- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по игротерапии для детей с ОВЗ 1 класс
2400
0
«Утверждаю»
Директор школы
_________А.Г.Шамсутдинова
Приказ № _____
от «__» __________ 2017 г.Рабочая программа по игротерапии.
1класс
Составитель
Иргибаева Елена Евгеньева
Учитель
2017 год.
Пояснительная записка
Модифицированная программа «Игра, игротерапия» (1-4 классы) составлена на основе программно-методических материалов «Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта»: под редакцией И.М. Бгажноковой, раздел: «Игра и игрокоррекция», авторы: А. В. Баряева, А. П. Зарин, – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2009; «Развитие сенсорной сферы детей»: пособие для учителей специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида / Л. А. Метиева, Э.Я. Удалова, рецензенты: В.В. Воронкова, В.Т.Петрова. – М.: Просвещение, 2009.
Игра – один из основных видов деятельности младшего школьного возраста. В процессе игры создаются благоприятные условия для формирования норм человеческих взаимоотношений, развитие морали ребенка и совершенствование психических процессов. В ходе игры учащиеся приобретают навыки взаимодействия в коллективной деятельности: умение действовать сообща (навык сотрудничества), считаться с интересами других (само и взаимоконтроль), подчинять свои интересы общим (соподчинение), уступать, принимать правильное решение. Игра помогает развивать любознательность, облегчить процесс усвоения знаний, сделать любой учебный материал доступным для каждого учащегося
Термин «игротерапия» предполагает наличие игровой деятельности. Игротерапия является одним из эффективных методов лечебно- педагогического воздействия на детей, проводимый с определенной целью и выполняющий следующие функции:
- коммуникативную – установление эмоционального контакта, объединение учащихся в коллектив;
- релаксационную – снятие эмоционального напряжения, вызванного нагрузкой на нервную систему;
- воспитательную – психотренинг и психокоррекция отклоняющегося поведения;
- развивающую – развитие психических процессов и ВПФ, двигательной сферы;
- дидактическую (обучающую) – обогащение информацией об окружающем мире.
Логика изложения и содержания авторской программы полностью соответствует программе для коррекционной школы, но проведено свое распределение часов с нагрузкой 1 раз в неделю, согласно учебному плану школы.
Предмет «Игротерапия» ведется по часовой программе, так как специфика интеллектуального и личностного недоразвития обучающихся требует направленной коррекции не только учебной деятельности, не менее важно развитие коммуникативных умений, навыков содержательного взаимодействия со сверстниками и взрослыми, регуляции эмоциональных, нравственно-поведенческих, двигательных, ориентационных и других свойств психики.
Рабочая программа по игротерапии рассчитана на 34 часа в год.
Занятия игротерапии направлены на коррекцию имеющихся у умственно отсталых учащихся нарушений в интеллектуальном развитии, коррекцию психических процессов, эмоционально-личностной сферы.
В ходе игры решаются следующие задачи: развитие мелкой и общей моторик, всех видов памяти, внимания, мышления; развитие таких важных процессов как анализ, синтез, обобщение и сравнение, развитие самоконтроля и саморегуляции; повышение самооценки; развитие коммуникативных способностей и уверенности в себе. В игре ребенок развивает речь. Особое внимание уделяется коррекции детской агрессивности, тревожности и гиперактивности.
Для реализации программного содержания используются:
«Программа специальных (коррекционных) образовательных учреждений VIII вида 0- IV кл. под редакцией И.М. Бгажноковой - М, «Просвещение» 2011».
«Обучение детей с выраженным недоразвитием интеллекта»: программно-методического материала под редакцией И.М. Бгажноковой. – М.: Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2009.
А.А.Катаева, Е.А.Стребелева. Дидактические игры и упражнения в обучении умственно отсталых дошкольников: Книга для учителя. – М.: «БУК-МАСТЕР», 1993.
В.М.Минаева.Развитие эмоций дошкольников. Занятия. Игры: Пособие для практических работников. – М.: «АРКТИ», 2000.
А.Н.Малахова. Небесное путешествие. Программа игротерапии для дошкольников. – «Сфера», 2008.
«Развитие вербального воображения» М,В.Ильина 2005г
«Развитие невербального мышления» М.В.Ильина 2004 г.
«Формирование мышления у детей с отклонениями в развитии» Е.А.Стребелева 2002 г.
«Коррекционно-развивающие занятия» В.Л. Шарохина 2008г.
В рабочей программе проведено распределение часов по темам :
1.Игры. направленные на развитие мелкой моторики.
2.Игры, направленные на развитие общей моторики.
3.Игры, направленные на развитие пространственной ориентировки
4.Игры, направленные на развитие зрительного внимания.
5.Игры, направленные на развитие слухового внимания
6.Игры, направленные на развитие устойчивости и переключение внимания
7.Игры, направленные на развитие зрительной памяти.
8.Игры, направленные на развитие слуховой памяти.
9.Игры, направленные на развитие устойчивости и переключение внимания
10.Игры, направленные на развитие восприятия.
11. Игры, направленные на развитие процессов анализа и синтеза
12.Игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы учащихся.
13.Игры, направленные на развитие речи
14.Игры, направленные на развитие коммуникативных навыков
Календарно-тематическое планирование - 1 класс
(34 часа)
№ п/п | Тема | ||
1 | Игры, направленные на развитие общей моторики. «Замок». | ||
2 | Игры, направленные на развитие общей моторики. «Гонки». | ||
3 | Игры, направленные на развитие общей моторики. «Чудесный мешочек». | ||
4 | Игры, направленные на развитие пространственной ориентировки. «Весёлые художники». | ||
5 | Игры, направленные на развитие общей моторики. «Кто скорее соберет» (игра с пирамидкой). | ||
6 | Игры, направленные на развитие внимания. «Паровозик». | ||
7 | Игры, направленные на развитие внимания. «Чьи детки?». | ||
8 | Игры на развитие зрительной памяти. «Где стереть?». | ||
9 | Игры на развитие зрительной памяти. «Зеркало». | ||
10 | Игры, направленные на развитие восприятия цвета, времени. «Дотронься до…». | ||
11 | Игры, направленные на развитие восприятия цвета, времени. «День и ночь». | ||
12 | Игры, направленные на развитие процессов анализа, синтеза. «Кто в домике живёт?». | ||
13 | Игры, направленные на развитие процессов анализа, синтеза. «У него хороший слух». | ||
14 | Игры, направленные на развитие речи. «У медведя во бору». | ||
15 | Игры, направленные на развитие речи. «Гуси-гуси». | ||
16 | Игры, направленные на развитие мелкой моторики. «Наощупь». | ||
17 | Игры, направленные на развитие мелкой моторики. «Братцы-ленивцы». | ||
18 | Игры, направленные на развитие общей моторики. «Конструктор из блоков» (игра с блоками «ЛЕГО»). | ||
19 | Игры на развитие внимания. «Собери мозаику». | ||
20 | Игры, направленные на развитие речи. «Заинька». | ||
21 | Игры, направленные на развитие речи. «Коза рогатая». | ||
22 | Игры на развитие восприятия картин, текста. «В чём разница?». | ||
23 | Игры, направленные на развитие процессов анализа. «Пальчики, пальчики». | ||
24 | Игры, направленные на развитие эмоционально-волевой сферы. «Совушка». | ||
25 | Игры, направленные на развитие быстроты реакции и движений. «Быстрый и ловкий». | ||
26 | Игры, направленные на развитие быстроты реакции и движений. «Вокруг стульев». | ||
27 | Игры, направленные на развитие мелкой моторики. «Кто быстрей». | ||
28 | Игры, направленные на развитие мелкой моторики. «Мяч по кругу», «Гонки». | ||
29 | Игры, направленные на развитие пространственной ориентировки. «Коршун и наседка». | ||
30 | Игры, направленные на развитие внимания. «Вызов номеров». | ||
31 | Игры, направленные на развитие внимания. «Попади в квадрат». | ||
32 | Игры, направленные на развитие памяти. «Курочка рябушечка». | ||
33 | Игры, направленные на развитие пространственной ориентировки. «Строим цифры». | ||
34 | Игры, направленные на развитие пространственной ориентировки. «Найди букву». | ||
5
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/295982-rabochaja-programma-po-igroterapii-dlja-detej
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Учебно-воспитательная работа со школьниками в соответствии с ФГОС»
- «Познавательное развитие детей дошкольного возраста в условиях реализации ФГОС ДО»
- «Современные подходы к преподаванию математики в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация работы с обучающимися с ОВЗ в практике учителя физики»
- «ОГЭ по химии: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся в соответствии с ФГОС»
- «Особенности преподавания основ православной культуры в соответствии с ФГОС»
- Практическая психология. Методы и технологии оказания психологической помощи населению
- Педагогика и методика преподавания физической культуры
- Астрономия: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Социальное сопровождение и социальная поддержка семей с детьми
- Содержание деятельности педагога-организатора в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.