Познавательно исследовательский образовательный терренкур «В гостях у лета»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

Центр развития ребенка – детский сад № 14 «Веселые звоночки»

адрес: РФ, 140563, Московская область, г. Озёры,

микрорайон имени маршала Катукова, дом 20

8 496 70 4 – 41 - 39, Olga-7528@yandex.ruhttp://ozds14.edumsko.ru/

Познавательно – исследовательский образовательный терренкур

для детей подготовительной группы «Капелька»

Составили:

учитель - логопед первой

квалификационной категории Е.В. Новикова

воспитатель первой квалификационной

категории Т.С. Кучеренкова

Московская область,

г. Озёры,

2017г

Образовательная область «Познавательное развитие»

Цель:развитие интересов детей, любознательности и познавательной мотивации, формирование познавательных действий

Задачи:

Образовательные:

-расширять и закреплять знания детей об овощных культурах, растениях огорода;

-учить ухаживать за растениями, дать наглядное представление детям о необходимости света, тепла, влаги, почвы для роста растений;

-закрепить ранее полученные знания детей о птицах, их образе жизни, повадках, о связи с окружающей средой, роли человека в жизни птиц;

-пополнить имеющиеся знания новыми сведениями. Научить детей правильно подкармливать птиц;

-познакомить детей с приборами – помощниками: термометром, флюгером, солнечными часами; закреплять знания о значении погоды в жизни человека;

-подвести детей к обобщению «чистая вода – прозрачная», а «грязная – непрозрачная»; показать, что вода не имеет формы, разливается, течет: провести опыт: «прозрачность воды», «текучесть воды», « плавает- тонет»;

-формировать у детей первичные представления о безопасных играх на асфальте с целью воспитания осознанного отношения к выполнению правил безопасного поведения.

Коррекционные:

- развивать мелкую моторику рук: выкладывание песочной мазаики (из природных материалов: шишек, каштанов, листиков.);

- отработка слоговой структуры слов и звукопроизношения в чистоговорках;

-отрабатывать лексико-грамматические категории (словоизменение при счете птиц);

-развивать связную речь. Составление предложений о явлениях природы;

- расширять словарный запас детей;

-развивать внимание, память, мышление, способность устанавливать простейшие связи;

-развивать общую моторику. Речь с движением;

-развивать диафрагмальное дыхание.

Воспитательные:

- воспитывать любовь к природе;

- воспитывать желание говорить правильно и красиво;

- побуждать интерес к исследовательской деятельности;

- воспитывать у детей умение и желание работать в команде.

Оборудование:

шишки, камешки, ракушки, желуди, семечки, термометр, флюгер, вода, прозрачные емкости для воды, пищевой краситель, деревянные палочки, солнечные часы, чистоговорки о лете, пальчиковая гимнастика «Кормушка».

Предварительная работа:

- определение и составление образовательного маршрута, карты – маршрута

- подбор загадок, стихотворений, художественных отрывков из литературных произведений для проведения песочной мозаики;

- подбор игр и игрового оборудования для посещения «Огорода»; «Столовой для пернатых друзей; «Метеостанции».

Образовательный маршрут

1.Песочная мозаика.

Воспитатель:

- Что ты мне подаришь, лето?

 - Много солнечного света!

 В небе pадyгy-дyгy!

 И ромашки на лyгy!

 - Что ещё подаришь мне?

 - Ключ, звенящий в тишине,

 Сосны, клёны и дубы,

 Землянику и грибы!

( Совместно с детьми составляется песочная инсталляция из природного материала: каштаны, шишки, желуди.)

Воспитатель: -Ребята, вы хотите отправится в путешествие?

Ответы детей.

Логопед : -Посмотрите Лето нам оставило послание. Давайте прочитаем.

Солнечное приветствие ребятам группы «Капелька»

-Дорогие мальчики и девочки! Я, Лето, хочу вам сообщить, что скоро ухожу…и придет Осень. И напоследок я хочу, чтобы вы отправились в интересное путешествие. Мой лучик покажет то, что вам обязательно пригодится.

Воспитатель открывает послание и нарисованный лучик указывает направление, где лежит карта-маршрут.

Рассматривание карты-маршрута. Давайте посмотрим на карту, что мы видим, какие станции нас ожидают на пути.

2.Описание посещения каждой станции

1. Станция – Огород

Воспитатель: В огороде много гряд,

Есть и репа, и салат,

Тут и свёкла, и горох,

А картофель разве плох?

Наш зелёный огород

Нас прокормит целый год (проговаривание по пути следования)

Воспитатель: вот и наша первая станция «Огород»

Логопед: Давайте, поиграем в игру «Доскажи словечко в рифму» (про овощи)

ОЙ – ОЙ – ОЙ - огород у нас большой

УК – УК – УК - собираем лук

ОРЫ – ОРЫ – ОРЫ - большие помидоры

ЧОК – ЧОК – ЧОК – полосатый кабачок

ОВКА – ОВКА – ОВКА - сочная морковка

ЧОК – ЧОК – ЧОК - горький чесночок

РЕЦ – РЕЦ – РЕЦ - зеленый огурец

АМ – АМ – АМ - свеклу варят нам

ЛЕЗНЫ – ЛЕЗНЫ – ЛЕЗНЫ – овощи полезны

АТ – АТ – АТ - из овощей салат

ОШКА – ОШКА – ОШКА – растет в земле картошка

ЩЕЙ – ЩЕЙ – ЩЕЙ – я нарежу овощей

Воспитатель:Ребята, чтобы наши овощи росли здоровыми и крепкими, что нам необходимо делать?

Ответы детей (поливать, убирать сорняки, рыхлить землю)

Воспитатель:Правильно, и вы мне в этом поможете. (Вместе с детьми убираем сорняки, рыхлим землю.)

Воспитатель: Ребята посмотрите за вашу помощь, нам Лето оставило сюрприз - семечки подсолнуха, мы можем подкормить птичек.

Давайте посмотрим, какая следующая станция нас ожидает. (Рассматривание карты.)

Воспитатель: Отправляемся на следующую станцию, По дороге мы с вами вспомним каких птиц мы знаем? Во время перехода воспитатель предлагает вспомнить и назвать птиц, живущих в нашем краю.(Дети перечисляют птиц.)

2. Станция - Столовая для пернатых друзей.

Логопед: -Мы прибыли на нашу станцию. Ребята, давайте мы с вами посчитаем птиц.

Образец: 1 воробей, 2 воробья, 3 воробья, 4 воробья,5 воробьев.

Логопед: -Молодцы.

Воспитатель: - А теперь мы с вами покормим птиц семечками подсолнуха.

( Кормим птиц)

Воспитатель: Давайте посмотрим,какая у нас будет следующая станция. (Дети с воспитателем и логопедом рассматривают маршрут на карте.)

Логопед: -Нам необходимо уточнить, какая сегодня погода, и мы отправляемся на следующую станцию.

Во время перехода дети повторяют с логопедом чистоговорки:

АТЬ – АТЬ – АТЬ - летом буду я гулять                                                              

ЛО – ЛО – ЛО - на улице тепло                                                                               

РА – РА – РА – гуляет детвора                                                                               

ИШКИ – ИШКИ – ИШКИ – засмеялись все мальчишки                         

ОНКИ – ОНКИ – ОНКИ – прыгают девчонки                                                              

ДЫ – ДЫ – ДЫ - хочется воды                                                                     

ОК – ОК – ОК - мы польем песок                                                                          

ТА – ТА – ТА - летом красота                                                                         

ТЫ – ТЫ – ТЫ - распускаются цветы

РЫ – РЫ – РЫ - летом комары              

3. Станция- Метеостанция

Воспитатель: Ребята мы с вами пришли на метеостанцию. Давайте рассмотрим этот прибор – он называется термометр им измеряют температуру на улице. И мы сейчас посмотрим какая температура воздуха. (Рассматривание термометра ).

Логопед: - Предлагаю поиграть в игру: «Какой, какая, какое, какие?» (Ветер, погода, небо, тучи, цветы). (Дети подбирают прилагательные).

Воспитатель: -На нашей метеостанции мы с вами можем узнать какое направление ветра сегодня с помощью следующего прибора «Флюгера» и «ветреного рукава).

(рассматривание флюгера и ветреного рукава)

Воспитатель:Ребята, вода необходима в жизни людей растительного и животного мира, но она имеет разные свойства и мы с вами сейчас проверим.

1.Прозрачность воды.

Ход: Приготовить две баночки или стакана с водой и набор мелких тонущих предметов (камешки, пуговицы,  бусины, монетки). Выяснить, как усвоено детьми понятие  «прозрачный»: предложить ребятам найти прозрачные предметы в группе ( стакан, стекло в окне,  аквариум).

Дать задание: доказать, что вода в банке тоже прозрачная (пусть ребята опустят в банку мелкие предметы, и они будут видны).

Задать вопрос: «Если опустить в аквариум кусочек земли, будет ли вода такой же прозрачной?»

Выслушать ответы, затем – продемонстрировать на опыте: в стакан с водой опустить кусочек земли и размешать. Вода стала грязной, мутной. Опущенные в такую воду предметы не видны. Обсудить. Всегда ли в аквариуме для рыб вода прозрачная, почему она становится мутной. Прозрачная ли вода в реке, озере, море, луже.

Вывод: Чистая вода прозрачная, через нее видны предметы; мутная вода непрозрачная.

2.Текучесть воды.

Ход: взять 2 стакана, наполненные водой, а также 2-3 предмета, выполненные из твердого материала (кубик, линейка, деревянная ложка и др.) определить форму этих предметов. Задать вопрос: «Есть ли форма у воды?». Предложить детям найти ответ самостоятельно, переливая воду из одних сосудов в другие (чашка, блюдце, пузырек и т.д.). Вспомнить, где и как разливаются лужи.

Вывод: Вода не имеет формы, принимает форму того сосуда, в который налита, то есть может легко менять форму.

3.Тонет – Плавает.

Ход. Спросить, что произойдет, если опустить в воду гвоздь и деревянную палочку. Проверьте  гипотезы детей, опустив объекты в воду.

Вывод: металл тонет в воде, а дерево плавает - не тонет.

Воспитатель: -Ребята мы продолжаем свое путешествие на следующую станцию.

Логопед: -Давайте вспомним, в какие игры мы играли летом на улице?

Во время перехода дети вспоминают летние игры.

3.Игры на асфальте.

Воспитатель:Летом можно поиграть в различные подвижные игры. Кто умеет играть в классики?

Игра Классики с проговариванием слов:

1,2,3,4,5

Будем прыгать и скакать.

Дети по очереди прыгают, проговаривая слова.

Игра:Гусеничкапрыжки на двух и на одной ноге с речевым сопровождением: назвать при каждом прыжке насекомое.

Логопед:Ребята, какие станции мы посетили? Что нового мы узнали?

Какой запах у лета, давайте вспомним.

4. Дыхательная гимнастика:

Лето пахнет земляникой, (вдох- выдох)

Тёплым дождиком, клубникой. (2 вдоха- выдох)

Пахнет лето огурцами (вдох- выдох с подъемом рук)

и душистыми цветами. (2 вдоха –выдох с подъемом рук)

Много запахов у лета,

Не расскажешь до рассвета,

Лето очень вкусное

И ничуть не грустное.

5. Находим секретик.

Воспитатель : Ребята вам понравилось наше путешествие?

Посмотрим нашу карту, мы с вами оказались в конце нашего пути. -Посмотрите, Лето нам оставило сюрприз - яблоки, очень вкусные и полезные. И мы их с вами попробуем в группе, когда вернемся с прогулки.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294711-poznavatelno--issledovatelskij-obrazovatelny