Повышение квалификации

Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
Продолжительность: от 16 часов
«Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
Продолжительность: от 36 часов
«ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Продолжительность: от 36 часов
«Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
Продолжительность: от 36 часов
«Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Продолжительность: от 36 часов
«Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Продолжительность: от 36 часов

Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014

Почему стоит размещать разработки у нас?

Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.

Свидетельство о публикации
в СМИ

Дождитесь публикации материала и скачайте свидетельство о публикации в СМИ бесплатно.

Диплом за инновационную
профессиональную
деятельность

Опубликует не менее 15 материалов в методической библиотеке портала и скачайте документ бесплатно.

22.01.2014

Рабочая программа по ОРКСЭ, модуль «Основы светской этики»

Наталья

учитель ИЗО и технологии

Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» для 4 класса составлена на основе требований государственного образовательного стандарта. Курс реализует духовно-нравственное воспитание школьников и рассчитан на 34 часа (1 занятие в неделю). В рамках программы изучаются базовые моральные нормы, этические традиции и ценности светской культуры. Учебный материал способствует формированию у учащихся уважения к окружающим, ответственности за свои поступки и понимания важности нравственного выбора.

Оценить

2466 0

Содержимое разработки

Пояснительная записка

Рабочая программа по модулю «Основы светской этики» для 4 класса составлена на основе государственного образовательного стандарта и обязательного минимума содержания образовательной программы по модулю «Основы светской этики» Просвещение, 2010. Основой для данного курса является концепция «Духовно-нравственного воспитания». Данная программа реализует содержание одного из 6 модулей – модуль «Основы светской этики». Программа рассчитана на 1 час в неделю, всего 34 часа.

Проблема воспитания толерантности и нравственной идентификации подрастающего поколения сегодня волнует общественность во всём мире и в нашей стране в частности. Вполне очевидно, что воспитательную составляющую наряду с научными знаниями, информацией об обществе, его интересах и законах, культуре и искусстве невозможно оставить вне рамок школьной программы без существенного ущерба для качества образования, становления личности.

Вопросы, связанные с введением в школьную программу информации об основах религиозных культур, рассматриваемых в рамках культурологического подхода, имеют сегодня важное значение, поскольку характер светской школы определяется, в том числе и её отношениями с социальным окружением, религиозными объединениями, признанием свободы вероисповедания и мировоззрения участников образовательного процесса. Запрос на современное образование, решающее, помимо прочего, задачи духовно-нравственного воспитания граждан России, достаточно высок, чтобы остаться без ответа.

В то же время преподавание основ религиозной и нерелигиозной культуры в общеобразовательной школе приводит к необходимости решения труднейших культурологических, этических, правовых, психологических, дидактических и воспитательных проблем.

В этой связи актуальным становится включение в школьную программу курса «Основы религиозных культур и светской этики», имеющего комплексный характер, знакомящего школьников с основами различных мировоззрений и опирающегося на нравственные ценности, гуманизм и духовные традиции.

Общая характеристика учебного курса

Цель комплексного учебного курса «Основы религиозных культур и светской этики» − формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним, а также к диалогу с представителями других культур и мировоззрений.

Учебный курс является культурологическим и направлен на развитие у школьников 10−11 лет представлений о нравственных идеалах и ценностях, составляющих основу религиозных и светских традиций, на понимание их значения в жизни современного общества, а также своей сопричастности к ним. Основные культурологические понятия учебного курса − «культурная традиция», «мировоззрение», «духовность (душевность)» и «нравственность»−являются объединяющим началом для всех понятий, составляющих основу курса (религиозную или нерелигиозную).

Новый курс призван актуализировать в содержании общего образования вопрос совершенствования личности ребёнка на принципах гуманизма в тесной связи с религиозными и общечеловеческими ценностями. Курс должен сыграть важную роль, как в расширении образовательного кругозора учащегося, так и в воспитательном процессе формирования порядочного, честного, достойного гражданина.

Основной принцип, заложенный в содержании курса, − общность в многообразии, многоединство, поликультурность, − отражает культурную, социальную, этническую, религиозную сложность нашей страны и современного мира.

Общая духовная основа многонационального народа России формируется исторически и основывается на ряде факторов:

- общая историческая судьба народов России;

- единое пространство современной общественной жизни, включающее развитую систему межличностных отношений, налаженный веками диалог культур, а также общность социально-политического пространства.

Учебный курс является единой учебно-воспитательной системой. Все его модули согласуются между собой по педагогическим целям, задачам, требованиям к результатам освоения учебного содержания, достижение которых обучающимися должен обеспечить образовательный процесс, осуществляемый в пределах отведённого учебного времени с учётом образовательных возможностей младших подростков.

Учебный курс имеет комплексный характер и включает 6 модулей: «Основы православной культуры», «Основы исламской культуры», «Основы буддийской культуры», «Основы иудейской культуры», «Основы мировых религиозных культур», «Основы светской этики».

Образовательный процесс в границах учебного курса и сопутствующей ему системы межпредметных связей формирует у обучающихся начальное представление о религиозных культурах и светской этике посредством:

- ориентации содержания всех модулей учебного курса на общую педагогическую цель – воспитание нравственного, творческого, ответственного гражданина России;

- педагогического согласования системы базовых ценностей, лежащих в основе содержания всех модулей учебного курса;

- системы связей, устанавливаемых между модулями учебного курса, а также между ними и другими учебными предметами (окружающий мир, русский язык, литература, история и др.);

- ориентации учебного содержания на совместное осмысление педагогами, обучающимися и их родителями актуальных проблем развития личностной ценностно-смысловой сферы младших подростков;

- единых требований к результатам освоения содержания учебного курса.

Учебно-воспитательный процесс, осуществляемый в границах учебного курса и системы межпредметных связей, педагогически моделирует и содержательно раскрывает основы религиозных и светских культурных традиций. Сама национальная духовность с учётом многообразия и глубины её составляющих не может исчерпываться содержанием этого курса.

Учебный курс ОРКиСЭ включает в себя модули:

1. Основы православной культуры;

2. Основы исламской культуры;

3. Основы буддийской культуры;

4. Основы иудейской культуры;

5. Основы мировых религиозных культур;

6. Основы светской этики.

Учащимися изучается один из модулей с его согласия и по выбору его родителей (законных представителей).

В учебном плане на изучения курса «Основы религиозных культур и светской этики» отводится 1 час в неделю. Всего 34 часа

Основные задачи комплексного учебного курса:

1. Знакомство обучающихся с основами православной, мусульманской, буддийской, иудейской культур, основами мировых религиозных культур и светской этики;

2. Развитие представлений младшего подростка о значении нравственных норм и ценностей для достойной жизни личности, семьи, общества;

3. Обобщение знаний, понятий и представлений о духовной культуре и морали, полученных обучающимися в начальной школе, и формирование у них ценностно-смысловых мировоззренческих основ, обеспечивающих целостное восприятие отечественной истории и культуры при изучении гуманитарных предметов на ступени основной школы;

4. Развитие способностей младших школьников к общению в полиэтнической и многоконфессиональной среде на основе взаимного уважения и диалога во имя общественного мира и согласия.

Учебный курс создает начальные условия для освоения обучающимися российской культуры как целостного, самобытного феномена мировой культуры; понимания религиозного, культурного многообразия и исторического, национально-государственного, духовного единства российской жизни.

Освоение учебного содержания каждого из модулей, входящих в учебный курс, должно обеспечить:

понимание значения нравственности, морально ответственного поведения в жизни человека, семьи, общества;

формирование первоначальных представлений об основах религиозных культур и светской этики;

формирование уважительного отношения к разным духовным и светским традициям;

формирование первоначального представления об отечественной религиозно-культурной традиции как духовной основе многонационального многоконфессионального народа России;

знакомство с ценностями: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, и их понимание как основы традиционной культуры многонационального народа России;

укрепление средствами образования преемственности поколений на основе сохранения и развития культурных и духовных ценностей.

ЛИЧНОСТНЫЕ, МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ И ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ УЧЕБНОГО КУРСА

Обучение детей по программе курса «Основы светской этики» должно быть направлено на достижение следующих личностных, метапредметных и предметных результатов освоения содержания.

Требования к личностным результатам:

- формирование основ российской гражданской идентичности, чувства гордости за свою Родину;

- формирование образа мира как единого и целостного при разнообразии культур, национальностей, религий, воспитание доверия и уважения к истории и культуре всех народов;

- развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;

- развитие этических чувств как регуляторов морального поведения;

- воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; - развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний;

- развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в различных социальных ситуациях, умений не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

- наличие мотивации к труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Требования к метапредметным результатам:

- овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, а также находить средства её осуществления;

- формирование умений планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата; вносить соответствующие коррективы в их выполнение на основе оценки и с учётом характера ошибок; понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности;

- адекватное использование речевых средств и средств информационно-коммуникационных технологий для решения различных коммуникативных и познавательных задач;

- умение осуществлять информационный поиск для выполнения учебных заданий;

- овладение навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров, осознанного построения речевых высказываний в соответствии с задачами коммуникации;

- овладение логическими действиями анализа, синтеза, сравнения, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;

- готовность слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою собственную; излагать своё мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий;

- определение общей цели и путей её достижения, умение договориться о распределении ролей в совместной деятельности; адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Требования к предметным результатам:

- знание, понимание и принятие обучающимися ценностей: Отечество, нравственность, долг, милосердие, миролюбие, как основы культурных традиций многонационального народа России;

- знакомство с основами светской и религиозной морали, понимание их значения в выстраивании конструктивных отношений в обществе;

- формирование первоначальных представлений о светской этике, её роли в истории и современности России;

- осознание ценности нравственности и духовности в человеческой жизни.

Основное содержание курса «Основы религиозных культур и светской этики».

Учебный модуль «Основы светской этики»

Россия — наша Родина.

Культура и мораль. Этика и её значение в жизни человека. Праздники как одна из форм исторической памяти. Образцы

нравственности в культурах разных народов. Государство и мораль гражданина Образцы нравственности в культуре Отечества. Трудовая мораль. Нравственные традиции предпринимательства. Что значит быть нравственным в наше время? Высшие нравственные ценности, идеалы, принципы морали. Методика создания морального кодекса в школе. Нормы морали. Этикет. Образование как нравственная норма. Методы нравственного самосовершенствования.

Любовь и уважение к Отечеству. Патриотизм многонационального и многоконфессиональногонарода России.

Учебное и учебно-методическое обеспечение.

1. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4 – 5 кл.- М.: Просвещение, 2012

2. Основы духовно–нравственной культуры народов России. Основы религиозных культур и светской этики. Книга для учителя 4-5 кл.- М.: Просвещение 2012

3. Основы духовно–нравственной культуры народов России. Основы светской этики: учебник для общеобразовательных учреждений.- М.: Просвещение, 2012

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

Недельный план

Порядок урока

Тема урока

Элементы содержания

Оснащённость урока

Требования к уровню подготовки

Критерии оценки

Формы и методы обучения

Сентябрь.

1 неделя.

Россия – наша Родина.

Знакомство с содержанием учебника «Основы светской этики». Что такое духовный мир человека. Что такое культурные традиции и для чего они существуют. Знакомство с терминами: Родина, патриот, Отечество, столица, президент, государственные символы.

Мультимедийная презентация.

Должны: - осознавать чувство гордости за свою Родину, свой народ;

- иметь представление о терминах и понятиях: Россия = Родина = Отечество, патриотизм, государственная символика;

- знать государственную символику;

- иметь представление о содержании учебника «Основы светской этики»;

- знание государственной символики;

- уважительное отношение к мировоззрению, культурному и историческому наследию других народов;

«5» отлично. Полностью успешное решение или ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная работа на уроке, помощь другим отвечающим).

«4»  хорошо. Успешное решение или хороший ответ (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения).

«3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (с посторонней помощью в момент решения или ответа, наличие грубых ошибок в материале).

«2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала, нежелание работать на уроке (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).

Работа в парах.

Объяснительно-иллюстративный (лекция с элементами беседы).

Сентябрь.

2 неделя.

Что такое светская этика.

Что такое этика, что она предполагает. Основатель этики. Мораль и её значение. Религиозная и светская этика.

Мультимедийная презентация.

Должны:

- знать основные термины, уметь объяснить их значение;

- иметь представление об этике, морали, нравственности, их роли в жизни общества;

- уметь различать понятия «моральный» и «аморальный».

«5» отлично. Полностью успешное решение или отличный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная работа на уроке, помощь другим отвечающим).

«2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).

Фронтальный опрос.

Беседа.

Сентябрь.

3 неделя.

Культура и мораль.

Что означает слово «культура» и что она в себя включает. Почему культуру называют второй природой. Как возникла мораль.

Мультимедийная презентация.

Должны иметь представления о морали и культуре;

- давать определение изученным понятиям;

- уметь объяснять, почему возникла мораль.

5» отлично. Полностью успешное решение или отличный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная работа на уроке, помощь другим отвечающим).

«4»  хорошо. Успешное решение или ответ (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения).

«3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале).

Фронтальный опрос. Иллюстративно-объяснительный.

Сентябрь.

4 неделя.

Особенности морали.

В чём особенности морали. Есть ли единый список моральных правил. Кто должен заботиться о соблюдении моральных норм в обществе.

Мультимедийная презентация.

Должны знать особенности моральных норм;

- уметь дать определение изученным понятиям;

- знать, для чего в обществе нужны моральные законы.

5» отлично. Полностью успешное решение или(без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

«4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения).

«3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале).

Самостоятельная работа «Выписать из

пособия основные особенности морали как

вида духовно-нравственной культуры».

Октябрь.

1-2 неделя.

5-6

Добро и зло.

Что такое добро, его составляющие. Зло и его наиболее распространённые проявления. Почему нужно стремиться к добру и избегать зла. Эволюция представлений о добре и зле в ходе истории.

Мультимедийная презентация.

Должны знать определение понятий «добро», «зло» и уметь дать их характеристику. Должны знать значение этих понятий, уметь дать им определение, привести примеры. Должны понимать особенности изученных понятий в исторической ретроспективе.

5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

«3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью втмомент решения, наличие грубых ошибок в материале).

Самостоятельная работа «Выписать 2-3

предложения, которые показались особенно

важными».

Октябрь.

3-4 неделя.

7-8

Добродетель и порок.

Что такое «добродетель», «порок». Понятие «добродетельный человек». Как понимал добродетель древнегреческий философ Аристотель. Какое чувство важно сохранять при стремлении к добродетели.

Мультимедийная презентация.

Понимать о противоположности добродетели и порока, знать их характеристику. Уметь приводить примеры и высказывать своё мнение.

Работа в парах.

Октябрь. 5 неделя.

Свобода и моральный выбор человека.

Свобода. Моральный выбор. Взаимосвязь этих понятий. Ситуации морального выбора человека.

Заготовочный материал.

Знать понятия «свобода», «моральный выбор». Уметь привести примеры морального выбора;

- обосновать свой моральный выбор в определённой ситуации.

Работа в группах

Ноябрь. 2 неделя.	10	Свобода и ответственность.	Ответственность и ответственное поведение. Преднамеренные и непреднамеренные поступки.	Заготовочный материал.	Знать характеристики изученных понятий, уметь привести примеры преднамеренных и непреднамеренных поступков. Понимать, что входит в отношения ответственности.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Объяснительно-иллюстративный (лекция с элементами беседы).
Ноябрь. 3 неделя.	11	Моральный долг.	Моральный долг, его особенность. Моральные обязанности человека.	Мультимедийная презентация.	Знать изученные понятия, уметь анализировать предложенную ситуацию.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Фронтальный опрос.
Ноябрь. 4 неделя.	12	Справедли-вость.	Справедливость, её признаки. Моральные правила справедливого человека.	Заготовочный материал.	Знать изученные понятия, уметь привести примеры, дать свою оценку поступкам.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Объяснительно-иллюстративный (лекция с элементами беседы).
Декабрь. 1 неделя.	13	Альтруизм и эгоизм.	Эгоизм, альтруизм, разумный эгоизм.	Заготовочный материал.	Должны знать сущность понятий: «альтруизм», «эгоизм», «разумный эгоизм»; - уметь отличать понятия, приводить примеры.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Работа в парах.

Декабрь 2 неделя.	14	Дружба.	Отношения между людьми. Дружба, её особенности. Дружеские отношения и их отличие от других отношений.	Заготовочный материал.	Должны: - иметь представления о дружбе и дружеских отношениях; - называть отличительные черты дружбы; - уметь высказывать своё мнение, приводить примеры.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Работа в группах.
Декабрь. 3 неделя.	15	Что значит быть моральным.	Особенности и сущность морального поведения с точки зрения светской этики.	Учебник «основы светской этики».	Должны уметь анализировать предложенные ситуации.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Фронтальный опрос.
Декабрь. 4 неделя.	16	Подведение итогов.	Повторение всех изученных понятий, изученного материала.	Учебник «Основы светской этики», заготовочный материал.	Должны: - знать изученные ранее определения; -уметь вычленить важное из общего потока информации; - уметь проанализировать определённые ситуации.	5» отлично. Полностью успешное решение (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим). «4»  хорошо. Успешное решение (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения). «3» удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (чаще с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале). «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).	Индивидуальный опрос.
Январь 3 неделя	17	Повторение пройденного материала.	Защита индивидуальных работ.	Мультимедийные презентации.	Уметь систематизировать полученные знания в своей творческой работе, оперировать изученными понятиями, защитить свою работу.	5» отлично. Полностью успешная защита, полное изложение выбранного материала, самостоятельные ответы на дополнительные вопросы. «4»  хорошо. Успешная защита с незначительными ошибками или с посторонней помощью. «3» удовлетворительно.Слабаязащита, плохое знание своего материала,посторонняя помощью в какой-то момент защиты. «2» ниже нормы,неудовлетворительно. Отсутствие приготовленной презентации и доклада по теме.	Индивидуальный опрос.

Январь.

4 неделя.

Род и семья – исток нравственных отношений.

Род, семья. Фамилии, история их возникновения. Понятие «родословная», «семейное древо».

Мультимедийная презентация.

Должны:

- знать понятия «род», «семья», «фамилия», «отчество», «родословная», «семейное древо».

- уметь охарактеризовать изученные понятия на собственных примерах.

5» отлично. Полностью успешное решение, полный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

«4»  хорошо. Успешное решение, хороший ответ (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент решения).

«3 »удовлетворительно.Частично успешный ответ и затруднение решения проблемной ситуации (с посторонней помощью в момент решения, наличие грубых ошибок в материале).

«2»ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).

Работа в парах.

Январь.

5 неделя.

Нравственный поступок

Поступок с точки зрения светской этики, особенности нравственного поступка.

Заготовочный материал.

Должны:

- знать терминологию, особые признаки нравственного поступка;

- уметь выделять главное из всего материала, анализировать определённые поступки с точки зрения нравственности.

Работа в группах.

Февраль

1 неделя.

Золотое правило нравственности.

Золотое правило нравственности, причины появления этого правила и его формулировка. Способы применения золотого правила нравственности в жизни.

Учебник «Основы светской этики».

Должны:

- знать особенности Золотого правила нравственности, причины появления этого правила и его формулировку.

– уметь применять золотое правило нравственности в жизни, в конкретных ситуациях.

5» отлично. Полностью успешное решение, отличный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

«2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания)..

Фронтальный опрос.

Февраль

2 неделя.

Стыд, вина и извинение

Стыд, чувство вины. Ситуации, в которых необходимо извиниться.

Интерактивные картины.

Должны:

- знать понятия «стыд», «вина».

- уметь выражать и отстаивать свою позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки;

- приводить примеры ситуаций, в которых необходимо извиниться.

«2»ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение домашнего задания).

Индивидуальный опрос.

Февраль

3 неделя.

Честь и достоинство.

Понятия: «честь», «достоинство», сущность этих понятий, их особенности.

Мультимедийная презентация.

Знать понятия: «честь»; «достоинство».

- уметь приводить примеры.

Работа в парах.

Февраль.

4 неделя.

Совесть.

Совесть, этапы развития. Отличие понятий «стыд» и «совесть». Развитие совести как нравственного самосознания личности

Заготовочный материал.

Должны:

- знать изученные термины;

- уметь анализировать конкретные ситуации.

Работа в парах

Объяснительно-иллюстративный (лекция с элементами беседы).

Март

1-2 неделя.

24-25

Нравственные идеалы.

Богатыри, рыцари, джентльмен, леди. Правила честного поединка. Качества истинного рыцаря и джентльмена. Что значит быть настоящей леди.

Мультимедийная презентация

Должны:

- знать кто такие богатыри, рыцари, джентльмены, леди.

- уметь приводить примеры этих образцов.

5» отлично. Полностью успешное решение или отличный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

Фронтальный опрос.

Объяснительно-разъяснительный.

Март

3 неделя

Образцы нравственности в культуре Отечества.

Нормы-образцы нравственного поведения в культуре России - труженик, патриот, воин, коллективист.

Мультимедийная презентация.

Должны знать:

- об образцах нравственности в культуре Отечества;

- термины, представленные в материале урока.

Уметь:

- приводить примеры образцов нравственности в культуре Отечества.

Фронтальный опрос.

Беседа.

Апрель

1 неделя

Этикет.

Этикет; одежда и этикет; значение речи для этикета, правила этикета.

Заготовочный материал.

Должны знать:

- что такое этикет, его значение в жизни человека.

Уметь: - пользоваться полученными знаниями в повседневной жизни.

5» отлично. Полностью успешное решение или полный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

Работа в парах.

Объяснительно-иллюстративный

Апрель

2 неделя

Семейные праздники.

Праздники, их возникновение и значение. Что такое подарок и как его выбирать.

Заготовочный материал.

Должны знать:

- что такое праздник, его особенности, причины возникновения.

Уметь: - определять содержание подарка к конкретному празднику.

Фронтальный опрос.

Объяснительно-разъяснительный.

Апрель

3 неделя.

Жизнь человека – высшая нравственна я ценность.

Нравственные ценности. Жизнь человека, как высшая нравственная ценность.

Мультимедийная презентация

Должны знать:

- основные термины урока;

- понимать ценность других людей, ценность человеческой жизни, - проявлять нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью, духовной безопасности личности;

- развивать умение им противодействовать.

5» отлично. Полностью успешное решение и отличный ответ (без ошибок и полностью самостоятельно, активная помощь другим отвечающим).

Фронтальный опрос.

Объяснительно-иллюстративный

Апрель

4 неделя

Любовь и уважение к Отечеству

Духовное наследие и культура России. Поликонфессиональность нашей страны и нашего края.

Мультимедийная презентация.

Должны знать о культуре и духовном наследии нашей страны. Уметь называть различные народы и религии, находящиеся на территории нашего государства и края.

Групповая работа.

Беседа.

Апрель.

5 неделя

- Май

4 неделя

31 - 34

Выбор темы сообщений. Подготовка творческих проектов учащихся, их презентация.

Самостоятельная работа учащихся по составлению плана будущей творческой работы. Выступления учеников, презентация творческих работ и их обсуждение.

Интерактивные плакаты.

Уметь объединяться и работать в группах, разделять ответственность в процессе коллективного труда.

Уметь защищать свой проект, высказывать своё мнение.

Уметь слушать собеседника, вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и право каждого иметь свою собственную.

5» отлично. Полностью успешный, полный ответ доклада, отличная защита работы (без ошибок, самостоятельно).

«4»  хорошо. Хороший ответ, защита работы (с незначительной ошибкой или с посторонней помощью в какой-то момент защиты).

«3» удовлетворительно.Слабая защита (с посторонней помощью в момент ответа, наличие грубых ошибок в материале).

«2» ниже нормы,неудовлетворительно. Незнание материала своей работы (отсутствие самостоятельных ответов, невыполнение творческого задания).

Работа в парах.

Объяснительно-иллюстративный

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29537-rabochaja-programma-po-orksje-modul-osnovy-sv

Рецензия на методическую разработку

Опубликуйте материал и закажите рецензию на методическую разработку.

Подробнее

Урок по ОРКСЭ Урок «Добро и зло»

Также вас может заинтересовать

Свидетельство участника экспертной комиссии

Оставляйте комментарии к работам коллег и получите документ
БЕСПЛАТНО!

Подробнее

У вас недостаточно прав для добавления комментариев.

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.

Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)

Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.

Рекомендуем Вам курсы повышения квалификации и переподготовки

Курсы повышения квалификации