Конспект открытого занятия на тему «Жизненный путь» по программе «Социокультурные истоки»

Конспект открытого занятия на тему

«Жизненный путь»

по программе «Социокультурные истоки»

для детей, родителей и учителей в подготовительной группе

Цель:закрепление знаний детей и родителей об этапах жизненного пути.

Задачи:

Продолжать знакомить детей с социокультурной категорией «Традиции слова»;

Формировать представления детей о взаимосвязи прошлого, настоящего и будущего;

Развивать желание взаимодействовать детей со взрослыми, умение слушать друг друга, умение размышлять и приходить к единому мнению.

Воспитывать доброжелательное отношение друг к другу и к взрослым, мотивировать родителей на совместную деятельность с ребенком, воспитателями и учителями.

Активизация словаря: жизненный путь, притча, юность, отрочество, зрелость.

Предварительная работа: чтение русской народной сказки «Перышко Финиста Ясна - Сокола», притчи «Старик и яблоня», В.Катаева «Цветик-семицветик», К.Д.Ушинского «Ветер и солнце», разучивание пословиц и поговорок о жизненном пути.

Оборудование:аудиозапись песни «Парус детства», иллюстрации с изображением этапов жизни, магнитофон, телевизор, презентация по сказкам, книги для развития.

Звучит аудиозапись «Парус детства…» (дети, родители, воспитатели, учитель заходят в группу).

Психологическая разминка «Наша добрая улыбка»

Пусть наша добрая улыбка

Согреет всех своим теплом

Напомнит нам, как важно в жизни

Делиться счастьем и добром!

I.Присоединение:

Здравствуйте, ребята, уважаемые родители и коллеги. Мы очень рады вас всех видеть. И нам очень приятно, что к нам сегодня пришла учитель начальных классов школы №2 Людмила Геннадьевна. Мы сегодня все вместе собрались на очень интересную беседу. Педагог.

-Совсем недавно мы говорили о напутственных словах. Что это за слова?

Дети.

-Доброго вам пути!

- Счастливой вам дороги!

-Хороших вам попутчиков!

Педагог.

-Зачем говорят напутственные слова?

Дети.

- Это слова-напутствия, пожелания людям, чтобы их путь был легким, удачным, счастливым.

Педагог.

-Правильно – это слова-напутствия перед дорогой, когда человек отправляется в путь.

Пути – дороги бывают разные. Есть видимые, те, по которым мы можем пройти, проехать.

А еще есть дороги, пути, которые увидеть нельзя, но о них можно рассказать. Такой дорогой является жизненный путь человека. Жизнь – очень долгая-долгая дорога и у каждого человека свой жизненный путь.

( стихотворение «У каждого свой путь, своя дорога» Маша Березина)

Педагог. Я предлагаю вам сегодня поговорить об этом, присаживайтесь на стулья.

II.Основная часть.

Мы с вами прочитали много сказок, в которых сказочники выражали суть жизненного пути. Давайте вспомним некоторые из них.

Показ иллюстраций.

Сказка «Перышко Финиста Ясна -сокола».

Обратите внимание на слайд.

Вопросы детям:

-Как называется эта сказка? (слайд1)

- О ком говорится в этой сказке? (слайд2)

- Что попросила Марьюшка у Батюшки, когда он поехал на базар?

- Сразу ли ей привезли это перышко? (нет, не сразу)

- Где нашел батюшка заветное перышко?

-Что случилось с Финистом, почему он покинул Марьюшку? (слайд3)

- Долго ли искала Марьюшка своего сокола?

-Каким был жизненный путь Марьюшки? (трудным, тяжелым, тернистым, с множеством препятствий)

-Какие добрые качества помогли Марьюшке на пути к своему счастью? (терпение, любовь, старание, верность, честность, бескорыстие и находчивость)

Вопрос взрослым:

-Как в сказке были вознаграждены любовь, верность и терпение Марьюшки? (вышла замуж за Финиста Ясна-сокола)

Вывод педагога: Пут ь- дорога Марьюшки к её счастью напоминает нам жизненный путь человека. Бывает, что человек долго и трудно идет к своему счастью, много испытаний приходится пережить и наконец его находит.

Иллюстрация «Старик и яблоня»

Вопросы для детей:

-К какому произведению подходит иллюстрация? (слайд 4)

-Что такое притча? (небольшая поучительная мудрая история, мудрый совет)

- Для кого старик старался сделать добро?

Да, он делал это не для себя, а для своих внуков.

- А можно сказать, что он поступал мудро?

(Конечно. Ведь он заботился о других людях. Хотя он знал, что не сможет поесть эти яблоки.)

-Каким вам представляется мудрый человек?

(Это человек, который поступает умно, по – доброму, старается делать добро для других.)

Вопрос для родителей и для Людмилы Геннадьевны:

- Согласны ли вы с изречением, что человек должен за свою жизнь построить дом, посадить дерево, вырастить детей? Скажите почему? (Да, согласны, каждый человек в своей жизни создаёт семью, растит детей, обустраивает своё жильё (может дом, может квартиру), заводим дачу или огород, где высаживаем и выращиваем не одно дерево).

А как вы,…считаете?

-Вывод воспитателя:

Наши предки знали, что честь и славу можно заслужить не только великим подвигом, но и самым обычным добрым делом.)

Педагог: Давайте вспомним, дети, какие вы знаете пословицы о жизни.

Дети. -«Жизнь дана на добрые дела»

Педагог: Как вы понимаете эту пословицу? (в жизни надо делать только добрые дела)

Дети:«Жизнь прожить – не поле перейти».

Педагог. Объясните, пожалуйста, эту пословицу.

Дети: (жизнь сложна, и прожить ее не просто, поле пройти легко, а жизнь трудно.

В жизни бывают не только радость и веселье, но и горе и слезы)

Жизнь красна не годами, а делами (сначала объясняют дети)

А теперь попросим наших мам и Людмилу Геннадьевну объяснить нам смысл этой пословицы:

- Жизнь красна не годами, а делами (человека красят сделанные им дела. Добрые дела красят человека - это действительно так. Ведь даже если перед вами очень красивый человек, который красиво одет и красиво говорит, но поступает нехорошо, то говорят "некрасиво поступил. Говорить о человеке можно по его поступкам и добрые дела делают человека в глазах других красивым душой).

Педагог: Сейчас я предлагаю вам отдохнуть и выйти в круг.

Игра «Мы идём» (под спокойную музыку)

«Мы идём и мы идём, мы грустим и мы грустим,

Мы смеёмся и мы смеёмся,

Мы живём, не тужим, по жизни вместе дружим»

Педагог: Жизненный путь человека складывается из важнейших этапов его жизни.

- Кого мы видим в начале жизненного пути? (малыша)

Ребята, покажите и назовите этот этап жизненного пути человека?

Дети: Этот этап жизни – младенчество. (показ ребёнком)

- Какой этап жизни наступает дальше? (детство) (показ ребёнком)

- Затем? (Отрочество) (показ ребёнком)

-Затем? (Юность) (показ ребёнком)

-На каком этапе жизненного пути сейчас вы, уважаемые родители? (зрелость)

Ребята, покажите. (показ детей)

И ещё один этап жизни, покажите и назовите его. (старость). (показ ребёнком)

(Каждому этапу соответствует иллюстрация (младенчество, детство, отрочество, юность, зрелость, старость).

Работа в парах:

Педагог: - Жизненный путь начинается с младенчества и заканчивается старостью. А сейчас предлагаю выполнить задание в парах. Пройдите, пожалуйста, за столы. Откройте книгу для развития, там, где закладка. Внимательно рассмотрите иллюстрации, вам нужно правильно соединить этапы жизненного пути человека, изображённые на картинках, с соответствующими словами. Мамы вам будут называть этапы жизненного пути, и вы, посовещавшись друг с другом, должны прийти к единому мнению.

Экспертное заключение: Расскажите, как вы соединили картинки с названиями этапов жизненного пути, используя слова «потому что …».

Поднимите руки, у кого так же.

Активное занятие. Ресурсный круг «Жизненный путь» (в кругу)

Педагог:А сейчас я предлагаю вам пройти и присесть на стулья в круг.

-У каждого человека свой жизненный путь. Давайте попросим родителей рассказать коротко об этапах своего жизненном пути. Начинать мы будем словами «Сейчас я нахожусь на этапе…..», а закончите словами «Мне бы очень хотелось, чтобы мой жизненный путь дальше…..», передавая очередь друг другу касанием плеча. Можно я начну?

2 Педагог (обращаясь к детям):

А сейчас я хочу спросить у вас дети:

-Каким вы представляете себе свой жизненный путь?

Этот ключ – символ стремления к знаниям, передавая его друг другу вы скажете -кем бы вы хотели стать в будущем и почему.

Первым отвечает ребенок, сидящий слева от воспитателя. Далее разговор ведется по кругу (дети передают ключ)

Педагог: Я думаю, что ваша жизнь будет очень интересной и успешной, вы сделаете много важных и добрых поступков в своей жизни и в своей будущей профессии.

III. Рефлексия.

Педагог: Сегодня каждый из вас задумался о своём жизненном пути, какой дорогой идти, что делать. Мы уверены, что вы выберите путь служения добру. Впереди у каждого из вас долгая и счастливая жизнь, много интересных путей и дорог ждет вас впереди.

Людмила Геннадьевна приготовила для вас стихотворение.

Стихотворение. (учитель)

«Будут в пути радости, тревоги,

Жизнь прожить- не поле перейти.

Будут в жизни встречи и разлуки,

Будет в жизни трудные пути.

Будет трудно жить- улыбайтесь,

Будет трудно- крепче жмите руки,

Будет горько в жизни вам- держитесь

И назло всему дружнее живите».

Педагог: Хочется пожелать вам всем:

«Доброго, доброго, доброго пути,

самого доброго, доброго пути». ( вместе)

( Звучит музыка «В добрый путь, в добрый час!»)

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295450-konspekt-otkrytogo-zanjatija-na-temu-zhiznenn