Путешествие по нашей планете

Государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 103 комбинированного вида Калининского района

«Знакомство с воздушной, водной средой и сушей на нашей планете».

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по окружающему миру в подготовительной группе.

Составила и провела:

воспитатель ГБДОУ № 103

Трояк Наталья Георгиевна

г. Санкт – Петербург

Конспект непосредственно-образовательной деятельности по окружающему миру в подготовительной группе.

Тема: «Знакомство с воздушной, водной средой и сушей на нашей планете».

Интеграция образовательных областей: «Познание», «Коммуникация», «Социализация».

Задачи:

«Познание»:

- знакомство с воздушной, водной средой, сушей;

- освоение действия использования модели, отра­жающей соотношение воздуха, воды и суши на Земле;

- овладение использованием модели, отражающей особенности внешнего вида животных, обитающих в разных средах (в воде, воздухе, на суше).

«Коммуникация»:

-развивать свободное общение с взрослыми и детьми;

-обогащать словарный запас;

«Социализация»:

-развитие игровой деятельности детей;

-воспитание бережного отношения к природе, умения видеть красоту родной природы.

Материал.

Демонстрационный. 3 концентрических круга раз­ных цветов и размеров: 1-й прозрачно-голубой (d 30см) — «воз­дух», 2-й темно голубой (d 20 см)— «вода», 3-й зелено-коричне­вый (d 7см)— «суша»; карта звездного неба, глобус; картинки с изображениями животных, обитающих в воде, воздухе, на суше, фотографии Земли из космоса.

Раздаточный. Карандаши, бумага.

Ход занятия:

Воспитатель говорит детям о том, что к ним скоро прилетят инопланетяне, показывает карту звездного неба, объяс­няет, как трудно найти нашу Землю среди множества других. Для того чтобы нас найти необходимо послать инопланетянам рису­нок Земли. Воспитатель предлагает срисовать его с фотографии или глобуса. Спрашивает: какой формы Земля, круглая, квадратная или плоская, где находятся воздух, вода и суша. При этом обращает внимание на то, каким цветом они изображены (бледно голубым, темно голубым, зелено-коричневым). Воспитатель спрашивает, чего больше, воды, суши или воздуха. Предлагает детям подсказку, по­казывает по очереди три круга (прозрачный, голубой и зелено-коричневый), спрашивая, что каждый из них обозначает.

Дети де­лают вывод, что больше всего воздуха, поменьше — воды, мало — суши.

Воспитатель предлагает наложить круги друг на друга, что и будет рисунком Земли для инопланетян.

Взрослый предлагает немного рассказать гостям об обитателях планеты, нарисовав на кругах, кто, где живет.

На столах в случайном порядке разложены картинки с изобра­жениями различных животных, обитающих в воде, воздухе, на суше. Дети делятся на три команды, каждая из них получает круг, обозначающий одну из сфер (воздух, воду, сушу). Команды долж­ны как можно быстрее подобрать животных, обитающих в возду­хе, воде или на сушеиразложить их на своем круге. При этом воспитатель обращает внимание детей, на то, что размер кругов разный; наверно, и животных у них будет разное количество. Пос­ле выполнения задания дети проверяют, правильно ли подобралаживотных каждая из команд.

Воспитатель спрашивает, где же оби­тает больше всего живых существипочему. На суше, так как здесь самые благоприятные условия, много пищи, есть, где спрятаться, строить жилье, много света, легко передвигаться.

Воспитатель говорит, что нарисовать для письма всех живот­ных воды_, воздуха и суши невозможно. Он предлагает придуматьволшебные картинки, одна из которых обозначала бы животных,обитающих в воздухе, другая — в воде, третья — на суше, и пере­нести их на соответствующие круги.

Воспитательспрашивает детей, отличаются ли животные, оби­тающие в разных местах друг от друга по внешнему виду, если да,то почему. Животные живут в разных условиях и приспосаблива­ются к ним. Одни плавают, другие летают, третьи бегают.

Детиприпомощи воспитателя рисуют условные схемы-картинки,обозначающиеобитателей воды, воздуха и суши, учитывая их приспособления (крылья, плавники, хвосты, лапы и т.д.).

Итог.

Дети помещают их на соответствующий круг и «отправ­ляют» инопланетянам.

После занятия воспитатель может посмотреть с детьми картинки, почитать книгу, рассказывающую о необычных животных нашей планеты, об их приспособлениях к условиям жизни.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/29572-puteshestvie-po-nashej-planete