Классный час «Доброта и зло»

Классный час «Доброта  и  зло»

Учитель начальных классов

КГБОУ «Бийская общеобразовательная школа-интернат №1»

Бойко Лариса Ивановна

Цель: формирование представлений учащихся об общечеловеческих качествах – доброте, сострадании и их значимости в системе человеческих отношений. Задачи: 1) создание условий для эмоционального восприятия значимости доброты, милосердия в числе качеств характера человека.  2) формирование способности давать собственную оценку фактам, событиям и ситуациям жизни.  3) развитие творческого воображения. Оборудование: капельки разноцветные, в центре доски цветок с лепестками, на которых с обратной стороны написаны общечеловеческие качества (отзывчивость, забота об окружающих, приветливость, бескорыстие) разноцветные цветочки.

Диски с записями «Маленькая страна», «Если добрый ты». Ход урока.  1.Орг. момент, психологический настрой.  --- Мы сегодня снова встретились. Я рада, что все здоровы и все у вас хорошо. Мы встретились снова в нашем классе в нашей маленькой стране. Давайте споем песню с таким же названием и поднимем себе настроение (Звучит аудиозапись, дети исполняют песню «Что такое доброта»)  2.- Ребята, а существует ли такая страна на самом деле?  - Что же должно произойти в мире, чтобы она существовала?  - Как вы думаете, для чего нужны людям руки?  - А можно ли с помощью рук общаться? Какими бывают наши руки?  - Могут ли руки быть добрыми?  - А злыми?  - Потрогайте руки друг друга. Что можно о них сказать?  - Можно ли обидеть человека, если у него такие теплые, добрые руки?  - Какие руки бывают, когда они злые?  - Могут ли руки помочь подружиться? А если хочется обидеть кого-нибудь из товарищей: стукнуть, толкнуть, о каких руках нужно вспомнить? 

Физминутка 3.– Ребята, как вы думаете, чего на земле больше: добра или зла? Почему? (высказывания детей)  На столе у вас лежат капельки выберите любую и напишите на ней качество или событие, которое по-вашему самое злое. Давайте закрепим их на доске. Получился дождь зла.  - А может ли добро победить зло?  Выберите снова капельку и напишите на ней добрые качества и поступки, которыми можно исправить и уничтожить зло.  (закрепляем сверху на капельках зла и уничтожаем их)  У нас на уроке произошло, как в сказке, добро победило зло. Но не всегда в жизни все происходит так просто.  4.- Как вы думаете, что такое доброта?

- Какого человека мы можем назвать добрым?  А) - Отзывчивый человек – это … Можно ли назвать его добрым? Б) - «Слово лечит» слышали ил такое выражение? Как вы его понимаете? - «Словом можно убить человека» Какое отношение пословица имеет к нашему разговору?  Добрый человек должен быть приветливым.  Приветливый человек всегда подбодрит, поможет человеку, успокоит его.  --Давайте проверим, знаете ли вы добрые приветливые слова. Растает даже ледяная глыба От слова теплого (спасибо). Зазеленеет старый пень. Когда услышит (добрый день) Если больше есть не в силах, Скажем маме мы (спасибо) Мальчик вежливый и развитый Говорит, встречаясь, (здравствуйте). Когда нас бранят за шалости, Говорим (прости, пожалуйста). И во Франции, и в Дании На прощанье говорят (до свиданья). В)- Что значит бескорыстие? Бескорыстный человек?               Совершая доброе деяние               Не жди добра в ответ               Сведет такое ожиданье               Добро твое на нет. Г) - А попробуйте мне ответить, какое отношение к теме урока имеет стихотворение?            Я предал пса. Что был ко мне привязан,            Как добрый человек и друг большой.           Я подарил его, как дарят вазу,             Забыв, что он с понятьем и душой.          Своей судьбе он покорился молча,               Но глянул мне в глаза с такой тоской!        А у чужих всю ночь он выл по-волчьи,            Бросая вызов совести людской.         Он звал меня. И я его услышал,              Я тоже был с разлукою знаком.            И вот он у меня под боком дышит.              И руку лижет липким языком. (Содержание стихотворение обсуждается. Дети отвечают, что добрый человек – это человек, заботливо относящийся к животным, друзьям, близким. ) Д) Зарядка для глаз

А сейчас мы проведем эксперимент.  Я попрошу выйти сюда двух человек. Садитесь на стульчики спиной друг к другу, и попросим их в таком положении рассказать друг другу что-то интересное, не меняя положение.

-Детям неудобно говорить. Почему? «Глаза не помогают». А, если повернуться лицом друг к другу? Тогда оказывается легче рассказать.  Если друг пришел поделиться с тобой своей проблемой, ждет твоего совета, будь к нему предупредительным. И еще, чтобы помочь человеку, надо обязательно его выслушать, учитесь этому.  5.От того какие у вас будут друзья, каким и вы будете людьми, зависит только от вас. Я хочу, чтобы вы послушали  небольшую притчу.

           ****Эта история произошла давным-давно в старинном городе, в которой жил великий мудрец. Слава о его мудрости разнеслась далеко вокруг его родного города. Но был в городе человек, который завидовал его славе. И вот решил он придумать такой вопрос, чтобы мудрец не смог на него ответить. И он пошел на луг, поймал бабочку, посадил её между сомкнутых ладоней и подумал: “Спрошу-ка я у мудреца: скажи, о, мудрейший, какая бабочка у меня в руках – живая или мертвая? Если он скажет – живая, я сомкну ладони, и бабочка умрет, а если он скажет мертвая, я раскрою ладони и бабочка улетит. Вот тогда все поймут, кто из нас умнее”.  Так все и случилось. Завистник поймал бабочку, посадил её между ладонями и отправился к мудрецу. И он спросил у того: “Какая бабочка у меня в руках, о мудрейший: живая или мертвая?  - Как вы думаете, что ответил мудрец?  И тогда мудрец, который действительно был, очень умным человеком сказал: “Все в твоих руках”.  6.Подведение итога  - Все в ваших руках, какие совершать поступки. Сейчас, пожалуйста, выберите один из  ЛЕПЕСТКОВ. Подумайте, какой добрый поступок совершили вы сегодня и вчера. Напишите его на листочке.  А сейчас мы разместим его на доске.  Получилась у нас поляна доброты. 

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295946-klassnyj-chas-dobrota-i-zlo