Методы и формы работы по здоровьесбережению детей до 3 лет

Методы и формы по здоровьесбережению детей до 3 лет

Здоровьесбережение в дошкольном образовании –  это технологии, которые в первую очередь направлены на решение одной из самой главной задачи современного дошкольного образования, а именно задачи сохранения, поддержания,  укрепления и обогащения здоровья всех участников педагогического процесса в детском саду. Главная цель, которую ставит перед собой коллектив нашего дошкольного образовательного учреждения - это сохранение, укрепление и обогащение здоровья детей, улучшение двигательной активности с учётом их индивидуальных способностей и возможностей.

В соответствии с ФГОС ДО развивающая предметно – пространственная среда должна быть насыщенной, трансформируемой, полифункциональной, вариативной, доступной и безопасной. Что мы и пытаемся соблюдать: освобождая центральную часть группы, мы предоставляем условия для двигательной активности детей и возможности их выбора.

Для физического развития у нас в группе имеется: шведская стенка, наборы для общеразвивающих упражнений (флажки, платочки, погремушки, ленты); тактильные дорожки, кегли, воротца, мячи разного размера.

В центре здоровья большое количество дидактических игр направленных на формирование у детей здорового образа жизни:«Опасно – не опасно», «Мой день», «Мои друзья -витамины», «Кукла заболела»,  «Одеваемся на прогулку»,«Найди пару», « Сложи картинку», «Пищевое лото» и др.

Мебель для детей соответствует группам мебели для младшего дошкольного возраста. Пособия, игрушки при этом располагаются так, чтобы не мешать свободному перемещению детей. Соблюдается требование безопасности предметно-пространственной среды для жизни и здоровья ребенка: соответствие детской мебели, игрового и дидактического материалов возрастным и санитарно-гигиеническим требованиям.

Чтобы быть здоровым, нужно владеть искусством его сохранения и укрепления. С целью укрепления здоровья, физического развития и формирования ценностей здорового и безопасного образа жизни мы используем здоровьесберегающие технологии.

1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья: игры, гимнастика пальчиковая, гимнастика дыхательная, гимнастика пробуждения.

2. Технологии обучения здоровому образу жизни: физкультурное занятие, коммуникативные игры, ситуативные беседы из серии «Здоровье»

• Утренняя гимнастика проводится ежедневно до завтрака, в игровой форме. У детей формируются ритмические умения и навыки.

• Физкультминутки проводятся по мере необходимости, с целью поддержания умственной работоспособности с целью снижения утомляемости на занятиях.

• Физкультурные занятия с детьми группы проводятся 3 раза в неделю по 9 минут в соответствии образовательной программой ДОУ. Они направлены на обучение двигательным умениям и навыкам. Регулярные занятия физкультурой укрепляют организм и способствуют повышению иммунитета у детей.

• Сдетьми группы проводятся занятия серии «Здоровье», в качестве познавательного развития. Проводятся они в игровой форме. В ходе игровых ситуаций: «Купание куклы Тани», «Здоровый образ жизни Мишутки», «Покажем кукле Кате, как делаем зарядку", "К нам приехал Айболит" " Витаминчики на грядках и на деревьях", «Чудо-мыло», «Полезная еда», «Моем овощи и фрукты перед едой» и др.

• Детям даются представления о строении собственного тела, назначении органов, о том, что полезно и вредно для человеческого организма, а также прививаются элементарные навыки по уходу за собой. Эти занятия имеют огромное значение в воспитании у ребёнка потребности в здоровом образе жизни.

• Гимнастика после сна (бодрящая гимнастика). Дети с большим удовольствием делают бодрящую гимнастику. Движения, связанные каким – либо образом или сюжетом, увлекают детей, игровой образ подталкивает к выполнению подражательных движений.

• Центральное место в этом комплексе занимает режим дня, который предусматривает максимальное пребывание детей на открытом воздухе, соответствующий возрасту, продолжительности сна, других видов отдыха.

Воспитание основ здорового образа жизни у детей осуществляется во всех видах деятельности с использованием различных методов и приемов:

- Подвижные игры: «Догони мяч», «Птички и кошка», «Поезд», «Солнышко и дождик», «Наседка и цыплята».

Повторность режимных моментов, постоянство требований обеспечивает прочность знаний и навыков самообслуживания, помогает при воспитании самостоятельности рассказы: Л. Воронковой «Маша-растеряша», стихи К. Чуковского «Мойдодыр», А. Барто «Девочка чумазая», З. Александровой «Что взяла, клади на место», «Топотушки», а также народные песенки, потешки: «Водичка, водичка, умой моё личико», «Травка-муравка». Некоторые стихи и потешки дети заучивают на память.

Таким образом, для создания педагогических условий здоровьесберегающего процесса воспитания и развития детей являются: организация разных видов деятельности детей в игровой форме; оснащение деятельности детей оборудованием, игрушками, играми, игровыми упражнениями и пособиями.

Вся эта работа осуществляется комплексно, в течение всего дня и с участием педагогических работников: воспитателя, музыкального руководителя.

Главными воспитателями ребенка являются родители. От того, как правильно организован режим дня ребенка, какое внимание уделяют родители здоровью ребенка, зависит его настроение, состояние физического комфорта. Здоровый образ жизни ребенка, к которому его приучают в образовательном учреждении, может или находить каждодневную поддержку дома, и тогда закрепляться, или не находить, и тогда полученная информация будет лишней и тягостной для ребенка.

Выявлено, что в процессе целенаправленной здоровьесберегающейдеятельности педагогов группы с привлечением родителей формируется понимание необходимости заботиться и укреплять своё здоровье, здоровье своих детей, данный процесс идёт постепенно и зависит от физиологических и психологических факторов.

Родителям даются ряд рекомендаций о здоровом образе жизни ребёнка в виде консультаций, бесед и др.

Разнообразные формы здоровьесберегающей деятельности способствуют полноценному формированию у детей основ здорового образа жизни, полезных привычек

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295302-metody-i-formy-raboty-po-zdorovesberezheniju-