Урок- презентация в 4-ом классе «А. Ахматова» Мужество

Филиал №1 МБОУ «Первомайская средняя общеобразовательная школа» в селе Старосеславино Первомайского района Тамбовской области

Урок-презентация литературного чтения в 4Т классе на тему «Прошла по земле война. А. Ахматова «Мужество»

Учитель начальных классов: Козлова Людмила Николаевна

2015-2016 учебный год

Цель урока:

познакомить учащихся со стихами о Великой Отечественной войне, написанные во время войны и после войны; поговорить о мыслях и чувствах людей, прошедших через войну; воспитывать чувство патриотизма.

Задачи урока:

познакомить детей с произведением Анны Ахматовой «Мужество»; формировать представление учащихся о долге, мужестве, героизме; развивать умение осмысливать лирическое произведение, определять средства художественной выразительности, используемые автором; вызвать стремление воспитывать в себе волю, целеустремленность, мужественность.

Ход урока

Организационный момент.

1.Рефлексия.

-К нам пришли гости сегодня. Мы им, конечно, очень рады. Повернитесь к ним и улыбнитесь – поделитесь своею радостью. Они вам тоже улыбнутся. От ваших улыбок в классе стало так тепло и уютно.

2.Тихо звучит песня в исполнении Марка Бернеса « С чего начинается Родина»

- Что для вас понятие «Родина»?

- Как еще можно назвать?

Слайд №1.

Родина

Отечество

Отчизна

I. Актуализация знаний.

1. Рассуждение о подвиге.

- Ребята, что такое подвиг?

(Это значит, в бескорыстном великом порыве души человек отдает себя людям, жертвуем всем).

-Прочитайте в толковом словаре, как дается значение этого слова.

- Бывает подвиг одного человека (Иван Сусанин), двух, сотен, тысяч, а бывает подвиг целого народа.

- Приведите примеры подвига нашего народа.

(Связь с окружающим миром. А. Невский, Д. Донской)

2. Пятиминутка чтения

Слайд №2.

Жестокий враг на нашу землю часто нападал.

Где только воин наш не воевал!

В родных лесах и на родных полях,

В степи, в пустыне, на воде, в горах.

К нам с давних пор предания дошли,

Как наши воины Отечество спасли.

Чтение разными способами:

- чтение глазами;

- чтение вполголоса;

-чтение барабан;

- чтение жужжащее;

- чтение наизусть.

Определение темы. Постановка цели.

- Такой подвиг, о котором говорится в стихотворении, совершил наш народ в годы Великой Отечественной войны.

-Попытайтесь определить тему урока. О чем мы будем говорить сегодня?

Слайд №3. (тема)

- Да, сегодня мы будем говорить о войне (внимание на экран, прочитать тему).

Слайд №4 (цель).

- Познакомимся со стихами о Великой Отечественной войне, написанными во время войны и после войны, которые воспитывают чувство патриотизма.

Слайд №5 (задачи).

- Познакомимся с произведением Анны Ахматовой «Мужество», которое должно вызвать у вас стремление воспитывать в себе волю, целеустремленность, мужественность.

- Итак, мы сегодня говорим о Великой Отечественной войне 1941-1945г.г.

Но мы не будем говорить о великих сражениях, победах и поражениях, как на уроке окружающего мира.

Мы будем говорить о тех чувствах, которые возникли в сердцах и душах людей, услышавших в июне 1941 года это страшное слово – война.

(Звучит песня «Священная война»)

Видеоклип на песню «Священная война».

Работа над новым материалом.

Слайд №6 (картинка о войне)

Вступление.

- Мир – короткое, лучезарное слово, искрящееся счастьем слово.

Война – это нескончаемые бомбежки, минные поля, это ужасы концлагерей и похоронки. Мир и война – несовместимые понятия.

Немало испытаний выпало на долю нашей Родины. Немало войн было на нашей земле, но только Великая Отечественная пишется с большой буквы.

Сообщение о герое войны. Слайд №7 (портрет Шипилова Я. П.)

- Давайте послушаем сообщение, подготовленное дома, о герое Советского Союза, нашем земляке, Шипилове Якове Петровиче, чье имя носит наша школа.

(Выступление детей).

- Спасибо, ты проделала большую работу.

Стихи о Великой Отечественной войне.

- Говорят, что, когда грохочут пушки, музы молчат. Но от первого дня войны и до последнего не умолкал голос поэтов. Поэзия немало сделала для того, чтобы в грозные, страшные годы пробудить у людей чувство ответственности за свою страну, чувство сопричастности к судьбе Родины.

Книжная выставка (Поэты о Великой Отечественной войне).

- Послушаем стихи, которые были написаны в годы войны.

( Чтение учащимися стихов, подготовленных дома)

Работа с учебником.

а). - Откройте учебники на стр. 94. Сегодня мы начинаем раздел (прочитаем хором): «Прошла по земле война». Слайд №8 (тема).

б). - Чтение вступительной статьи на стр. 94 ( чтение «цепочкой»)

Знакомство с биографией А. А. Ахматовой.

Слайд №9 (портрет А. Ахматовой)

Слайд №10 (биография - прочитать)

а).Чтение «цепочкой» статьи на стр. 94-95 – биография А. Ахматовой.

б). Работа с рисунком на стр. 95.

- Рассмотрите заставку, завершающую статью.

- Какие детали военного времени вы здесь видите?

(полосы прожекторов, пересекающие черное небо: железные противотанковые ежи, перегородившие заснеженную улицу).

Слайд №11 (картинка военного времени)

Физкультминутка.

Работа над стихотворением А. Ахматовой «Мужество»

Вводная беседа. Слайд №12 (Мужество)

- Сейчас мы познакомимся со стихотворением А. Ахматовой «Мужество».

Но прежде скажите:

-Что значит слово «мужество»? Назовите синонимы этого слова? (Стойкость, храбрость, отвага, доблесть) Слайд №13 (слово «мужество»)

-Что значит « быть мужественным»?

- Каких людей вы считаете героями? (Людей, которые совершили мужественные поступки).

- Вспомните известных людей, которые совершали мужественные поступки ?( З. Космодемьянская, И. Сусанин, А. Матросов, А. Мересьев, Ю. Гагарин и др.)

Слайд №14.

Обобщение учителя о мужестве.

- На протяжении всей многовековой истории человечества все народы мира превыше всего ценили верность Отечеству, мужество и отвагу героев, борющихся за торжество добра и справедливости.

Мужество считается одной из самых прекрасных черт характера человека.

Мужественные люди во все времена вызывали у окружающих уважение и восхищение.

- Мужество особо почиталось в России. Это качество было крайне необходимо русским людям в тех тяжелейших условиях, в которых им чаще всего приходилось жить. В понимании коренного русского человека лучше умереть, чем погрешить против мужества. Смерть не страшна, если ты стоишь за правое дело, и, уповая на Бога, не погибнешь.

- Многим коренным русским людям мужественность была врожденна, закаляясь в тяжелейших испытаниях. Мужество воспитывалось изо дня в день в упорном сопротивлении трудностям.

- У русских считалось всегда, что не тот мужественен, кто лезет на опасность, не чувствуя страха, а тот, кто может подавить самый сильный страх и думать об опасности, не подчиняясь страху.

Слайд №15 (пословицы).

3.Работа над пословицами.

- О значении мужества в жизни говориться в русских народных пословицах.

- Прочитаем и объясним смысл пословиц.

4.Первичное знакомство со стихотворением А. Ахматовой «Мужество».

Слушание стихотворение «Мужество» в аудиозаписи.

- Послушайте это стихотворение и подумайте, когда оно, по-вашему, было написано, в какие годы? (прослушивание)

- Понравилось вам это стихотворение?

- Как вы думаете, в какое время его написала Анна Ахматова?

( В годы Великой Отечественной войны).

- Да, это стихотворение она написала в первые годы войны и посвятила его блокадному городу Ленинграду (Санкт-Петербург), окруженному фашистами.

Видеоролик о блокаде в Ленинграде.

- Сейчас вы посмотрите видеоролик о блокаде в Ленинграде, чтобы имели представление о том страшном времени и

поймете, почему надо было проявить мужество в борьбе с врагом.

Обобщение учителем.

- Стихотворение «Мужество» А. Ахматова написала в 1942 году. Она жила во время блокады в Ленинграде.

В те дни, как и все ленинградцы, она вносила посильный вклад в укрепление обороны: шила мешки для песка, которыми обкладывались баррикады и памятники на площадях. Об этой работе Ахматовой знали немногие. Ахматова долго отказывалась от эвакуации. Даже больная, истощенная дистрофией, она не хотела покидать любимый город. Только повинуясь настойчивой заботе о ней, Ахматова, наконец, эвакуируется самолетом в Ташкент. Но и там, под небом Средней Азии, мысленно возвращалась она к терпящему беды вражеского окружения героическому народу. И, именно в Ташкенте, пишет она это произведение.

С быстротой молнии по бескрайнему фронту Великой Отечественной войны разнеслось ее стихотворение «Мужество». Эти гордые и уверенные слова неоднократно звучали в военные годы в концертных залах, на фронтовых выступлениях.

Слайд №16

Слайд №17.

Самостоятельное чтение стихотворения учащимися

- Какие чувства вызвало у вас это стихотворение?.

- К чему призывает поэтесса своих соотечественников?

- Почему стихотворение названо «Мужество»?

Анализ произведения.

- Почему Анна это страшное военное время называет часом мужества?

- Как Ахметова описывает героизм наших людей?

- Ради чего, по мнению Ахматовой, совершался героизм?

а). Прочитайте первую строку стихотворения (…на весах)

Ахматова имеет в виду весы древнегреческой богини Фемиды

Слайд №18 (Фемида)

- Фемида – богиня правосудия. Весы – древний символ меры и справедливости. На весах правосудия взвешивается добро и зло, поступки людей и их дела.

- Как вы думаете, что лежит на весах правосудия?

б). Выполняем задание №1 стр. 95.

- Обратите внимание на выделенные автором слова «что».

-Как вы понимаете смысл двух первых строк?

(Решается судьба страны, собирает все силы народ, надо всем объединиться)

в).Задание №2 стр.95.

-Прочитайте строки, посвященные русской речи..

- Почему А. Ахматова завершает свое произведение клятвой сохранить «великое русское слово»?

Поиск информации.

- Обратитесь с этим вопросом к старшим.

(В речи, в родном слове «раскрывается» душа народа)

г) Выборочное чтение.. Какие эпитеты использует поэтесса, говоря о русском слове?

(Великое, свободное, чистое).

- Почему она использует именно эти слова?

- Прочитайте 5, 6, 7 строки.

- Какой звук повторяется в этих строчках? («р»).

- Зачем Ахматова использовала этот прием – повторение звука в словах?

- Что хотела этим показать?

(Твердость характера, стойкость русского духа).

д). Задание №3 стр. 96 (прочитать).

Работа в парах.

- Найдите рифмующие слова в конце строк.

(Дети называют)

- Почему на последней строке стоит только одно слово?

- Как вы думаете, что хотела Ахматова сказать этим словом?

(Это слово подводит итог произнесенной клятвы).

-Ахматова здесь воспользовалась несколькими приемами. Какими7

1. На строке стоит лишь одно слово.

2. Оно «выпадает из рифмы, ни с чем не рифмуется.

3. После него стоит восклицательный знак.

е). Выполняем задание №4 стр. 96. (прочитать вслух задание).

- Чтение стихотворения про себя с заданием.

Рабочая тетрадь стр. 23, упр.2.

- Обозначь паузы, подчеркни важные по смыслу слова, которые надо выделить при чтении.

- Прочитать выразительно отрывок.

ж). Работа над выразительным чтением стихотворения.

- Какие чувства надо передать при чтении?

- Прочитать выразительно все стихотворение, соблюдая паузы, выделяя главные слова, соблюдая темп чтения, силу голоса.

з) Конкурс чтецов.

Работа с тетрадями на печатной основе.

Работа в группах (по 4 человека).

Задание №1 , стр. 23.

- Продолжить ряд слов: каждой группе свое задание.

- Проверка работы групп.

Итог урока.

Тест. Слайд №19. Выберите черты, подходящие защитнику Родины:

– трусость

- патриотизм

- решительность слабость

- смелость

- находчивость

- безответственность

- храбрость

2. Вам понравился сегодняшний урок?

- Что произвело на вас наибольшее впечатление?

- Как вы думаете, а в обычной жизни человек может проявлять мужество?

VII.Оценки.

Домашнее задание.

Выучить стихотворение наизусть.

Нарисовать иллюстрации. К произведению А. А. Ахматовой «Мужество». Рабочая тетрадь стр. 24, №4.

-

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294598-urokprezentacija-v-4-om-klasse-a-ahmatova-mu