Доклад «Применение наглядного материала на уроках географии»

ГКОУ «Плоскошская специальная школа-интернат»

Доклад

Тема: «Применение наглядного материала на уроках географии»

Учитель географии:

Лаврова Любовь Ивановна

П. Плоскошь, 2018 г.

Глава 1. Наглядность как метод формирования географических представлений.

Значение применения наглядных средств в обучении географии очень велико. Наглядность, прежде всего, дает возможность сосредоточиться на главном – создать стержневой образ темы, помогающий прочному усвоению и запоминанию материала, является одним из важнейших методических приемов усвоения и закрепления географическихзнаний. Наглядные средства обучения служат одним из важнейших источников знаний, работа с которыми развивает познавательные способности школьников, их мышление и речь, помогает им овладеть простейшими методами научных исследований и многими умениями. Поэтому преподавателю географии особенно важно знать и уметь целесообразно применять все средства и возможности наглядного обучения.

Наглядные образы в географии имеют большое самостоятельное значение. Учащиеся по внешнему виду должны различать предметы, различные территории (местности), природные и экономические явления, если они могут быть представлены в наглядном виде. Вместе с тем, на основе ярких и живых образов активнее протекает процесс мышления; живое созерцание часто служит для перехода к теоретическому мышлению.

Существуют множество видов наглядности, позволяющих преподавателю создать наиболее полный образ изучаемых объектов и явлений: 1. Таблицы, схемы, профили и резервы, графики, диаграммы, графика на классной доске, учебные географические карты, глобус, учебник географии, учебные картины, коллекции и модели, географические наблюдения, экранные пособия, цифровые образовательные ресурсы.

Современные эволюционные тенденции развития географической науки выдвигают на особое место важную форму обучения географии – практическую направленность в обучении. Поэтому у школьников, в первую очередь, нужно развивать предметно-практическую деятельность.

Наглядность вызывает интерес у учащихся к предмету, помогает формированию географических представлений, что благотворным образом сказывается на качестве и уровне знаний школьников. А в качестве закрепления полученных на уроке знаний по какой-либо теме, в домашнее задание, кроме изучения параграфа и опорного конспекта в тетрадях, входит так же работа с контурными картами.

И так, в преподавании географии наглядность имеет огромное значение, так как большинство географических объектов и явлений недоступно для непосредственного восприятия учащихся. Учить географии без наглядных пособий невозможно. Даже самые красочные словесные описания ничего не дадут ученику, если у него не будет создан образ предмета.

Глава 2.Успех обучения.

Успех обучения также зависит от правильной организации всей мыслительной деятельности ребенка. Наглядность обучения становиться одним из факторов, влияющих на характер усвоения учебного материала. Средства наглядности обеспечивают полное формирование какого - либо образа, понятия и тем самым способствуют более прочному усвоению знаний, пониманию связи научных знаний с жизнью. Использование средств наглядности в учебном процессе всегда сочетается со словом учителя. Проводя самостоятельные опыты, ученики могут убедиться в истинности приобретаемых знаний, в реальности тех явлений и процессов, о которых рассказывает учитель. А уверенность в истинности полученных сведений, убежденность в знаниях делают их осознанными, прочными. Средства наглядности повышают интерес к знаниям, делают более легким процесс их усвоения, поддерживают внимание ребенка, содействуют выработке у учащихся эмоционально-оценочного отношения к сообщаемым знаниям.  Прежде чем отобрать для урока тот или иной вид наглядности, необходимо продумать место его применения в зависимости от его дидактических возможностей. При этом следует иметь в виду, в первую очередь, цели и задачи конкретного урока и отбирать такие наглядные пособия, которые четко выражают наиболее существенные стороны изучаемого на уроке явления и позволяют ученику вычленять и группировать те существенные признаки, которые лежат в основе формируемого на данном уроке представления или понятия. От учебных задач зависит и выбор одной из форм сочетания наглядности и слова учителя. В одних случаях источником знания выступает наглядное пособие, а слово учителя выполняет функцию руководства восприятием учеников. Наглядные пособия могут служить опорой для создания связей между фактами, явлениями, недоступных непосредственному наблюдению, а слово учителя побуждает к наблюдению и направляет детей на осмысливание, истолкование сделанных наблюдений. При обобщении, повторении изученного материала источником знания о фактах, явлениях или их связях выступает слово учителя, а наглядность выполняет функцию подтверждения, иллюстрации, конкретизации словесного сообщения или является отправным пунктом сообщения, содержащего сведения о явлениях и связях, недоступных непосредственному восприятию. Наглядные средства могут служить основой для самостоятельной работы учащихся. В этом случае учитель лишь определяет задание и направляет деятельность учащихся. Средства наглядности используются на всех этапах процесса обучения географии: объяснение нового материала, закрепление знаний, формирование умений и навыков, выполнение домашних заданий и проверка усвоения учебного материала.

В наше время учитель географии имеет возможность использовать в своей работе многие технические средства обучения и этот мощный поток наглядной информации (телевидение, кино, фото, компьютерные технологии и др.), который во все возрастающих размерах проникает в жизнь и быт учеников. При этом, нередко отходят на второй план другие средства и формы наглядности. Но успех в усвоении географических знаний может быть достигнут лишь при гармоничном сочетании всех средств и возможностей наглядного обучения. Средства обучения применяются не только на уроке, но и при других формах обучения географии.

Источники.

1 https://kopilkaurokov.ru/geografiya/prochee/printsip_naghliadnosti_v_obrazovanii_mietodika_ raboty_s ghieoghrafichieskoi_kart

2. https://bibliofond.ru/view.aspx?id=652408

3. http://www.sworld.com.ua/konfer37/281.pdf

4. http://www.refsru.com/referat-29752-1.html

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/294990-doklad-primenenie-nagljadnogo-materiala-na-ur