Конспект интегрированного занятия по лепке в «Грибочки в корзиночке»

Конспект интегрированного занятия по лепке в старшей группе «Грибочки в корзиночке».

Цель: Закрепить представление о грибах, которые растут в лесу.

Задачи:

Воспитательные: Воспитывать доброту, отзывчивость, привычку к труду и желание помогать; положительное отношение к собственному труду; интерес к совместной деятельности и умение радоваться красивой поделке.

Развивающие: Развивать у детей внимание, память, творческое мышление, инициативу и мелкую моторику. Развивать умение передавать некоторые характерные признаки грибов: углубление, загнутые края, утолщающиеся ножки; умение применять знакомые приёмы лепки: скатывание, раскатывание, сплющивание, пользуясь движением всей кисти и пальцев. Проявлять в работе старание, аккуратность, воображение, наблюдательность. Продолжать развивать умение двигаться под музыку, передавая обыгрываемый образ.

Обучающие: Закреплять умение называть и классифицировать грибы (съедобные – несъедобные), убирать свое рабочее место. Учить отстукивать ритм, согласно графическому изображению, различать длинные и короткие звуки.

Предварительная работа: рассматривание картин на тему «Осенний лес»; беседы «Как мы готовимся к зиме», «Как птицы и звери к зиме готовятся»; чтение рассказов на осеннюю тематику; разучивание песни-инсценировки «Мухоморчик».

Материалы и оборудование: картинки с изображением корзины и грибов (белый, подберезовик, подосиновик, лисичка, поганка, мухомор, сыроежка); шапочки: мухомор, заяц, лисичка, медведь (для инсценировки песни); палочки для отстукивания ритма, проектор, ноутбук, экран; видео презентация «Собираем грибы» (ритм); музыкальное сопровождение; корзинка; пластилин, стеки, салфетки, доски, угощение для детей «Грибочки».

Ход занятия:

В зале стоит магнитная доска, на которой прикреплен рисунок корзины, а под ним, картинки с различными грибами.

Дети с воспитателем заходят в музыкальный зал под музыку и садятся на стульчики.

Воспитатель: Ребята, закройте глаза и представьте, что мы с вами оказались в лесу. А теперь откройте глаза и расскажите, что такое лес, что там растет, кто там живет. (Ответы детей).

Воспитатель: Как вы думаете, зачем нам нужна корзина?

Дети: Чтобы собирать грибы.

Воспитатель: А вы знаете, что не все грибы можно собирать в свою корзину?

Дети: Да.

Воспитатель: Вот сейчас мы и проверим. Предлагаю вам подходить к доске по одному, брать понравившийся гриб, назвать его, объяснить, почему мы его возьмем или не возьмем в корзину .

Дети по одному подходят к магнитной доске, берут понравившийся гриб, называют его и присваивают ему статус «съедобный» или «несъедобный».

Воспитатель: Молодцы! Вы справились с этим заданием. Теперь вы не пропустите ни один съедобный гриб, а несъедобные будете обходить стороной.

А вы помните, мы с вами учили песенку про мухомор? Хотите спеть?

Песня-инсценировка «Мухоморчик».

Воспитатель: Какие вы молодцы! И в грибах разбираетесь, и очень веселые и музыкальные. Но в лесу не так-то просто отыскать грибы, они прячутся под деревьями, за кочками, под листочками.

Музыкальный руководитель: Посмотрите, пожалуйста, на экран. Здесь музыкальная картинка. Мы свами будем смотреть на нее и палочками отстукивать, показывая, какие грибочки мы нашли – большие или маленькие. Большой гриб – длинный звук, маленький гриб – короткий звук.

Дети отстукивают ритм по графическому изображению на экране. Исполняется музыкальная игра.

Воспитатель: Целую корзину грибов собрали. Ребята, для чего нужны грибы?

Дети: Для того чтобы их есть.

Воспитатель: А кто из вас знает, что можно приготовить из грибов? А как их можно сохранить на зиму? А кто еще запасает грибы на зиму? Кто из вас хочет помочь белочке подготовиться к зиме? Какие вы все добрые и отзывчивые ребята. А теперь вспомним, как мы умеем с вами делать грибочки из пластилина. Из каких частей состоит гриб?

Дети: Шляпка и ножка.

Воспитатель: Как нужно лепить ножку?

Дети: Раскатаем пластилин как колбаску.

Воспитатель: А как шляпку?

Дети: Раскатаем шарик, расплющим его в лепешку и загнем края шляпки.

Воспитатель: Скажите, пожалуйста, у всех грибов шляпки одинаковой формы?

Дети: Нет.

Воспитатель: У какого гриба шляпка отличается от остальных?

Дети: У лисички. Края шляпки у этого грибочка смотрят вверх.

Воспитатель: Тогда приступаем к работе.

Работа детей. Индивидуальная помощь при необходимости.

Анализ детских работ.

Воспитатель: Какие вы молодцы! Посмотрите, как много грибочков мы с вами сделали для белочки. Этих грибов хватит не только белочке на всю зиму, но и другим лесным жителям. Теперь им зима не страшна!

Конспект занятия «Лепка, тема: Панно «Гриб»

Занятие лепкой из пластилина «Гриб» способствует развитию мелкой моторики рук. А поделки из пластилиновых шариков по технике напоминают мозаику, работа над которой обязательно принесёт детям массу удовольствия и подарит хорошее настроение!

1. Подготовительный этап работы: Освоить прием надавливания. Освоить прием вдавливания. Освоить правильную постановку пальца. Освоить прием отщипывания маленького кусочка пластилина и скатывания шарика между двумя пальчиками. Научиться работать на ограниченном пространстве.

2. Основной этап работы: Научиться не выходить за контур рисунка. Использовать несколько цветов пластилина. Научиться пользоваться специальной стекой-печаткой. Научиться доводить дело до конца. Научиться аккуратно, выполнять свои работы. Научиться выполнять коллективные композиции вместе с другими детьми. Научиться восстановлению последовательности выполняемых действий. Научиться действовать по образцу воспитателя. Научиться действовать по словесному указанию воспитателя.

3. Итоговый этап работы:  Самостоятельно решать творческие задачи. Самостоятельно выбирать рисунок для работы. Формировать личностное отношение к результатам своей деятельности.

 План занятия.

1. Организационный момент

2. Сообщение темы урока

3. Планирование работы

4. Техника безопасности при работе с пластилином

5. Физминутка

6. Выполнение работы

7.  Анализ работ учащихся

8. Итог занятия

Ход занятия:

1. Организационный момент. Круг радости: Дети, пожелаем друг другу здоровья, успехов в работе.

2. Сообщение темы урока.

- сегодня на уроке мы с вами будем знакомиться с новым видом лепки – мозаикой, научимся изготавливать панно "Гриб".

3. Планирование работы.

- Положите перед собой картон с нарисованным грибом.

- Отрежьте кусочек пластилина и разомните его в руках. Скатаем тоненькие шарики, сплющим их в лепёшку и выложим контуры поделки пластилином нужного цвета.

- Фон: или заранее выберем цветной картон или выложим из пластилина.

- Продолжайте работать дальше, следуя по частям картинки.

4. Техника безопасности при работе с пластилином.

- Прежде, чем приступить к работе с пластилином, вспомним, как надо с ним работать:

-нельзя пластилин брать в рот, жевать и глотать его;

- работу надо выполнять на специальной для этого подложке;

- грязные руки надо вытирать салфеткой.

5. Физминутка.

Рубки в озере купались, в чистой, тёпленькой воде,

То сожмутся – разожмутся, то зароются в песке. 

(дети изображают рыбок

6. Выполнение работы учащимися.

- Приступаем к работе, вспоминайте этапы выполнения рисунка.

- Кому нужна помощь, я буду рада ее оказать.

7. Анализ выполненных работ.

- Выставим все работы на доску. Работы получились отличные. Мы научились делать шарики из пластилина, из шарика – лепёшки и так получилось панно «Гриб».

8. Итог урока.

- Все справились с заданием. У всех получились красивые Грибы. Все научились работать с пластилином. Молодцы! Все получают пять (звёздочки). Занятие окончено!

Аппликация в старшей группе.

Тема: «Нам осень сказку подарила» (из природного материала).

Программные задачи: Закреплять знания по работе с природным материалом, полученные детьми на занятиях «Эти чудо - листья» и  «Цветы» в прошлом году. Учить передавать впечатления, полученные в наблюдениях за природой, животными, людьми, используя для композиции сухие листья, лепестки и т.п. Развивать у детей творческое воображение, фантазию, внимание, наблюдательность.

Предварительная работа: беседа о времени года – осень, рассматривание картин, иллюстраций об этом времени года; на прогулке рассматривание листьев, осенних цветов.

Ход занятия:

Воспитатель с детьми вспоминает, какие работы из высушенных листьев, семян и др. природного материала ребята уже делали, а также просит детей вспомнить правила работы с природным материалом (как наносить клей, чтобы не сломать сухие листья и т.п.).

Напомнить, что сначала необходимо найти каждому элементу свое место в работе (композиционное решение) и лишь после этого браться за клей.

Для детей, которые хотят попробовать составить свою работу самостоятельно, необходимо предоставить как можно больше разных (размер, форма, цвет) засушенных листьев  и пр. Для остальных ребят предложить на выбор несколько возможных вариантов работ. В таком случае хорошо, если будет подробно рассмотрен один вариант, у детей будет возможность «подвигать» каждый элемент и найти наиболее удачное место для его размещения. Другие 2-3 готовые работы с заданием: сделать похожую.

Воспитатель предлагает отправиться в волшебную страну Листопадию.

-Обитатели этой страны вам хорошо знакомы. Лишь только закончится лето и наступит осенняя пора, наряжаются они в яркие легкие платья – желтые, оранжевые, красные, зеленые, грациозно кружатся от легкого дуновения ветерка, весело перешептываются друг с другом. Сыплется на землю душистый дождь листьев и семян.

Жизнь в стране Листопадии длится совсем недолго. Нагрянут темные тучи. Налетит ветер, холодным дыханием своим погасит яркое сияние листьев. Свернет их, закрутит в сухие, мертвые трубочки. Не оживишь. Не расправишь – рассыплются в прах!

-А мы с вами, вопреки наступившей непогоде, продолжим жизнь листьев и семян. Ля этого мы не ждали поздней осени, порывистого ветра и проливных дождей. А собрали разные листья - большие и маленькие, яркие и темные, гладкие и блестящие. Ребристые и шероховатые. Все они найдут свое место в вашей работе, стоит только немного пофантазировать. Могут пригодиться для работы семена и лепестки цветов.

Воспитатель предлагает сделать узор из листьев и семян.

Физкультминутка «Веселый гном»

Жил да был веселый гном

С круглыми ушами

(описывают руками большие круги)

Он на сахарной горе

(локти на столе, руки прямо. Ладони сложить так, что образуется треугольник)

Спал под воротами.

(пальцы изображают ворота)

Вдруг, откуда ни возьмись, великан явился.

(руки поднимают над головой)

Слопать гору захотел,

(подносят руки ко рту)

Только подавился!

(дети давятся от смеха)

Ну, а что веселый гном?

Так и спит глубоким сном.

(дети изображают сон)

Самостоятельная деятельность детей.

В процессе работы педагог осуществляет контроль и при необходимости оказывает помощь затрудняющимся детям: напоминает об аккуратной работе с клеем и ножницами.

 Анализ детских работ.

Дети рассматривают все работы. Делятся впечатлениями, составляют рассказы.

По окончании работы дети наводят порядок на рабочем месте и работы вывешиваются на выставку.

конспект

занятия старшая группа

Тема: «Перелетные птицы»

Программные задачи:

1)Уточнить и закрепить представления детей о весне и ее признаках.

2)Обобщать знания о перелетных птицах, их повадках, образе жизни.

3)расширять и активизировать словарь детей по теме.

4)Развивать речевую активность, внимание, мышление, моторику.

5)Воспитывать чувство любви к родной природе, бережное о отношение к птицам.

Ход занятий:

Прислушайтесь, вы ничего не слышите? Кто это тихо прошагал за окнами?

Кто прошел так тихо-тихо?

Ну, конечно, не слониха,

И, конечно, бегемот

Тихо так пройти не мог.

И никто из вас не слышал,

Как листок из почки вышел,

И услышать не могли вы,

Как зеленые травинки,

Сняв зеленые ботинки,

Тихо вышли из земли.

И подснежник тихо вышел

И повсюду тишина.

Это значит, это значит:

Тише всех пришла….(весна).

После холодной зимы пришла к нам снова весна. А хорошо ли вы знаете приметы весны? Давайте проверим.

Предлагаю вам отгадать весенние загадки:

1.Что весной голубое, высокое, чистое? (небо)

2.Что в небе легкое, белое, пушистое? (облако)

3.Что весной бежит, журчит, поет? (ручьи)

4.Что с крыши свисает, капает, тает? (сосульки)

5.Что весной темнеет, тает, водой убегает?(снег)

6.Весной капает, звенит, поет?(капель)

7.Что весной греет, светит, припекает?(солнце)

Солнышко выглянуло, стало теплее, светлее, веселее. Давайте представим, что мы попали в весенний лес. Весело в лесу, все

оживает, просыпается.

(прослушивание: звуки леса)

Расскажите что услышали? (птицы поют, шумят, ручьи журчат, из теплых краев возвращаются птицы)

Какие? (ласточки, грачи, скворцы, соловьи, кукушки)

В какое время года они улетают в теплые края? (осенью)

Как их называют? (перелетными)

Почему они улетают? (осенью все насекомые прячутся, исчезают, гибнут, поэтому птицы улетают в теплые края)

Физ. минутка: «Птицы летят на юг».

Птиц вы знаете много, а умеете отгадывать загадки (сопровождая показом картинок).

Воспитатель: 1. Всех перелетных птиц черней,

Чистить пашню от червей.

Взад-вперед по пашне вскачь,

А зовется птица……(грач)

Грач постоянный спутник тракториста, как только начинают перека

пывать землю на полях, грач тут же приступает к работе, он ловко

выхватывает из земли жуков, пауков, червяков. Живут грачи больши

ми семьями и свои гнезда строят высоко на дереве.

Ребенок: Вот я – грач,

Проворный, черный,

Кричу: «Крак! Крак!»

Всем червякам – враг!

Я самый первый из птиц прилетаю, зиму ломаю.

Ребенок: В народе говорят: «Если на горе грач на горе, то весна во

дворе», еще «Увидел грача – весну встречай».

Воспитатель: 2. На шесте – дворец,

Во дворце певец,

А зовут его… (скворец)

Эта красивая черная птица, с небольшими белыми пятнышками по всему телу. Селится в старых дуплах деревьях или в скворечниках, развешенных для него людьми. Поет, подражая отличными звуками

голосами других птиц.

Ребенок: А у нас в саду жилец

Бойкий маленький скворец

Тихий сад повеселел

Оттого что он запел.

Ребенок: «Увидал скворца – знай весна у крыльца».

Воспитатель:3. Кто без нот и без свирели

Лучше всех выводит трели,

Голосистее, нежней?

Кто же это… (соловей)

Это небольшая птичка. Ну, что в ней собственного? Серенькая, грудка беленькая, хвостик чуть рыжеватый, большие темные глазки.

А любят люди соловья за нежную, звонкую, красивую песню. Прилетает на родину, когда деревья и кустарники одеваются в листья, вернувшись отыскивают старые жилища (гнезда в кустарниках) и поют.

Ребенок: В народе есть приметы «Соловей всю ночь поет – к хорошей погоде».

Игра «Прилетели птицы»

Цель: Развитие фонематического слуха, внимания.

Я буду называть птиц, но если я ошибусь, и вы услышите что-то другое – топайте; если я говорю правильно – хлопайте.

Прилетели птицы: голуби, синицы, аисты, вороны, галки, макароны.

Прилетели птицы: голуби, куницы.

Прилетели птицы: голуби, синицы, мухи и стрижи.

Прилетели птицы: голуби, синицы, галки и стрижи, чибисы, чижи,

аисты, кукушки, совы и ватрушки.

Вы знаете, что весну на своих крылышках несут не все птички, а

только перелетные. А зачем птицы прилетают на родину?

Родин – это место где родился. Поэтому, птицы возвращаются,

чтобы свить гнездо высидеть птенцов. За лето птенцы вырастают и

осенью с родителями улетают в теплые края. Для того чтобы весной снова вернуться на родину.

Для чего нужны птицы? Уничтожают насекомых – вредителей;

радуют нас своим пением, яркой окраской.

Ребенок: Вы должны помнить:

Что птиц, надо ловить,

Надо птиц всегда любить.

Птичьих гнезд не разорять,

Зимою птицам помогать,

Их жалеть, оберегать.

Игра: «Зимующие и перелетные птицы».

Работа с детьми за столами.

Аппликация: «Скворечник».

Вспомните с детьми, из каких фигур состоит «скворечник», и как правильно его наклеить.

В конце занятия наклеить скворечник на дерево березу.

Хоровод «Весняночка».

Кормушка на участок с кормом.

Сюрпризный момент.

Конспект занятия для старшей группы

Лепка «Фрукты в вазочке»

Конспект  занятия по лепке для детей среднего возраста.

«Фрукты в вазочке»

Виды детской деятельности: игровая, коммуникативная, продуктивная, познавательно-исследовательская, музыкально-художественная, восприятие художественной литературы.

Технологии: здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; игровая технология.

Программное содержание: закреплять умение детей катать шар из пластилина между ладонями и вытягивать пластилин двумя пальцами для придания работе характерного образа; закреплять умение слушать воспитателя и действовать по его инструкции; развивать фантазию и творчество детей; развивать эмоциональную отзывчивость и образную речь; развивать умение оценивать работы, сопоставляя их с натурой; развивать эстетическое восприятие; расширять и обогащать словарный запас; развивать мелкую моторику, артикуляцию.

Планируемые результаты: умеет поддерживать беседу, рассуждать и давать необходимые пояснения; удерживает в памяти при выполнении каких-либо действий нужное условие; активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время игр; интересуется изобразительной детской деятельностью.

Материалы и оборудование: письмо с загадками, ваза с муляжами фруктов, пластилин различных цветов, стека, дощечка для лепки для каждого ребёнка.

Методы и приёмы: сюрпризный момент; загадки; пальчиковая гимнастика; дыхательная гимнастика; демонстрация.

 Содержание организованной деятельности детей:

Вводное слово воспитателя. Организационный момент – дети встают в круг с воспитателем.

Воспитатель: Вставайте в кружок, поставим ручки на пояс: «много пальчиков – вперёд, а один (большой) назад», сделаем гимнастику для нашего носика: «носик – дышит, ротик (трубочкой) дует» (повторяем 3 раза). А теперь мы улыбнёмся друг-другу и скажем «Здравствуйте!» Здравствуйте мои хорошие, все улыбнулись, все выспались и пришли в садик с хорошим настроением! Какой стишок сегодня будем рассказывать? Про фрукты:

У. Рашид

  Прекрасен наш осенний сад. (дети разводят руки в стороны)

 В нем слива есть и виноград. (показывают сначала кулачки, потом колечки)

На ветках, как игрушки,

 И яблоки, и груши. (машем кистями рук)

 А к ночи веет холодок, («ёжимся от холода»)

 И желтый лист шуршит у ног. (топаем ножками)

 Плоды мы утром соберем

 И всех соседей созовем. (машем ручками к себе)

 И солнышку помашем,

 ”Спасибо, осень!” – скажем. (машем ручками вверх)

Воспитатель: Давайте сядем на пол и немножко поговорим. Какие фрукты мы назвали в нашем стихотворении?

Дети: Яблоки, груши, слива, виноград.

Воспитатель: Молодцы! А мне сегодня пришло какое-то странное письмо. В нём написаны загадки и нет отгадок. Давайте вместе попробуем их отгадать.

Дети: Давайте!

Воспитатель: 

На ветвях они висели,

Как созрели — посинели.

Смотрят сверху вниз пугливо,

Ждут, когда сорвут их… (сливы)

Фрукт похож на неваляшку,

Носит желтую рубашку.

Тишину в саду нарушив,

С дерева упала… (груша)

Желтый цитрусовый плод

В странах солнечных растет.

А на вкус кислейший он.

Как зовут его? (Лимон)

Этот фрукт в рубашке яркой

Любит, чтобы было жарко.

Не растет среди осин

Круглый рыжий… (апельсин)

Знают этот фрукт детишки,

Любят есть его мартышки.

Родом он из жарких стран.

Высоко растет… (банан)

Кто там спрятал под листок

Свой румяный крепкий бок?

Под листы-панамочки

Прячутся в зной… (яблочки)

2. Лепка.

Воспитатель: Все загадки отгадали, молодцы! Кто же прислал нам такое письмо? А кто нам дарит каждый год такие вкусные фрукты?

Дети: Продавец, родители… Осень.

Воспитатель: Правильно, осень. Ребята, а вы помните, что скоро у нас праздник Золотой Осени. Мы хорошо подготовились: выучили стихи, танцы, песни, а ещё мы можем устроить выставку, на которую сделаем разные фрукты. А из чего будем делать?

Дети: Из пластилина!

Воспитатель: Конечно из пластилина. Посмотрите, какую я приготовила для вас вазу с фруктами. Подумайте, какие фрукты вы хотели бы слепить (дети берут пластилин и начинают работать, а воспитатель руководит их действиями).

После того, как дети закончат, воспитатель обращает внимание на каждую работу, отмечая особенности каждой поделки: самая аккуратная, самая большая, самая красочная и т.д.

Воспитатель: Наши фрукты готовы. Какие вы молодцы! А теперь, давайте устроим выставку (воспитатель вместе с детьми ставит работы).

Рефлексия.

- Ребята, о чём мы сегодня разговаривали?

- Какие фрукты вы можете назвать?

- Когда созревают фрукты?

- Вам понравилось делать фрукты из пластилина?

Конспект занятия по аппликации в старшей группе «Цветы в вазе»

Программное содержание:

• Учить детей делать поздравительную открытку своими руками; вырезать деталь из бумаги, сложенной вдвое.

• Закреплять приёмы вырезывания и наклеивания, правила работы с ножницами и клеем.

• Развивать пространственное и логическое мышление, творчество и фантазию при составлении букета из цветов ;аккуратно работать с клеем, ножницами.

• Воспитывать любовь и уважение к маме, стремление сделать ей приятное.

Оборудования: образец; цветная бумага; готовые разноцветные детали для выполнения техники квиллинг. Клей ПВА, кисточка, салфетка, бумажный лист.

1 Ход занятия:

Вступительная: Стихотворение В. Шуграевой «Маме»:

В горшочек посажу росток,

Поставлю на окне.

Скорей, росток,

Раскрой цветок -

Он очень нужен мне.

Промчаться ветры за окном

Со снежной зимой,

И будет выше

С каждым днём

Расти цветочек мой.

Когда же по календарю

Весны настанет срок,

Восьмого марта

Подарю

Я маме свой цветок

Первый месяц весны-март : приносит много радости людям, потому что уходят холода, пробуждается природа, солнце светит ярче и греет землю, появляется первая нежная трава, цветы.

Цветы – одна из примет прихода весны, один из традиционных знаков внимания, любви и восхищения, которым мальчики, юноши и мужчины одаривают своих дам - героинь праздника.Это наши девочки, мамы, бабушки.

Ребята, Вы любите свою маму (да) Какая у Вас мама (добрая, внимательная, любимая, красивая) Чем она любит заниматься? Ребята, а Вы маме помогаете?

За мамины внимание, любовь к маме, дороже мамы нет на свете.Мы сегодня с Вами подготовим сюрприз, изготовим его своими руками. Назовём открытку «Цветы в вазе», а в день 8 Марта Вы поздравите своих любимых мам .

2. Основная. Воспитатель вешает образцы на стенд.

Что Вы, ребята, видите на открытке (вазу и цветы) .

Воспитатель показывает поэтапно выполнение работы.На столе у Вас лежат заготовки для открытки.Возьмём квадрат, сложим его пополам-сгиб слева и от нижней стороны к верхнему правому углу обрезаем лист, создавая форму вазы.Когда ваза готова, обратить внимание детей на то, что не вся ваза намазывается клеем, только по краям, растирать края руками нельзя, только через бумажный листок.

Цветами вазе послужат валики, изготовленные по техники бумагокручения или, как её называют квиллинг.У нас есть заготовки, которым можно придавать различные формы, выполняя сжатия и вмятины.Показать формы лепестков «капля» и «лепесток». Затем воспитатель создаёт букет.

Предложить детям тоже сделать и подарить маме цветы в вазе.

• Прежде чем приступить к работе повторим волшебные правила работы с ножницами.Ребята, кто мне подскажет:

1. Не держи ножницы концами вверх.

2. Не оставляй ножницы в открытом виде.

3. При работе следи за пальцами левой руки.

4. Клади ножницы на стол так, чтобы они не свалились на край стола.

5. Передавай ножницы в закрытом виде, кольцами в сторону товарища.

6. Не режь ножницами на ходу.

• Работа с клеем. Об этом напоминаем ребятам, как во время занятия, так и в ходе работы.

1. Не набирать на кисть много клея.

2. После намазывания ставить кисть на подставку.

3. Намазывать формы только на клеенки, при наклеивании прижимать фигуру салфеткой, а не ладонью.

Самостоятельная деятельность : Контролировать работу детей, дополнительно показывать, помогать грамотно справится с заданием, поощрять достижения, активизировать самостоятельность каждого ребёнка.

Динамическая пауза:

Все весенние цветки

Распускают лепестки

Ветерок чуть дышит

Лепестки колышет

Все весенние цветки

Закрывают лепестки

Головой качают

Тихо засыпают.

Заключительная.

Предложить собрать все аппликации и разместить на стенде.

3. Мы сегодня с Вами проделали большую работу, сделали подарок маме.

Ребята, какая работа оказалась самой лучшей? Почему?

А как Вы думаете Вашей маме понравиться Ваша работа?

Молодцы ребята, Вы очень хорошо справились с заданием.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294752-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-lepke-