Расширение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой речевой деятельности при овладении английским языком

Докучаева Ольга Александровна

ГККП «Ясли-сад «Ласточка», г. Петропавловск

Учитель английского языка

«Расширение словарного запаса детей старшего дошкольного возраста в процессе игровой речевой деятельности при овладении английским языком»

Л.С. Выготский и Д.Б. Эльконин называют игру ведущим видом деятельности дошкольника, но ученые имеют в виду не то, что она преобладает в его практике среди всех других видов деятельности, а то, что именно она в этот период ведет за собой развитие дошкольника.

Общение на иностранном языке должно быть мотивированным и целенаправленным. Необходимо создать у ребенка положительную психологическую установку на иноязычную речь.

Способом создания такой положительной мотивации является игра.

Игры на уроке не должны быть эпизодическими и изолированными. Необходима сквозная игровая методика, объединяющая и интегрирующая в себя другие виды деятельности в процессе обучения языку.

В основе игровой методики лежат создание воображаемой ситуации и принятие ребенком или преподавателем той или иной роли.

Введение лексики должно быть мотивировано и вызвано коммуникативными потребностями детей.

Если лексические задания увлекательны и интересны, то они хорошо запоминаются; изучаемый материал «приклеивается» и у детей появляется чувство определенного достижения, развивающее мотивацию к дальнейшему обучению. Этот циклический процесс генерирует позитивное отношение к изучению английского языка, что является одной из самых ценных вещей, которые преподаватели могут дать детям на начальном этапе.

А что позволяет вызвать интерес к изучению иностранного языка и коммуникативную потребность дошкольника? Конечно же, игра.

Вот пример занятия в игровой форме «Threebears» для старшей группы.

Цель: Повышение у детей интереса к изучению английского языка и расширение словарного запаса в процессе речевой игровой деятельности.

Задачи:

Закрепление изученного материала по темам: «Животные», «Продукты», «Цвета», «Счет», «Семья».

Совершенствование умений:

а) отвечать на вопрос Whatcanyousee …t?

Who can you see …?

How many…?

What color …?

What do you like …?

Whatcanyoudo…? ;

б) отработка навыков употребления фраз:

I can see …

It’s …

I like …

в) формирование фонематического слуха, умение находить в словах звуки [ŋ], [εə], [∫].

Повторениеизученных песен, стихов.

Оборудование:

Теремок, стол, три ложки, три чашки, три тарелки, три стула, диван, дерево с яблоками, цветы разного цвета, корзинка, платок, портрет трех медведей, подушка, газета.

Доска, плакат с изображением семьи, картинки с изображением продуктов питания и животных.

Ход мероприятия:

Дети входят друг за другом.

Учитель:Let’s say “Good morning!” our guests.

Дети поворачиваются к гостям и здороваются с ними.

Дети:Good morning!

Учитель: Sit down, please.

Фонетическая зарядка.

Учитель:Saywordswithsound [ŋ].

Дети:Long, sing, morning, corn…

Учитель: Say words with sound [∫].

Дети:Fish, dish, short…

Учитель: Say words with sound [εə].

Дети:Hare, chair, bear, where…

Учитель:Look at the blackboard. Who can you see in this picture?

Дети:I can see a father (mother, sister, brother, sun, daughter, grandmother, grandfather) in this picture.

Учитель:What can you see in this picture?

Дети:I can see a family (flowers, house, dog, cat …) in this picture.

Учитель:Do you want to be in the fairy-tail?

Дети:Yes.

Учитель:Let’s go to the fairy-tail? Но путь будет не простым. Справитесь?

Дети: Да, конечно.

Учитель: Standup,please.Our way begins from the forest. What can you do?

Дети: I can go.

Дети идут за учителем.

Учитель: Stop.The mountain. What can you do?

Дети: Icanfly.

Дети машут руками, как будто летят.

Учитель:Stop. The lake. What can you do?

Дети: Icanswim.

Дети выполняют плавательные движения руками и идут по кругу.

Учитель:Stop. Rain. What can you do?

Дети: Icanrun.

Дети, бегут по кругу.

Учитель:Stop. What a nice house? Let’s go into the house.

Дети проходят в домик. Встают полукругом.

Учитель:What can you see in this house?

Дети:I can see a table (three plates, three cups, three chairs, three spoons…) in this house.

Учитель:What can you see in this picture?(показывает на изображение трех медведей).

Дети:I can see a family of three bears in this picture.

Учитель:Who live in this house? What fairy-tail is this?

Дети:Three bears.

Учитель:Sh – sh - sh!Somebody is going. Sit down, please.

Дети садятся на стулья. В это время выходят три медведя: папа, мама, сын (дети). Встают в центре зала и представляются.

Папа: Hello!I’mFatherBear.

Мама: Good morning! I’m Mother Bear.

Мишутка:Hi!I’m Baby Bear.

Папа садиться читает газету, мама накрывает на стол, а Мишутка бегает, играет. Затем, Мишутка подходит к папе и говорит.

Мишутка: Ilovemyfatherverymuch.

Папа:I love you, too. Обнимая Мишутку.

Мишутка подбегает к маме, гладит ее по спине и говорит, как он ее любит.

Мишутка:I love my mother very much. Поворачивается к детям и продолжает. Icansing.

Играет музыка, дети поют песню о маме.

Мама:I love you, too.ОбнимаяМишутку.

Father, Baby, let’s have dinner.

ПапаиМишутка:With pleasure.

Медведи садятся за стол.

Папа:It’s hot.

Мама: It’s hot, too.

Мишутка: Oh, wow! Hot, hot, hot.

Мама:Let’s go for a walk.

Папа: Withpleasure.

Медведи уходят и поют.

We’ll go round the mountain,

We’ll go round the hill.

We’ll go round the river,

And then we’ll come back.

Учитель:Look at the tree. How many apples can you see in this tree?

Дети:I can see four apples in this tree.

Учитель:What color is this flower?Показывает цветы разного цвета.

Дети: It’sred (bluer,black …) flower.

Учитель:Sh – sh - sh!Somebody is going.

Девочка собирает цветы и поет.

Flower here,

Flower there,

Flowers, flowers2 times.

Everywhere.

Видит дом.

Маша:What a nice house!

Knock, knock, knock!

Nobody is in the house.

Подходит к столу.

Маша:Oh, porridge! I like porridge!

Девочка пробует кашу из чашек.

Маша:It’s hot.

It’s hot, too.

M-m-m. It’s good.

I want to sleep.

Ложиться на диван.

Учитель:Mary is sleeping. While Mary is sleeping, we have dialogue. Mary likes porridge. What do you like?

Дети:I like cabbage (honey, ice-cream…).

Учитель:What is this?

Дети:Cabbage (honey, meet, corn).

Учитель:Who likes to eat honey (cabbage, corn, meet)?

Дети:Bear (hare, cock, dog).

Учитель:Let’s say the poem: “Please, give me some ….”

Дети: Please, give me some honey, says the bear.

Please, give me some cabbage, says the hare.

Please, give me some corn, says the cock.

Please, give me some meet, says the dog.

Медведивозвращаютсядомой.Поют.

We walked round the mountain,

We walked round the hill.

We walked round the river

And then came back.

Заходят домой.

Папа:I’mhungry.

Мама:I’m hungry, too.

Мишутка:I like porridge.Where is my porridge?

Папа:No porridge! Sh –sh – sh!

Медведи встают и осматривают комнату.

Мишутка: Mather, father! It’s a girl.

Мама:What a nice girl!

Маша просыпается.

Маша: I’msorry.I’ve lost.

Папа: Don’t cry! I’ll help you.

Мишутка и Машенька поют песню.

Hello! Hello!

Hello! Hello!

What’s your name?

What’s your name?

I’m Teddy.

I’m Marry.

That’s my name.

That’s my name.

Папа:Let’s go.

Папа провожает Машеньку домой. Затем все герои встают в центре зала.

Учитель:Say our actors: “Thank you!”

Дети:“Thank you!”

Учитель:Children, you are good. This is promotions for you. Our lesson is over. Good bye!

Учитель: Say our guests “Good bye!”

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295020-rasshirenie-slovarnogo-zapasa-detej-starshego