Нод по рэмп

Конспект НОД по ФЭМП в старшей группе № 2 с использованием развивающих игр В. В. Воскобовича, блоков Дьеныша и палочек Кюизенера

«Путешествие по фиолетовому лесу»

 Воспитатель Романова Т.Н. 2017 год

Цель. Развивать внимание, логическое мышление, воображение, память, наблюдательность.

Задачи: Закрепить счет до 10. Упражнять детей в количественном и порядковом счете.

Развивать умение детей соотносить запись числа от 1- 10 с количеством предметов.

Закрепить с детьми цвет, форму и размер геометрических фигур.

Формировать умение детей выкладывать по схеме и символам геометрические фигуры, продолжать ряд фигур с одним или несколькими изменяющимся признаками.

Тренировать мыслительные операции анализ, синтез, сравнение и обобщение.

Воспитывать эмоционально - положительный настрой к математическим играм.

Методы и приемы: игровые, практические, словесно - наглядные, поисково-исследовательские, вопросы, указания, дополнения, напоминания, художественное слово.

Оборудование: Мишек, цифры, карточки с предметами, игра «Волшебная восьмерка», игра «Волшебные фонарики», гусеничка Фифа, игра «Блоки Дьеныша» , схемы с символами, Лопушок, пчёлка Жужа, двухцветный квадрат Воскобовича , игра «Палочки Кюизенера».

Ход занятия:

Организационный момент.

Дети заходят в группу, становятся полукругом. Стих – е «Доброе утро»

Воспитатель: У нас тоже сегодня много дел.

Вводнаячасть.

Воспитатель: Ребята, к нам кто- то пришел, посмотрите. Да это Мишек пришел к нам, он говорит, что наши друзья из фиолетового леса просят им помочь. Мы с вами никогда друзей в беде не бросаем и всегда приходим к ним на помощь! А на чем же мы можем отправиться в фиолетовый лес? У нас есть волшебный квадрат. Из него мы сделаем самолеты. Сложите квадрат уголочек к уголочку, а теперь сделайте крылья и хвост. У всех получилось? Отправляемся в полет. Вот мы и приземлились на «Математической полянке»

Мишек не может расставить цифры по порядку. Мы сможем ему помочь. Дети берут по 1 цифре и выстраиваются в ряд. А теперь посмотрите на карточки с предметами. Ребята, наши картинки поссорились с цифрами и не могут найти себе дружочка. Поможем им? Дети. Да! Дети подбирают к картинкам цифры. Воспитатель. Все подружились со своими картинками? Дети. Да! Воспитатель: Наши цифры благодарят нас, они так рады, что такие умные и внимательные ребята, помогли им! Мишек благодарит вас и дарит игру «Волшебная восьмерка» . Дети по считалке «Кохле, охле, желе, зеле, геле, селе, фи» выкладывают цифру 8. Воспитатель: А если мы изменим считалку «Кохле – охле – желе – зеле – селе – фи» - какая цифра у нас получилась? Правильно, цифра 9.Изменяя эту волшебную считалочку, мы сможем выложить все цифры. Поблагодарите Мишека за такую интересную игру. И так ребята, нам пора в путь! Нас ждут друзья! Дети поют песенку вместе с воспитателем:

Мы идём, мы идём

Никогда не устаём,

Все преграды на пути,

Обязательно пройдём!

«Весёлые дорожки» ( гусеничка Фифа, блоки Дьеныша ).

Воспитатель: Посмотрите кто нас встретил? Дети. Это гусеничка Фифа! Воспитатель. Какая же она красивая! Сколько у неё ножек! Ах, у нашей Фифочки горе! Дорожки, по которым она так любила ходить, сломались! Они потеряли цветные камушки. Поможем ей? Дети. Да! Воспитатель: Посмотрите на карточки с символами. По ним вы сможете выложить дорожки заново. Работать вы будете по двое, помогая друг другу. Садитесь за столы. Дети выкладывают. Воспитатель. Молодцы! Вы справились с заданием. Как нашей Фифе нравятся новые дорожки! Она улыбается нам и говорит спасибо! А нам пора идти дальше! Дети поют песенку вместе с воспитателем:

Мы идём, мы идём

Никогда не устаём,

Все преграды на пути,

Обязательно пройдём!

«Яркие фонарики» (Лопушок, фонарики.)

Воспитатель. Ой, ребята! Какой грустный наш Лопушок! Он расстроился, потому что не умеет зажигать фонариками! Научим его? Дети. Да! Воспитатель. Возьмите себе по фонарику! Рассмотрите их, какие они красивые! Какой формы и цвета ваши фонарики? Нам нужно их зажечь. Дети подбирают фигуры по форме фонарика. Воспитатель. Чтобы наши фонарики зажглись, надо произнести волшебные слова! Когда мы скажем их все вместе и громко, то они ярко, ярко загорятся! Попробуем? Дети. Да! Воспитатель. Раз, два, три красные фонарики зажги! (Поднимают фонарики вверх только те детки, у которых в руках красные фонарики, остальные ребята держат свои фонарики внизу.) Воспитатель. Раз, два, три зелёные фонарики зажги! Раз, два, три зелёные, круглые фонарики зажги! Раз, два, три - красные треугольные фонарики зажги! Раз, два, три - зелёные, красные фонарики зажги! (Все детки поднимают фонарики наверх.) Воспитатель: Как же рад наш Лопушок! Теперь он умеет пользоваться фонариками и в фиолетовом лесу стало очень светло! Большое спасибо говорит нам Лопушок! Попрощаемся с Лопушком, ведь нам пора идти дальше! Дети. До свидания Лопушок!

Дети поют песенку вместе с воспитателем:

Мы идём, мы идём

Никогда не устаём,

Все преграды на пути,

Обязательно пройдём!

«Сюрприз для Жужи» (пчёлка Жужа, двухцветный квадрат Воскобовича). Воспитатель: А кто же там нас встречает? Дети. Это пчёлка Жужа! Воспитатель. А наша Жужа очень любит сюрпризы. Мы с вами превратимся в волшебников и сделаем нашей Жуже сюрприз, а какой, это мы узнаем позже! Ребята, у нас же есть волшебный квадрат. Это волшебный квадрат и мы с вами волшебники и будем сейчас колдовать! Расположите волшебный квадрат перед собой уголочком к себе. Воспитатель. Правой рукой загибаем правый уголочек к серединке квадрата и держим его! Получилось? Дети. Да! Воспитатель. А левой рукой загибаем левый уголочек так, чтобы наш правый уголок встретился с ним в середине! Наши уголочки должны смотреть друг на друга! Во что превратился наш волшебный квадрат? Дети: В конфетку! Воспитатель. Молодцы! Вот какой сюрприз мы сделали нашей Жуже! Давайте угостим Жужу конфетами! Угощайся Жужа! Что нам нужно сказать Жуже? Дети. Приятного аппетита! Воспитатель. Огромное спасибо говорит нам Жужа! Нам пора возвращаться в детский сад. А на чем же мы отправимся.?

Воспитатель: Предлагаю вам построить поезд из цветных палочек. (палочки Кюизенера) Воспитатель: Мы сделаем из этих волшебных палочек наш поезд в путь - дорогу. Возьмите палочки, разложите их по порядку, начиная с самой короткой и заканчивая самой длинной. Какую цифру обозначает белая палочка? А оранжевая? Сколько всего вагонов получилось? Каким по порядку стоит голубой вагон слева? Вагон какого цвета стоит четвертым слева? Какой вагон стоит пятым справа? Какого цвета вагон стоит между голубым и черным? Какого цвета вагон стоит правее розового? Вагон какого цвета самый короткий? Самый длинный? Какого цвета вагон стоит левее желтого? Вагон какого цвета длиннее желтого, но короче розового? Дети отвечают. 4. Заключительная часть. Итог занятия.

Воспитатель: Вот мы и вернулись в детский сад. Ребята, какие вы сегодня молодцы! Помогли нашим друзьям и справились с такими сложными заданиями! Кому мы сегодня помогали и что сделали? Что понравилось больше всего? (Ответы детей.) Воспитатель: А теперь пойдёмте совершать добрые дела дальше!

Дети поют песенку :

Мы идём, мы идём

Никогда не устаём....

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294709-nod-po-rjemp