- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Проект «Птицы-наши друзья»
1111
0
Проект
«Птицы – наши друзья»
в подготовительной к школе группе
«Родничок»
МБДОУ «Детский сад общеразвивающего вида №21»
Центрального района г. Воронежа
Воспитатель: Ишкова Н. Н.
Актуальность: бесконечно разнообразный мир природы пробуждает у детей живой интерес, любознательность, побуждает их к игре, речевой, художественно – творческой деятельности. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе, к Родине.Незаменимым средством формирования духовного мира детей является искусство: литература, скульптура, народное творчество, живопись. Оно пробуждает у детей дошкольного возраста эмоционально-творческое начало.
Участники проекта:дети, родители, воспитатели, специалисты.
Тип проекта: художественно – творческий, познавательный.
Продолжительность:краткосрочный.
Цель: знакомить детей с образами птиц в искусстве. Совершенствовать навык изготовления поделок из разных материалов.
Задачи:
Познакомить детей с произведениями искусства (картины А. К. Саврасова «Грачи прилетели», Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»), понимать основную мысль произведения, видеть изобразительные средства, которыми пользуется художник для передачи своих впечатлений о птицах;
Расширять представления о скульптурах малых форм, выделяя образные средства выразительности (форма, цвет, характерные детали);
Знакомить детей с образами птиц в музыке («Лебединое озеро»);
Дать возможность детям самостоятельно передавать реальные и сказочные образы птиц в рисунке, лепке, конструировании;
Развивать у детей устойчивый интерес к русской народной культуре в процессе ознакомления с народными традициями;
Формировать представления об особенностях жизни перелетных птиц, развивать познавательный интерес к родной природе;
Воспитывать бережное, заботливое отношение к птицам.
Интеграция образовательных областей: «Художественно – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Социально – коммуникативное развитие», «Физическое развитие».
Предполагаемый результат: дети проявят интерес к произведениям искусства, узнают новые интересные факты из жизни птиц, примут активное участие в создании поделок. Будут бережно относиться к птицам.
1. Подготовительный этап
Работа с детьми
Предварительные беседы.
Подбор иллюстраций, книг, видео- и аудиозаписей, настольно – печатных и дидактических игр по теме проекта.
Педагогические ресурсы
Интернет- ресурсы, книги, методические пособия;
Русские народные песни- веснянки, заклички, приметы, загадки;
Мультфильм «Весенняя сказка».
Задачи
Изучить и выявить уровень знаний о перелетных и зимующих птицах, особенностях их жизнедеятельности;
Спланировать деятельность во время проекта;
Подобрать материалы для работы над проектом.
Работа с родителями
Ознакомление с темой проекта.
Обсуждение с родителями формы реализации проекта.
Привлечение родителей к обогащению предметно – развивающей среды в группе, подготовке материала для продуктивной деятельности.
Педагогические ресурсы
Интернет- ресурсы, книги, телепередачи о животных и птицах;
Прогулки в лесопарковую зону, наблюдения в природе.
Задачи
Развивать педагогическую инициативу родителей;
Развивать интерес родителей к жизни детей в детском саду;
Привлечь родителей к совместному созданию альбома «Птицы Воронежского края»;
Способствовать раскрытию творческого потенциала родителей.
2. Реализация проекта
Художественно – эстетическое развитие
Чтение художественной литературы:
Г. Снегирев «Птицы наших лесов», «Скворец»;
В. Орлов «Ты лети к нам, соловушка»;
В. Бианки «Синичкин календарь», «Грачи весну открыли», «Три весны», «Игры, пляски», «Лесные домишки»;
А. Шевченко «Гнезда»;
Т. Евдошенко «Берегите птиц»;
И. Соколов – Микитов «Весна в лесу»;
В. Чаплина «Воробьиная наука»;
Е. Чарушин «Яшка»;
Индийская сказка «Ссора птиц»;
Загадки о птицах;
Стихи – заклички, скороговорки, пословицы, поговорки о птицах.
Музыкальная деятельность
Игра на шумовых музыкальных инструментах «Птичий оркестр»;
Слушание отрывка из балета П. И. Чайковского «Лебединое озеро»;
Слушание русских народных песен «Жаворонушки», «Весна – красна, приди»;
Ритмическое упражнение «Птички песенку поют».
Художественно – творческая деятельность
Рисование «Грачи прилетели», «Перелет птиц», роспись свистулек, рисование на подносах с крупой «Птичка – невеличка», выкладывание силуэта птицы на бархатной бумаге, обведение пуговиц разного размера и дорисовывание силуэта птиц;
Лепка «Свистульки» (глина), «Жаворонки» (соленое тесто);
Аппликация «Птичий хоровод», «Лебединая верность» (из ладошек);
Ручной труд «Скворечник» (бросовый материал), «Птица» (одноразовая тарелка), шапочки птиц;
Конструирование «Сказочная птица» (природный материал), «Что за птица» (оригами), «Построй лес и рассели птиц» (легоконструктор), превращения квадрата «Ворон»;
Рассматривание репродукций картин А. Саврасова «Грачи прилетели», «Ф. Толстого «Букет цветов, бабочка и птичка»;
Рассматривание альбомов декоративно – прикладного искусства: использование птиц в росписи;
Рассматривание скульптур малых форм (птицы), свистулек;
Рассматривание иллюстраций к сказке «Иван царевич и Серый волк»
И. Билибина: образ сказочной птицы;
Раскраски «Птицы», дидактическое упражнение «Заштрихуй птицу».
Театрализованная деятельность
Этюд «Грачи прилетели», «Осторожные дети» (поведение в весеннем лесу);
Драматизация по ненецкой народной сказке «Кукушка», «Случай весной»;
Упражнение «Расскажи стихи руками» (о птицах),
Творческая игра «Народный артист» - песни, стихи, танцы, прибаутки о птицах.
Познавательное развитие
Наблюдение за поведением птиц в природе, у кормушки;
Рассматривание птичьих следов на мокром песке;
Слушание звуков леса, птичьего пения;
Беседа «Весенние заботы птиц»;
Работа с календарем – отметить прилет грачей;
Д/и «Я знаю 5 названий птиц», «Назови фигуры, из которых построена птица», «Назови перелетных, зимующих птиц», «Четвертый лишний»;
Настольная игра «Чье гнездо?»;
Составление карты перелета птиц;
Создание модели «Птицы»;
Показ слайдов «Птицы в гнездах»;
Познавательное сообщение воспитателя «Праздники на Руси – Сороки»;
Рассматривание иллюстраций «Народные гуляния. Праздник птиц»;
Опытно – экспериментальная деятельность «Почему тело птицы покрыто перьями, а не шерстью».
Речевое развитие
Составление рассказа по картине «Грачи прилетели»;
Пересказ рассказа «Как скворец себе дом выбирал»;
Заучивание стихотворения «Ты лети к нам, соловушка»;
Д/и «Сравни и опиши птицу», «Назови птицу ласково», «Чья, чей, чье», «Кто больше назовет действий птицы», «Запомни и назови пары птиц», «Закончи предложение», «Ты загадай, мы отгадаем»;
Ребус о птицах «Слова рассыпались»;
Речевая логическая задача «Кто обедал в птичьей столовой»;
Составление предложений о птицах;
Чтение детьми коротких рассказов о птицах;
Проговаривание скороговорки «Сорок сорок воровали горох».
Социально – коммуникативное развитие
Сюжетно – ролевые игры «Семья. Отдых на природе», «Поездка за город на праздник птиц», «Рекламное агентство. Выставка - продажа свистулек»;
Знакомство с профессией орнитолог;
Решение проблемной ситуации «Почему исчезают птицы»;
Игра – перевоплощение «Все когда – то мечтают стать птицей»;
Психогимнастика «Петушиные бои».
Физическое развитие
Пальчиковые игры: «Птица, высиживающая птенцов», «Птичек стая», «Птичка летит», с прищепками «Птичка»;
Массаж лица «Воробей»;
Подвижные игры: «Стайка», «Сова», «Птички и кошка», «Пчелки и ласточка», «Перелет птиц», «Лягушки и цапля», «Птички в гнездах», «Воробушки и автомобиль», «Охотники и утки», «Птицы и кукушка», «Летает, не летает», «Филин и пташки», «Гуси – лебеди»;
Дыхательная гимнастика: «Гуси шипят», «Вороны», «Филин».
Работа с родителями
Участие в оформлении альбома «Птицы Воронежского края», родители совместно с детьми подбирают иллюстрации, фотографии для альбома;
Консультация «В союзе с природой»;
Совместный просмотр дома с детьми передач, мультфильмов о птицах, обсуждение просмотренного;
Рекомендации по изготовлению поделок дома вместе с детьми.
«Так и живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу как члены одной большой семьи. Кто из них кому больше нужен – человек птицам или птицы человеку?.. Но выживет ли человек, если на Земле не останется птиц?»(Э.Н. Голованова)
Берегите птиц!
Приложение
Речевые игры «Продолжи предложение»
1.Могучий, как… орел.
2.Важный или надутый, как … индюк.
3. Верность … лебединая.
4. Ярко одет, как …павлин.
5. Накаркать беду, как …ворона.
6. Большеглазый, как …сова.
7. Болтать, как …сорока.
8. Ворковать, как …голубь.
9. Долбить, как …дятел.
«Птичьи разговоры»
Гуси крякают
Соловьи кричат
Журавли гогочут
Уткисвистят
Вороныухают
Ласточкиворкуют
Голубикаркают
Синицыщебечут
Совы пищат
Загадки
Он весной поет красиво:
Звонко, весело, игриво!
Угадай-ка поскорей:
Что за птичка? (Соловей)
Солнце греет у порога,
Тают снежные сугробы,
И бегут рекой ручьи,
С юга к нам летят... (грачи)
Очень трудная работа -
О семье весной забота -
Строить в доме этажи!
Кто строители? (Стрижи)
Высоко под облаками,
Над полями и лугами,
Рано выпорхнув спросонок,
Кто поет нам? (Жаворонок)
Тук-тук-тук - с утра весь день
Как стучать ему не лень?
Тук-тук-тук - в ответ нам... (дятел)
Кто в лесу у нас гадает,
Про судьбу и жизнь все знает?
Прокукует - подсчитаешь -
Сколько жить тебе, узнаешь! -
Птичка, серая подружка,
А зовут ее... (кукушка)
Серый маленький комочек:
Чик-чирик - замерз он очень!
Солнце, выгляни скорей!
Кто тепла ждет? (Воробей)
И зимой ей не сидится:
Над моим окном кружится,
Хлебных крошек и пшеницы
Просит к завтраку... (синица)
Болтлива птичка - спору нет,
Расскажет новость и секрет!
Красива с виду, белобока
Кто? - Длиннохвостая... (сорока)
Вместе с этой черной птицей
К нам весна в окно стучится.
Зимнюю одежду прячь!
Кто по пашне скачет? (Грач)
Отступили снега и метели,
Птицы с юга домой прилетели.
Кружат, трели разводят певцы.
Кто весну прославляет? (Скворцы)
Кто поет, как соловей?
Кто, не прячась средь ветвей,
Наверху, у самых звезд,
Зачарует песней? (Дрозд)
Сидит он на болоте
И плачет днем и ночью,
Другим же плакать не велит.
Как птицу ту зовут? (Кулик)
Хоть и две ноги у птицы,
Удобней на одной стоится.
Из речки лягушат, как капли,
Кто ловит клювом? (Цапля)
Плавать в речке ей не лень,
Нырять и крякать целый день:
- Ну, отдохни хотя б минутку!
Кто без воды не может? (Утка)
Словно лебедь он прекрасный,
Но дразнить его опасно.
Скажи себе: "Остерегусь!"
Кто может ущипнуть? - То... (гусь)
-Кар-кар-кар! - кричит плутовка
Очень ловкая воровка!
Все блестящие вещицы
Подбирает эта птица!
Вам она, друзья, знакома,
Как е е зовут? (Ворона)
Угадайте, что за птичка:
Тёмненькая невеличка,
Беленькая с живота,
Хвост раздвинут в два хвоста. (Ласточка)
На одной ноге стоит,
В воду пристально глядит.
Тюкнет клювом наугад —
Ищет в речке лягушат. (Цапля)
Народные приметы по птицам.
Ласточки
Ласточки летают высоко - к хорошей погоде, а низко - к дождю. Ласточки и стрижи летают то вверх, то вниз - перед бурей. Ласточки исчезли - грянут холода. Ласточка ловит рыбешку- жди грозы. Ласточки прилетели - пора сеять горох. Стрижи летают высоко над строениями до самых поздних сумерек- признак сохранения хорошей погоды.
Кукушки
Закуковала кукушка - пошли грибы. Кукушка кукует на сухом дереве - к морозу. Кукушка стала куковать - морозу не бывать, говорят старожилы. Продолжительное кукование кукушки свидетельствует об установлении теплой погоды и прекращении холодных утренников.
Воробьи
Зимой воробьи дружно раскричались- к оттепели, прячутся - на мороз или к метели, летом в пыли купаются - к дождю, сидят напыжившись - перед дождем, защебечут в продолжительное ненастье - жди наступления ясной погоды.
В хорошую погоду воробьи веселые, подвижные, порой драчливые. Воробьи собираются стайками на земле, становятся вялыми, сидят, нахохлившись- к дождю.
Если воробьи вдруг среди зимы начинают активно собирать пух и перья-через несколько дней ударят морозы. Воробьи сидят на деревьях или строениях втихомолку - будет снег без ветра. Воробьи гнезда вьют - к вёдру.
Воробьи прячутся под стреху - к сильному ветру. Воробьи прячутся в укрытия или забираются в кучи хвороста - на мороз или к метели. Веселый воробей - к вёдру. Воробьи забрались рано под крышу - к дождю.
Если воробьи стаями летают или стаями сидят - к теплой метели или дождю, т. е. к потеплению. Летают стаями - к сухим погожим дням. Воробьи дружно чирикают - к теплу, зимой- к снегу. Воробьи летают у самой воды- к дождю.
Вороны
Ворон купается весной и летом - к теплу и дождю. Ворона каркает летом - к дождю, зимой - к метели. Вороны взвиваются в тучи-к ненастью, хохлятся - к непогоде. Вороны зимой собираются стаей, кричат, каркают - жди снега или мороза.
Вороны и галки зимой вьются в воздухе - перед снегом. Вороны и галки с криком затевают игру - к оттепели.
Вороны садятся кое-как, головами в разные стороны - безветренная теплая ночь, сели головой в одну стороны, да на сук потолще - будет сильный ветер с той стороны, куда у них головы. Вороны ходят, разинув клюв - перед грозой. Вороны резвятся- зима еще постоит. Вороны низко летят - к холодам; высоко летят - к теплу. Вороны ощипываются- к дождю.
Рассказы для детей о птицах.
Воробей на часах
Автор: Толстой Лев Николаевич
В саду на дорожке прыгали молодые воробушки. А старый воробей уселся высоко на ветке дерева и зорко глядит, не покажется ли где хищная птица. Летит по задворкам ястреб-разбойник. Он лютый враг мелкой пташки. Летит ястреб тихо, без шума. Но старый воробей заметил злодея и следит за ним. Ястреб ближе и ближе. Зачирикал громко и тревожно воробей, и все воробьята разом скрылись в кусты. Все смолкло. Только воробей-часовой сидит на ветке. Не шевелится, глаз с ястреба не спускает. Заметил ястреб старого воробья, взмахнул крыльями, расправил когти и стрелой спустился вниз. А воробей камнем упал в кусты. Ястреб ни с чем и остался. Озирается он вокруг. Зло взяло хищника. Огнем горят его желтые глаза. Встрепенулся разбойник и полетел дальше. Опять уселся воробей на той же ветке. Сидит и весело чирикает. С шумом высыпали из кустов воробьята, прыгают по дорожке.
Скворцы
(Отрывок)
Автор: Куприн Александр Иванович
... Мы с нетерпением ждали, когда к нам в сад опять прилетят старые знакомые — скворцы, эти милые, веселые, общительные птицы, первые перелетные гости, радостные вестники весны.
Итак, мы дождались скворцов. Подправили старые скворечники, покривившиеся от зимних ветров, подвесили новые.
... Воробьи вообразили, будто эта любезность делается для них, и тотчас же, при первом тепле, заняли скворечники.
Наконец девятнадцатого, вечером (было еще светло), кто-то закричал: «Смотрите — скворцы!»
И правда, они сидели высоко на ветках тополей и, после воробьев, казались непривычно большими и чересчур черными...
Два дня скворцы точно набирались сил и все навешали и осматривали прошлогодние знакомые места. А потом началось выселение воробьев. Особенно бурных столкновений между скворцами и воробьями я при этом не замечал. Обыкновенно скюрцы по два сидят высоко над скворечниками и, по-видимому, беспечно о чем-то болтают между собой, а сами одним глазом, искоса, пристально поглядывают вниз. Воробью жутко и трудно. Нет-нет — высунет свой острый хитрый нос из круглой дырочки — и назад. Наконец, голод, легкомыслие, а может быть, робость дают себя знать. «Слетаю, — думает, — на минутку и сейчас же назад. Авось перехитрю. Авось не заметят». И только успеет отлететь на сажень, как скворец камнем вниз и уже у себя дома.
И уже теперь пришел конец воробьиному временному хозяйству. Скворцы стерегут гнездо поочередно: один сидит — другой летает по делам. Воробьям никогда до такой уловки не додуматься.
... И вот, с огорчения, начинаются между воробьями великие побоища, во время которых летят в воздух пух и перья. А скворцы сидят высоко на деревьях да еще подзадоривают: «Эй, ты, черноголовый! Тебе вон того, желтогрудого, во веки веков не осилить». — «Как? Мне? Да я его сейчас!» — «А ну-ка, ну-ка...»
И пойдет свалка. Впрочем, весною все звери и птицы... дерутся гораздо больше...
Песня скворца
Автор: Куприн Александр Иванович
Чуть немного согрелся воздух, а скворцы уже расселись на высоких ветках и начали свой концерт. Я не знаю, право, есть ли у скворца свои собственные мотивы, но вы наслушаетесь в его песне чего угодно чужого. Тут и кусочки соловьиных трелей, и резкое мяуканье иволги, и сладкий голосок малиновки, и музыкальное лепетанье пеночки, и тонкий свист синички, и среди этих мелодий вдруг раздаются такие голоса, что, сидя в одиночестве, не удержишься и рассмеешься: закудахчет на дереве курица, зашипит нож точильщика, заскрипит дверь, загнусит детская военная труба. И, сделав это неожиданное музыкальное отступление, скворец, как ни в чем не бывало, без передышки, продолжает свою веселую, милую юмористическую песенку.
Жаворонок
Соколов-Микитов Иван Сергеевич
Из множества звуков земли: пения птиц, трепетания листвы на деревьях, треска кузнечиков, журчания лесного ручья — самый веселый и радостный звук — песня полевых и луговых жаворонков. Еще ранней весною, когда на полях лежит рыхлый снег, но уже кое-где на пригреве образовались темные проталины, прилетают и начинают петь наши ранние весенние гости. Столбом поднимаясь в небо, трепеща крылышками, насквозь пронизанными солнечным светом, выше и выше взлетает в небо жаворонок, исчезает в сияющей голубизне. Удивительно красива, звонка песня жаворонка, приветствующего приход весны. На дыхание пробудившейся земли похожа эта радостная песня.
Многие великие композиторы в своих музыкальных произведениях старались изобразить эту радостную песнь...
Многое можно услышать в пробуждающемся весеннем лесу. Тонко пищат рябчики, гугукают по ночам невидимые совы. На непроходимом болоте водят весенние хороводы прилетевшие журавли. Над желтыми золотистыми пуховиками цветущей ивы жужжат пчелы. А в кустах на берегу реки защелкал, звонко запел первый соловей.
Лебедь
Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич
Лебедь по своей величине, силе, красоте и величавой осанке давно и справедливо назван царем всей водяной, или водоплавающей, птицы. Белый как снег, с блестящими, прозрачными небольшими глазами, с черным носом и черными лапами, с длинною, гибкою и красивою шеею, он невыразимо прекрасен, когда спокойно плывет между зеленых камышей по темно-синей, гладкой поверхности воды.
Движения лебедя
Автор: Аксаков Сергей Тимофеевич
Все движения лебедя исполнены прелести: начнет ли он пить и, зачерпнув носом воды, поднимет голову вверх и вытянет шею; начнет ли купаться, нырять и плескаться своими могучими крыльями, далеко разбрасывая брызги воды, скатывающиеся с его пушистого тела; начнет ли потом охорашиваться, легко и свободно закинув дугою назад свою белоснежную шею, поправляя и чистя носом на спине, боках и в хвосте смятые или замаранные перья; распустит ли крыло по воздуху, как будто длинный косой парус, и начнет также носом перебирать в нем каждое перо, проветривая и суша его на солнце, — все живописно и великолепно в нем.
Кукушка (ненецкая сказка) Жила на земле бедная женщина. Было у неё четверо детей. Не слушались дети матери. Бегали, играли на снегу с утра до вечера. Одежду промочат, а мать — суши, снегу натащат, а мать — убери. И рыбу на реке мать сома ловила. Тяжело ей было. А дети ей не помогали. От жизни тяжелой заболела мать. Лежит она и просит, детей зовёт: «Детки, пересохло горло, принесите мне водички». Не один, не два раза просила мать. Не идут дети за водой. Наконец, захотел старший есть, заглянул в чум, а мать посреди чума стоит, малицу надевает. И вдруг малица перьями покрылась. Берёт мать доску, на которой шкуру скоблят, а доска та хвостом птичьим становится. Напёрсток железный ей клювом стал. Вместо рук крылья выросли. Обернулась мать птицей и вылетела из чума. - Братья, смотрите, смотрите: улетает наша мать птицей! - закричал старший сын. Тут побежали дети за матерью: - Мама, мы тебе водички принесли. -Ку-ку, ку-ку, ку-ку! Поздно, сынок, не вернусь я. Так бежали за матерью дети много дней и ночей по камням, по болотам по кочкам. Ноги себе в кровь изранили. Где побегут, там красный след остаётся. Навсегда бросила детей мать кукушка. И с тех пор не вьёт себе кукушка гнезда, не растит сама своих детей, а по тундре стой поры красный мох стелится.Почему плачет синичка? В доме на краю села жили муж и жена. Было у них двое детей – Миша и Оля. Около дома рос высокий ветвистый тополь. – Сделаем на тополе качели, – сказал Миша. – Ой, как хорошо будет качаться! – обрадовалась Оля. Полез Миша на тополь, привязал к веткам верёвку. Встали на качели Миша и Оля и давай качаться. Качаются дети, а около них синичка летает и поет, поет. Миша говорит: – Синичке тоже весело оттого, что мы качаемся. Глянула Оля на ствол тополя и увидела дупло, а в дупле гнёздышко, а в гнёздышке птенчики маленькие. – Синичка не радуется, а плачет, – сказала Оля. – А почему же она плачет? – удивился Миша. – Подумай, почему, – ответила Оля. Миша спрыгнул с качелей, посмотрел на синичкино гнёздышко и думает: почему же она плачет?
Консультация для родителей
«В союзе с природой»
Воспитание правильного отношения детей к природе, умение бережно обращаться с животными существами, может быть полноценно осуществлено в дошкольный период лишь в том случае, если система работы в детском саду сочетается с воздействием на ребёнка в семье.
В детском саду воспитатели большое внимание уделяют прививанию навыков ухода за растениями, животными, птицами.
Замечательный педагог В.А. Сухомлинский писал: «Человек всегда был и остается сыном природы, и то, что роднит его с природой, должно использоваться для его приобщению к богатству духовной культуры. Мир, окружающий ребёнка - это прежде всего мир природы с безграничным богатством явлений, с неисчерпаемой красотой. Здесь, в природе источник детского разума. Все дети от природы любознательны. Круг их интересов очень широкий. Среди вопросов, которые они задают нам взрослым, есть и такие, что вызваны различными явлениями, объектами природы. Чтобы лучше понять всё живое, что нас окружает, надо родителям чаще бывать в поле, на лугу, в лесу, у реки, в парке, уметь увидеть красоту во всём и замечать всё интересное. Как распускаются первые листочки, почему зимой ель очень зелёная, а у других листья попадали. От нас взрослых, зависит, будет ли ребёнок любознательным, как у него развивается речь. Чем больше ребёнок увидел и понял, тем ярче и образнее его речь, тем охотнее он общается со сверстниками, легче входит в контакт с взрослыми. Умение излагать свои мысли, помогает лучше учится в школе. Он на деле убедится в том, что ни одно явление не возникает беспричинно, само по себе и ни что не исчезает бесследно. В процессе систематических целенаправленных наблюдений, ребёнок учиться думать и отвечать на вопросы «Почему?»
И пусть такая работа сложная, многотрудная, но в результате её, в сознании ребёнка с раннего детства закладываются основы любознательности, пытливости, умение логически мыслить, делать умозаключения, выводы.
Дети любят ходить с взрослыми в лес, не забудьте с ним поздороваться: «Здравствуй лес, дремучий лес, полный сказок и чудес!», а уходя попрощаться с ним:
Солнце прячется в тумане,
Лес дремучий до свиданья!
Защитил ты нас от зноя
Дал здоровья, свежих сил
И гостинцем угостил.
Надо всегда напоминать детям, много видит и слышит только тот, кто идет не спеша, ступает неслышно, тогда он многое увидит, как шелестят листья, роса на траве, бельчонок лакомится сладкой земляникой, а птицы кормят своих птенцов, а вот тут и ежиха с ежатами. Поиграйте с детьми в игру: «Лесные запахи». Предложите сначала детям понюхать, как пахнет земляника, мох, листья мяты, ромашки аптечной и т. д. Сначала брать 2-3 растения, а потом побольше, дети понюхают, а потом узнают с закрытыми глазами каким растением пахнет. Вспомните загадки, маленькие стихи о растениях, приметы.
Заметали муравейник - понаблюдайте за жизнью муравьев, какие они дружные, навалились кучей на гусеницу, тащат её к своему домику - это они очищают лес от вредителей. Угостите их сахаром или конфеткой и понаблюдайте, как они любят сладкое.
В лес можно ходить в разное время года и любоваться им, замечать неполадки и устранять их. Убрать сухие ветки на тропинке, подвязать надломанную ветку, посадить дерево.
Правильно делают те родители, которые во время прогулки обращаются с природой и ребёнком. «Смотри как красиво!», «Какой сегодня белый, пушистый снег!», «Как тебе кажется, на что похоже облако!» и т. д.
Дети после игр со снегом радостные возвращаются домой. Здесь тепло и уютно.
Часто в воскресные дни пекутся дома пироги, а в хлебном магазине пахнет хлебом. Дайте детям толчок на раздумья сказав поговорку: «Много снега, много хлеба», «Снег подул - хлеба надул». Покажите детям хлебное поле в разное время года, объясните, почему говорят: «Хлеб всему голова»; значит, его надо беречь. Рассказать сколько людей трудятся, чтобы эта пахучая буханка хлеба пришла к нам на стол. Каждый, даже самый маленький ребенок должен беречь хлеб.
А у кого есть дома животные не забывать их кормить. Сначала вмести с вами дорогие папы и мамы, а потом это войдёт в привычку и ваш ребёнок сам всё будет делать.
Умение видеть и понимать другого живого существа, тонкое движение души ребёнка, зависит от интереса к растению, животному - от степени развития наблюдательности, нравственных чувств. С этого начинается ответственность за всё живое на планете. Когда мы, взрослые, говорим ( не рви, не топчи, не ломай, не трогай и т. д.) необходимо объяснять почему «Не рви». Для расширения и закрепления знаний об экологии необходимо рассматривать картины, наблюдать за растительным и животным миром, читать художественную литературу.
Надо всегда помнить всем взрослым и детям, что Земля - это общий наш дом, человек живя в этом доме должен быть добрым, заботиться, чтобы всему живому было хорошо.
«Наша планета Земля,
Очень щедра и богата
Горы, леса и поля
Дом наш родимый друзья!
Давайте вместе будем беречь планету.
Другой такой на свете нет.
Развеем над нею и тучи, и дым.
В обиду её никому не дадим.
Беречь будем птиц, насекомых, зверей.
От этого станем мы только добрей.
Украсим всю Землю садами, цветами,
Такая планета нужна нам с вами».
Сценарий итогового мероприятия проекта «Птицы – наши друзья»
«На лесной полянке»
Цель: художественно – эстетическое развитие: совершенствовать навык изготовления поделки из природного материала. Учить понимать образный смысл загадок. Побуждать выразительно декламировать поэтические произведения. Развивать умение исполнять на музыкальных инструментах простую в ритмическом отношении песню. Развивать творческое воображение, память.
Речевое развитие: побуждать связно отвечать на поставленные вопросы. Развивать речь – рассуждение. Совершенствовать навык чтения. Использовать принятые нормы вежливого речевого общения.
Познавательное развитие: формировать представления о перелетных птицах; местах их обитания; способах устройства гнезда; узнавать птиц по голосу. Закрепить знания о значении птиц в жизни людей. Поддерживать интерес к птицам. Воспитывать заботливое отношение к пернатым. Развивать экологическую культуру. Развивать технические навыки (работа с интерактивной доской).
Социально – коммуникативное развитие: продолжать воспитывать доброжелательность, чуткость, отзывчивость, желание помочь другому. Развивать умение элементарного самоконтроля и саморегуляции. Побуждать осмысливать и словесно выражать свое настроение, чувства.
Физическое развитие: упражнять в координации речи с движением. Развивать общую и мелкую моторику. Упражнять в сохранении равновесия при прыжках на одной ноге. Совершенствовать навык разного вида ходьбы.
Материал: мультимедийное оборудование; декорации: домик, деревья, скворечник, гнезда; природный материал, салфетки бумажные, тканевые, доски, пластилин; угощение для птиц; музыкально – шумовые инструменты; пенечки, бревно, массажные коврики, шнур.
Ребята, какой сегодня чудесный день! К нам пришли гости. Я улыбаюсь вам, а вы улыбнитесь мне и друг другу. Как хорошо, что мы сегодня вместе. И я хочу пригласить вас на прогулку. Только еще не знаю, куда бы нам отправиться. Давайте вместе подумаем. Отгадайте загадку, для нас Даша приготовила сюрприз:
Зеленоглаза, весела, девица – красавица.
Нам в подарок принесла, то, что всем понравится:
Зелень – листьям, нам – тепло, волшебство – чтоб все цвело.
Вслед ей прилетели птицы – песни петь все мастерицы.
Догадались, кто она? Это девица - …
Конечно же, это весна. А почему люди радуются приходу весны? Люди радуются теплу, свету, красоте, пению птиц. Раньше на Руси люди зазывали весну и птичек из теплых краев, пели песни, пекли жаворонков, развешивали скворечники. А какие птицы должны вернуться из теплых краев? Где их можно встретить? Мне кажется, самый большой птичий переполох весной происходит в лесу. Давайте же отправимся на лесную полянку. Будьте внимательны, в лесу можно заблудиться. А что же мы возьмем с собой? (Угощение для птиц). Все готовы? Тогда в путь!
По тропинке мы идем, обычная ходьба
Все пенечки обойдем. ходьба змейкой
Да по узенькой идем, ходьба по шнуру
Через бревно перешагнем, перешагивание через бревно
Лужи перепрыгнем! прыжки через «лужи»
Дружно, весело мы шли
И к лесочку подошли!
На полянке на лесной
Оказались мы с тобой!
Глазки закрывайте, лесные звуки угадайте!
(Лес молчит)
Какие лесные звуки вы услышали? И я ничего не услышала. Что же произошло?
Почему в лесу такая тишина?
(Из домика появляется Леший).
Леший (захохотав): Ого – го – го! Кто такие? Почему осмелились прийти в мои
владения и не платите мне дань?
Воспитатель: мы ребята из детского сада. А ты кто такой?
Леший: Я – Леший Лиходеевич, властелин здешнего леса, повелитель всех
зверей и птиц.
Воспитатель: Ну не будь так строг. Мы пришли на праздник птиц, угощение принесли.
Леший: Нет, без выкупа не пущу.
Воспитатель: А какой тебе выкуп нужен?
Леший: Денег я не беру. Отгадайте мои загадки. Коль отгадаете – пущу, не
отгадаете – выгоню.
Воспитатель: Ну что, ребята, не испугались, справимся с загадками? Давай твои
загадки.
Леший: А поможет мне мой волшебный телевизор. Отгадаете загадку -
появится птичка. А не отгадаете – пойдете обратно в свой детский сад. Вот вам
первая загадка (слайды с загадками о птицах). Только я читать не умею.
Воспитатель: Да мы и прочитаем сами. (Дети читают и отгадывают загадки. На
экране появляются отгадки).
Леший: Правильно. Только не очень радуйтесь – дальше испытания будут
потруднее. А вы знаете, какие птицы зимуют в моем лесу, а какие прилетают из
теплых краев?
Воспитатель: Знаем и сейчас тебе докажем. Ребята, давайте поделим птиц на
зимующих и перелетных. (Игра «Зимующие и перелетные птицы» на
интерактивной доске).
Леший: Все - то они знают. А вот какие дома у птиц бывают?
Воспитатель: Ребята, как называются птичьи дома? (Гнезда).
Леший: У всех птиц гнезда разные. Вот и поселите птиц в гнезда. (Игра на
интерактивной доске «Рассели птиц по гнездам»).
Леший: Ух, опять справились. Какое испытание вам еще придумать?
Воспитатель: А ты, Леший, не лютуй. Мы с ребятами к любым испытаниям
готовы. Давай мы тебе песенку споем. Я вижу, ты любишь музыку, даже
инструменты у тебя есть.
(Пение сопровождается игрой на муз. инструментах).
На березовой верхушке металлофон
Целый день поет кукушка:
Ку – ку, ку – ку, ку – ку!
А синица целый день
Поет громко:
Тень – тень – тень! треугольник, колокольчик
Вторит дятел им:
Тук – тук – тук,
Долбит клювом старый сук.
Тук – тук – тук! молоточки, ложки
Леший: Тук – тук, тень – тень, так и я могу. Не пущу в мой лес.
Воспитатель: Что – то тут не так. А ну признавайся, почему лес молчит?
Леший: Ладно, ладно, скажу правду. Я этих птиц прогнал, из рогатки стрелял,
громко кричал, они испугались и улетели. Зато теперь тишина. По утрам никто
не стучит, не свистит, не пищит. Благодать!
Воспитатель: Ай – ай – ай, что же ты наделал! Ребята, что же теперь с лесом будет? (Ответы детей).
Это просто экологическая беда. Вот послушай, почему надо птиц беречь.
Ребенок: О птицах много знаем мы и в то же время мало.
И нужно всем: и вам, и нам, чтоб их побольше стало.
Для этого побережем своих друзей пернатых,
Иначе мы к нулю сведем певцов наших крылатых.
Съедят деревья и плоды личинки насекомых.
И поредеют все сады без наших птиц знакомых!
Леший: Съедят деревья? Лес поредеет? А где я буду жить?
Воспитатель: Вот, что ты натворил. Садись на пенек и подумай, как лес спасать. Леший совсем уж и не злой. Просто он в школе не учился, в детский сад не ходил и ничего не знает о природе. Надо его выручать, как же нам лес оживить, ведь птицы сюда больше не вернутся, они напуганы? Да, конечно, наши руки не для скуки. Мы сделаем птиц сами. Но из чего: бумаги нет, клея нет, ножниц нет? Какие вы внимательные ребята. Ведь у Лешего в лесу есть и шишки, и желуди, каштаны, орехи, перышки, крылатки. Из чего можно сделать туловище птицы? А голову? Веточки для чего пригодятся? Вот молодцы, хорошо придумали. Но сначала надо разминку сделать, сил набраться.
Скачет шустрая птица, прыжки на двух ногах
Ей на месте не сидится,
Прыг – скок, прыг – скок, прыжки на правой/левой ноге
Завертелась, как волчокпрыжки вокруг себя
Вот присела на минутку, присели
Почесала клювом грудку, наклоны головы влево – вправо
И с дорожки - на плетень, прыжок вверх
Тири – тири, наклоны вперед, руки – крылышки назад
Тень – тень – тень!
Воспитатель: Делу- время, потехе- час. Пора за дело приниматься.
(Индивидуальная работа)
Воспитатель: Пора птичек в гнезда сажать, лес оживлять. (Дети выбирают место для своей поделки на дереве).
Леший: Ах, какая красота!
Воспитатель: Ребята, а мы с вами волшебники. Посмотрите, лес просыпается!
(Слайды с весенним лесом. Звучат звуки леса, птичьи голоса). Каких птиц узнали по голосу? (Ответы детей). Мы с вами славно потрудились, можно и отдохнуть.
Воздух чист и свеж! Здесь нам дышится легко, очень ровно, глубоко!
Пахнет влажная земля, слышен шелест листьев…
Пахнут сосны, пахнут ели… нам удобно, мы присели…
На пенечках отдыхаем, расслабленье получаем!
Ветерок ласкает нас, так приятны ощущенья,
Их запомните сейчас! Глазки все свои открыли –
Расскажите, где вы были?
(Дети делятся впечатлениями).
Ребята, у вас возникли замечательные ощущения, захватите их с собой, возвращаясь в детский сад. Пусть они будут с вами целый день! А что же мы пожелаем Лешему и нашим гостям?
Ребенок 1: И цветы, и трава, деревья, речки, птицы –
Все в природе пусть сохранится.
Ребенок 2: Очень много зависит лишь от нас,
И поэтому всем вам даем такой наказ…
Ребенок 3: Берегите травы, речку, лес и поле
Не держите птиц, пожалуйста, в неволе,
Ребенок 4: Посмотрите, как красиво все кругом,
Ведь природа – это тоже чей – то дом.
Ребенок 5:В гнездах птицы голосисто нам поют,
А в лесах зверюшки разные пока живут!
Ребенок 6:Берегите эти земли, этих птиц!!!
Даже малую былиночку любя,
Ребенок 7: Берегите всех зверей в природе,
Берегите птиц, как себя!
Воспитатель: А угощение мы оставим Лешему, пусть с птицами помирится. До свидания, Леший! До свидания, лесная полянка! Наше путешествие подошло к концу. Собирайтесь, детвора! В детский сад идти пора! (Под музыку дети выходят из зала).
Литература к проекту:
Е.А. Алябьева «Тематические дни по лексическим темам» Творческий Центр, Москва,2006
О.А. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию»
О.В. Воронкевич «Добро пожаловать в экологию. Опытно – экспериментальная деятельность»
И. А. Лыкова «Изобразительная деятельность в детском саду» Москва, 2004
О.И. Крупенчук «Тренируем пальчики, развиваем речь» СПб, 2011
Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду» Москва, 2008
Л.В. Куцакова «Творим и мастерим. Ручной труд в детском саду и дома» Москва, 2007
«Круг чтения. Фольклор» под ред. Н. Л. Шерстерниной Москва, 2014
Хрестоматия для чтения дошкольникам
Н.А. Курочкина «Знакомим детей с пейзажной живописью»
О.А. Соломенникова «Радость творчества. Ознакомление детей 5 – 7 лет с народным искусством» Москва, 2005
О.Л. Князева, М.Д. Маханева «Приобщение детей к истокам русской народной культуры» СПб, 1999
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294512-proekt-pticy-nashi-druzja
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Менеджмент в ДОО: организация обучения и воспитания в соответствии с требованиями ФОП ДО»
- «Применение ИКТ в дошкольном образовании в соответствии с ФГОС ДО»
- «Предупреждение правонарушений среди обучающихся»
- «Методы и технологии обучения студентов в профессиональных образовательных организациях по ФГОС СПО»
- «Учитель химии и биологии: современные методы и технологии преподавания по ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Реализация ФГОС ДО: основные направления развития и образования детей дошкольного возраста»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Дошкольная педагогика: теория и методика обучения и воспитания
- Содержание и организация тьюторского сопровождения в образовании
- Изобразительное искусство и педагогическая деятельность в образовательных организациях
- Содержание и организация профессиональной деятельности по присмотру и уходу за детьми
- Теория и методика преподавания истории в общеобразовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.