Урок в начальной школе: охрана воды и её свойства для жизни на Земле

дата: 13.12.17г

Школа : № 121 им. Н.Торекулова

Предмет

Познание мира

ФИО учителя Сейтбекова Замира Асылбековна.

Класс : 3 «Б»

Количество присутствующих: отсутствующих :

Тема урока

«Охрана воды»

Цели урока

Закрепить знания учащихся о воде и ее свойствах. Формировать понимание об охране воды .

Развитие навыков

Знают о значении воды для жизни на Земле, о деятельности человека по охране воды.

Критерий успеха

(Предполагаемый результат)

Все учащиеся смогут:

Отвечать на заданные вопросы.

Рассказать о воздухе.

Рассказать о водоемах.

Большинство учащихся смогут :

Назвать реки, озера и моря Казахстана.

Некоторые учащиеся смогут:

Рассказать о воде в природе, как ее защищать и охранять.

Языковая цель

Используемые словосочетания: исток, русло, приток.

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел» казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;

Уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;

образование в течение всей жизни

Межпредметные связи

Математика ,литературное чтение, русский язык

Навыки использования ИКТ

ИКТ презентация урока, видеоролик

Предварительные

Знания

Головной мозг, нервная система, явления природы, тела, вещества, осадки

Ход урока

Этапы урока

 Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

1.Создание положительного эмоционального настроя

Учитель создаёт благоприятную атмосферу для работы

на уроке

Прозвенел звонок весёлый

Мы начать урок готовы.

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

Проверка домашнего задания. Стр 51-53

- Как движется воздух ?

- Что такое ветер ?

- Каким бывает ветер ?

- Что такое флюгер ?

- Как называется сильный ветер ?

- Куда уходит теплый воздух ?

- Откуда дует прохладный ветер ?

Плакат с рисунками

Середина урока

20 мин

Введение в тему.

Ребята обратите внимание на эти числа :

-Если вы соберёте эти числа в порядке возрастания, то сможете расшифровать тему нашего сегодняшнего урока.

О

Р

Х

А

Н

А

ВввВвВВ

Д

ОО

Ы

- Что вы знаете о воде ?

- Почему Земля называется голубой планетой?

- Какую часть земли занимает суша ?

- В каких состояниях может находиться вода ?

Реки, озёра, моря, океаны – это природные водоёмы. Река начинается с истока. Исток–это место рождение воды. Река

стекает вниз по склону. Движение воды в реке называетсятечением. Вода находится не только на поверхности земли,

но и под землёй. Подземные воды это воды ,которые

находятся в глубине земли. Они образуются за счёт накопления дождевых и талых вод.

Человек используя воду природных водоёмов, иногда загрязняет её.В реки и озёра попадают отходы фабрик, заводов и животноводческих ферм. Отдыхающие часто оставляют мусор на берегу водоёмов

Работа по учебнику

Методом « Джиксо » дети читают материал с учебника,

и отвечают на вопросы.

- Какие водоёмы вы знаете ?

-Что такое течение ?

- Какие бывают водоёмы ?

- Что такое подземные воды ?

- Как появляются подземные воды ?

- Как добывают подземные воды

-Как человек загрязняет воду ?

Работа по карточкам

Соедини правильные определения

Место рождение реки течение

Д вижение воды в реке водоёмы

М есто по которому протекает река исток

Углубления на поверхности русло

земли заполненные водой

Словарная работа «Буква потерялась»

Реки и озёра: ..ксу, ..ртыш, ..ральское море, ..рыс, ..алхаш ,.лаколь ,..айсан,..ырдария, ..у,..ли, ..оровое, ..аспийское море

А, И ,А ,А ,Б, А, З, С, Ч, Б, К

Эксперимент.

Круговорот воды в природе.

Электра чайник, зеркало, вода.

Критерии оценивания

Умеют определять водоёмы.

Умеют правильно писать имена собственные

Знают названия рек.

Знают названия озер.

Знают названия морей.

Игра«Собери пословицу»

Вода всему госпожа.

Где вода, там и беда

Коль воды не густо ,так и в лесу пусто.

Не плюй в колодец.

Рефлексия

- Вам понравился урок ?

- Что нового вы узнали ?

Вы сегодня хорошо поработали. У меня есть для вас

маленький подарок.

Дескриптор

Находит водоемы.

Дает правильное определение водоемам.

Знает как охранять природные воды.

дата: 10.01.18г

Школа : № 12 им. Н.Торекулова

Предмет

Математика

ФИО учителя Сейтбекова З.

Класс : 3 «Б»

Количество присутствующих: отсутствующих :

Тема урока

Закрепление изученного

Цели урока

Формировать умения применять правило умножения и деления на 10 и 100.

Развитие навыков

Развивать навыки умножения и деления

Критерий успеха

(Предполагаемый результат)

Все учащиеся смогут:

Большинство учащихся смогут :

Некоторые учащиеся смогут:

Языковая цель

Используемые словосочетания:

Привитие ценностей

Ценности, основанные на национальной идее «Мәңгілік ел» казахстанский патриотизм и гражданская ответственность;

Уважение; сотрудничество; труд и творчество; открытость;

образование в течение всей жизни

Межпредметные связи

литературное чтение, русский язык

Навыки использования ИКТ

ИКТ презентация урока, слайды

Предварительные

Знания

Сложение, вычитание, умножение,деление

Ход урока

Этапы урока

 Запланированная деятельность на уроке

Ресурсы

Начало урока

10 мин

Вспомните чему мы научились на прошлом уроке?

-Сегодня мы продолжим работу, начатую вчера и научимся применять полученные знания.

10*8 600:6 32:8 500:100 4*10+480

100*7 650:10 800:8 420:1 81:9.

Плакат с рисунками

Середина урока

20 мин

10*8 600:6 32:8 500:100 4*10 40+480 54:6 100*7 650:10 800:8 420:1 81:9. Включить в задания №1, №2 –частично. №1 самостоятельно.

Эксперимент.

Круговорот воды в природе.

Электра чайник, зеркало, вода.

Критерии оценивания

Умеют определять водоёмы.

Умеют правильно писать имена собственные

Знают названия рек.

Знают названия озер.

Знают названия морей.

Игра«Собери пословицу»

Вода всему госпожа.

Где вода, там и беда

Коль воды не густо ,так и в лесу пусто.

Не плюй в колодец.

Рефлексия

- Вам понравился урок ?

- Что нового вы узнали ?

Вы сегодня хорошо поработали. У меня есть для вас

маленький подарок.

Дескриптор

Находит водоемы.

Дает правильное определение водоемам.

Знает как охранять природные воды.