Рабочая программа внеурочной деятельности по теме «Мой край»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – СПАС-ЗАУЛКОВСКАЯ ШКОЛА «ПЛАНЕТА ДЕТСТВА»

141667, Московская область, Клинский район,тел. 8(49624)5-22-42; факс 8(49624)5-22-42

с. Спас-Заулок, ул. Центральная, д. 19e-mail: shkola.spas-zaulok@yandex.ru

Рабочая программа учителя

по курсу внеурочной деятельности

социального направления

«Мой край»

Класс: 7в

Количество часов: 34 ч

Учитель: Дмитриева Г.В.

2017-2018 учебный год

Пояснительная записка

Рабочая программа учителя по внеурочной деятельности «Мой край» разработана в соответствии с требованиями Федерального государственного образовательного стандарта общего образования .

Планируемые результаты

Личностные результаты:

- способность к самооценке на основе критерия успешности занятий;

- основы гражданской идентичности личности в форме осознания “Я” как гражданина России, чувства сопричастности и гордости за свою Родину, народ и историю, осознание ответственности человека за общее благополучие, осознание своей этнической принадлежности;

- чувства прекрасного и эстетического чувства на основе знакомства культуры родного края, народа;

Mетапредметные результаты :

Регулятивные универсальные учебные действия:

- принимать и сохранять учебную задачу;

- учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом материале в сотрудничестве с учителем;

- планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации;

- осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату;

- оценивать правильность выполнения действия;

- вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе оценки и учета характера сделанных ошибок.

Познавательные универсальные учебные действия:

- осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

- строить речевые высказывания в устной и письменной форме;

- основам смыслового чтения художественных и познавательных текстов, выделять существенную информацию из текстов разных видов.

Коммуникативные универсальные учебные действия:

- допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии;

- формулировать собственное мнение и позицию;

- договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;

- строить понятные для партнера высказывания, учитывающие, что партнер знает и видит, а что нет;

- задавать вопросы;

- адекватно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач, строить монологическое высказывание, владеть диалогической формой речи .

Предметные результаты

- узнают название страны, региона, где живет учащийся, родного города села

- символику страны, края, города, школы;

- традиции русского народа и семьи,

- правила экологически грамотного и безопасного поведения в природе;

- условия жизни животных в естественных условиях, уголке живой природы и животных, вошедших в Красную книгу;

- окружающий растительный мир, роль растений в жизни людей, разнообразие цветочно - декоративных растений, занесенных в красную книгу;

- существующие в природе взаимосвязи растений, животных и человека;

- технологию изготовления поделок из природного материала.

- формировать представления о краеведении, как о предмете исторического и культурного развития общества;

- приобретение знаний о природе родного края, о культуре, обычаях и традициях своего народа;

- научить видеть и понимать красоту живой природы;

- сформировать навыки экологически грамотного и безопасного поведения; --- познакомить детей с существующими в природе взаимосвязями растений, животных и человека.

Обучающийся получит представление:

- видеть и понимать красоту живой природы;

- вести простейшие наблюдения в природе;

- воспринимать окружающий мир посредством органов чувств и познавательного интереса;

- проводить самостоятельно наблюдения в природе;

-распознавать в окружающем мире растения и животных, которые изучали;

- сравнивать природные объекты и находить в них существенные отличительные признаки;

- самостоятельно находить в дополнительных источниках сведения по определенной тематике и излагать их в виде сообщений или рассказа;

- составлять небольшие рассказы о своей Родине ее культуре, истории и великих людях, о достопримечательностях своего края .

Обучающийся получит возможность для формирования:

- любви к людям и природе;

- ответственного отношения к окружающей среде;

- доброжелательности к живым существам;

- стремления к добрым поступкам, чистым помыслам и чувствам;

- доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные способности человека, культуры общения, интеллигентности как высшей меры воспитанности;

- стремления преодолевать трудности, добиваться успешного достижения поставленных целей.

Содержание курса внеурочной деятельности с указанием форм организации и видов деятельности

Раздел 1.Историческое краеведение .

1.С чего начинается земля Клинская ?

Рассказ о «следах глубокой древности» на Клинской земле . Правила поведения в группе и режим работы. Техника безопасности.

2.Древний Клин . Начальный период Клинского края .

Первоначальное поселение на территории Клина . Значимая дата 1317 г для истории нашего города .Почему наш город получил название «Клин» . Древний Клин и его жители.

3.Княжеские усобицы и борьба с татаро-монгольскими завоевателями .

Общие черты , характерные для периода феодальной раздробленности . Завоевание русских земель монголо-татрскими племенами и установление ига на Руси . Борьба за лидерство между Мосвой и Тверью , ее итоги и последствия . Роль Клина в этих событиях .

4.Клин средневековый .

События в Клинском крае в конце 15- го – наче 16 века .

5.Смутное время .

Общая характеристика периода Смутного времени . Итоги и последствия Смутного времени . События 1618 года , завешение польско-шведской интервенции .

6.Клин ямщицкий .

Как связаны петровские преобразования с историей нашего города . Значение указа Петра первого от 25 января 1702 года для развития Клина . «Клин – это средство ехать дальше …»

7.Образование Клинского уезда .

Развитие нашего города и его окрестностей в 18-м веке . Изменения в ремесленно-мануфактурном производства и торговле в Клинском крае в указанный период .

8.Развитие промышленности и сельского хозяйства .

Административная реформа , как она отразилась на развитии нашего города . Занятия , быт , нравы клинских жителей .

9.«Гроза двенадцатого года»

Характеристика русско-французских отношений накануне войны . Причины отечественной войны 1812 года . Основные события войны с выделением информации о борьбе с Наполеоном в Северном Подмосковье .

10.Строительство Екатерининского канала .

Почему после окочания войны 1812 года было решено начать строительство судоходного водного пути , который соединил бы Волгу и Мосву-реку . Строительство канала и появление Сенежского водохранилища . С чем связано закрытие Екатерининского канала в 1860 году .

11.Николаевская железная дорога .

Оценка факта появления в России железной дороги с точки зрения успешности развития экономики . Как изменила Николаевская железная дорога экономическую основу жизни нашего города . Проект и строительство железнодорожного вокзала в Клину , его функциональные особенности .

12.Реформы 60-х годов 19 века: деятельность земских учреждений .

Какие буржуазно-либеральные реформы были проведены в России в 60-70-е годы 19-го века . Определение понятия «земства» . Конкретные дела Клинской земской управы . Известные земские деятели нашего города .

13.Октябрьская революция и гражданская война .

Причины Февральской революции 1917 года . Примеры из истории Клинского уезда . Где в Клинском крае революционные события развивались более динамично . Какие политические силы были представлены в Клину и уезде в начале 20-го века . Какие изменения произошли в Клинском крае в первые годы советской власти . Участие клинчан в событиях , связанных с гражданской войной .

14.Новая экономическая политика и первые пятилетки .

НЭП . Клин в годы НЭПа . Коллективизация в Клинском крае . Административно-территориальные изменения в Клинском уезде в конце 20-х годов . Какие промышленные предприятия нашего города относятся к числу строек первых пятилеток . Какие изменения происходят в социально – культурной сфере Клинского района в 20-30-х годах 20-го века .

15.Клин в годы Великой Отечественной войны .

Начало войны . Оборонительная операция 1941 года по Клином . Клин в период оккупации . Освобождение Клина . Клинский край после освобождения от оккупации .

16.Клин во второй половине 20-ого века .

Какие задачи стояли перед нашими земляками и всеми жителями нашей страны в первые послевоенные годы . Основные промышленные предприятия Клина и района . Какую продукцию они выпускают . Какими производственными предприятиями знаменит г.Высоковск .

Раздел 2. Православное краеведение .

17.Церковь иконы Божьей Матери «Всех скорбящих Радость»

Истрия Скорбященского храма . Особенности архитектуры храма . Рисование или конструирование макета храма .

18.Церковь Успения Пресвятой Богородицы .

С какими событиями история России связана история Успенского храма . Уникальность Успенского храма . Кто оказывал помощь в восстановлении храма .

19.Успенская церковь села Демьяново .

Сравнение Успенского храма по ул. Папивина с Демьяновским Успенским храмом . С именами каких выдающихся деятелей связана история этого храма .

20.Церковь Святителя Тихона Патриарха Московского и всея Руси .

Почему возникла необходимость построить храм на территории тюремного замка . Уникальность храма сегодняшнего времени .

21.Троицкий собор (соборный комплекс) . Храмы Клинского края .

Что входит в Троицкий соборный комплекс . Особенность архитектуры этого комплекса . Церковь Дмитрия Солунского в д. Донхово . Церковь Успения в Боголеповой пустыни . Церковь Троицкая с. Захарово . Церковь Смоленская с. Воронино . Церковь Преображенская в с. Селинское . Церковь Михаила Архангела в с. Поджигородово . Церковь Казанская в с Кленково . Церковь Преображения с . Спас-Заулок . Церковь блаженной Ксении Петербургской .

Раздел 3 . Географическое краеведение .

22.Рельеф района .

Набольшая высота Клинско -Дмитровской гряды . Где она находится на территории Клинского района . Какие полезные ископаемые находятся на территории Клинского района . Техногенные факторы формирования рельефа .

23.Климат Клинского района .

Какие воздушные массы формируют климат нашего района . В каком месяце наблюдается максимум осадков . Средняя годовая температура воздуха В Клинском районе . Погода в Клинском районе во время цветения черемухи . Почему в нашем районе не бывает сильных ветров .

24.Реки Клинского района .

Река Сестра , река Лутосня , река Нудоль , река Малая Сестра . Водохранилища Клинского района . Озеро естественного происхожденя . Крупный искусственный водоем на реке Сестре . озеро Сенежское . Какие реки соединяет Екатерининский канал .

25.Почвы района .

Какие типы почв преобладают в Клинском районе . Какие из них самые плодородные . Основные виды сельскохозяйственных мелиораций Московской области .

26.Растительность .

Развитие растительного мира Московской области . Основные лесообразующие породы Клинского района . Характерные растения хвойного леса , широколиственного леса , болот . Какие растения Московской области находятся по охраной .

27.Животный мир .

Всегда ли на территории района обитали нынешние представители фауны ? Каких водоплавающих птиц можно встретить на наших водоемах . В чем заключается значение для человека диких животных .

28.Топонимика Клинского района .

Понятие топонимика . Каково происхождение названия деревень Ямуга , Спас-Заулок . Что на Руси в средние века называли «двором» . Что означает слово «слобода» .

Раздел 4 . Историко-культурное краеведение .

29.Усадьбы старые таинственной Руси .

История и место нахождение усадьб : Александрово ,Борисово , Золино , Доршево , Спас-Коркодино , Высокое , Демьяново , Кленково , Михайловское .

30.Музеи Клинского района .

Краеведческий музей . Дом-музей П.И.Чайковского . Музей-усадьба Д.М.Менделеева «Боблово» . Дом-музей А.П.Гайдара . Сообщение на тему «Жизнь и творчество знаменитых людей Клинского района»

Раздел 5 . Современное краеведение .

31.Образование , культура и спорт .

Система образования Клинского района . Система культурно-досуговой деятельности Клинского района . Физкультурно-оздоровительное и спортивное движение Клинского района .

32. Коммуникации и связь. Промышленный комплекс Клинского района .

Периодические издания выходящие в Клинском районе . Телевидение , радио и редакция нашего района . Крупные промышленные предприятия Клинского района : ЗАО «Высоковская мануфактура» , ЗАО «Клинмолоко» , ЗАО «Мясокомбинат Клинский» , Клинский пивокомбинат , ОАО «Геркулес» , ОАО «Елочка» , ОАО «Клинский Хлебокомбинат» , ОАО « Клинстройдеталь» , ОАО «Медстекло» , ОАО «Термоприбор» , ОАО «Химлаборприбор» , Рыбхоз «Клинский» , Совхоз «Победа»

33.Замечательные люди Клинского района .

Известные люди Клинского района . Собрать информацию о жизни и деятельности этих людей . Рефераты или доклады о жизни замечательных людей нашего города .

34.Итоговое занятие . Что мы узнали за год .

Подведение итогов .

Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Результаты первого уровня (приобретение школьником социальных знаний, понимания социальной реальности и повседневной жизни):

- приобретение школьниками знаний об истории и географии своего края через изучение достопримечательностей ближайшего окружения и школы, в которой они учатся;

- развитие краеведческих понятий, помогающих сформировать целостный взгляд на окружающий мир, в котором природное и социальное рассматривается в неразрывном единстве.

Результаты второго уровня (формирование позитивных отношений школьника к базовым ценностям нашего общества и к социальной реальности в целом):

- развитие ценностных отношений школьника к истории и географии своего края, к прошлому и настоящему своей школы, к школьному опыту своих родителей.

Результаты третьего уровня (приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия):

- приобретение школьником опыта самостоятельного социального действия в получении интервью, анкетировании, взаимодействия с одноклассниками и взрослыми, посещения культурно-образовательных учреждений, сбора и обработки историко-географической краеведческой информации .

В результате изучения курса учащиеся коснуться следующих тем:

- история: история своей семьи, история населенных пунктов, географических объектов; прошлое, настоящее и будущее поселка, края; происхождение названий населенных пунктов и географических объектов. ---- природа: типичные и редкие виды представителей животного и растительного мира края; природные ресурсы края; охраняемые территории; памятники природы.

- экология: важность охраны природной среды от загрязнения, разрушения и истощения, жизненная необходимость охраны своего здоровья и здоровья окружающих людей.

- хозяйство: промышленные предприятия; предприятия, производящие сельскохозяйственную продукцию; служба благоустройства; виды транспорта. Население: национальный состав населения; отношение к окружающей природной среде; труд людей в городе и селе;

- культура: народные промыслы; произведение профессионального искусства; писатели и художники, памятники архитектуры, достопримечательности. На занятиях проводится демонстрация схем, таблиц, фото зарисовок, видео зарисовок, мультимедийных презентаций, видеофильмов, используется разнообразный раздаточный материал.

- рост познавательной активности у ребят;

- увеличение числа школьников, занимающихся исследовательской, поисковой работой.

- формирование у учащихся эстетического, творческого подхода к оформлению материалов;

- развитие наблюдательности, зрительной памяти, воображения, ассоциативного мышления,

- повышение уровня обученности школьников и качества знаний в области истории, культурологи, экологии родного края.

Способами определения результативности программы являются:

-участие в конкурсах и конференциях исследовательских работ школьного, городского, всероссийского уровня;

-представление коллективного результата деятельности обучающихся в форме исследовательских проектов с использованием фото и видеоматериалов;

-создание и защита собственного проекта;

-создание презентаций - представлений по изученной теме;

-организация и проведение конкурсов исследовательских работ, имеющих целью выявить лучших из числа всех участников.

Показатели для оценки эффективности занятий:

-степень помощи, которую оказывает учитель учащимся при выполнении заданий;

-поведение детей на занятиях: живость, активность, заинтересованность, обеспечивающее положительные результаты;

-результаты выполнения тестовых заданий и заданий из конкурса эрудитов, при выполнении которых выявляется, справляются ли ученики с ними самостоятельно;

-косвенным показателем эффективности занятий может быть повышение качества успеваемости по предметам.

Тематическое планирование

СОГЛАСОВАНО

Протокол заседания

Методического совета школы

№1 от « 30 » августа 2017г

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по ВР:

___________________

Коробова Е.Б.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/296061-rabochaja-programma-vneurochnoj-dejatelnosti-