Тема недели «Моя любимая игрушка»

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник

Утро

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Игра-упражнение «Утреннее приветствие». Цель: развивать навыки общения, создавать положительный климат в группе.

Утренняя гимнастика.

Пальчиковая гимнастика.

Приобщить Вику и Лизу к труду в игровых центрах.

Обращать внимание на внешний вид, воспитывать привычку к аккуратности.

Ситуативная беседа «Какие бывают игрушки?»: формировать культуру поведения, обогатить словарь детей, расширить представления о материалах, из которых делают игрушки.

Создать условия для с/р игры «Моя семья», «Магазин», мелкие игрушки, овощи и фрукты,  животные.

Рассказать детям о правилах поведения «Опасные ситуации в жизни ребенка».

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие.

Худ. Эст. развитие.(музыка)

Рисование. «Пирамидка». Закрепить умения детей рисовать предметы округлой формы разных цветов.

По плану музыкального руководителя

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Познавательное развитие

- наблюдение за состоянием погоды: учить определять время года по характерным признакам.

Трудовая деятельность в уголке природы.

Упражнение «цвета вокруг нас»: упражнять в нахождении заданного цвета или оттенка в окружающих нас предметах.

Предоставить возможность выбора игрового материала.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Проговаривание чистоговорок. Цель: развитие фонетического слуха и способности к звукоподражанию.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа о том, как правильно относится к игрушкам. Цель: формировать бережное отношение к вещам в детском саду.

Создать условия для с/р игры «Моя семья», «Магазин», мелкие игрушки, овощи и фрукты,  животные.

Иллюстрации картин «Помощники» Пособие  «Осторожно, огонь!»  мягкие игрушки животных.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за наступлением сумерек. Цель: дополнять знания детей о частях суток, признаках наступления вечера.

Оздоровительная ходьба по участку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник

Утро

Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Будем беречь игрушки». Задачи: Воспитывать у детей бережное отношение к игрушкам, учить аккуратно, обращаться с ними, развернуто называть свои действия. Поддерживать стремление после игр складывать игрушки на специально отведенное место.

Воспитывать у детей умение культурно вести себя во время еды: правильно держать ложку, есть аккуратно.

Игра «Построим игрушки на зарядку». Цель: учить детей называть и различать предметы контрастных размеров.

Создать условия для рассматривания картинок с изображением игрушек: формировать представление о роли той или иной игрушки.

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие.

Физическое развитие.

«Моя любимая игрушка» Ц.: продолжать прививать любовь к игрушкам. Закрепить знания детей об материалах их которых сделаны игрушки.

По плану физкультурных занятий.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

Наблюдение за собакой (сравнение собаки живой и игрушечной). Цель: развивать у детей общие представления о собаке, формировать у детей предпосылки эмпатии к домашним животным, закреплять названия частей тела животного, воспитывать доброе отношение к животным.

И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Кто выше прыгнет». Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость.

Ситуативная беседа «Опасность нависла над головой». Цель: обратить внимание детей на свисающий снег с крыши.

Предоставить право выбора выносного инвентаря.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Расширять представление о полезной и вредной пище; об овощах и фруктах, молочных продуктах, полезных для здоровья человека. Приучить детей мыть руки после каждого туалета, насухо вытирать.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Игровая ситуация «Заказ по телефону и завоз продуктов в магазин», учить детей пользоваться телефонным аппаратом, развивать диалогическую форму речи, воспитывать вежливость и приветливость. Формировать навыки ролевого поведения, коммуникативные навыки.

И\Р по теме ФЭМП с Викой, Артемом, Машей «Найди такой же?». Учить видеть фигуры геометрические в окружающих предметах.

Игра «Кегли». Цель: упражнять детей в метании мяча маленького диаметра в горизонтальную цель (кеглю) правой и левой рукой.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдение за ветром. Цель: расширять представления детей о ветре, учить замечать движения деревьев во время порыва ветра; при помощи вертушек определять его направление. Оздоровительная ходьба по участку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда

Утро

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Игровая ситуация «Добрые дети». Задачи: Формировать у детей навыки культуры поведения учить использовать вежливые слова в различных ситуациях быть внимательными по отношению друг к другу, отвечать на добрые чувства тех, кто говорит «волшебные слова».

Утренняя гимнастика.

Упражнять Семена и Настю в маршировании.

Игровая ситуация «Оденем куклу Машу на прогулку». Цель: формировать представление детей о том как нужно одеваться весной.

Самостоятельная игровая деятельность: игры с любимыми игрушками. Задачи: Развивать у детей самостоятельность, инициативу фантазию. Способствовать профилактике нервного перена- пряжения.

Рекомендовать родителям прочитать сказки и рассказы по тематике:

Покатились санки вниз! Крепче, куколка, держись, Ты сиди, не упади, Там канавка впереди. Санки на бок - и в сугроб. Ах, разбила кукла лоб! Где же вата, где же йод? Что же доктор не идёт? Кукла больше не больна, Ей повязка не нужна, Куклу можем мы опять С горки в санках покатать!

Непосредственно образовательная деятельность

Познавательное развитие ФЭМП

Худ. Эст. развитие. (музыка)

«Путешествие в город Считалово» (Количественный и порядковый счёт в пределах пяти, геометрические фигуры).

По плану музыкального руководителя.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Наблюдение: весенний пейзаж. Обратить внимание детей на красоту наступающей весны, учить передавать впечатления в речи. Расширить представления детей о характерных признаках весны.

Упражнять Еву и Вику в ходьбе на равновесие, правильно держа осанку.

Беседа «Лед в рот не бери – здоровье береги».

Предоставить право выбора выносного материала для труда, игр в снегу.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие

Познавательное развитие

-разговоры о правилах поведения за столом (пользоваться салфеткой, столовой и чайной ложкой);

-рассказ воспитателя о блюдах, которые дети едят, их пользе;

-использование стихов о пище;

Разговоры о труде повара.

Вечер

Социально-коммуникативное развитие

С\р игра «Семья» сюжет «Обед у куклы Маши». Задачи: Формировать у детей трудовые навыки, учить накрывать на стол, правильно использовать предметы посуды для сервировки стола к обеду, применять знания об их назначении, отражать в речи свои действия и представления.

Упражнять Пашу и Юлю в правильном произношении звуков в названиях времен года.

Игровая ситуация «Кукла Катя заболела»: учить детей оказывать элементарную помощь больному.

Проведение музыкального развлечения «Собирайся народ в хоровод. Кто работы не боится, тот и пляшет и поет».

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдения за изменениями в погоде в весеннее время: за таянием снега; за птицами.

Предоставить право выбора подвижных игр.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг

Утро

Социально-коммуникативное развитие.

Физическое развитие.

Беседа «Опасные игрушки» Цель: формировать отрицательное отношение к играм со спичками, приобщать к правилам безопасного поведения.

Утренняя гимнастика.

Упражнять Айпери и Варвару в ходьбе со сменой направления.

Упражнение «Кукла Полина умывается» Цель: формировать у детей навыки самообслуживания и культурно-гигиенические навыки.

Игры с любимыми игрушками: сборка пирамидки. Задачи: Развивать мелкую моторику рук, учить детей различать кольца по величине, нанизывать их в определенной по- следовательности. Учить использовать в речи соответствующие прилагательные (красное кольцо больше синего, белое кольцо - самое маленькое).

Непосредственно образовательная деятельность

Речевое развитие.

Физическое развитие.

Чтение сказки «Снегурушка и лиса». Познакомить детей с русской народной сказкой «Снегурушка и лиса» (обр. М.Булатова), с образом лисы (отличным от других сказок). Упражнять в выразительном чтении отрывка – причитания Снегурушки.

По плану физкультурных занятий

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Физическое развитие

- наблюдение за животными (собаки, кошки): формировать представление о поведении животных в зимнее время;

- трудовая деятельность «Горка для кукол». Цель: учить сгребать снег с помощью лопаток в определенное место, воспитывать трудолюбие.

И/р по развитию двигательных умений с группой ребят «Кто выше прыгнет». Цель: учить прыгать в высоту; развивать силу, ловкость.

«Построим башню для кукол». Цель: формировать умение пользоваться лопаткой, учить детей строить башни, досыпая снег на верхушки строений.

Предоставить игры-забавы.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Проведение дидактической игры «Поможем накрыть на стол»: учить детей под контролем взрослого ставить на стол хлебницы, салфетки.

Использовать поговорки и потешки о воде,умывании.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Игра « Спрячь игрушку». Цель: учить детей понимать устную инструкцию формировать грамматический строй речи с помощью предлогов «в», «на», «за», «под».

Малоподвижные игры «Вперед к игрушке». Цель: закреплять умение выполнять прыжки с продвижением вперед.

Предложить Арине и Маргарите описать портрет «Мойдодыра».

Беседа на тему «Зачем необходимо убирать игрушки?».

«Мостик для бычка». Цель: закреплять знания детей о деталях строительного конструктора, воплощать свой замысел в постройке.

Чтение худ. Лит-ры А. Барто «Игрушки».

Прогулка

Познавательное развитие

Наблюдение за птицами. Цель: закрепить с детьми представление о названии птиц, характерные признаки внешнего вида; воспитывать желание ухаживать за птицами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница

Утро

Физическое развитие. Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Беседа «Игрушки». Дать понятие, что игрушки изготавливаются из разных материалов, бывают разного размера, цвета. Учить детей имитировать, оживлять игрушки. Закреплять навыки бережного отношения к игрушкам.

Утренняя гимнастика.

Упражнять Софию и Арсения в ходьбе друг за другом, не выходя из строя.

Трудовое поручение по поливке растений в уголке природы.

Настольная игра «Одежда» - обогащать знании детей о временах года, об одежде свойственной каждому времени года.

Беседа «Если подошел незнакомец…», рассказать об опасности общения с незнакомым человеком.

Непосредственно образовательная деятельность

Художественно – эстетическое развитие.

Физическое развитие.

Аппликация. Мишка. Ц.: учить вырезать детали округлой формы и правильно их распологать, чтоб получилось целостное изображение.

По плану физкультурных занятий.

Прогулка

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Познавательное развитие

-наблюдения за снегоуборочным транспортом. Формировать знания о спецтехнике, продолжать знакомить детей с профессией шофера; воспитывать интерес и уважение к труду взрослых.

-трудовое поручение в природе «Покорми птицу» Учить детей заботится за пернатыми друзьями в зимний период, готовить корм для птиц.

-игра «Лиса и зайцы» Цель: формировать умение ходить и бегать врассыпную, не наталкиваясь, друг на друга; приучать действовать по сигналу.

Упражнять Артема и Антона в бросании на меткость.

Ситуативная беседа «Не идется и не едется, потому что гололедица».

Предоставить право выбора выносного спортивного инвентаря для игр в хоккей.

Предложить родителям совершить прогулку по городским улицам и обратить внимание на движение машин на перекрестках, провести беседу о соблюдении правил движения.

Работа перед сном.

Социально-коммуникативное развитие

Речевое развитие

Ситуативный разговор о правильном пользовании ложкой, вилкой, салфеткой, о культуре поведения за столом;

Ситуативный разговор о пользовании носовым платком.

Вечер

Познавательное развитие

Художественно-эстетическое развитие

Физическое развитие

Конкурс чтецов: стихи А. Барто «Игрушки». Учить детей выразительно рассказывать стихотворение, передавать чувство сострадания к персонажу, воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Упражнять Егора и Дашу в обведении по трафарету.

Проблемная ситуация «Мы с игрушками играем». Формировать умение играть в игрушки дружно, желание делиться игрушками.

«Делаем мебель для кукол» Цель: учить детей соединять детали строительного конструктора, использовать постройки в сюжетно- ролевых играх.

Прогулка

Познавательное развитие

Физическое развитие

Наблюдения за птицами прилетающими на участок.

Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Подвижные игры: «Прокати в ворота», «Мыши и кот», «Воробушки и кот», «Подпрыгни выше», «Пройди не задень», «Лошадки», «Попади в цель».