Рабочая программа «История России» (6 класс)

МБОУ Школа № 28

Утверждаю:

Директор

……………………………..

……………………………..

_______________

…………………….

Приказ № _от________

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

История России

6 класс

Автор-составитель:

Купер Е.М.

учитель истории и обществознания

г. Самара, 2016г

Пояснительная записка

Рабочая программа по истории (6 класс – базовое изучение предмета) составлена в соответствии с Федеральным компонентом государственного образовательного стандарта общего образования (2004 г.).

•Федеральный закон от 29.12.2012 №273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;

•Постановление Главного государственного врача РФ от 29.12.2010г. №189 «Об утверждении СанПиН 2.4.2.2821-10….» р. «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях;

•Приказ МОиН РФ от 6.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с изменениями и дополнениями);

•Приказ МОиН РФ от 17 декабря 2010 года №1897 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного стандарта основного общего образования» (с изменениями и дополнениями);

•Письмо МИНОБРНАУКИ России от 28.10.2015г. № 08-1786 «О рабочих программах учебных предметов»

•Приказ МИНОБРНАУКИ России № 1576 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС НОО, утвержденный приказом МОиН РФ от 06.10.2009г. № 373»

•Приказ МИНОБРНАУКИ России № 1577 от 31.12.2015 «О внесении изменений в ФГОС ООО, утвержденный приказом МОиН РФ от 17.12.2010г. № 1897».

Рабочая программа ориентирована на использование УМК:

•учебник Н.М. Арсентьева, А.А. Данилова и др. История России. 6 класс. Учеб. Для общеобразовательных организаций. В 2 ч.; под ред. А.В. Торкунова.- М.: Просвещение, 2016 год;

• Рабочая программа и тематическое планирование по курсу «История России» 6 класс. Сост. заслуженный учитель России Е.М. Сорокина (Методическое сопровождение – канд. пед. наук. методист Трунцева Т.Н.).-М: ВАКО, 2016. – Р13 56с. – (Рабочие программы).

• Журавлева О.Н. Поурочные рекомендации. История России. 6 класс

•Артасов И.А., Данилов А.А., Косулина Л.Г., Соколова Л.А. История России. Рабочая тетрадь. 6 класс

Актуальность.

Историческое образование на ступени среднего (полного) общего образования способствует формированию систематизированных знаний об историческом прошлом, обогащению социального опыта учащихся при изучении и обсуждении исторически возникших форм человеческого взаимодействия. Ключевую роль играет развитие способности учащихся к пониманию исторической логики общественных процессов, специфики возникновения и развития различных мировоззренческих, ценностно-мотивационных, социальных систем.

Цели:

воспитание гражданственности, национальной идентичности, развитие мировоззренческих убеждений учащихся на основе осмысления ими исторически сложившихся культурных, религиозных, этнонациональных традиций, нравственных и социальных установок, идеологических доктрин;

развитие способности понимать историческую обусловленность явлений и процессов современного мира, определять собственную позицию по отношению к окружающей реальности, соотносить свои взгляды и принципы с исторически возникшими мировоззренческими системами;

освоение систематизированных знаний об истории человечества, формирование целостного представления о месте и роли России во всемирно-историческом процессе;

овладение умениями и навыками поиска, систематизации и комплексного анализа исторической информации;

формирование исторического мышления – способности рассматривать события и явления с точки зрения их исторической обусловленности, сопоставлять различные версии и оценки исторических событий и личностей, определять собственное отношение к дискуссионным проблемам прошлого и современности.

Задачи изучения:

- усвоение системы знаний об общечеловеческих гуманистических ценностях, и как следствие этого – формирование гуманистической направленности личности,

-формирование представлений об истории России как части общемирового исторического процесса;

-показ взаимодействия человека с окружающей природной средой, движение человечества от первобытности к цивилизации;

историческими знаниями и применять их в различных ситуациях.

Формами текущего и итогового контроля являются контрольные срезы, тестовые формы контроля, выполнение практических работ, работа по источникам.

Планируемые образовательные результаты

•понимание важности для достоверного изучения про­шлого комплекса исторических источников, специфики учебно-познавательной работы с источниками древнейшего периода развития человечества;

•оценивание поступков, человеческих качеств на осно­ве осмысления деятельности Владимира I Святославича, Ярослава Мудрого, Владимира II Мономаха, Андрея Боголюбского, Александра Невского, Ивана Калиты, Сергия Радонежского, Дмитрия Донского, Ивана III и др. исходя из гуманистических ценностных ориентаций, установок;

• умение различать достоверную и вымышленную (ми­фологическую, легенда)

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Личностными результатами изучения курса истории в 6 классе являются:

•первичная социальная и культурная идентичность на основе усвоения системы исторических понятий и представ­лений о прошлом Отечества (период до XV в.), эмоционально положительное принятие своей этнической идентичности;

•познавательный интерес к прошлому своей Родины;

•изложение своей точки зрения, её аргументация в со­ответствии с возрастными возможностями;

•проявление эмпатии как понимания чувств других людей и сопереживания им;

•уважительное отношение к прошлому, к культурному и историческому наследию через понимание исторической обусловленности и мотивации поступков людей предше­ствующих эпох;

•навыки осмысления социально-нравственного опыта предшествующих поколений;

•уважение к народам России и мира и принятие их культурного многообразия, понимание важной роли взаи­модействия народов в процессе формирования древнерус­ской народности;

•следование этическим нормам и правилам ведения диа­лога в соответствии с возрастными возможностями, фор­мирование коммуникативной компетентности;

•обсуждение и оценивание своих достижений, а также достижений других обучающихся под руководством педа­гога;¹

•расширение опыта конструктивного взаимодействия в социальном общении.

Предметные результаты изучения истории включают:

•определение исторических процессов, событий во вре­мени, применение основных хронологических понятий и терминов (эра, тысячелетие, век);

•установление синхронистических связей истории Ру­си и стран Европы и Азии;

•составление и анализ генеалогических схем и таблиц;

•определение и использование исторических понятий и терминов;

•овладение элементарными представлениями о законо­мерностях развития человеческого общества с древности, начале исторического пути России и судьбах народов, на­селяющих её территорию;

•использование знаний о территории и границах, гео­графических особенностях, месте и роли России во всемир­но-историческом процессе в изучаемый период;

•использование сведений из исторической карты как источника информации о расселении человеческих общ­ностей в эпоху первобытности, расположении древних на­родов и государств, местах важнейших событий;

•изложение информации о расселении человеческих общностей в эпоху первобытности, расположении древних государств, местах важнейших событий;

•описание условий существования, основных занятий, образа жизни людей в древности, памятников культуры, событий древней истории;

•понимание взаимосвязи между природными и соци­альными явлениями, их влияния на жизнь человека;

•высказывание суждений о значении исторического и культурного наследия восточных славян и их соседей;

•описание характерных, существенных черт форм до- государственного и государственного устройства древних общностей, положения основных групп общества, религи­озных верований людей;

•поиск в источниках различного типа и вида (в мате­риальных памятниках древности, отрывках исторических текстов) информации о событиях и явлениях прошлого;

•анализ информации, содержащейся в летописях (фрагменты «Повести временных лет» и др.), правовых документах (Русская Правда, Судебники 1497 и 1550 гг. и др.), публицистических произведениях, записках ино­странцев и других источниках по истории Древней и Мо­сковской Руси;

•использование приёмов исторического анализа (сопо­ставление и обобщение фактов, раскрытие причинно-следственных связей, целей и результатов деятельности людей и др.)

Программа обеспечивает формирование личностных, метапредметных, предметных результатов.

Метапредметныерезультаты изучения истории включа­ют следующие умения и навыки:

•формулировать при поддержке учителя новые для себя задачи в учёбе и познавательной деятельности;

•планировать при поддержке учителя пути достижения образовательных целей;

•соотносить свои действия с планируемыми результата­ми, осуществлять контроль своей деятельности в процессе достижения результата, оценивать правильность решения учебной задачи;

•работать с учебной и внешкольной информацией (анализировать графическую, художественную, текстовую, аудиовизуальную информацию; обобщать факты; состав­лять план, тезисы, конспект и т. д.);

•собирать и фиксировать информацию, выделяя глав­ную и второстепенную, критически оценивать её достовер­ность (при помощи педагога);

•использовать современные источники информации — материалы на электронных носителях: находить информа­цию в индивидуальной информационной среде, среде обра­зовательного учреждения, федеральных хранилищах обра­зовательных информационных ресурсов и контролируемом Интернете под руководством педагога;

•привлекать ранее изученный материал при решении познавательных задач;

•ставить репродуктивные вопросы (на воспроизведение материала) по изученному материалу;

•определять понятия, устанавливать аналогии, класси­фицировать явления, с помощью учителя выбирать осно­вания и критерии для классификации и обобщения;

•логически строить рассуждение, выстраивать ответ в со­ответствии с заданием, целью (сжато, полно, выборочно);

•применять начальные исследовательские умения при решении поисковых задач;

•решать творческие задачи, представлять результаты своей деятельности в форме устного сообщения, участия в дискуссии, беседы, презентации и др., а также в виде письменных работ;

•использовать ИКТ-технологии для обработки, переда­чи, систематизации и презентации информации;

•планировать этапы выполнения проектной работы, рас­пределять обязанности, отслеживать продвижение в выполне­нии задания и контролировать качество выполнения работы;

•организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками, работать инди­видуально и в группе;

•определять свою роль в учебной группе, вклад всех участников в общий результат.

Содержание изучаемого курса

Учебно-тематический план

Рабочая программа составлена с учетом изучения истории в объеме 2 часов в неделю (2часа ∙34 недели = 68 часов. Из них: Всеобщая история – 28 часов; история России – 40 часов).

Программа курса

Введение. Понятие «История России». Хронологические рамки и периодизация. 1 час.

Глава 1. Народы и государства на территории нашей страны в древности. 5 уроков.

Древние люди и их стоянки на территории современной России

Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы,

ре­месленники. Образование первых госу­дарств. Образование первых госу­дарств. Восточные славяне и их соседи. История заселения терри­тории родного края в древности или повторительно-обобщающий урок по теме I.

Глава 2. Русь в IX – первой половине XII века. 9 уроков.

Первые известия о Руси. Становление Древне­русского государства.

Русское государство при Ярославе Мудром. Русское государство при Ярославе Мудром. Русь при наследниках Яро­слава Мудрого. Владимир

Мономах. Культурное пространство Европы и культура Древней Руси.

Глава 3. Русь в середине XII – начале XIII в. 7 часов.

Политическая раздроблен­ность в Европе и на Руси. Владимиро-Суздальское княжество. Новгородская республика. Повторительно-обобщающий урок по теме III.

Глава 4. Русские земли в середине XIII - XIV в. 8 часов.

Монгольская империя и из­менение политической картины мира. Батыево нашествие на Русь. Батыево нашествие на Русь. Северо-Западная Русь меж­ду Востоком и Западом.

Глава 5. Формирование единого Русского государства. 10 часов.

Русские земли на полити­ческой карте Европы и мира в на­чале XV в. Московское княжество в первой половине XV в. Русская православная цер­ковь в XV — начале XVI в. Формирование культурно­го пространства единого Россий­ского государства.

Урок истории и культу­ры родного края или повторительно-обобщающий Урок истории и культу­ры родного края или повторительно-обобщающий урок по теме V (по усмотрению учителя.)

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения учебного модуля.

Универсальные учебные действия, которые формируются в процессе работы:

Регулятивные УУД:

выдвижение идеи (мозговой штурм), проблематизация, целеполагание и формулирование задачи

выдвижение гипотезы, постановка вопроса (поиск гипотезы), формулировка предположения (гипотезы)

обоснованный выбор способа или метода пути в деятельности

планирование своей деятельности, самоанализа и рефлексии

Познавательные УУД:

находить информацию по каталогам, контекстный поиск в гипертексте, в Интернете, формулирование ключевых слов

структурирование информации, выделение главного, прием и передача информации, представление различных формах, упорядочение, хранение и поиск

построение устного сообщения о проделанной работе, выбор способов и форм наглядной презентации (продукта) результатов деятельности, изготовление предметов наглядности, подготовка письменного отчета о проделанной работе.

Личностные УУД:

организация рабочего места, подбор необходимого оборудования,

подбор и приготовление необходимых материалов,

проведение собственно эксперимента, наблюдение за ходом эксперимента,

измерение параметров, осмысление полученных результатов.

Коммуникативные УУД:

умение слушать и понимать других,

выражать себя, находить компромисс,

взаимодействовать внутри группы

Показатели освоения курса

Показателями усвоения учебного содержания курса являют­ся базовые компетентности: социально-адаптивная (граждан­ственная), когнитивная (познавательная), информационно- технологическая , коммуникативная.

Результаты усвоения социально-адаптивной, информационно-технологической и коммуникативной компетентностей:

понимать значение ключевых слов модуля: культура, материальная культура, духовная культура, наследие, культурные достижения, общечеловеческие ценности.

приводить примеры исторических и культурных достижений;

анализировать источники различного вида и типа для получения первоначальных историко-обществоведческих знаний;

на основе анализа источников делать умозаключения, выводы, устанавливать причинно-следственные связи;

5.представлять результаты своей деятельности

Тематическое планирование по истории России

6 класс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296050-rabochaja-programma-istorija-rossii-6-klass