звук «Жужжание мухи»

Звук «Комариный писк»

Звук «Стрекот кузнечика»

Звук «Жужжание пчел» (ответы появляются по щелчку)

Конкурс «Собери картинку» (каждая команда собирает разрезную картинку с изображением насекомого). В это время проводится

Слайд 16. Какое насекомое прозвали Цокотухой? (муху)

Слайд 17. Кто унес Дюймовочку на дерево? (майский жук)

Слайд 18. Медоносное насекомое? (пчела)

Слайд 19. Вдруг из подворотни страшный великан,

Рыжий и усатый… (таракан)

Слайд 20. Нос острый да тонкий,

А голос звонкий (комар)

Слайд 21. Блиц-опрос (для команд)

Слайд 22.

1. Где живут пчелы? (в улье)

2. Чем полезна божья коровка? (поедает тлю, спасает урожай)

3. Что насекомые делают зимой? (спят)

4. Как пчелы-разведчики сообщают, что рядом есть мед? (танцуют)

5. Самое назойливое насекомое? (муха)

6. Сколько частей тела у насекомых? (3 части: голова, грудь, брюшко)

7. Есть ли дом у бабочки? (нет)

8. Почему насекомых называют насекомыми? (на брюшке есть насечки)

9. Как называется жук – вредитель картофеля? (колорадский)

10. Где у кузнечиков уши? (на ногах)

11. Самое прожорливое насекомое? (стрекоза: 40 мух за 2 часа)

12. Для чего пчелам нужно жало? (защищать жилище)

13. Какое насекомое самое опасное? (комар, муха – разносчики инфекций)

14. Сколько ног у насекомых? (6 ног)

15. Где живут муравьи? (в муравейнике)

16. Чем питаются бабочки? (нектаром)

Слайд 23. Молодцы! (подводятся итоги викторины)

В лесу летают мотыльки,

Ползут козявки и жуки.

Природа-мать им жизнь дала,

У них у всех свои дела.

Ты их увидишь на пути –

Не обижай, а отойди!

Без насекомых лес, друг мой,

И одинокий, и пустой!

Беседа на тему: «Насекомые»

(средняя группа)

Цель:

Дать знание о правилах поведения при встрече с насекомыми, формировать представления о разнообразных насекомых.

Материал:

Картинки с изображениями разных насекомых, картинки с изображением среды обитания этих насекомых.

Вопросы к детям: Каких насекомых вы знаете? Когда появляются насекомые? Где живут насекомые? Чем отличаются насекомые от птиц? Что случится, если не будет насекомых?

Игра «Кто где живет» Дети делятся на две группы. Одни держат картинки с изображением среды обитания насекомых, другие - картинки с изображением насекомых. По сигналу « В дома!» каждое насекомое должно «залететь» в свой «дом».

Игра «Отгадай, какое это насекомые» (описать характерные особенности задуманного насекомого).

ЗагадкиНе птица, а с крыльями. Самого не видно, а песню слышно.

Над цветами летает. (Комар) Медок собирает.

(Пчела.)

Поговорка

Одна пчела много меда не наносит.

Стихи Муравьишко

Муравьишко на лугу бревна тащит на весу, Я бегу к нему скорей: «Дай тебе я помогу!» Отвечает муравей: «Тяжело, но сам снесу!»

И. Анденко

Муравью нельзя лениться, Муравей живет трудом: И жучка, и гусеницу тащит В свой подземный дом.

Как увидишь, что спешит Он своей дорогой, Ты его не обижай, Ты его не трогай!

Али Бобаджан

Народные приметы

Перед дождем муравьи прячутся в муравейник и закупоривают все входы в него.

Комара нет - овса и трав не будет.

Когда появляются комары - пора сеять рожь.

Божья коровка

О чем говорит птицам красная спинка божьей коровки? (О том, что жучок несъедобный)

На кого охотится божья коровка? (На вредных насекомых – тлей, паутинных клещей, щитовок)

Дидактические игры:

«Четвёртый лишний»

Выделите лишнее слово, объясните свой выбор:

заяц, ёж, лиса, шмель;

трясогузка, паук, скворец, сорока;

бабочка, стрекоза, енот, пчела;

кузнечик, божья коровка, воробей, майский жук;

пчела, стрекоза, шмель, бабочка;

таракан, муха, пчела, майский жук;

стрекоза, кузнечик, пчела, божья коровка.

«Игра в слова»

Хлопните в ладоши, услышав слово, подходящее муравью (пчеле, шмелю, стрекозе и т.д.). Объясните выбор каждого слова.

Словарь:

Муравейник, зелёный, порхает, мёд, увертливая, трудолюбивая, красная спинка, пасека, надоедливая, улей, мохнатый, звенит, река, стрекочет, паутина, квартира, тли, вредитель, «летающий цветок», соты, жужжит, хвоинки, «чемпион по прыжкам», пестро - крылая, большие глаза, разносчица болезней, полосатый, рой, нектар, кровосос, пасечник, пыльца, рыжеусый, гусеница, силач, летает, хищница, защитная окраска, отпугивающая окраска…

СЛОВАРЬ (лексический минимум)

Существительные: Насекомое, жук, бабочка, пчела, муравей, божья коровка, муха, голова, усы, крылья, лапки, мед, луг, сад, цветы, листья, трава, пруд.

Прилагательные: Красивый, большой, маленький, легкий, полосатый, полезный, вредный, черный, красный, желтый, разноцветный.

Глаголы: летать, ползать, садиться, кружиться, есть, пить, ловить, кусать.

Наречия: Высоко, низко, далеко, близко.

Загадки о насекомых

Во фраке зелёном маэстро Взлетает над лугом в цвету. Он — гордость местного оркестра И лучший прыгун в высоту.(Кузнечик)

На вид, конечно, мелковаты, Но всё, что можно, тащат в дом. Неугомонные ребята — Вся жизнь их связана с трудом.(Муравьи)

Голубой аэропланчик Сел на белый одуванчик.(Стрекоза)

Не жужжу, когда сижу, Не жужжу, когда хожу, Не жужжу, когда тружусь, А жужжу, когда кружусь.(Жук)

Над цветком порхает, пляшет, Веером узорным машет.(Бабочка)

С утра жужжу, Цветы бужу. Кружу, гужу, И мед вожу(Пчела)

Шевелились у цветка Все четыре лепестка, Я сорвать его хотел- Он вспорхнул и улетел.(Бабочка)

Потешки:

— Жук, жук, где твой дом? — Под березовым листом Ехал Филя-коновал, Мой домик растоптал

— Пчелка-пчелка, Золотая холка, Полети на лужок Принеси нам медок.

Считалка:

Жил за печкою сверчок, Каблучками чек да чек, Но сломался каблучок – И за печкою молчок

Дидактические игры

• «Угости насекомое»Цель: расширять словарь детей за счет слов, обозначающих названия насекомых. Формировать категории имен существительных дательного падежа.Материал: Медальоны(картинки) с изображением насекомых, игрушечные тарелочки с угощениями: цветами, капустой, медом, вареньем; фонограмма.

Ход игры

Воспитатель предлагает детям рассмотреть картинки с изображением насекомых и назвать их. Затем просит показать какое насекомое что любит кушать (например: бабочка любит кушать нектар, гусеница любит кушать капусту)

Далее воспитатель предлагает детям превратиться в насекомых, и пока звучит музыка, выполнять движения, характерные для выбранного насекомого. Когда музыка закончится, взрослый спрашивает: «Кому я дам цветы? (Бабочке).Кому я дам мед? (Пчеле)»

• «На лугу»Цель: Учить детей самостоятельно изменять глаголы по числам и лицам.

Ход игры

Педагог сообщает детям: «Я буду рассказывать стихотворение, а вы мне помогайте – добавляйте нужное слово».

Например: Бабочки в небе …. (летают), Крыльями… (машут), Нас забавляют. Я по небу не … (летаю), На скакалке я … (скачу) В классики… (играю) Если только захочу, Как кузнечик… (поскачу) В траве сидит… (кузнечик) Зеленый огуречик Только ветер зашумел Наш кузнечик … (улетел) Прыгает и … (скачет) Никогда не … (плачет)

• «Как сказать правильно»Цель: Учить детей образовывать множественное число глаголов.Материал: Мяч.

Ход игры

Дети стоят в кругу. Воспитатель бросает ребенку мяч и просит закончить начатую фразу.

Например: — Бабочка летит, а бабочки… (летят) — Жук ползет, а жуки… (ползут) — Пчела собирает нектар, а пчелы… (собирают) нектар. — Кузнечик прыгает, а кузнечики…(прыгают)

• «Собери цветок»

Цель: развивать логическое мышление; закрепить знание понятия «насекомые»

Ход игры

Воспитатель говорит, что у нее есть очень необычный цветок, который состоит из отдельных лепестков. На лепестках — рисунки. Предлагает детям собрать цветок. Предупреждает, что собрать его могут только умные, внимательные дети.

Каждый ребенок выбирает себе круглую карточку – середину цветка. Игра проводится по принципу лото. Каждый участник собирает цветок, на лепестках которого изображены предметы, относящиеся к одному понятию (цветы, насекомые, одежда, дикие животные и т.д.)

Речь с движением«ЖУК»

Я нашла себе жука (Дети вытягивают руки вперед, какбы показывая жука)На большой ромашке. Не хочу держать в руках, (Изображают, как кладут в карман)Пусть сидит в кармашке. Ой, упал, упал мой жук (нагибаются) Нос испачкал пылью. (показывают нос)Улетел мой майский жук (машут руками) Зажужжали крылья.

Используемая литература: 1. Л.В.Лебедева, И.В.Козина

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294396-projekt-nasekomyev-srednej-gruppe