Дополнительная образовательная программа «Твори, выдумывай, пробуй»

Содержание

(Организация внеурочной работы в начальной школе в рамках ФГОС)

1.Пояснительная записка.

2.Цели и задачи.

3. Содержание программы

4. Ожидаемые результаты и способы их проверки

5. Учебно-тематический план

6. Содержание программы

7. Ресурсное обеспечение

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

В проекте Федерального компонента государственного Образовательного стандарта общего образованияодной из целей, связанных с модернизацией содержания общего образования, является гуманистическая направленность образования. Она обуславливает личностно-ориентированную модель взаимодействия, развитие личности ребёнка, его творческого потенциала. Процесс глубоких перемен, происходящих в современном образовании, выдвигает в качестве приоритетной проблему развития творчества, креативного мышления, способствующего формированию разносторонне-развитой личности, отличающейся неповторимостью, оригинальностью.

Что же понимается под творческими способностями?

В педагогической энциклопедии творческие способности определяются как способности к созданию оригинального продукта, изделия, в процессе работы над которыми самостоятельно применены усвоенные знания, умения, навыки, проявляются хотя бы в минимальном отступлении от образца индивидуальность, художество.

С философской точки зрения творческие способности включают в себя способность творчески воображать, наблюдать, неординарно мыслить.

Таким образом, творчество – создание на основе того, что есть, того, чего еще не было. Это индивидуальные психологические особенности ребёнка, которые не зависят от умственных способностей и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность. При этом уровень творчества считается тем более высоким, чем большей оригинальностью характеризуется творческий результат.

Наибольшие возможности для развития творческих способностей детей младшего школьного возраста предоставляет проведение кружковой работы. Занятия кружка позволяют дать детям дополнительные сведения по трудовому обучению. Деятельность детей направлена на решение и воплощение в материале разнообразных задач, связанных с изготовлением вначале простейших, затем более сложных изделий и их художественным оформлением.

Ученики фантазируют, выражают свое мнение, доказывают свою точку зрения по выполнению той или иной работы, развивают художественный вкус.

Клуб «Твори, выдумывай, пробуй!» развивает творческие способности – процесс, который пронизывает все этапы развития личности ребёнка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.

Для развития творческих способностей необходимо дать ребенку возможность проявить себя в активной деятельности широкого диапазона. Наиболее эффективный путь развития индивидуальных способностей, развития творческого подхода к своему труду- приобщение детей к продуктивной творческой деятельности.

Наш девиз: «Мы сотворим всё сами

умелыми руками!»

Цели и задачи программы

Цель: развивать творческие способности школьника посредством формирования их познавательных интересов, способствовать стремлению своим трудом создавать вокруг себя красоту.

Задачи:

- развивать воображение и фантазию, внимание, память, терпение, трудолюбие;

- учить изготавливать поделки и сувениры с использованием различных материалов: ткани, бумаги, картона, пластилина, бросового и природного материала;

- учить выполнять работу коллективно, развивать проектные способности младших школьников, воспитывать эстетический вкус, чувство прекрасного, гордость за свой выполненный труд

- закреплять и расширять знания, полученные на уроках трудового обучения, изобразительного искусства;

- помочь детям осознать нравственные нормы и правила, формировать готовность работать на общую пользу.

Содержание программы

Для занятий в кружке объединяются учащиеся, проявляющие достаточно устойчивый, длительный интерес к конкретным видам практической трудовой деятельности: конструированию и изготовлению изделий, выполнению практических работ. Детям предлагаются художественно-технические приемы изготовления простейших изделий, доступных для младших школьников объектов труда.

Содержание программы представлено различными видами трудовой деятельности (работа с бумагой, с природным материалом, с бросовым материалом и т.д.) и направлена на овладение школьниками необходимыми в жизни элементарными приемами ручной работы с разными материалами, изготовление игрушек, различных полезных предметов для школы и дома.

По каждому виду труда программа содержит примерный перечень практических и теоретических работ.

Возраст детей

Членами кружка «Твори, выдумывай, пробуй!»являются учащиеся 1-4 классов (6 – 10 лет).

Запись в кружок осуществляется на основании желания школьников участвовать в творческой работе, результатов диагностических исследований и рекомендаций учителей начальных классов.

Сроки реализации программы

Программа рассчитана на 1 год обучения. Общая продолжительность составляет 34 часа. Занятия проводятся 1 раз в неделю по 45 мин.

Формы работы

В проведении занятий используются как индивидуальные, так и групповые и коллективные формы работы.   Каждое занятие, как правило, включает теоретическую часть и практическое выполнение задания. Теоретические сведения — это объяснение нового материала, информация познавательного характера, общие сведения о предмете изготовления, об истории изучаемого вида творчества.

Практические работы включают изготовление, оформление поделок, отчет о проделанной работе. В процессе реализации программы используются разнообразные формы занятий:

* Беседа;

*Практическая работа с постоянным консультированием обучающихся;

* учебное занятие или творческий урок;

* занятия- конкурсы;

Принципы обучения:

- эмоционально положительное отношение учащихся к деятельности – основное условие развития детского творчества;

- учет индивидуальных особенностей детей – одно из главных условий успешного обучения;

- последовательность освоения учебного материала – от простого к сложному, от учебных заданий к творческим решениям;

- личностно-ориентированный подход

- сотрудничество и ответственность;

- свобода выбора решений и самостоятельность в их реализации;

- систематичность;

- удовлетворение практических чувств ребенка через создание полезных и красивых вещей.

Для воспитания и развития навыков творческой работы школьников

программой предусмотрены следующие основные методы:

Методы обучения:

- репродуктивный (воспроизводящий);

- иллюстративный (объяснение сопровождается демонстрацией наглядного материала);

- проблемный (педагог ставит проблему и решает ее вместе с детьми);

- эвристический (проблема ставится самими детьми, ими же предлагаются пути решения).

Условия реализации.

Для успешного освоения программы необходимы следующие материалы, инструменты и условия:

помещение –классная комната(помещение должно обязательно хорошо освещаться).

цветная бумага;

инструменты – ножницы, кисти для клея, , карандаши простые, ластик и др.;

клеенки на столы.

Цветной картон;

проволока;

Ткань, цветные нитки;

Клей «ПВА», клей «Момент»

Создание условий для развития художественно-творческих способностей учащихся и индивидуальных дарований через выполнение разнообразных видов работ с различными художественными средствами и материалами.

Ожидаемые результаты и способы их проверки

По итогам обучения учащиеся должны знать и уметь:

Результатом реализации данной образовательной программы являются выставки детских работ, как местные (на базе школы, поселка), так и районные. Использование поделок-сувениров в качестве подарков; оформление зала для проведения праздников.

Наградой служит радость от выполненной работы, похвала педагога, одобрение родителей, высокая оценка со стороны товарищей за приобретенные умения, а также победы в конкурсах.

Учебно-тематический план

Содержание программы

I год обучения (34 часа)

Ресурсное обеспечение

1. Н. Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике» Изд. «Скрипторий 2003» Москва 2009г.

2. Н. Г. Пищикова «Работа с бумагой в нетрадиционной технике - 2» Изд. «Скрипторий 2003» Москва 2007г.

3. Г.Н. Давыдова «Бумагопластика. Цветочные мотивы» Изд. «Скрипторий 2003» Москва 2010г.

4. Е. Ступак «Гофрированный картон» АйрисС-Пресс Москва 2010г.

5. Ханна Линд «Бумажная мозаика» АйрисС-Пресс Москва 2007г.

6. Н.В. Дубровская «Подарки для мамы» Санкт – Петербург Детство – Пресс 2010г.

7. Интернет-ресурс: http://stranamasterov.ru

8. Интернет-ресурс : http://maminsite.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295761-dopolnitelnaja-obrazovatelnaja-programma-tvor