- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Урок по информатике «Основные этапы разработки проекта»
Урок по информатике
«Основные этапы разработки проекта»
Цели: создание условий для формирования у учащихся УУД
Личностных:
формирование ответственного отношения к познавательной деятельности на основе мотивации к обучению;
формирование добросовестного отношения к труду, уважительного и доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению;
формирование интеллектуальных умений: доказывать, рассуждать, делать выводы.
Метапредметных:
умение сравнивать и анализировать, классифицировать объекты и явления, мыслить абстрактно;
умение самостоятельно определять цели и задачи своей деятельности;
умение находить определенную информацию, используя различные источники
умение правильно строить свое выступление;
умение обобщать результаты, делать выводы.
Задачи:
обучающие:
изучение новых понятий и определений; стимулирование учащихся к созданию новых проектов в сфере информационных технологий;
совершенствование навыков работы с текстовыми, графическими редакторами и электронными таблицами, при составлении проекта;
развивающие:
развитие коммуникативных навыков и технических умений;
развитие умения применять полученные знания при решении задач различной направленности;
воспитательные:
воспитывать ответственность за выполненную работу, самокритичность, взаимоподдержку, взаимопонимание взаимоуважение и умение выступать перед аудиторией
Тип урока: изучение нового материала, урок целевого применения изученного.
Методы: самостоятельная работа учащихся на разных уровнях учебно-познавательной деятельности (репродуктивный, поисково-исследовательский, творческий)
Ход урока
I. Организационный момент. Активизация знаний и мотивация учащихся. Использование слова «проект» наряду с такими словами и словосочетаниями, как «алгоритм», «система», «информационные технологии» и т. п., стало приметой современной жизни. Это слово постоянно звучит по радио и в телевизионном эфире, не сходит со страниц газет и журналов.
Например, вы могли слышать слово «проект» в таком контексте:♦ проект строительства скоростной магистрали Москва — Санкт-Петербург; ♦ проект социальной поддержки малоимущих граждан; ♦ президентский проект реорганизации вертикали власти; ♦ телевизионный проект («Последний герой», «Народный артист»); ♦ проект бюджета.
Из перечисленных примеров можно сделать вывод, что существуют различные типы проектов. Определение типа зависит от основания, по которому производится классификация проектов. Таким основанием может быть сфера деятельности людей, продолжительность проекта, сложность, масштаб (значимость и количество занятых трудовых ресурсов) и т. д. .
Изучение новой темы
По сфере деятельности проекты подразделяются на организационные, технические, социальные, экономические и т. п. Чаще всего проект представляет собой смешанный тип. Например, проект строительства магистрали является не только техническим, но и экономическим, так как решает проблемы экономического развития целых регионов. Телевизионный проект может быть социальным по содержанию и одновременно экономическим, так как решает экономические задачи канала.
По продолжительности периода реализации проекты могут быть краткосрочными — до одного года, среднесрочными — от одного года до двух лет, и долгосрочными — более двух лет . Например, международный проект исследования Марса — долгосрочный, он продлится десятилетия, а проект «Фабрика звезд» краткосрочен, так как рассчитан всего на три месяца.
По сложности и масштабу различают простые, средние и сложные проекты . Например, сложность и масштаб учебно-образовательного проекта, который разрабатывается школьниками, даже международный, подобный проекту «Европа в школе», несоизмерим с масштабом международного проекта исследования Марса.
Открываем страницу 222 учебника и конспектируем основные этапы разработки проекта.
Рефлексия. Ответить на поставленные вопросы.
Домашнее задание: Подготовить материал для разработки проекта «Жизнь без сигареты»
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294872-urok-po-informatike-osnovnye-jetapy-razrabotk
БЕСПЛАТНО!
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Основы медиации в системе образования»
- «Преподавание изобразительного искусства в начальных классах в соответствии с ФГОС НОО от 2021 года»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Педагогическое воздействие: техники и приёмы управления деятельностью обучающихся на уроке»
- «Техника безопасности в кабинете физики: организация и проведение инструктажа»
- «Особенности организации социально-педагогической деятельности в образовательном учреждении»
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
- Учитель-методист в образовательной организации. Содержание методического сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Деятельность учителя-методиста в рамках сопровождения реализации общеобразовательных программ
- Основы реабилитационной работы в социальной сфере
- Теория и методика дополнительного образования детей

- обобщение, систематизация знаний учащихся.
- развитие творческого потенциала учащихся.
- воспитание уважения к мнению и работе одноклассников
Вид урока: комбинированный . Урок опирается на уже имеющиеся знания и навыки, содержит новый материал. Новый материал позволяет заинтересовать ребят, расширить кругозор.
Методы и формы обучения на уроке учитывают специфику предмета информатики. Главная цель на этом уроке: создание условий для формирования у учащихся УУД достигнута.